Tema 4 : KELUARGAKU

Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang • Membuat daftar petugas Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu sebagai individu dalam segi lima, rantai, kebersihan. • Jujur Guru
Kewarganegar anugerah Tuhan Yang Maha Esa kehidupan di rumah pohon beringin, • Menncatat cara • Disiplin  Buku
aan di rumah. sebagai anugerah Tuhan kepala banteng, membersihkan rumah • Tanggung Siswa
2.3 Menampilkan kebersamaan Yang Maha Esa dan padi kapas) • Mengetahui alas kaki Jawab  SCI
dalam keberagaman karakteristik 2.3.1 Mengikuti keberagaman pada lambang • Santun Media
individu di rumah. karakteristik individu di negara “Garuda • Peduli  Internet
3.2 Mengidentifikasi aturan yang rumah Pancasila” • Percaya  Lingkun
berlaku dalam kehidupan sehari- 3.2.1 Mengali informasi  Aturan yang diri gan
hari di rumah. tentang hal-hal yang berlaku dalam • Kerja
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai harus dilakukan dalam kehidupan Sama
dengan aturan yang berlaku hubungannya dengan sehari-hari di
dalam kehidupan sehari-hari di kebersihan rumah rumah rumah Jurnal:
rumah. 4.2.1 Membuang sampah  Keberagaman • Catatan
pada tempat yang telah karakteristik pendidik
disediakan individu di tentang
rumah sikap
peserta
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menunjukan ungkapan Ungkapan • Menulis ungkapan didik saat
Indonesia terima kasih, permintaan maaf, terima kasih lisan atau penyampaian terima kasih. di sekolah
tolong, dan pemberian pujian, tulis dengan tepat terima kasih, • Menulis ungkapan maupun
ajakan, pemberitahuan, perintah, 4.8.1 Menggunakan ungkapan permintaan maaf, pujian. informasi
dan petunjuk kepada orang lain pujian atau tulisan tolong, dan • Mencocokan ungkapan dari orang
 dengan tepat pemberian pujian, dengan gambar lain
ajakan, • Membuat kalimat dari
dengan menggunakan bahasa pemberitahuan, kosakata keluarga Penilaian
yang santun secara lisan dan perintah, dan besar Diri:
tulisan yang dapat dibantu petunjuk kepada • Peserta
dengan kosakata bahasa daerah orang lain didik
4.8 Mempraktikan ungkapan terima  Kosakata mengisi
kasih, permintaan maaf, tolong, untuk daftar cek
dan pemberian pujian, dengan perkenalan tentang
menggunakan bahasa yang Mis : sikap
santun kepada orang lain secara Nama saya… peserta
lisan dan tulis Ini adalah…. didik saat
Kosa kata di rumah,
kekerabatan dan di
sekolah
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Main Lompat karung
Jasmani, lokomotor sesuai dengan konsep gerakan melompat satu lokomotor: • Bermain lompat Pengetahua
Olahraga dan tubuh, ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak katak n
Kesehatan keterhubungan dalam berbagai konsep tubuh, ruang, dasar jalan Tes tertulis
bentuk permainan sederhana dan usaha dan  Gerak
atau tradisional keterhubungan dalam dasar lari • Membuat
4.1. Mempraktikkan gerak dasar berbagai bentuk  Gerak ungkapan
lokomotor sesuai dengan konsep permainan sederhana dasar terima kasih
tubuh, ruang, usaha, dan dan atau tradisional. dan pujian,
lompat
keterhubungan dalam berbagai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur membuat
bentuk permainan sederhana dan gerakan melompat satu  Gerak
daftar piket
atau tradisional arah sesuai dengan dasar
• Membuat
konsep tubuh, ruang, loncat ungkapan
usaha dan  Gerak terima kasih
keterhubungan dalam dasar dan pujian
berbagai bentuk berjingkat • Membaca
permainan sederhana  Gerak teks
dan atau tradisional. dasar bergambar,
berderap, membandin
 Gerak gkan benda
dasar • Membuat
skipping ungkapan
 Gerak terima kasih
dasar dan pujian.
slidding • Menulis
Memadukan
 konsep gerak Kalimat
Matematika 3.8 Mengenal dan menentukan 3.8.1 Membandingkan lebih Pola bilangan • Membandingkan berat ungkapan
panjang dan berat dengan satuan dari dua objek Bangun datar dan benda dengan satuan terima kasih
tidak baku menggunakan benda/situsi konkret bangun ruang tidak baku •
benda/situasi konkret. dengan menggunakan sederhana • Mengukur berat benda Memahami
4.8 Melakukan pengukuran panjang kalimat sehari-hari  Persegi dengan latihan dan cara
dan berat dalam satuan tidak (paling berat, ringa).  Persegi satuan tidak baku mengukur
baku dengan menggunakan 4.9.1 Mengurutkan benda panjang • Mengukur benda tinggi panjang-
benda/situasi konkret. berdasarkan berat  Segitiga atau pendek pendek,
benda ( lebih ringan, • bermain peran, tinggi-
 Lingkaran
lebih berat). pengukuran panjang- rendah
 Kubus
pendek, tinggi-rendah.
 Balok Keterampila
 Kerucut n
 Tabung
 Bola Praktik/Kine
Satuan tidak rja
baku:
 Panjang • Meronce,
 Berat menulis
ungkapan
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan alam dalam 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Meronce. terima
dan Prakarya berkarya. pemanfaatan hasil dari melalui lagu • Membuat bingkai kasih dan
4.4 Membuat karya dari bahan alam makhluk dalam foto pujian
membuat karya • Membuat poster • Berbicara
kerajinan (bros kulit Gerak anggota untuk mengajak di depan
kerang, melukis kulit tubuh melalui membersihkan rumah kelas dan
telur, kemoceng dari tari lompat
bulu ayam atau meronce karung
 Gambar
biji tanaman) • Membaca
ekspresi dan
4.4.1 Membuat karya kerajinan (melukis) dan
dengan memanfaatkan membandi
membentuk ngkan
bagian-bagain dari
ekspresi tiga benda
makhluk hidup (bros
dimensi dengan
kulit kerang, melukis
kulit telur, kemoceng satuan
dari bulu ayam atau  Proses tidak baku
meronce biji tanaman). pembuatan • Membuat
gambar ekspresi bingkai
dan karya tiga dan
dimensi bermain
 lompat
 Bahan alam katak.
(kayu, tanah • Menulis
liat,bambu, kalimat
pasir batu dll) ungkapan
terima
kasih,
Proses mengukur
berkarya benda
menggunakan berdasark
bahan alam an ukuran
(kayu, tanah dan alat
liat,bambu, tidak baku
pasir batu dll) • Bermain
peran,
pengukura
n
panjangpe
ndek,
tinggi-
rendah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 4 : Kebersamaan Dalam Keluarga
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KL 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KL 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KL 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KL 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)& INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian, ajakan,pemberitahuan, perintah dan
petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata
bahsa daerah.
.4.8 Mengucapkan ungkapan tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Indikator:
3.8.1 Menunjukan ungkapan terima kasih lisan atau tulis dengan tepat
4.8.1 Menggunakan ungkapan pujian atau tulisan dengan tepat

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3 Menerima keberagaman karakteristik individu di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
 4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator:
3.2.40 Mengali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan kebersihan rumah rumah
4.2.40 Membuang sampah pada tempat yang telah disediakan

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Indikator:
3.4.2 Mengidentifikasi pemanfaatan hasil dari makhluk dalam membuat
karya kerajinan (bros kulit kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari
bulu ayam atau meronce biji tanaman)
4.4.2 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagain dari
makhluk hidup (bros kulit kerang, melukis kulit telur, kemoceng dari
bulu ayam atau meronce biji tanaman).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengar cerita guru, siswa mampu bersyukur memiliki
keluarga dengan baik.
2. Dengan mengerjakan latihan di buku siswa, siswa mampu mengenal
ungkapan terima kasih dan mengucapkannya dengan baik dan benar.
3. Dengan menyanyikan lagu kasih ibu, siswa mampu mengungkapkan
ungkapan pujian baik secara lisan maupun tulisan dengan baik.
4. Dengan meronce, siswa mampu mengkreasikan hasil alam yaitu biji
atau kerang dengan baik dan memiliki nilai keindahan.
5. Dengan memilih gambar yang menunjukan kegiatan membersihkan
rumah, siswa dapat mengaplikasikan kegiatan tersebut dalam
keseharian di rumah dengan baik.
6. Dengan membuat daftar piket di kelas, siswa mampu memiliki tanggung
jawab yang sama terhadap kebersihan lingkungannya dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas 10 menit
n agar siap untuk belajar.
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru melakukan ice breaking dengan bermain
tebak tebak nama-nama benda
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar..
Inti  Menyanyikan Lagu Berkibarlah Benderaku 35 Menit
(Nasionalis) X 30 JP
 Guru mengawali pembelajaran dengan
membacakan teks pada buku siswa.
 Siswa diingatkan kembali mengenai anggota
keluarga selain ayah, ibu, kakak, dan adik.
(Communication)
 Kemudian siswa diminta berdiskusi mengenai
kebersamaan bersama keluarga.
( Collaboration)
 Siswa diminta menyebutkan lima cara
mengungkapkan rasa terima kasih kepada Tuhan
atas anugrah kebahagian dapat berkumpul
bersama keluarga. (Religius)
 Siswa diminta mengamati teks pada buku siswa
mengenai berterima kasih kepada orang tua.
 Siswa mengemukakan pendapat tentang cara
berterima kasih kepada orang tua. Masingmasing
siswa dapat memberi satu contoh. (Mandiri)
 Setelah menyimak teks diskusikan dengan siswa
bagaimana kita dapat berterima kasih kepada
ibu, kemudian tuliskan ungkapan lima cara siswa
mengungkapkan cara berterima kasih kepada
kedua orang tuanya. (Gotong-royong)
 Siswa menyanyikan lagu Kasih Ibu.
 Siswa diminta menyimak teks yang berhubungan
dengan lagu kasih ibu. (Literasi)
 Setelah membaca teks, siswa diminta menulis
dan menceritakan di depan kelas bagaimana
mereka memuji ibunya.
 Siswa diminta mengamati gambar dan membaca
teks mengenai kegiatan Siti membantu ibunya di
dapur.
 Guru memberikan pertanyaan : Apa yang sedang
dilakukan oleh Siti?. Apakah kalian pernah
melakukan hal yang sama yaitu membantu ibu di
rumah?
 Kegiatan meronce:
 Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyiapkan tali dan melubangi bahan
dasar ronce seperti pada gambar yaitu
kacang atau kerang di buku siswa.
 kemudian siswa berlatih meronce bersama
sama.
 Hasil meronce bisa digunakan untuk
membuat gelang atau kalung( Collaboration)
 Siswa mengamati gambar di buku siswa yang
menunjukan kegiatan siswa di rumah.
 Siswa kemudian diminta berlatih memilih gambar
yang menunjukan kegiatan membersihkan
rumah.Siswa dibantu guru membuat jadwal piket
kebersihan kelas (Integritas)
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
bagaimana membuat jadwal piket.
 Siswa dibantu guru membuat jadwal piket
kebersihan kelas.
Penutup  Guru melakukan review atau pengulangan inti 15 menit
pembelajaran.
 Sebagai penutup siswa diminta melakukan
refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan
sepanjang hari ini.
 Pelajaran ditutup dengan doa bersama.
(Religius)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 BukuSiswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Lima buah timbangan sederhana buatan sendiri, bisa menggunakan
gantungan baju atau papan dan batu bata untuk titik keseimbangan
(seperti jungkat jungkit).
 Benda-benda yang ingin dibandingkan beratnya (dipersiapkan sebelumnya
oleh guru/dibawa siswa dari rumah sebagai tugas kelompok)..

Mengetahui Rajamandala, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas I

_________________________ _________________________
NIP. ……………………………. NIP. …………………………….

Catatan Kepala Sekolah :

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati dan Menceritakan Gambartentang Kebersamaan
 Membandingkan Berat Benda

METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
Lampiran 2

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Latihan soal di buku siswa.
Menulis lima ungkapan terima kasih kepada tuhan dan Orang tua.
Menulis lima kalimat pujian kepada Ibu.
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik bercerita dan memberikan ungkapan terima kasih
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Bimbingan
Skor 1
Kemampuan • Lancar, Hanya Hanya Belum
bercerita intonasi ada memenuhi 2 memenuhi 1 mampu.
dan kriteria. kriteria.
menggunakan
ungkapan
terima kasih
dan pujian
dengan baik,
beralur
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam raguragu ragu. bantuan guru. menunjukkan
memberikan kepercayaan
tanggapan diri.
Rubrik Meronce
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Bimbingan
Skor 1
Keindahan Sangat Indah Kurang Indah Belum Perlu latihan
nampak
Kerapian Sangat Indah Kurang Indah Belum Perlu latihan
nampak
Kegunaan Dapat Kurang dapat Belum Perlu latihan
digunakan digunakan nampak
Pemanfaatan Seluruhnya Setengah Kurang dari Tidak
bahan alami menggunakan atau lebih setengah menggunakan
bahan alami menggunakan menggunakan bahan alami
bahan alami bahan alami
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
 2 Aisy

3 Zidan

4 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) Latihan membandingkan
massa