SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB

Kelas :3
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 1: SAYANGI HEWAN DAN TUMBUHAN SEKITAR
1.1 Menerima anugerah 1.1.1. Mengucapkan doa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam Observasi: 8 JP o Paket wajib
Tuhan Yang Maha Esa memulai pelajaran dengan 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa daerah
berupa bahasa daerah menggunakan bahasa spiritual dan sosial o Majalah
yang dikenal sebagai daerah peserta didik dalam berbahasa
bahasa ibu dan sarana 1.1.2. Mengggunakan bahasa pembelajaran daerah
komunikasi daerah untuk dengan
berkomunikasi di menggunakan
lingkungan sekolah lembar observasi.
sebagai wujud Jurnal
memelihara hubungan  Catatan guru tentang
baik dengan sesama umat perilaku peserta
ciptaan Tuhan Yang Maha didik selama proses
Esa sebagai wujud Turut

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memelihara hubungan pembelajaran
baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Penilaian Antar Teman
Esa :
 Menilai sikap teman
2.2 Memiliki rasa percaya 2.2.1. Berani menirukan bunyi dalam
diri terhadap bahasa daerah yang mengartikulasi
keberadaan tubuh didengar. bunyi bahasa.
melalui 2.2.2. Berani bertanya dengan
pemanfaatan bahasa menggunakan bahasa
daerah. daerah
3.1 Mengenal, memahami, 3.1.1 Mengidentifikasi unsur-  Teks cerita dengan Mengamati : Tes Lisan
dan mengidentifikasi unsur teks cerita menggunakan unggah - Peserta didik  Mengucapkan kata-
teks cerita secara lisan ungguh basa / membaca teks cerita. kata sulit dengan
dan tulis. 3.1.2 Mengidentifikasi pokok- lancar.
onḍhâgghâ bhâsa
pokok teks cerita. Menanya :
bertema “Sayangi hewan  Peserta didik Tes Tulis :
3.1.3 Menjelaskan isi teks cerita. dan tumbuhan sekitar” bertanya jawab  Menjawab
 Unsur-unsur teks cerita. tentang unsur-unsur pertanyaan bacaan.
 Pokok-pokok teks cerita. teks cerita.
 Isi teks cerita.  Peserta didik
4.1 Membaca lancar bentuk 4.1.1 Membaca lancar teks  Teks cerita dengan bertanya jawab
teks cerita sederhana cerita. menggunakan unggah - tentang pokok- Tes Praktik:
dengan memperhatikan 4.1.2 Mengartikulasikan bunyi ungguh basa / pokok teks cerita.  Membaca lancar
 Peserta didik teks bacaan sesuai
pelafalan dan intonasi. bahasa daerah yang onḍhâgghâ bhâsa bertanya jawab kaidah
dianggap sulit dalam teks bertema “Sayangi tentang isi teks
cerita. hewan dan tumbuhan cerita.
sekitar”.
 Mengartikulasi bunyi Mengumpulkan
bahasa. informasi:
 Peserta didik
mencatat kata-kata
sulit yang terdapat

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam bacaan
 Peserta didik
mendiskusikan
unsur-unsur teks
cerita.
 Peserta didik
mendiskusikan
pokok-pokok teks
cerita.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
teks cerita.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi
teks cerita.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
membaca teks
cerita.
 Peserta didik
mengartikulasikan
bunyi bahasa yang
dianggap sulit.
 Peserta didik
lainnya
menanggapi
pengartikulasian
yang dilakukan
temannya.

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 2: PENGALAMAN YANG MENGESANKAN
1.2 Menerima anugerah 1.2.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam  Observasi: 8 Jp o Paket wajib
Tuhan Yang Maha Esa pelajaran dengan 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa daerah
berupa bahasa daerah menggunakan bahasa spiritual dan sosial o Majalah
yang dikenal sebagai daerah peserta didik dalam berbahasa
bahasa ibu dan sarana 1.2.2 Mengggunakan bahasa pembelajaran daerah
komunikasi daerah untuk dengan
berkomunikasi di menggunakan
lingkungan sekolah sebagai lembar observasi.
wujud memelihara
hubungan baik dengan Jurnal
sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa  Menilai perilaku
peserta didik selama
2.4 Memiliki rasa percaya 2.4.1 Memiliki rasa percaya diri proses 4jp
diri, tanggap dan dalam menyampaikan hasil pembelajaran.
kepedulian terhadap pengamatan langsung
kondisi alam dan
lingkungan sosial 2.4.2 Berani bertanya dengan
melalui pengamatan menggunakan bahasa daerah.
langsung, menyimak,
dan pemanfaatan bahasa,
sastra, dan budaya
daerah.

3.2 Mengenal, memahami, 3.2.1 Menjelaskan struktur teks  Teks hasil observasi Mengamati : Tes Tulis:
dan mengidentifikasi laporan hasil observasi dengan tema  Peserta didik  Menjelaskan
informasi dari teks sederhana ”Pengalaman yang mengamati jenis- struktur, jenis, dan
laporan hasil observasi jenis laporan hasil isi laporan hasil
3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis mengesankan”
secara lisan dan tulis. observasi. observasi
laporan hasil observasi  Struktur teks laporan hasil  Peserta didik
sederhana. observasi yang berisi mengamati struktur Penugasan

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2.3 Menjelaskan isi teks laporan judul laporan, waktu dan teks laporan hasil  Melakukan
hasil observasi sederhana. tanggal kejadian, tempat observasi. observasi sebagai
kejadian, isi laporan, dan dasar menyusun
laporan.
nama pelapor
Menanya :
 Jenis-jenis laporan hasil  Peserta didik
observasi. bertanya jawab
 Isi teks laporan hasil tentang struktur teks
observasi. laporan hasil
4.2 Menyusun dan 4.2.1 Menyusun kerangka laporan  Kerangka laporan hasil observasi.
 Peserta didik Tes Praktik:
menyampaikan teks hasil observasi observasi
bertanya jawab  Membuat laporan
laporan sederhana hasil 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil  Teknik Menyusun teks tentang jenis-jenis observasi sederhana
observasi secara lisan observasi berdasarkan laporan hasil observasi. laporan hasil dalam bentuk
dan tulis. kerangkanya.  Membaca teks. observasi. narasi/matriks
4.2.3 Membacakan teks laporan  Peserta didik  Membacakan teks
hasil observasi. bertanya jawab laporan sesui dengan
tentang isi laporan kaidah
hasil observasi.
Mengumpulkan Portofolio
informasi:  Mengumpulkan
 Peserta didik laporan hasil
berdiskusi tentang observasi.
struktur teks laporan
hasil observasi.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
jenis-jenis laporan
hasil observasi.
 Peserta didik
berdiskusi tentang isi
laporan hasil
observasi.

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi:
Peserta didik
menganalisis teks
laporan hasil
observasi.
Peserta didik
menyimpulkan teks
laporan hasil
observasi.

Mengomunikasikan
Peserta didik
menyusun teks
laporan hasil
observasi sederhana
Peserta didik
membacakan teks
laporan hasil
observasi.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 3: MENGENAL CUACA DAN MUSIM
1.2 Meresapi keagungan 1.2.1. Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp o Paket wajib
Tuhan Yang Maha pelajaran dengan 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa daerah
Esa atas penciptaan menggunakan bahasa spiritual dan sosial
makhluk hidup, daerah peserta didik dalam
hidup sehat, tangguh, 1.2.2. Mengggunakan bahasa pembelajaran
tanggap, terhadap daerah untuk dengan
perubahan zaman berkomunikasi di menggunakan
kreatif bersemangat lingkungan sekolah lembar observasi.
santun dalam bingkai sebagai wujud memelihara
budaya daerah dan hubungan baik dengan

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
budaya nasional. sesama umat ciptaan Penilaian Diri :
Tuhan Yang Maha Esa  Peserta didik
2.1 Memiliki kepedulian 2.4.1. Memiliki kepedulian menilai diri sendiri
dan rasa tanggung jawab terhadap lingkungan kepedulian dan rasa
terhadap makhluk hidup, sekitar tanggung jawab
energi dan perubahan terhadap
iklim, serta bumi dan 2.4.2. Memiliki rasa percaya diri lingkungan.
alam semesta melalui dalam menghadapi
pemanfaatan dan praktek perubahan cuaca dan
berbahasa, bersastra, dan iklim
berbudaya daerah. 2.4.3. Berani bertanya tentang
cuaca dan iklim dengan
menggunakan bahasa
daerah
3.3 Mengenal, memahami, 3.3.1. Mengidentifikasi istilah-  Teks cerita Mengamati : Tes Tulis:
dan mengidentifikasi istilah cuaca dan musim menggunakan unggah -  Peserta didik  Menjawab
informasi dari teks lisan dalam teks cerita. ungguh basa / onḍhâgghâ membaca teks cerita. pertanyaan bacaan.
tentang kondisi alam  Peserta didik
bhâsa dengan tema
dalam bentuk cerita. mengamati istilah
3.3.2. Menjelaskan istilah-istilah “Mengenal cuaca dan
cuaca dan musim.
cuaca dan musim dalam musim”
teks cerita.  Istilah-istilah cuaca dan Menanya :
musim.  Peserta didik
4.3 Menyampaikan teks lisan 4.3.1 Menulis cerita tentang  Teknik menulis cerita. bertanya jawab Tes Praktik:
tentang kondisi alam kondisi alam.  Teknik bercerita. dengan teman  Menceritakan
dalam bentuk cerita. 4.3.2 Menceritakan kondisi alam tentang cuaca dan kondisi alam secara
musim lisan.
secara lisan.
 Menulis cerita
Mengumpulkan tentang kondisi
informasi: alam.
 Peserta didik
mencatat istilah- Portofolio
istilah cuaca dan  Mengumpulkan teks
musim. cerita tentang

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik kondisi alam
menjelaskan cuaca
dan musim dalam
bentuk cerita.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan
materi.
 Peserta didik
meminta balikan
pengertian tentang
cuaca dan musim.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
menulis cerita
tentang kondisi
alam.
 Peserta didik
menceritakan
kondisi alam secara
lisan.

TEMA 4: ALAM SEMESTA

1.1 Menerima anugerah 1.1.1. Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp o Paket wajib
Tuhan Yang Maha Esa pelajaran dengan 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa daerah
berupa bahasa daerah menggunakan bahasa spiritual dan sosial o Kumpulan puisi
yang dikenal sebagai daerah peserta didik dalam berbahasa
bahasa ibu dan sarana 1.1.2. Memberi salam pada saat pembelajaran daerah
komunikasi awal dan akhir presentasi dengan o Majalah
sesuai agama yang dianut. menggunakan berbahasa
1.1.3. Mengggunakan bahasa lembar observasi. daerah
daerah untuk

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berkomunikasi di
lingkungan sekolah Penilaian Antar Teman
sebagai wujud memelihara :
hubungan baik dengan  Menilai sikap teman
sesama umat ciptaan pada saat membaca
Tuhan Yang Maha Esa puisi

2.4 Percaya diri, tanggap dan 2.4.1 Memiliki rasa percaya diri
kepedulian terhadap untuk membacakan karya
kondisi alam dan sastra daerah
lingkungan sosial 2.4.2 Memiliki kepedulian
melalui pengamatan terhadap karya sastra
langsung, menyimak, daerah yang berkembang
dan pemanfaatan bahasa, dimasyarakat
sastra, dan budaya 2.4.3 Berani bertanya mengenai
daerah. bentuk karya sastra
daerah yang masih
berkembang dalam
masyarakat

3.4 Mengenal, memahami, 3.4.1 Menjelaskan pengertian  Teks puisi tentang Mengamati : Tes Tulis/ Lisan:
dan mengidentifikasi puisi. “Alam semesta”  Peserta didik  Menjawab
teks puisi tentang alam  Pengertian puisi mengamati pertanyaan yang
semesta dan pembacaan puisi berkaitan dengan
penampakannya dengan  Ciri – ciri puisi  Peserta didik puisi
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
bantuan guru secara  Isi puisi mencermati isi
puisi
lisan dan tulis. puisi yang
3.4.3. Menjelaskan isi puisi dibacakan guru/
teman

Menanya :
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Membaca indah teks puisi 4.4.1 Menulis puisi sederhana.  Teknik menulis puisi bertanya jawab Penugasan :
tentang alam semesta dan 4.4.2 Membaca indah teks puisi.  Teknik membaca tentang pengertian  Menulis puisi /
penampakannya. 4.4.3 Menanggapi pembacaan indah. puisi. guritan.
 Peserta didik
puisi teman.
bertanya jawab Tes Praktik:
tentang ciri-ciri  Membaca indah
puisi. puisi dengan
 Peserta didik memperhati-kan
bertanya jawab pelafalan, intonasi
tentang isi puisi. dan ekspresi
 Peserta didik
bertanya jawab
tentang kaidah Portofolio :
menulis puisi.  Kumpulan tugas
 Peserta didik peserta didik.
bertanya jawab
tentang kaidah
membaca puisi.

Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik
mendiskusikan
pengertian puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan
ciri-ciri puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan
tentang isi puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan
kaidah menulis

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
puisi.
 Peserta didik
mendiskusikan
kaidah membaca
puisi.
Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi
puisi
 Peserta didik
menulis puisi

Mengomunikasikan
 Peserta didik
membaca indah
puisi
 Peserta didik
memajang
puisi

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN WONOKUSUMO MOJOSARI
Kelas :3
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: MARI KITA HEMAT ENERGI UNTUK MASA DEPAN
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI 3 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi 10 Jp o Paket
anugerah Tuhan Yang pelajaran dengan dan KI 4 4  Mengamati wajib
Maha Esa berupa menggunakan bahasa sikap bahas
budaya daerah yang daerah spiritual dan a
dikenal sebagai 1.1.2 Mengggunakan bahasa sosial peserta daera
realisasi bahasa, sastra daerah untuk berkomunikasi didik dalam h
dan budaya daerah di lingkungan sekolah pembelajaran
yang adiluhung dan sebagai wujud memelihara dengan
sarana belajar dalam hubungan baik dengan menggunakan
lingkup bahasa daerah sesama umat ciptaan Tuhan lembar
yang penuh persatuan, Yang Maha Esa observasi.
semangat, tanggap dan
kepribadian yang kuat. Jurnal :
 Catatan guru
2.1 Memiliki kepedulian dan 2.1.1 Memiliki rasa kepedulian tentang
rasa tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar. perilaku

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terhadap makhluk hidup, 2.2.2 Memiliki rasa tanggung peserta didik
energi dan perubahan jawab yang tinggi terhadap dalam proses
iklim, serta bumi dan sumber energi dan dapat pembelajaran
alam semesta melalui memanfaatkannya sebagai .
pemanfaatan dan praktek bagian dari budaya daerah.
berbahasa, bersastra, dan
berbudaya daerah.

3.5 Mengenal, memahami, 3.5.1 Mengidentifikasi jenis kata.  Teks karangan sederhana Mengamati Penugasan :
dan mengidentifikasi 3.5.2 Mengidentifikasi jenis bertema ”Mari Kita Hemat  Peserta didik mengamati bentuk  Membuat
kata dan kalimat untuk kalimat. Energi untuk Masa Depan” karangan sederhana yang karangan
menulis karangan disajikan guru sederhana
3.5.3 Mengidentifikasi pola  Jenis kata
sederhana sesuai  Peserta didik mengamati kalimat sesuai
kaidah. kalimat.  Jenis kalimat yang berpola (jejer , wasesa, bimbingan
3.5.4 Menganalisis penggunaan  Pola kalimat (jejer , lesan, katrangan/ jhejjher, guru
kata dalam kalimat. wasesa, lesan, katrangan/ carètana, lèsan, katerrangan) Tes Tulis/
3.5.5 Menganalisis penggunaan jhejjher, carètana, lèsan, Lisan
kalimat dalam paragraf Menanya :  Menjawab
katerrangan)
 Peserta didik bertanya jawab pertanyaan
 Ejaan Latin Jawa/ Madura tentang jenis kata. yang
 Peserta didik bertanya jawab berkaitan
tentang jenis kalimat. dengan pola
 Peserta didik bertanya jawab kalimat dan
tentang pola kalimat. karangan
 Peserta didik bertanya jawab sederhana
4.5 Merangkai kalimat 4.5.1 Menyusun kerangka  Teknik menyusun kerangka tentang penggunaan kata dalam Tes Praktik:
menjadi karangan karangan . karangan karangan  Membaca
sederhana sesuai kaidah. 4.5.2 Merangkai kalimat menjadi  Peserta didik bertanya jawab hasil
 Teknik menulis karangan
tentang penggunaan kalimat karangan
karangan sederhana. dalam karangan sederhana
4.5.3 Membaca nyaring karangan  Teknik membaca nyaring. yang
Mengumpulkan informasi: dihasilkan
 Peserta didik mengumpulkan kata dengan
yang berhubungan dengan energi memperhatik

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk masa depan. an pelafalan,
 Peserta didik mencoba menyusun intonasi dan
kalimat berpola (jejer , wasesa, sikap
lesan, katrangan/ jhejjher,
carètana, lèsan, katerrangan) Portofolio
 Peserta didik mendiskusikan cara  Mengumpulk
menyusun karangan sederhana. an/memajang
hasil karya
Mengasosiasi: peserta didik.
 Peserta didik menganalisis pola
kalimat yang sudah disusun.
 Peserta didik membandingkan
kalimat berdasarkan polanya.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menyusun kata
menjadi kalimat sederhana
 Peserta didik menyusun kalimat
sederhana menjadi karangan
sederhana
 Peserta didik membacakan
hasil karangan di depan guru/
teman sejawat.

TEMA 6: MARI KITA BERMAIN DAN BEROLAHRAGA

1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI 3 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI Observasi: 12 Jp o Paket
anugerah Tuhan Yang pelajaran dengan dan KI 4 4  Mengamati wajib
Maha Esa berupa menggunakan bahasa sikap bahas
budaya daerah yang daerah spiritual dan a
dikenal sebagai 1.1.2 Mengucapkan syukur sosial peserta daera
realisasi bahasa, sastra ketika berhasil didik dalam h
dan budaya daerah mengerjakan sesuatu. pembelajaran o Kump
yang adiluhung dan 1.1.3 Mengggunakan bahasa dengan ulan
sarana belajar dalam daerah untuk

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lingkup bahasa daerah berkomunikasi di menggunakan temba
yang penuh persatuan, lingkungan sekolah lembar ng
semangat, tanggap dan observasi. dolan
kepribadian yang kuat. an/
2.4 Memiliki rasa percaya 2.4.1 Memiliki rasa tanggap dan Penilaian laghu
diri, tanggap dan peduli terhadap sesama Antar Teman èn-
kepedulian terhadap  Mengamati maèn
kondisi alam dan 2.4.2 Percaya diri dalam sikap dalam an
lingkungan sosial melagukan tembang proses o Kaset
melalui pengamatan dolanan/ laghu èn-maènan nembang. CD
langsung, menyimak, sebagai wujud pemanfaatan temba
dan pemanfaatan bahasa, budaya daerah ng
sastra, dan budaya dolan
daerah. an/
laghu
èn-
3.6 Mengenal dan 3.6.1 Menyebutkan contoh  Teks tembang dolanan/ Mengamati : Tes Tulis/ Tes maèn
memahami tembang tembang dolanan/ laghu èn- laghu èn-maènan  Peserta didik mendengarkan Lisan an
dolanan/ laghu èn- maènan bertemakan “Bermain dan tembang dolanan/ laghu èn-  Menjawab
maènan. maènan bertemakan “Bermain pertanyaan
3.6.2 Menjelaskan arti kata sulit berolahraga”.
dan berolahraga”. bacaan.
dalam tembang dolanan/  Arti kata sulit dalam  Peserta didik mengamati
laghu èn-maènan. tembang dolanan/ laghu permaian yang terdapat dalam
3.6.3 Menjelaskan isi tembang èn-maènan. tembang dolanan/ laghu èn-
dolanan/ laghu èn-maènan.  Isi tembang dolanan/ laghu maènan
èn-maènan
Menanya :
 Bertanya jawab tentang arti kata
sulit dalam tembang dolanan/
4.6 Melagukan tembang 4.6.1 Melagukan tembang  Melagukan tembang laghu èn-maènan. Tes Praktik:
dolanan/ laghu èn- dolanan/ laghu èn-maènan dolanan/ laghu èn-maènan  Peserta didik bertanya jawab  Melagukan
maènan. 4.6.2 Bermain sesuai dengan  Permaian yang terdapat tentang isi tembang dolanan/ tembang
laghu èn-maènan dolanan/
tembang dolanan/ laghu èn- dalam tembang dolanan/
 Peserta didik bertanya jawab laghu èn-
maènan yang dilagukan. laghu èn-maènan.

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang cara melagukan maènan
tembang dolanan/ laghu èn-  Bermain
maènan sesuai
 Peserta didik bertanya jawab tembang
tentang cara memainkan dolanan/
permainan sesuai dengan laghu èn-
tembang dolanan/ laghu èn- maènan
maènan.
Portofolio
Mengumpulkan informasi:  Mengumpulkan
 Peserta didik mencatat contoh- contoh tembang
contoh tembang dolanan/ laghu dolanan yang
èn-maènan. masih
 Peserta didik mendiskusikan isi berkembang di
tembang dolanan/ laghu èn- lingkungan
maènan. sekitar
 Peserta didik berlatih melagukan
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
 Peserta didik mencoba bermain
sesuai tembang dolanan/ laghu
èn-maènan yang dilagukan

Mengasosiasi:
 Peserta didik menyimpulkan isi
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
 Peserta didik menyesuaikan isi
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan dengan permainannya.
 Peserta didik meminta balikan
pada guru tentang cara
memainkan permainan yang
sesuai dengan tembang dolanan/

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
laghu èn-maènan

Mengomunikasikan
 Peserta didik melagukan
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan
 Peserta didik memainkan
permainan yang sesuai dengan
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan yang dilagukan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 7: BERPERILAKU BAIK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk memulai Diintegrasikan dalam KI 3 Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi: 10 Jp o Paket
anugerah Tuhan Yang pelajaran dengan dan KI 4  Mengamati wajib
Maha Esa berupa menggunakan bahasa sikap bahas
budaya daerah yang daerah spiritual dan a
dikenal sebagai 1.1.2 Mengggunakan bahasa sosial peserta daera
realisasi bahasa, sastra daerah untuk didik dalam h
dan budaya daerah berkomunikasi di pembelajaran o Wewa
yang adiluhung dan lingkungan sekolah sebagai dengan ton
sarana belajar dalam wujud pemeliharaan menggunakan panuli
lingkup bahasa daerah hubungan baik dengan lembar se
yang penuh persatuan, sesama umat ciptaan Tuhan observasi. aksara
semangat, tanggap dan Yang Maha Esa Jawa
kepribadian yang kuat. Jurnal : o Majal
2.3 . Memiliki perilaku 2.3.1 Memiliki perilaku santun  Catatan guru ah
santun, jujur, rendah bersemangat, dan tentang berba
hati, bersemangat, dan berkepribadian tangguh perilaku hasa
berkepribadian tangguh terhadap perkembangan peserta didik daera
terhadap perkembangan teknologi produksi, dalam h
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi pembelajaran
komunikasi, dan serta permasalahan sosial
transportasi serta dengan tetap memelihara

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
permasalahan sosial di aksara legena/aksara
daerah melalui ghâjâng sebagai bentuk
pemanfaatan dan pengamalan bahasa, sastra,
pengamalan bahasa, dan budaya daerah.
sastra, dan budaya
daerah.

3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menyebutkan aksara  Teks cerita asal mula Mengamati : Tes Tulis:
memahami semua legena/aksara ghâjâng aksara Jawa/ Madura  Peserta didik mengamati bentuk  Menulis kata
bentuk aksara 3.7.2 Menulis bentuk aksara (cerita Ajisaka). aksara legena/aksara ghâjâng. dengan
legena/aksara ghâjâng.  Peserta didik mengidentifikasi menggunakan
legena/aksara ghâjâng  Aksara legena/aksara bentuk aksara legena/aksara aksara
ghâjâng. ghâjâng. legena/
Menanya aksara
 Peserta didik bertanya jawab ghâjâng.
tentang bentuk aksara  Menulis
legena/aksara ghâjâng kalimat
 Peserta didik bertanya jawab sederhana
tentang cara menulis bentuk dengan
aksara legena/aksara ghâjâng mengguna-
 Peserta didik bertanya jawab kan aksara
tentang cara menulis kalimat legena/
dengan aksara legena/aksara aksara
ghâjâng ghâjâng

4.7 Menulis kata dengan 4.7.1 Menulis kata dengan  Menulis kata dengan Mengumpulkan informasi: Penugasan
aksara legena/aksara aksara legena/aksara aksara legena/aksara  Peserta didik menulis bentuk  Menulis
ghâjâng sesuai dengan ghâjâng ghâjâng. aksara legena/aksara ghâjâng. minimal 10
 Peserta didik berlatih menulis kalimat
kaidah. 4.7.2 Mengubah kata beraksara  Menulis kalimat sederhana kata dan kalimat dengan aksara menggunakan
legena/aksara ghâjâng ke dengan aksara legena/aksara ghâjâng. aksara
dalam aksara Latin. legena/aksara ghâjâng legena/
4.7.3 Menulis kalimat sederhana Mengasosiasi: aksara
dengan aksara  Peserta didik menganalisis ghâjâng

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
legena/aksara ghâjâng perbedaan bentuk aksara
legena/aksara ghâjâng dengan Portofolio :
kartu huruf atau daftar huruf.  Kumpulan
 Peserta didik menganalisis hasil tulisan
teknik menulis aksara peserta didik.
legena/aksara ghâjâng.

Mengomunikasikan
 Peserta didik menulis kata dan
kalimat sederhana dengan
menggunakan aksara
legena/aksara ghâjâng.
 Peserta didik menyalin kata dan
kalimat beraksara
legena/aksara ghâjâng ke dalam
aksara Latin.
 Peserta didik memajang hasil
tulisannya.

Mojosari,2 Januari 2019

Mengetahui

Kepala SDN Wonokusumo Guru Kelas 3

RUKMIATI,S.Pd. RIZA ROHMATUL M,S.PdSD.

NIP.19590624 198112 2 001 NIP. -

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI

Silabus Bahasa Daerah SDN WONOKUSUMO MOJOSARI