SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN SUGIHWARAS 1
Kelas :4
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Alokasi Sumber

Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
TEMA 7 : MAKANANKU SEHAT BERGIZI
1.1 Meresapi 1.4.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan Observasi 10 JP o Paket
makna memulai dan dalam KI 3 dan dalam KI 3 dan KI 4 ✓ Mengamati bahasa
anugerah mengakhiri KI 4 sikap spiritual daerah
Tuhan pelajaran dan sosial kelas 4
Yang Maha dengan peserta didik o Param
Esa berupa menggunakan dalam asastra
bahasa bahasa daerah pembelajaran bahasa
daerah 1.4.2 Mengggunakan dengan jawa
yang diakui bahasa daerah menggunakan o Majala
sebagai untuk lembar h
budaya berkomunikasi berbah
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
daerah di lingkungan observasi. asa
yang kokoh sekolah daerah
dan sarana Jurnal
belajar ✓ Catatan guru
untuk tentang
memperole perilaku
h ilmu peserta didik
pengetahua selama proses
n. pembelajaran

2.1 Memiliki 2.2.1 Memiliki

perilaku kejujuran dalam
jujur dan berkomukasi
santun dengan sesama
dalam 2.1.2 Memiliki rasa
berkomunik santun dalam
asi. berkomunikasi

3.7 Mengenal, 3.7.1 • Awalan dalam Mengamati : Tes Tulis:

memahami, Mengidentifikasi teks bertema ➢ Peserta didik ✓ Peserta didik
dan berbagai bentuk ”Makananku mengamati jenis- menjawab
mengidentifik jenis awalan pertanyaan
imbuhan dalam Sehat Bergizi”
asi kata (ater-ater) dalam terkait materi
berimbuhan teks. • Jenis-jenis teks. imbuhan pada
dalam teks 3.7.2 awalan (ater- ➢ Peserta didik kata
sesuai Mengidentifikasi ater) mengamati ✓ Peserta didik
kaidah. awalan (ater- • Sisipan dalam penggunaan mengubah kata
ater) bahasa daerah awalan (ater-ater) dasar menjadi
3.7.3 dalam teks. kata
(sesselan)
➢ Peserta didik berimbuhan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
Mengidentifikasi • Jenis-jenis mengamati jenis- ✓ Peserta didik
sisipan sisipan jenis sisipan diberi beberapa
(sesselan) (sesselan) (sesselan) dalam kata
teks berimbuhan
3.7.4 • Jenis-jenis ➢ Peserta didik dan diminta
Mengidentifikasi akhiran(panam mengamati jenis- untuk
akhiran(panamb bang/ jenis akhiran menjadikan
ang/ panotèng) panotèng) (panambang/pano sebagi kalimat
3.7.5 Mengidentifikasi • Jenis-jenis tèng) dalam teks yang sesuai
imbuhan imbuhan ➢ Peserta didik dengan kaidah
gabung mengamati jenis-
gabung
jenis imbuhan
(konfiks) (konfiks) gabung (konfiks)
3.7.6 Mengidentifikasi • Penggunaan dalam teks.
penggunaan awalan dan ➢ Peserta didik
imbuhan dalam sisipan mengamati
kata dasar (sesselan) penulisan
3.7.7 Menjelaskan imbuhan pada
dalam kata
makna imbuhan kata dalam teks.
bahasa daerah
dalam kata. • Makna Menanya :
imbuhan ➢ Peserta didik
dalam kata. bertanya jawab
tentang jenis-jenis
4.7 Menulis 4.7.1 Mengubah kata • Menuliskan imbuhan Penugasan :
kalimat dasar menjadi perubahan (awalan,sisipan ✓ Peserta didik
,akhiran dan diminta mencari
menggunakan kata berimbuhan. bentuk kata
imbuhan gabung). kalimat
kata 4.7.1 Menulis kalimat dasar menjadi ➢ Peserta didik berimbuhan
lengkap dengan kata bertanya jawab dalam teks
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
berimbuhan. menggunakan berimbuhan tentang penulisan bacaan yang
kata berimbuhan. dengan awalan,sisipan, terdapat pada
memperhatikan akhiran, imbuhan majalah
gabung pada kata berbahasa
ejaan latin jawa
dasar menjadi daerah
/ Madura kata berimbuhan
• Menulis kalimat
dengan Mengumpulkan • Portofolio:
menggunakan informasi: ✓ Peserta
kata ➢ Peserta didik didik
berimbuhan mendata kata mengumpulkan
berimbuhan hasil kerja
dengan dalam teks.
memperhatikan ➢ Peserta didik
ejaan latin jawa menganalisis
/ madura proses
pembentukan
kata berimbuhan.
➢ Peserta didik
berlatih
menuliskan
kalimat dengan
kata berimbuhan.

Mengasosiasi:
➢ Peserta didik
mengklasifikasika
n kata
berimbuhan.
➢ Peserta didik
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
meminta balikan
dari guru tentang
perubahan kata
dasar menjadi
kata berimbuhan.

Mengomunikasikan:
➢ Peserta didik
menuliskan kata-
kata berimbuhan
di papan tulis
➢ Peserta didik
menulis kalimat
dengan
menggunakan
kata-kata
berimbuhan dan
ejaan Latin Jawa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : IV (Empat) / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Topik/ Tema : 7. MAKANANKU SEHAT BERGIZI
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasardan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1.4 Meresapi makna anugerah Tuhan 1.4.1 Berdoa untuk memulai dan
Yang Maha Esa berupa bahasa mengakhiri pelajaran dengan
daerah yang diakui sebagai menggunakan bahasa daerah
budaya daerah yang kokoh dan 1.4.2 Mengggunakan bahasa daerah
sarana belajar untuk memperoleh untuk berkomunikasi di
ilmu pengetahuan. lingkungan sekolah

2.1 Memiliki perilaku jujur dan santun 2.2.1 Memiliki kejujuran dalam
dalam berkomunikasi.
3.7 Mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi kata berimbuhan
dalam teks sesuai kaidah.
berkomukasi dengan sesama
2.1.2 Memiliki rasa santun dalam
berkomunikasi
3.7.5 Mengidentifikasi imbuhan
gabung (konfiks)
3.7.6 Mengidentifikasi penggunaan
imbuhan dalam kata dasar
3.7.7 Menjelaskan makna imbuhan
dalam kata.

4.7 Menulis kalimat menggunakan 4.7.1 Mengubah kata dasar menjadi

kata berimbuhan. kata berimbuhan
 Kompetensi Dasar Indikator
4.7.2. Menulis kalimat lengkap dengan
menggunakan kata berimbuhan.

C. Tujuan Pembelajaran
Sikap
Sikap Spiritual
Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik/ Dalam pembelajaran mengenal ,memahami, mengidentifikasi
kata berimbuhan berbasis saintifik*) dinilai pengamat / guru,peserta didik
mensyukuri keberadaan alam sekitar dan keberadaan budaya yang terdapat
didalamnya sebagai salah satu anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan
mengggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi di lingkungan sekolah.

Sikap Sosial
Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik dalam pembelajaran mengenal ,memahami ,mengidentifikasi
kata berimbuhan berbasis saintifik*).peserta didik memiliki rasa ingin tahu
untuk mengamati alam lingkungan sekitar dan memiliki rasa ingin tahu untuk
berkarya seni tentang alam lingkungan sekitar.

Pengetahuan
(1) Melalui kegiatan tanya jawab (Dengan berdiskusi tipe
STAD/TPS/NHT)*),peserta didik dapat menyebutkan . contoh kata dasar
(2) Melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi (Dengan berdiskusi tipe
STAD/TPS/NHT)*), peserta didik dapat menjelaskan membuat kalimat
menggunakan kata berimbuhan.
(3) Melalui kegiatan tanya jawab (Dengan berdiskusi tipe STAD/TPS/NHT)*),
peserta didik dapat membuat contoh kalimat yang menggunakan kata
berimbuhan.

Keterampilan
(1) Setelah belajar tentang kata dasar dan kata berimbuhan,dapat
menyebutkan beberapa kata dasar.
(2) Setelah mendapat penjelesan tentang kata dasar dan kata berimbuhan ,
peserta didik dapat menuliskan kata-kata berimbuhan di papan tulis.
(3) Setelah belajar tentang kata kata dasar dan kata berimbuhan,peserta didik
dapat .dapat menulis kalimat menggunakan kata berimbuhan

D. Materi Pembelajaran
Materi pokok pembelajaran sebagai berikut :
• Menuliskan perubahan bentuk kata dasar menjadi kata berimbuhan dengan
memperhatikan ejaan latin jawa
• Menulis kalimat dengan menggunakan kata berimbuhan dengan
memperhatikan ejaan latin jawa
E. Metode( Pendekatandan Metode Pembelajaran)

1. Pendekatan : Saintifik/ Kontekstual

2. Model : Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based
Aproach)
3. Sintaks: ( diambil dari langkah-langkah dalam model pembelajaran)
a) Membangun konteks
b) Pemodelan teks
c) Pemecahan masalah secara bersama
d) Pemecahan masalah secara individual
4. Model KBM : Model pembelajaran kooperatif
5. Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi
6. Teknik : Think Pair Share ( Berfikir dan Merespon )

F. KKM :75

G. Kegiatan Pembelajaran

PENGORGANISAS
IAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
SISWA
U
Pendahuluan • Guru memberi salam dan mengabsen Klasikal 20’
• Guru melakukan apersepsi dengan
mengulas materi pelajaran minggu yang
lalumelalui kegiatan bertanya jawab dan
demonstrasi.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek afektif (sikap spirutual
dan sikap sosial), kognitif, , dan
psikomotor.
 Kegiatan inti Menanya : 100’
➢ Peserta didik bertanya jawab tentang Klasikal
jenis-jenis imbuhan (awalan,sisipan
,akhiran dan imbuhan gabung).
➢ Peserta didik bertanya jawab tentang
penulisan awalan,sisipan, akhiran, Kelompok
imbuhan gabung pada kata dasar
menjadi kata berimbuhan

Mengumpulkan informasi:
➢ Peserta didik mendata kata berimbuhan Kelompok
dalam teks.
➢ Peserta didik menganalisis proses
pembentukan kata berimbuhan.
➢ Peserta didik berlatih menuliskan
kalimat dengan kata berimbuhan.

Mengasosiasi: Kelompok
➢ Peserta didik mengklasifikasikan kata
berimbuhan.
➢ Peserta didik meminta balikan dari guru Kelompok
tentang perubahan kata dasar menjadi
kata berimbuhan.
Individu
Mengomunikasikan:
➢ Peserta didik menuliskan kata-kata
berimbuhan di papan tulis
➢ Peserta didik menulis kalimat dengan
menggunakan kata-kata berimbuhan
dan ejaan Latin Jawa yang baik dan
benar

Penutup − Guru bersama siswa melakukan refleksi Klasikal 20’

hasilpembelajaran
− Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan
− Guru menutup pelajaran

H. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat/ Media
• Teks bacaan
• Laptop/ LCD
b. Sumber Belajar ( penulisan seperti pada daftar pustaka)
• Buku Ajar
• Lancar Basa Jawa. Drs. Bambang Purnomo, M.Pd. dkk
I. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
a. Bergotong Royong
b. Mandiri
c. Kreatif
J. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

LEMBAR OBSERVASI

No. Sikap/Nilai Indikator Rubrik Butir

Penilaian Pertanyaan
1.4 Meresapi makna 1.4.1 Berdoa untuk 1-5 A1
anugerah Tuhan memulai dan
Yang Maha Esa mengakhiri
berupa bahasa pelajaran dengan
daerah yang diakui menggunakan
sebagai budaya bahasa daerah 1-5 A2
daerah yang kokoh 1.4.2 Mengggunakan
dan sarana belajar bahasa daerah
untuk memperoleh untuk
ilmu pengetahuan. berkomunikasi di
lingkungan sekolah
2.1 Memiliki perilaku 2.2.1 Memiliki kejujuran 1-5 A3
jujur dan santun dalam
dalam berkomukasi 1-5
berkomunikasi. dengan sesama
2.1.2 Memiliki rasa
santun dalam
berkomunikasi
4.7 Menulis kalimat 4.7.1 Mengubah kata 1-5 A4
menggunakan kata dasar menjadi kata
berimbuhan. berimbuhan.
1-5
4.72 Menulis kalimat
lengkap dengan
menggunakan kata
berimbuhan.
 2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen :Uraian non Objektif (UNO)
c. Kisi-kisi :
Rubrik Butir
No Indikator
Penilaian Instrumen
1 1-5
2 1-5
3 1-5

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P1= Tes Produk dan P2=Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Rubrik Butir Instrumen
Penilaian
1. P1
2. P2
3. P2

Mengetahui, Ngancar, ………………….

Kepala SDN ….. Guru Kelas 4

………………………. ……………………………….
NIP NIP
 LAMPIRAN

MATERI

A. TEMBUNG
Tembung yaiku perangan saka ukara kang nduweni teges. Manut
dhapukane tembung jawa iku kena kaperang dadi rong golongan, yaiku :

1. Tembung Lingga
Tembung lingga, yaiku tembung sing durung owah saka asale, tuladha :

a. bangku
b. meja
c. murid
d. sapi
e. kali, lan liya-liyane.
Tembung lingga sing awujud sakecap utawa sawanda diarani tembung
wod.

Tuladha :

a. dhor
b. bar
c. blas
d. pleng, lan liya-liyane.

A. ALAT EVALUASI

1. Evaluasi Sikap
CONTOH: LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Perilaku yang diamati dalam pembelajaran

Bersyuku Mengucapka Mengerjakan/ Melaksankan Bersikap
r kepada n syukur mengumpulka tugas dengan peduli
Tuhan ketika n tugas sesuai baik. terhadap
Yang berhasil dengan waktu budaya Jawa
Maha mengerjakan yang
No Nama
Esa sesuatu. ditentukan
sebagai
bangsa
Indonesia
.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
s1 A

2 B

3 C

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5

Rubrik Penilaian (Penafsiran angka):
1. sangat kurang,
2. kurang,
3. cukup,
4. baik,
5. amat baik

2.EVALUASI PENGETAHUAN

A. TEMBUNG LINGGA – DWI LINGGA lan DWI PURWA

Tuladha :

lingga : Adhiku seneng banget dolanan kertas.

dwi lingga : Kertas-kertas guntingan iku kanggo dhuwit tiruan.

Dwi purwa : Untung bae ana kancane sing seneng tetulung

1. Isenana ceceg-ceceg ngisor iki nganggo tembung lingga,

dwilingga lan dwipurwa !
No. tembung lingga dwilingga dwipurwa

1. Jaluk …………………….. ……………………..

2. ………………………… …………………….. jejupuk

3. ………………………… rupa-rupa ……………………..

4. sumbar …………………….. …………………….

5. ………………………… …………………….. peputra

6. ………………………… resik-resik ……………………..

7. rusuh …………………….. ……………………..

8. ………………………… …………………….. memala

2. Gawe ukara

Tuladha : - Saben esuk aku karo adhiku mlaku-mlaku

Tembung-tembung
- Bapak ing
lagi ngisor ikiana
nenandur gawenen ukara kaya tuladha !
ing pekarangan

a. gedhe-gedhe :
…………………………………………………………..
b. bebaya :
…………………………………………………………..
c. seneng-seneng :
…………………………………………………………..
d. geguyu :
…………………………………………………………..
e. neneka :
…………………………………………………………..
f. rega-rega :
…………………………………………………………..
g. leladi :
…………………………………………………………..
h. tata-tata :
…………………………………………………………..
i. dawa-dawa :
…………………………………………………………..
j. neniru :
…………………………………………………………..
k. bebendu :
…………………………………………………………..
l. reruwet :
…………………………………………………………..
3. Tembung sing dikurung dadekna tembung rankep dwilingga utawa
dwipurwa nganti dadi bener !

a. Prasasti ing pinggir kali kuwi kanggo (tenger).

b. Bapak karo ibu esuk mau (lunga) menyang Kediri.
c. Adhiku dakpenging (bengok) cedhak kamare eyang.
d. Olehku nandur kembang katon (seger) kena udan.
e. Yen ana kancane sing kliru aja di (guyu) mesakake.
f. Kowe kuwi kaya dhagelan wae pinter gawe (lucu).
g. Dewi kuwi pancen pinter ngarang (guritan).
h. Pak Guru dhawuh yen bocah-bocah ora pareng (coret).
i. Musibahmu kuwi bisa diarani (penget) kanggo kowe.
j. Muga-muga kabeh enggal diparingi (padhang).