Jaringan Tema

Kelas I Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 2

 Silabus Pembelajaran Tematik
Satuan Pendidikan : SDN Swato Tatakan 1
Kelas / Semester :I/1
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kegiatan Alokasi
Muatan Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Materi Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1. Memahami gerak 3.1.1. Menjelaskan prosedur 1. Dengan menyimak Prosedur Siswa menyimak Tes Tertulis 6 x 35 1. Diri anak,
dasar lokomotor sesuai gerakan berlari satu arah penjelasan guru, siswa berlari penjelasan guru dan Praktik menit Lingkungan
dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep tubuh, mampu menjelaskan satu arah tentang prosedur keluarga, dan
ruang, usaha dan ruang, usaha. Dan prosedur gerakan berlari gerakan berlari satu
Lingkungan
PJOK

keterhubungan dalam keterhubungan dalam berbagai satu arah dengan percaya Permaina arah :
sekolah.
berbagai bentuk bentuk permainan sederhana diri. n anak • Posisi badan agak
permainan sederhana dan atau tardisional. (C2) condong ke depan. 2. Buku Pedoman
ayam dan
dan atau tradisional. • Pandangan mata ke Guru Tema 4
elang depan. Kelas 1 dan Buku
• Berlari dengan Peserta didik
4.1. Mempraktikkan 4.1.2. Melakukan prosedur 1. Melalui permainan ayam Ungkapa
koordinasi gerakan Tema 4 Kelas 1
gerak dasar lokomotor gerakan berlari satu arah dan elang, siswa mampu n tolong tangan dan kaki sesuai.
 sesuai dengan konsep sesuai dengan konsep tubuh, mempraktikkan prosedur dan • Arah berlari lurus (Buku Tematik
tubuh, ruang, usaha, dan ruang, usaha. Dan gerakan berlari satu arah terima (tidak menyamping) Terpadu
keterhubungan dalam keterhubungan dengan percaya diri kasih menuju satu arah. Kurikulum 2013,
dalam berbagai bentuk
berbagai bentuk Jakarta:
permainan sederhana dan atau
permainan sederhana tradisional. (P2) Kementerian
dan atau tradisional. Pendidikan dan
3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menyebutkan ungkapan 1. Dengan memperhatikan 1. Siswa diminta untuk Kebudayaan,
penyampaian terima terima kasih lisan atau tulisan penjelasan guru, siswa dapat memberikan cara agar 2013).
kasih, permintaan maaf, dengan tepat. (C1) menyebutkan ungkapan kelas kembali bersih
terima kasih dengan tepat. dan rapi (4C Critical
tolong, dan pemberian
3.8.2 Menyebutkan ungkapan 2. Dengan memperhatikan thinking)
pujian, ajakan, permintaan tolong. (C1) penjelasan guru, siswa dapat 2. Guru
pemberitahuan, menyebutkan ungkapan menanyangkan video
perintah, dan petunjuk 3.8.3Mengimplementasikan permintaan tolong dengan tentang “mengucapkan
kepada orang lain ungkapan terima kasih lisan santun. tolong dan terima
Bahasa Indonesia

dengan menggunakan atau tulisan dengan tepat (C3) 3. Dengan melakukan kasih”.
bahasa yang santun simulasi percakapan, siswa 3. Guru mengajak
3.8.4 Mengimplementasikan dapat mengimplementasikan siswa untuk bertanya
secara lisan dan tulisan
ungkapan permintaan tolong ungkapan terima kasih jawab mengomentari
yang dapat dibantu dengan tepat. tentang video yang
(C3)
dengan kosakata bahasa 4. Dengan melakukan telah ditayangkan.
daerah. simulasi percakapan, siswa 4. Guru meminta
dapat mengimplementasikan perwakilan kelas
ungkapan permintaan tolong secara berpasangan
dengan santun
untuk memeragakan
4.8. Mempraktikan 4.8.1Menggunakan ungkapan 1. Dengan melakukan
percakapan antara
ungkapan terima kasih, terima kasih lisan atau tulisan simulasi percakapan, siswa
dengan tepat. (P2) dapat menggunakan Udin dan Edo. Siswa
permintaan maaf,
ungkapan permintaan tolong difasilitasi untuk
tolong, dan pemberian
4.8.2Menggunakan ungkapan dengan lisan secara tepat. memberikan contoh
pujian, dengan 2. Dengan melakukan
permintaan tolong lisan atau percakapan yang lain
menggunakan bahasa simulasi percakapan, siswa
tulisan dengan tepat. (P2)
yang santun kepada dapat menggunakan
orang lain secara lisan ungkapan permintaan tolong
dan tulis. dan dengan santun.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SWATO TATAKAN 1

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 4. Keluargaku
Sub Tema : 2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 5 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Muatan : PJOK
Kompetensi Indikator
3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1. Menjelaskan prosedur gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep berlari satu arah sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha dan konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. atau tardisional. (C2)

4.1. Mempraktikkan gerak dasar 4.1.2. Melakukan prosedur gerakan

lokomotor sesuai dengan konsep berlari satu arah sesuai dengan
tubuh, ruang, usaha, dan konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai keterhubungan
bentuk permainan sederhana dan dalam berbagai bentuk permainan
atau tradisional. sederhana dan atau tradisional.
(P2)
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.8. Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menyebutkan ungkapan terima
terima kasih, permintaan maaf, kasih lisan atau tulisan dengan
tolong, dan pemberian pujian, tepat. (C1)
ajakan, pemberitahuan, perintah, 3.8.2 Menyebutkan ungkapan
dan petunjuk kepada orang lain permintaan tolong dengan tepat
dengan menggunakan bahasa (C1)
yang santun secara lisan dan 3.8.3Mengimplementasikan ungkapan
tulisan yang dapat dibantu dengan terima kasih lisan atau tulisan
kosakata bahasa daerah. dengan tepat (C3)
3.8.4 Mengimplementasikan ungkapan
permintaan tolong dengan santun
(C3)
4.8. Mempraktikan ungkapan terima 4.8.1Menggunakan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, kasih dengan lisan secara tepat.
dan pemberian pujian, dengan (P2)
menggunakan bahasa yang santun 4.8.2Menggunakan ungkapan
kepada orang lain secara lisan permintaan tolong dengan lisan
dan tulis. secara santun. (P2)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan berlari
satu arah dengan percaya diri.
2. Melalui permainan ayam dan elang, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan
berlari satu arah dengan percaya diri.
3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan ungkapan terima kasih
dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan ungkapan permintaan
tolong dengan santun.
5. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat mengimplementasikan ungkapan
terima kasih dengan tepat.
6. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat mengimplementasikan ungkapan
permintaan tolong dengan santun
7. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan permintaan
tolong dengan lisan secara tepat.
8. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan permintaan
tolong dan dengan santun.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Prosedur berlari satu arah
 Permainan anak ayam dan elang
 Ungkapan tolong dan terima kasih.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Tematik Saintifik
Strategi : Cooperative Learning
Model : Role Playing
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
F. MEDIA DAN BAHAN
o Buku pegangan siswa
o Video 1 :
video olahraga
o Video 2 :
video penggunaan ungkapan tolong dan terima kasih

G. SUMBER BELAJAR
- Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
- Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev
2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
- https://www.youtube.com/watch?v=DqtUEuPvuqs&t=4s
- Diri sendiri dan lingkungan sekitar

H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 15 menit
Pendahuluan 2. Memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 10 menit dengan guru menceritakan
tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia (kegiatan
literasi)
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan dalam
keluarga. Salah satunya adalah olah raga.
Kegiatan 1. Siswa menyimak cerita guru tentang kegiatan olah raga 150
Inti keluarga Beni. menit
2. Siswa membaca nyaring teks kegiatan olahraga keluarga
Beni

3. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan atas cerita

tersebut.
A. Ayo Bercerita
1. Siswa diminta untuk mengamati video satu keluarga yang
berolahraga
2. Siswa diarahkan untuk saling bertanya jawab tentang
kegiatan olah raga yang dilakukan keluarga masing-masing.
3. Perwakilan siswa menceritakan ke depan kelas.
B. Ayo Mencoba
1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang prosedur gerakan
berlari satu arah :
 Posisi badan agak condong ke depan.
 Pandangan mata ke depan.
 Berlari dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
 Arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
4. Siswa menyimak penjelasan guru, tentang gerakan lari yang
bukan satu arah, misalnya dengan zig-zag dan memutar.
5. Siswa menuju halaman sekolah untuk melakukan olah raga.
6. Awali dengan pemanasan dan penekanan pentingnya
mensyukuri nikmat sehat yang dikaruniakan Tuhan Yang
Maha Esa.
7. Guru menyiapkan lintasan sederhana. Berupa lintasan lurus
dari titik A ke titik B. Jarak titik A ke titik B kurang lebih 10
meter.
8. Siswa bersama guru berkumpul di titik A. Siswa membentuk
barisan dari depan ke belakang.
9. Siswa nomor 1 berlari dari titik A ke titik b dan kembali ke
titik A.
10. Sesampai di titik A. Siswa menuju posisi paling belakang.
Selanjutnya siswa nomor 2 melakukan hal yang sama.
11. Guru memberikan arahan jika ada prosedur gerakan yang
kurang tepat. Kegiatan diteruskan sampai semua siswa
melakukan gerakan berlari.
12. Siswa diajak rehat sejenak. Siswa difasilitasi untuk bertanya
jawab tentang kegiatan yang baru dilakukan.
13. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa kemampuan berlari
yang baik akan membantu melakukan banyak kegiatan,
misalnya melakukan permainan yang menyenangkan.
14. Guru bercerita tentang permaian “Ayam dan Elang”

15. Siswa diajak melakukan permainan “Ayam dan Elang”

16. Siswa dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu kelompok 1
dan 2.
17. Pada setiap kelompok besar 1 dan 2, ada yang berperan
menjadi elang, induk ayam, dan sisanya menjadi anak ayam.
18. Elang bertugas menangkap anak ayam, sedangkan induk
ayam bertugas menjaga anak ayam dari serangan elang.
19. Setiap kelompok membentuk barisan, induk ayam berada
pada barisan paling depan. Elang berada di luar barisan
 berhadapan dengan induk ayam.
20. Mintalah kelompok 1 melakukan permainan terlebih dahulu.
21. Kelompok 2 memberikan semangat.
22. Di setiap kelompok, siswa bisa bergantian menjadi Elang
atau Induk ayam.
23. Demikian juga sebaliknya, setelah kelompok 1, maka
kelompok 2 melakukan permainan dan kelompok 1
memberikan semangat.
C. Ayo Bermain Peran
1. Siswa memasuki kelas kembali, sesampai di kelas, kelas
dalam keadaan kotor dan berantakan
2. Siswa diminta untuk memberikan cara agar kelas kembali
bersih dan rapi (4C Critical thinking)
3. Guru menanyangkan video tentang “mengucapkan tolong
dan terima kasih”.
4. Guru mengajak siswa untuk bertanya jawab mengomentari
tentang video yang telah ditayangkan.
5. Guru meminta perwakilan kelas secara berpasangan untuk
memeragakan percakapan antara Udin dan Edo. Siswa
difasilitasi untuk memberikan contoh percakapan yang lain.
Kegiatan 1. Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran 15
Penutup 2. Guru melakukan evaluasi menit
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi :
 Materi apa saja yang telah dipahami?
 Materi apa saja yang belum dipahami?
 Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih
lanjut?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
4. Guru menyampaikan penguatan materi.
5. Kegiatan ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan
belajar, kebersihan kelas, dan doa bersama.

I. PENILAIAN
Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : tes tertulis
b. Keterampilan : performance

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari tes pengetahuan (tertulis) ,
penilaian performance (bermain peran dan penilaian melakukan berlari satu arah melalui
rubrik). (Terlampir)

Mengetahui, Tapin, 6 November 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas I

Usman, S.Pd Muhammad Said Arsyad, S.Pd

NIP. 19660606 198804 1 002 NIP. 19890216 201402 1 002
Lampiran 1 : Bahan Ajar
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Alokasi Waktu
A. KD dan INDIKATOR
PJOK
Kompetensi
3.1. Memahami gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.8. Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
: I (Satu) / 1
: 4. Keluargaku
: 2. Kegiatan Keluargaku
: 2
: 5 x 30 menit
Indikator
3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan
berlari satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tardisional.(C2)
4.1.2. Melakukan prosedur gerakan
berlari satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tardisional.
(P2)
Indikator
3.8.1 Menyebutkan ungkapan terima
kasih lisan atau tulisan dengan
tepat. (C1)
3.8.2 Menyebutkan ungkapan
permintaan tolong. (C1)
3.8.3Mengimplementasikan ungkapan
terima kasih lisan atau tulisan
dengan tepat (C3)
3.8.4 Mengimplementasikan ungkapan

4.8. Mempraktikan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan
dan tulis.
permintaan tolong (C3)
4.8.1Menggunakan ungkapan terima
kasih lisan atau tulisan dengan
tepat. (P4)
4.8.3Menggunakan ungkapan
permintaan tolong lisan atau
tulisan dengan tepat. (P4)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan cerita guru, siswa dapat menjelaskan kegiatan yang biasa
dilakukan keluarga dengan benar.
2. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan ungkapan tolong dan
terima kasih dengan tepat.
3. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan permintaan
tolong dan terima kasih dengan santun.
4. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengimplementasikan ungkapan
tolong dan terima kasih dengan tepat.
5. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat mengimplementasikan ungkapan
permintaan tolong dan terima kasih dengan santun.
6. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan berlari
satu arah dengan percaya diri.
7. Melalui permainan ayam dan elang, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan
berlari satu arah dengan percaya diri

8. BAHAN AJAR
1. Bahan Ajar Reguler
Uraian Materi Pembelajaran
2. Bahan Ajar Pengayaan

3. Bahan Ajar Remedial

4. PERTANYAAN DAN TUGAS
A. PERTANYAAN
1) Menceritakan kegiatan olahraga keluarga
B. TUGAS
1) Membaca nyaring
2) Berlari satu arah
3) Permainan ayam dan elang
4) Peragaan percakapan ungkapan “tolong dan terima kasih”

Mengetahui, Tapin, 6 November 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas I

Usman, S.Pd Muhammad Said Arsyad, S.Pd

NIP. 19660606 198804 1 002 NIP. 19890216 201402 1 002
Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama Siswa :
SEKOLAH : SDN SWATO TATAKAN 1
KELAS / SEMESTER : 1/1
TEMA/SUB TEMA : 4/ 2
PEMBELAJARAN :2
MUATAN : Bahasa Indonesia
A. Judul :
Kebersamaan dalam keluarga
B. Tujuan :
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan ungkapan tolong dan
terima kasih dengan tepat.
2. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan
permintaan tolong dan terima kasih dengan santun.
3. Alat dan bahan :
Teks percakapan Udin dan Edo
Alat Tulis
4. Langkah kerja
1. Lakukan simulasi percakapan seperti di buku siswa
2. Isilah titik – titik dengan kata “tolong” atau “terima kasih
5. Lembar Kerja

Kunci Jawaban
- Tolong
- Terima Kasih
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama Siswa :
SEKOLAH : SDN SWATO TATAKAN 1
KELAS / SEMESTER : 1/1
TEMA/SUB TEMA : 4/ 2
PEMBELAJARAN :2
MUATAN : Bahasa Indonesia

A. Judul :
Kebersamaan dalam keluarga
B. Tujuan :
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan ungkapan tolong dan
terima kasih dengan tepat.
2. Dengan melakukan simulasi percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan
permintaan tolong dan terima kasih dengan santun.
C. Alat dan bahan :
Teks percakapan Udin dan Edo
Alat Tulis
D. Langkah kerja
1. Isilah titik – titik dengan kata “tolong” atau “terima kasih
E. Lembar Kerja

Kunci Jawaban

- Tolong
- Terima Kasih
Lampiran 3 : Media Pembelajaran

MEDIA PEMBELAJARAN

1. Identitas
a. Tema / subtema : 4. Keluargaku / 2. Kegiatan Keluargaku
b. Kegiatan pembelajaran ke : 2 (dua)
c. Kelas / semester :1/I

2. Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK :

Kompetensi
3.1. Memahami gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Indikator
3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan
berlari satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tardisional.(C2)

4.1. Mempraktikkan gerak dasar 4.1.2. Melakukan prosedur gerakan

lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
berlari satu arah sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tardisional.
(P2)

Bahasa Indonesia :

Kompetensi Dasar Indikator

3.8. Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menyebutkan ungkapan terima
terima kasih, permintaan maaf, kasih lisan atau tulisan dengan
tolong, dan pemberian pujian, tepat. (C1)
ajakan, pemberitahuan, perintah, 3.8.2 Menyebutkan ungkapan
dan petunjuk kepada orang lain permintaan tolong. (C1)
dengan menggunakan bahasa 3.8.3Mengimplementasikan ungkapan
 yang santun secara lisan dan terima kasih lisan atau tulisan
tulisan yang dapat dibantu dengan dengan tepat (C3)
kosakata bahasa daerah. 3.8.4 Mengimplementasikan ungkapan
permintaan tolong (C3)
4.8. Mempraktikan ungkapan terima 4.8.1Menggunakan ungkapan terima
kasih, permintaan maaf, tolong, kasih lisan atau tulisan dengan
dan pemberian pujian, dengan tepat. (P4)
menggunakan bahasa yang santun 4.8.3Menggunakan ungkapan
kepada orang lain secara lisan permintaan tolong lisan atau
dan tulis. tulisan dengan tepat. (P4)

3. Media yang digunakan

a. Gambar / Foto
b. Percakapan
c. Video
Video olahraga keluarga
 Video contoh menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih

d. Power Point
Lampiran 4 : Evaluasi
I. Pengetahuan
KISI – KISI SOAL
Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester :1/I
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Subtema : Kegiatan Keluargaku (Subtema 2)
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 10 Menit
 Muatan Lingkup Bentuk
No Kompetensi yang Diukur Indikator Level No Soal
Pelajaran Materi Soal
1 PJOK 3.1 Memahami gerak dasar 3.1.1. Menjelaskan 1 dan 2
lokomotor sesuai dengan konsep prosedur gerakan berlari PG
tubuh, ruang, usaha dan satu arah sesuai dengan Berlari satu
keterhubungan dalam berbagai konsep tubuh, ruang, arah dan
bentuk permainan sederhana dan usaha. Dan permaianan L1
atau tradisional keterhubungan dalam anak ayam
Essay 1
berbagai bentuk dan elang
permainan sederhana dan
atau tardisional. (C2)
2 Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menyebutkan
Indonesia tolong dan terima kasih ungkapan terima kasih
L1 PG 3
lisan atau tulisan dengan
tepat. (C1)
3.8.2 Menyebutkan
ungkapan permintaan L1 PG 4
Ungkapan
tolong. (C1)
Tolong dan
3.8.3Mengimplementasik
Terima Kasih
an ungkapan terima kasih
L2 Essay 2
lisan atau tulisan dengan
tepat (C3)
3.8.4Mengimplementasik 5
PG
an ungkapan permintaan L2
tolong (C3) Essay 3
 Soal :
A. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling benar

1. Olahraga berlari akan membuat badan ….

a. Letih
b. Gemuk
c. Kuat
2.

Saat melakukan berlari satu arah bagaimana sebaiknya posisi badan ?

a. Condong ke depan
b. Condong ke belakang
c. Miring ke samping
3. Ayah : selamat ya Badu kamu naik kelas
Badu : . . . ayah
Kata yang tepat untuk mengisi titik – titik adalah ….
a. Terima kasih
b. Maaf
c. Tolong
4. Mama : Santi, . . . ambilkan mama air di dapur
Santi : iya mama
Kata yang tepat untuk mengisi titik – titik adalah ….
a. Terima kasih
b. Maaf
c. Tolong
5. Apa yang harus kita katakan ketika minta bantuan kepada teman ?
a. Terima kasih
b. Tolong
c. Maaf

Kunci jawaban :
1. C
2. A
3. A
4. C
5. B
B. Jawablah pertanyaan dibawah ini ( soal dibacakan guru )

1. Saat melakukan berlari satu arah, kemana kah mata kita sebaiknya mengarah ?
2. Setelah selesai meminjam buku teman apa yang kamu katakan ?
3. Bagaimana pendapat kamu saat mengucapkan “tolong” dengan suara keras ?

Kunci Jawaban :
1. Ke depan
2. Terima kasih
3. Tidak Bagus / Tidak Baik

Penskoran

Pilihan ganda :1–5=5X1=5

Essay :1–3=3X2=6
Skor maksimal : 11

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Skor yang diperoleh : X 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
II. Keterampilan

KISI – KISI SOAL

Muatan Bentuk
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Level
Pelajaran Penilaian
1 PJOK 4.1. Mempraktikkan gerak dasar 4.1.2. Melakukan prosedur
lokomotor sesuai dengan konsep gerakan berlari satu arah
tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep tubuh,
Berlari satu arah dan
keterhubungan dalam berbagai ruang, usaha. Dan
permaianan anak ayam L2 Performance
bentuk permainan sederhana dan keterhubungan
dan elang
atau tradisional. dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional. (P2)
2 Bahasa 4.8. Mempraktikan ungkapan 4.8.1Menggunakan
Indonesia terima kasih, permintaan maaf, ungkapan terima kasih lisan
tolong, dan pemberian pujian, atau tulisan dengan tepat.
dengan menggunakan bahasa (P2) Ungkapan Tolong dan
L2 Rubrik
yang santun kepada orang lain 4.8.2Menggunakan Terima Kasih
secara lisan dan tulis. ungkapan permintaan tolong
lisan atau tulisan dengan
tepat. (P2)
Melakukan gerakan berlari satu arah

Kriteria

Melakukan prosedur Memenuhi 4 Memenuhi 3 dari Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4

gerakan berlari satu kriteria ( Posisi 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
arah badan agak
condong ke
depan,
Pandangan mata
ke depan, Berlari
dengan koordinasi
gerakan tangan
dan kaki sesuai,
Arah berlari lurus
(tidak
menyamping)

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai : X 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal : 4

3
penskoran : 4 X 100 = 75

Panduan Konversi nilai :

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0 – 100)
81 - 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
0 - 50 D K (Kurang)
Memeragakan ungkapan tolong dan terima kasih secara lisan