SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN GELURAN 3 TAMAN

Kelas : 3 (Tiga)
Semester : I / Ganjil

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara
kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima anugerah 1.1.1. Mengucapkan doa Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI 3 Observasi: 8 JP o Paket wajib
Tuhan Yang Maha untuk memulai KI 3 dan KI 4 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
Esa berupa bahasa pelajaran dengan spiritual dan daerah
daerah yang dikenal menggunakan bahasa sosial peserta o Majalah
sebagai bahasa ibu daerah didik dalam berbahasa
dan sarana 1.1.2. Mengggunakan bahasa pembelajaran daerah
komunikasi daerah untuk dengan
berkomunikasi di menggunakan
lingkungan sekolah lembar observasi.
sebagai wujud Jurnal
memelihara hubungan  Catatan guru
baik dengan sesama tentang perilaku
umat ciptaan Tuhan peserta didik
Yang Maha Esa selama proses
sebagai wujud Turut pembelajaran
memelihara hubungan
baik dengan sesama Penilaian Antar
umat ciptaan Tuhan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 42

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Yang Maha Esa Teman :
 Menilai sikap
2.2 Memiliki rasa 2.2.1. Berani menirukan teman dalam
percaya diri bunyi bahasa daerah mengartikulasi
terhadap yang didengar. bunyi bahasa.
keberadaan tubuh 2.2.2. Berani bertanya
melalui dengan menggunakan
pemanfaatan bahasa bahasa daerah
daerah.
3.1 Mengenal, 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks cerita dengan Mengamati : Tes Lisan
memahami, dan unsur-unsur teks cerita menggunakan Peserta didik membaca  Mengucapkan
mengidentifikasi teks unggah - ungguh teks cerita. kata-kata sulit
cerita secara lisan 3.1.2 Mengidentifikasi dengan lancar.
basa / onḍhâgghâ
dan tulis. pokok-pokok teks Menanya :
bhâsa bertema  Peserta didik bertanya Tes Tulis :
cerita. “Sayangi hewan dan jawab tentang unsur-  Menjawab
3.1.3 Menjelaskan isi teks tumbuhan sekitar” unsur teks cerita. pertanyaan
 Unsur-unsur teks bacaan.
cerita.  Peserta didik bertanya
cerita. jawab tentang pokok-
 Pokok-pokok teks pokok teks cerita.
cerita.  Peserta didik bertanya
jawab tentang isi teks
 Isi teks cerita.
cerita.
4.1 Membaca lancar 4.1.1 Membaca lancar teks  Teks cerita dengan
bentuk teks cerita cerita. menggunakan Mengumpulkan informasi: Tes Praktik:
sederhana dengan 4.1.2 Mengartikulasikan unggah - ungguh  Peserta didik mencatat  Membaca lancar
kata-kata sulit yang teks bacaan
memperhatikan bunyi bahasa daerah basa / onḍhâgghâ
terdapat dalam bacaan sesuai kaidah
pelafalan dan yang dianggap sulit bhâsa bertema
intonasi. dalam teks cerita. “Sayangi hewan dan  Peserta didik
tumbuhan sekitar”. mendiskusikan unsur-
unsur teks cerita.
 Mengartikulasi
 Peserta didik
bunyi bahasa.
mendiskusikan pokok-
pokok teks cerita.
 Peserta didik
mendiskusikan isi teks
cerita.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 43

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi teks
cerita.

Mengomunikasikan
 Peserta didik membaca
teks cerita.
 Peserta didik
mengartikulasikan bunyi
bahasa yang dianggap
sulit.
 Peserta didik lainnya
menanggapi
pengartikulasian yang
dilakukan temannya.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 2: PENGALAMAN YANG MENGESANKAN
1.2 Menerima anugerah 1.2.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI 3  Observasi: 8 Jp o Paket wajib
Tuhan Yang Maha pelajaran dengan KI 3 dan KI 4 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
Esa berupa bahasa menggunakan bahasa spiritual dan daerah
daerah yang dikenal daerah sosial peserta o Majalah
sebagai bahasa ibu 1.2.2 Mengggunakan bahasa didik dalam berbahasa
dan sarana daerah untuk pembelajaran daerah
komunikasi berkomunikasi di dengan
lingkungan sekolah menggunakan
sebagai wujud lembar observasi.
memelihara hubungan
baik dengan sesama Jurnal
umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa  Menilai perilaku
peserta didik
2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Memiliki rasa percaya selama proses 4jp
percaya diri, tanggap diri dalam pembelajaran.
dan kepedulian menyampaikan hasil
terhadap kondisi pengamatan langsung

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 44

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
alam dan lingkungan
sosial melalui 2.4.2 Berani bertanya dengan
pengamatan menggunakan bahasa
langsung, menyimak, daerah.
dan pemanfaatan
bahasa, sastra, dan
budaya daerah.

3.2 Mengenal, 3.2.1 Menjelaskan struktur  Teks hasil observasi Mengamati : Tes Tulis:
memahami, dan teks laporan hasil dengan tema  Peserta didik mengamati  Menjelaskan
mengidentifikasi observasi sederhana ”Pengalaman yang jenis-jenis laporan hasil struktur, jenis,
informasi dari teks observasi. dan isi laporan
3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis mengesankan”
laporan hasil  Peserta didik mengamati hasil observasi
observasi secara laporan hasil observasi  Struktur teks laporan struktur teks laporan hasil
lisan dan tulis. sederhana. hasil observasi yang observasi. Penugasan
3.2.3 Menjelaskan isi teks berisi judul laporan,  Melakukan
laporan hasil observasi waktu dan tanggal observasi sebagai
sederhana. kejadian, tempat Menanya : dasar menyusun
 Peserta didik bertanya laporan.
kejadian, isi laporan,
jawab tentang struktur teks
dan nama pelapor laporan hasil observasi.
 Jenis-jenis laporan  Peserta didik bertanya
hasil observasi. jawab tentang jenis-jenis
 Isi teks laporan hasil laporan hasil observasi.
observasi.  Peserta didik bertanya
jawab tentang isi laporan
4.2 Menyusun dan 4.2.1 Menyusun kerangka  Kerangka laporan hasil hasil observasi.
menyampaikan teks laporan hasil observasi observasi Tes Praktik:
Mengumpulkan
laporan sederhana 4.2.2 Menyusun teks laporan  Teknik Menyusun teks  Membuat laporan
informasi:
observasi
hasil observasi secara hasil observasi laporan hasil  Peserta didik berdiskusi
sederhana dalam
lisan dan tulis. berdasarkan observasi. tentang struktur teks
bentuk
kerangkanya.  Membaca teks. laporan hasil observasi.
narasi/matriks
4.2.3 Membacakan teks  Peserta didik berdiskusi
 Membacakan
tentang jenis-jenis laporan
laporan hasil observasi. teks laporan sesui
hasil observasi.
dengan kaidah
 Peserta didik berdiskusi
tentang isi laporan hasil
Portofolio
observasi.
 Mengumpulkan
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 45
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
laporan hasil
Mengasosiasi: observasi.
Peserta didik menganalisis
teks laporan hasil
observasi.
Peserta didik
menyimpulkan teks
laporan hasil observasi.

Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun
teks laporan hasil
observasi sederhana
Peserta didik membacakan
teks laporan hasil
observasi.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 3: MENGENAL CUACA DAN MUSIM
1.2 Meresapi 1.2.1. Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI 3 Observasi: 8 Jp o Paket wajib
keagungan Tuhan pelajaran dengan KI 3 dan KI 4 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
Yang Maha Esa menggunakan bahasa spiritual dan daerah
atas penciptaan daerah sosial peserta
makhluk hidup, 1.2.2. Mengggunakan bahasa didik dalam
hidup sehat, daerah untuk pembelajaran
tangguh, tanggap, berkomunikasi di dengan
terhadap lingkungan sekolah menggunakan
perubahan zaman sebagai wujud lembar observasi.
kreatif memelihara hubungan
bersemangat baik dengan sesama Penilaian Diri :
santun dalam umat ciptaan Tuhan  Peserta didik
bingkai budaya Yang Maha Esa menilai diri
daerah dan sendiri
budaya nasional. kepedulian dan
rasa tanggung
2.1 Memiliki kepedulian 2.4.1. Memiliki kepedulian jawab terhadap

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 46

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan rasa tanggung terhadap lingkungan lingkungan.
jawab terhadap sekitar
makhluk hidup,
energi dan perubahan 2.4.2. Memiliki rasa percaya
iklim, serta bumi dan diri dalam
alam semesta melalui menghadapi
pemanfaatan dan perubahan cuaca dan
praktek berbahasa, iklim
bersastra, dan 2.4.3. Berani bertanya tentang
berbudaya daerah. cuaca dan iklim
dengan menggunakan
bahasa daerah
3.3 Mengenal, 3.3.1. Mengidentifikasi  Teks cerita Mengamati : Tes Tulis:
memahami, dan istilah-istilah cuaca menggunakan unggah  Peserta didik membaca  Menjawab
mengidentifikasi dan musim dalam teks - ungguh basa / teks cerita. pertanyaan
informasi dari teks  Peserta didik mengamati bacaan.
cerita. onḍhâgghâ bhâsa
lisan tentang kondisi istilah cuaca dan musim.
alam dalam bentuk dengan tema
cerita. 3.3.2. Menjelaskan istilah- “Mengenal cuaca dan
Menanya :
istilah cuaca dan musim”  Peserta didik bertanya
musim dalam teks  Istilah-istilah cuaca jawab dengan teman
cerita. dan musim. tentang cuaca dan musim
4.3 Menyampaikan teks 4.3.1 Menulis cerita tentang  Teknik menulis Tes Praktik:
lisan tentang kondisi kondisi alam. cerita. Mengumpulkan  Menceritakan
informasi: kondisi alam
alam dalam bentuk 4.3.2 Menceritakan kondisi  Teknik bercerita.  Peserta didik mencatat secara lisan.
cerita. alam secara lisan. istilah-istilah cuaca dan  Menulis cerita
musim. tentang kondisi
 Peserta didik alam.
menjelaskan cuaca dan
musim dalam bentuk Portofolio
cerita.  Mengumpulkan
teks cerita
Mengasosiasi: tentang kondisi
 Peserta didik alam
menyimpulkan materi.
 Peserta didik meminta
balikan pengertian

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 47

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang cuaca dan
musim.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menulis
cerita tentang kondisi
alam.
 Peserta didik
menceritakan kondisi
alam secara lisan.

TEMA 4: ALAM SEMESTA

1.1 Menerima anugerah 1.1.1. Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI 3 Observasi: 8 Jp o Paket wajib
Tuhan Yang Maha pelajaran dengan KI 3 dan KI 4 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
Esa berupa bahasa menggunakan bahasa spiritual dan daerah
daerah yang dikenal daerah sosial peserta o Kumpulan
sebagai bahasa ibu 1.1.2. Memberi salam pada didik dalam puisi
dan sarana saat awal dan akhir pembelajaran berbahasa
komunikasi presentasi sesuai dengan daerah
agama yang dianut. menggunakan o Majalah
1.1.3. Mengggunakan bahasa lembar observasi. berbahasa
daerah untuk daerah
berkomunikasi di Penilaian Antar
lingkungan sekolah Teman :
sebagai wujud  Menilai sikap
memelihara hubungan teman pada saat
baik dengan sesama membaca puisi
umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa

2.4 Percaya diri, tanggap 2.4.1 Memiliki rasa percaya

dan kepedulian diri untuk
terhadap kondisi membacakan karya
alam dan lingkungan sastra daerah
sosial melalui 2.4.2 Memiliki kepedulian
pengamatan terhadap karya sastra
langsung, menyimak, daerah yang
dan pemanfaatan berkembang

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 48

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa, sastra, dan dimasyarakat
budaya daerah. 2.4.3 Berani bertanya
mengenai bentuk
karya sastra daerah
yang masih
berkembang dalam
masyarakat

3.4 Mengenal, memahami, 3.4.1 Menjelaskan pengertian  Teks puisi tentang Mengamati : Tes Tulis/ Lisan:
dan mengidentifikasi puisi. “Alam semesta”  Peserta didik mengamati  Menjawab
teks puisi tentang  Pengertian puisi pembacaan puisi pertanyaan yang
alam semesta dan  Peserta didik mencermati berkaitan dengan
penampakannya  Ciri – ciri puisi isi puisi yang dibacakan puisi
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
dengan bantuan guru  Isi puisi guru/ teman
ciri puisi
secara lisan dan
tulis. 3.4.3. Menjelaskan isi puisi Menanya :
 Peserta didik bertanya
jawab tentang pengertian
puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang ciri-ciri
4.4 Membaca indah teks 4.4.1 Menulis puisi sederhana.  Teknik menulis puisi puisi. Penugasan :
puisi tentang alam 4.4.2 Membaca indah teks  Teknik membaca  Peserta didik bertanya  Menulis puisi /
semesta dan puisi. indah. jawab tentang isi puisi. guritan.
penampakannya. 4.4.3 Menanggapi pembacaan  Peserta didik bertanya
jawab tentang kaidah Tes Praktik:
puisi teman.  Membaca indah
menulis puisi.
 Peserta didik bertanya puisi dengan
jawab tentang kaidah memperhati-kan
membaca puisi. pelafalan,
intonasi dan
ekspresi
Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik Portofolio :
mendiskusikan  Kumpulan tugas
peserta didik.
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 49
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengertian puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan ciri-ciri
puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan tentang
isi puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan kaidah
menulis puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan kaidah
membaca puisi.
Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi puisi
 Peserta didik menulis
puisi

Mengomunikasikan
 Peserta didik
membaca indah puisi
 Peserta didik
memajang puisi

Mengetahui, Geluran, 17 Juli 2023

Kepala SDN Geluran 3 Guru Kelas 3

ANING LESTARI, S.Pd, M.Pd EKSI WULAN JULI, S.Pd

NIP. 19630708 198201 2 001 NIP. 19820710 202221 2 042

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 50

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas :3
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI 3 Observasi 10 Jp o Paket wajib
anugerah Tuhan pelajaran dengan KI 3 dan KI 4 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
Yang Maha Esa menggunakan bahasa spiritual dan daerah
berupa budaya daerah sosial peserta
daerah yang 1.1.2 Mengggunakan bahasa didik dalam
dikenal sebagai daerah untuk pembelajaran
realisasi bahasa, berkomunikasi di dengan
sastra dan budaya lingkungan sekolah menggunakan
daerah yang sebagai wujud lembar observasi.
adiluhung dan memelihara hubungan
sarana belajar baik dengan sesama Jurnal :
dalam lingkup umat ciptaan Tuhan  Catatan guru
bahasa daerah Yang Maha Esa tentang perilaku
yang penuh peserta didik
persatuan, dalam proses
semangat, tanggap pembelajaran.
dan kepribadian
yang kuat.

2.1 Memiliki kepedulian 2.1.1 Memiliki rasa

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 51
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan rasa tanggung kepedulian terhadap
jawab terhadap lingkungan sekitar.
makhluk hidup, 2.2.2 Memiliki rasa
energi dan perubahan tanggung jawab yang
iklim, serta bumi dan tinggi terhadap sumber
alam semesta melalui energi dan dapat
pemanfaatan dan memanfaatkannya
praktek berbahasa, sebagai bagian dari
bersastra, dan budaya daerah.
berbudaya daerah.

3.5 Mengenal, 3.5.1 Mengidentifikasi jenis  Teks karangan Mengamati Penugasan :

memahami, dan kata. sederhana bertema  Peserta didik mengamati  Membuat
mengidentifikasi kata 3.5.2 Mengidentifikasi jenis ”Mari Kita Hemat bentuk karangan karangan
dan kalimat untuk sederhana yang disajikan sederhana sesuai
kalimat. Energi untuk Masa
menulis karangan guru bimbingan guru
sederhana sesuai 3.5.3 Mengidentifikasi pola Depan”  Peserta didik mengamati Tes Tulis/ Lisan
kaidah. kalimat.  Jenis kata kalimat yang berpola  Menjawab
3.5.4 Menganalisis  Jenis kalimat (jejer , wasesa, lesan, pertanyaan yang
penggunaan kata dalam  Pola kalimat (jejer , katrangan/ jhejjher, berkaitan dengan
kalimat. carètana, lèsan, pola kalimat dan
wasesa, lesan,
3.5.5 Menganalisis katerrangan) karangan
katrangan/ jhejjher, sederhana
penggunaan kalimat carètana, lèsan, Menanya :
dalam paragraf katerrangan)  Peserta didik bertanya
 Ejaan Latin Jawa/ jawab tentang jenis kata.
Madura  Peserta didik bertanya
jawab tentang jenis
4.5 Merangkai kalimat 4.5.1 Menyusun kerangka  Teknik menyusun Tes Praktik:
kalimat.
menjadi karangan karangan . kerangka karangan  Membaca hasil
 Peserta didik bertanya
sederhana sesuai 4.5.2 Merangkai kalimat  Teknik menulis karangan
jawab tentang pola
sederhana yang
kaidah. menjadi karangan karangan sederhana. kalimat.
dihasilkan
4.5.3 Membaca nyaring  Teknik membaca  Peserta didik bertanya
dengan
karangan nyaring. jawab tentang penggunaan
memperhatikan
kata dalam karangan
pelafalan,
 Peserta didik bertanya
intonasi dan
jawab tentang penggunaan
sikap
kalimat dalam karangan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 52

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Portofolio
Mengumpulkan informasi:  Mengumpulkan/
 Peserta didik memajang hasil
mengumpulkan kata yang karya peserta
berhubungan dengan didik.
energi untuk masa depan.
 Peserta didik mencoba
menyusun kalimat berpola
(jejer , wasesa, lesan,
katrangan/ jhejjher,
carètana, lèsan,
katerrangan)
 Peserta didik
mendiskusikan cara
menyusun karangan
sederhana.

Mengasosiasi:
 Peserta didik menganalisis
pola kalimat yang sudah
disusun.
 Peserta didik
membandingkan kalimat
berdasarkan polanya.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menyusun
kata menjadi kalimat
sederhana
 Peserta didik menyusun
kalimat sederhana
menjadi karangan
sederhana
 Peserta didik
membacakan hasil
karangan di depan guru/
teman sejawat.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 53

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 6: MARI KITA BERMAIN DAN BEROLAHRAGA
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI 3 Observasi: 12 Jp o Paket wajib
anugerah Tuhan pelajaran dengan KI 3 dan KI 4 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
Yang Maha Esa menggunakan bahasa spiritual dan daerah
berupa budaya daerah sosial peserta o Kumpulan
daerah yang 1.1.2 Mengucapkan syukur didik dalam tembang
dikenal sebagai ketika berhasil pembelajaran dolanan/
realisasi bahasa, mengerjakan sesuatu. dengan laghu èn-
sastra dan budaya 1.1.3 Mengggunakan bahasa menggunakan maènan
daerah yang daerah untuk lembar observasi. o Kaset CD
adiluhung dan berkomunikasi di tembang
sarana belajar lingkungan sekolah Penilaian Antar dolanan/
dalam lingkup Teman laghu èn-
bahasa daerah  Mengamati sikap maènan
yang penuh dalam proses
persatuan, nembang.
semangat, tanggap
dan kepribadian
yang kuat.
2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Memiliki rasa tanggap
percaya diri, tanggap dan peduli terhadap
dan kepedulian sesama
terhadap kondisi
alam dan lingkungan 2.4.2 Percaya diri dalam
sosial melalui melagukan tembang
pengamatan dolanan/ laghu èn-
langsung, menyimak, maènan sebagai wujud
dan pemanfaatan pemanfaatan budaya
bahasa, sastra, dan daerah
budaya daerah.

3.6 Mengenal dan 3.6.1 Menyebutkan contoh  Teks tembang dolanan/ Mengamati : Tes Tulis/ Tes
memahami tembang tembang dolanan/ laghu laghu èn-maènan  Peserta didik Lisan
dolanan/ laghu èn- èn-maènan bertemakan “Bermain mendengarkan tembang  Menjawab
maènan. dolanan/ laghu èn- pertanyaan
3.6.2 Menjelaskan arti kata dan berolahraga”.
maènan bertemakan bacaan.
sulit dalam tembang  Arti kata sulit dalam “Bermain dan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 54

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dolanan/ laghu èn- tembang dolanan/ berolahraga”.
maènan. laghu èn-maènan.  Peserta didik mengamati
3.6.3 Menjelaskan isi  Isi tembang dolanan/ permaian yang terdapat
dalam tembang dolanan/
tembang dolanan/ laghu laghu èn-maènan
laghu èn-maènan
èn-maènan.
Menanya :
4.6 Melagukan tembang 4.6.1 Melagukan tembang  Melagukan tembang  Bertanya jawab tentang Tes Praktik:
dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu èn- arti kata sulit dalam  Melagukan
maènan. maènan maènan tembang dolanan/ laghu tembang
èn-maènan. dolanan/ laghu
4.6.2 Bermain sesuai dengan  Permaian yang terdapat
 Peserta didik bertanya èn-maènan
tembang dolanan/ laghu dalam tembang jawab tentang isi  Bermain sesuai
èn-maènan yang dolanan/ laghu èn- tembang dolanan/ laghu tembang
dilagukan. maènan. èn-maènan dolanan/ laghu
 Peserta didik bertanya èn-maènan
jawab tentang cara
melagukan tembang Portofolio
dolanan/ laghu èn-  Mengumpulkan
maènan contoh tembang
 Peserta didik bertanya dolanan yang masih
jawab tentang cara berkembang di
memainkan permainan lingkungan sekitar
sesuai dengan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.

Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik mencatat
contoh-contoh tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan.
 Peserta didik berlatih

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 55

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
 Peserta didik mencoba
bermain sesuai tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan yang dilagukan

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan.
 Peserta didik
menyesuaikan isi
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan dengan
permainannya.
 Peserta didik meminta
balikan pada guru
tentang cara memainkan
permainan yang sesuai
dengan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan

Mengomunikasikan
 Peserta didik melagukan
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan
 Peserta didik memainkan
permainan yang sesuai
dengan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan yang dilagukan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 7: BERPERILAKU BAIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 56

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI 3 Diintegrasikan dalam KI 3 Observasi: 10 Jp o Paket wajib
anugerah Tuhan pelajaran dengan dan KI 4 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
Yang Maha Esa menggunakan bahasa spiritual dan daerah
berupa budaya daerah sosial peserta o Wewaton
daerah yang 1.1.2 Mengggunakan bahasa didik dalam panulise
dikenal sebagai daerah untuk pembelajaran aksara Jawa
realisasi bahasa, berkomunikasi di dengan o Majalah
sastra dan budaya lingkungan sekolah menggunakan berbahasa
daerah yang sebagai wujud lembar observasi. daerah
adiluhung dan pemeliharaan hubungan
sarana belajar baik dengan sesama Jurnal :
dalam lingkup umat ciptaan Tuhan  Catatan guru
bahasa daerah Yang Maha Esa tentang perilaku
yang penuh peserta didik
persatuan, dalam
semangat, tanggap pembelajaran
dan kepribadian
yang kuat.
2.3 . Memiliki perilaku 2.3.1 Memiliki perilaku
santun, jujur, rendah santun bersemangat, dan
hati, bersemangat, berkepribadian tangguh
dan berkepribadian terhadap perkembangan
tangguh terhadap teknologi produksi,
perkembangan komunikasi, dan
teknologi produksi, transportasi serta
komunikasi, dan permasalahan sosial
transportasi serta dengan tetap memelihara
permasalahan sosial aksara legena/aksara
di daerah melalui ghâjâng sebagai bentuk
pemanfaatan dan pengamalan bahasa,
pengamalan bahasa, sastra, dan budaya
sastra, dan budaya daerah.
daerah.

3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menyebutkan aksara  Teks cerita asal mula Mengamati : Tes Tulis:
memahami semua legena/aksara ghâjâng aksara Jawa/ Madura  Peserta didik mengamati  Menulis kata
bentuk aksara 3.7.2 Menulis bentuk aksara (cerita Ajisaka). bentuk aksara dengan
legena/aksara legena/aksara ghâjâng. menggunakan
legena/aksara ghâjâng

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 57

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ghâjâng.  Aksara legena/aksara  Peserta didik aksara legena/
ghâjâng. mengidentifikasi bentuk aksara ghâjâng.
aksara legena/aksara  Menulis kalimat
ghâjâng. sederhana dengan
Menanya mengguna-kan
 Peserta didik bertanya aksara legena/
jawab tentang bentuk aksara ghâjâng
aksara legena/aksara
4.7 Menulis kata dengan 4.7.1 Menulis kata dengan  Menulis kata dengan ghâjâng Penugasan
aksara legena/aksara aksara legena/aksara aksara legena/aksara  Peserta didik bertanya  Menulis minimal
ghâjâng sesuai ghâjâng ghâjâng. jawab tentang cara 10 kalimat
menulis bentuk aksara menggunakan
dengan kaidah. 4.7.2 Mengubah kata  Menulis kalimat legena/aksara ghâjâng aksara legena/
beraksara legena/aksara sederhana dengan  Peserta didik bertanya aksara ghâjâng
ghâjâng ke dalam aksara legena/aksara jawab tentang cara
aksara Latin. ghâjâng menulis kalimat dengan Portofolio :
4.7.3 Menulis kalimat aksara legena/aksara  Kumpulan hasil
sederhana dengan ghâjâng tulisan peserta
aksara legena/aksara didik.
Mengumpulkan
ghâjâng
informasi:
 Peserta didik menulis
bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng.
 Peserta didik berlatih
menulis kata dan kalimat
dengan aksara
legena/aksara ghâjâng.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menganalisis perbedaan
bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng
dengan kartu huruf atau
daftar huruf.
 Peserta didik
menganalisis teknik

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 58

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menulis aksara
legena/aksara ghâjâng.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menulis
kata dan kalimat
sederhana dengan
menggunakan aksara
legena/aksara ghâjâng.
 Peserta didik menyalin
kata dan kalimat
beraksara legena/aksara
ghâjâng ke dalam aksara
Latin.
 Peserta didik memajang
hasil tulisannya.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 59