qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
SILABUS BAHASA JAWA
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
KELAS 1 B

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
SD NEGERI NGALIYAN 01
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrt
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu
iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
 SILABUS BAHASA JAWA
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN Ngaliyan 01
Kelas :IB
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 1: DIRI SENDIRI
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
anugerah Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap
Yang Maha Esa mengakhiri spiritual dan sosial
berupa bahasa pelajaran peserta didik dalam
daerah yang menggunakan pembelajaran dengan
dikenal sebagai bahasa daerah. menggunakan lembar
bahasa ibu dan 1.1.2 Memelihara observasi.
sarana komunikasi hubungan baik
dengan sesama
umat ciptaan
Tuhan Yang
Maha Esa

2.2 Memiliki rasa 2.2.1 Berani

percaya diri menirukan bunyi
terhadap bahasa daerah
keberadaan tubuh yang di dengar
melalui 2.2.2 Berani bertanya
pemanfaatan menggunakan

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa daerah. bahasa daerah
2.2.3 Menggunakan
bahasa daerah
untuk
berkomunikasi di
lingkungan
sekolah

3.1 Mendengarkan, 3.1.1 Mencocokkan  Teks kalimat lisan, Mengamati Tes Tulis: o Gambar bertema
memahami, dan gambar sesuai tulis, dan gambar  Peserta didik melihat  Mencocok kan “Diri Sendiri”
mengidentifikasi dengan bunyi dengan tema “Diri gambar bertema diri gambar dengan bunyi o Buku teks wajib
bunyi bahasa daerah sendiri. o Contoh teks tertulis
yang didengar. sendiri” (berkaitan bahasa
yang didengar  Peserta didik yang disiapkan
dengan tepat. 3.1.2 Mengidentifikasi dengan anggota tubuh mendengarkan teks guru bertema “Diri
bunyi bahasa dan kegiatan sehari- kalimat bertema sendiri”
dari teks kalimat hari) “Diri sendiri “dengan
yang didengar. menggunakan
 Bunyi bahasa (aksara unggah-ungguh basa
sederhana yang
swara/aksara odi’,
dibacakan guru
aksara sigeg/aksara Tes Pratik:
matè) Menanya  Menirukan
 Peserta didik pengucapan bunyi
4.1 Melafalkan bunyi 4.1.1 Menirukan bunyi  Teks lisan dan tulis bertanya jawab cara yang dibacakan guru.
bahasa daerah yang bahasa dari teks dengan tema “Diri mengucapkan bunyi  Melafalkan bunyi
didengar dengan kata/ bahasa daerah bahasayang
sendiri” dengan
tepat. dengan berisiunggah- ungguh
kalimatyang menggunakan menggunakan
didengar unggah- ungguh basa basa sederhana
unggah- ungguh
4.1.2 Mengucapkan sederhana basa sederhana yang
bunyi bahasa didengar
daerah yang berdasarkan gambar
didengar dengan  Lafal dan intonasi yang dilihat.
lafal yang tepat.  Peserta didik
bertanya jawab
perbedaan cara

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1.3 Mengeja kata melafalkanan bunyi
yang didengar. bahasa daerah.

Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik dengan
bantuan guru
mencocokkan
gambar dengan
bunyi bahasa daerah
yang diperdengarkan
guru
 Peserta didik
menirukan teks kata/
kalimat bertema
“Diri sendiri” yang
dibacakan guru.
 Peserta didik
menirukan
pengucapan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru
 Peserta didik
melafalkan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan
cara
pengucapan/pelafala
n bunyi bahasa yang
tepat dengan
bimbingan guru.

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
 Peserta didik
mengucapkan/melafa
lkan bunyi bahasa.
 Peserta didik
menanggapi cara
pengucapan/
pelafalan bunyi
bahasa yang
dilakukan oleh
temannya.

TEMA 2 : KEGEMARANKU
1.2 Menerima 1.2.1Mengucapkan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan syukur ketika KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap
YangMaha Esa berhasil spiritual dan sosial
atas penciptaan peserta didik dalam
mengerjakan
manusia dan pembelajaran dengan
bahasa yang sesuatu dengan
menggunakan lembar
beragam serta menggunakan observasi.
benda-benda di bahasa daerah.
alam sekitar. 1.2.2Menghargai Penilaian antar teman
bahasa daerah  Menilai sikap teman
sebagai ciptaan selama proses
Tuhan Yang pembelajaran
Maha Esa
dengan
menggunakannya
sebagai alat
komunikasi
sehari-hari
dengan baik.
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai
santun dan jujur teman yang

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam hal kegiatan menggunakan
dan bermain di bahasa daerah
lingkungan berbeda.
melalui
2.5.2 Menggunakan
pemanfaatan
bahasa daerah. bahasa daerah
yang santun
dalam
berkomunikasi
2.5.3 Mengakui
kesalahan atau
kekurangan yang
dimiliki.
3.2 Mendengarkan, 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks lisan atau tulis Mengamati Penugasan o Buku teks wajib
memahami, dan huruf lepas untuk dengan menggunakan  Peserta didik  Tugas individu untuk o Contoh teks tertulis
mengidentifikasi menulis kata unggah - ungguh mendengarkan teks menebalkan kata serta yang disiapkan guru
bertema kalimat dengan huruf bertema
huruf lepas untuk 3.2.2 Mengidentifikasi basa / onḍhâgghâ
”Kegemaranku”deng lepas. ”Kegemaran- ku”
menulis kata dan kata untuk bhâsa sederhanayang an menggunakan
kalimat sederhana menulis kalimat. bertema unggah - ungguh
sesuai kaidah. ”Kegemaranku” basa / onḍhâgghâ
 Huruf lepas bhâsa sederhana
yang dibacakan
guru. Tes Praktik:
 Menyalin kata dan
 Peserta didik kalimat dengan huruf
mengamati penulisan lepas
kata dengan huruf
lepas yang Portofolio:
4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan  Cara menebalkan kata dicontohkan guru.  Kumpulan hasil
menyalin huruf huruf lepas pada dengan huruf lepas  Peserta didik pekerjaan siswa
lepas pada kata sebuah kata mengamati penulisan
kalimat dengan huruf
atau kalimat  Kata dengan huruf lepas yang
sederhana sesuai 4.2.2 Menyalin sebuah lepas dicontohkan guru.
kaidah. kata dengan
6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
huruf lepas Menanya
4.2.3 Menebalkan  Kalimat sederhana  Peserta didik
huruf lepas pada dengan huruf lepas bertanya jawab cara
menulis kata dengan
sebuah kalimat
huruf lepas dengan
sederhana  Menulis kalimat bimbingan guru.
4.2.4 Menyalin sederhana  Peserta didik
kalimat bertanya jawab cara
sederhanadengan menulis kalimat
huruf lepas dengan huruf lepas
dengan bimbingan
guru.

Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik
menebalkan
penulisan kata
dengan huruf lepas.
 Peserta didik
menyalin kata yang
telah ditebalkan
dengan huruf lepas.
 Peserta didik
menebalkan
penulisan kalimat
sederhana dengan
huruf lepas.
 Peserta didik
menyalin kalimat
sederhana yang
telah ditebalkan
dengan huruf lepas.

Mengasosiasi

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik
membandingkan
hasil pekerjaan
menebalkan kata
dan kalimat
sederhana
menggunakan
huruf lepas dengan
temannya.
 Peserta didik
membandingkan
hasil pekerjaan
menyalin kata dan
kalimat sederhana
menggunakan
huruf lepas dengan
temannya.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
memajang hasil
kerjanya.
 Peserta didik saling
mengoreksi hasil
pekerjaan yang
sudah dipajang.

TEMA 3: KEGIATANKU
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 JP
keberadaan Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap
YangMaha Esa atas mengakhiri spiritual dan sosial
penciptaan manusia pelajaran peserta didik dalam
dan bahasa yang menggunakan pembelajaran dengan
beragam serta bahasa daerah. menggunakan lembar
benda-benda di 1.1.2 Bersyukur atas observasi.
alam sekitar. nikmat dan
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
karunia Tuhan
Yang Maha Esa,
atas penciptaan
benda-benda di
alam sekitar
1.1.3 Menggunakan
bahasa daerah
untuk
berkomunikasi di
lingkungan
sekolah dengan
santun.
2.1 Memiliki 2.1.1 Memberi
kepedulian dan rasa kesempatan
ingin tahu terhadap kepada teman
keberadaan wujud
untuk bertanya
dan sifat benda
melalui tentang sifat dan
pemanfaatan bahasa wujud benda
daerah. dengan santun.
2.1.2 Berani bertanya
tentang sifat dan
wujud benda
dengan santun
3.3 Mengenal, 3.3.1 Mencocokkan  Gambar tentang Mengamati Tes Tulis: o Gambar tentang
memahami, dan gambar sesuai anggota tubuh  Peserta didik  Mencocokkan gambar anggota tubuh
mengidentifikasi dengan informasi  Teks deskriptif mengamati gambar dengan kalimat o Buku teks wajib
teks deskriptif tentang anggota sederhana o Contoh teks tertulis
yang didengar bertema
tentang anggota tubuh beserta  Menjawab pertanyaan yang disiapkan
tubuh, pancaindra, ”Kegiatanku” namanya. bacaan guru bertema
wujud dan sifat 3.3.2 Menjelaskan arti menggunakan unggah  Peserta didik “Kegiatanku”
benda, serta kata-kata sulit - ungguh basa / mendengarkan Tes Praktik :
peristiwa alam dalam teks. onḍhâgghâ bhâsa. teks bertema
dengan bantuan  Arti kata sulit ”Kegiatanku” yang  Membaca teks
guru atau teman 3.3.3 Menjelaskan isi dibacakan guru. deskriptif
secara lisandan  Menyalin teks
9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tulis. teks. Menanya deskriptif
 Peserta didik
4.3 Menirukan secara 4.3.1 Menirukan  Teks deskriptif bertanya jawab
lisan dan tulis teks dengan Portofolio:
pembacaan teks menggunakan unggah
deskriptif tentang menggunakan  Kumpulan hasil
deskriptif - ungguh basa / unggah - ungguh pekerjaan siswa
anggota tubuh,
onḍhâgghâ bhâsa basa / onḍhâgghâ berupa hasil menyalin
pancaindra, wujud
dan sifat benda, 4.3.2 Menyalin teks sederhana bertema bhâsa sederhana teks
serta peristiwa alam. deskriptif ”Kegiatanku” tentang isi gambar
 Lafal dan intonasi dengan bimbingan
guru.
 Ejaan  Peserta didik
bertanya jawab
tentang kata-kata
sulit yang terdapat
dalam teks dengan
bimbingan guru.
 Peserta didik
bertanya jawab isi
teks.

Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik
menirukan
pembacaan teks
bertema
”Kegiatanku” yang
dicontohkan guru.
 Peserta didik
menjelaskan arti
kata-kata sulit dalam
teks dengan
bimbingan guru.
 Peserta didik
menjelaskan isi teks.

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik
menyalin teks
dengan bimbingan
guru.

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan
hasil tulisannya
dengan pekerjaan
teman.

Mengomunikasikan
 Peserta didik saling
mengoreksi hasil
pekerjaan dengan
teman sebangkunya.

TEMA 4: KELUARGAKU
1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan bahasa daerah KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati sikap
YangMaha Esa atas dalam berbagai spiritual dan sosial
penciptaan manusia peserta didik dalam
kegiatan
dan bahasa yang pembelajaran dengan
beragam serta 1.2.2 Menghargai
meng-gunakan lembar
benda-benda di bahasa daerah observasi.
alam sekitar. sebagai alat
komunikasi Jurnal :
sehari-hari  Catatan guru tentang
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai kekuatan dan
santun dan jujur teman yang kelemahan siswa.
dalam hal kegiatan mampu
dan bermain di
menggunakan
lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa bahasa daerah
daerah. secara runtut dan
11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
santun.
2.5.2 Menggunakan
bahasa
daerahyang
santun dalam
berkomunikasi
3.4 Mendengarkan, 3.4.1 Mengidentifikasi  Teks tulis atau lisan Mengamati Tes Tulis: o Buku teks wajib
memahami, dan kalimat perintah menggunakan unggah  Peserta didik  Menjawab pertanyaan o Contoh teks tertulis
mengidentifikai dalam teks - ungguh basa / mendengarkan teks yang disiapkan guru
bertema bertema
teks perintah dan 3.4.2 Mengidentifikasi onḍhâgghâ bhâsa
“Keluargaku” yang “Keluargaku”
permintaan tentang kalimat sederhana bertema dibacakan oleh teman Tes Praktik:
kegiatan diri permintaan “Keluargaku” satu kelompoknya  Mempraktikkan
sendiri secara lisan dalam teks  Peserta didik secara kalimat
dan tulis. 3.4.3 Membedakan  Kalimat berkelompok perintah/permintaan.
ciri-ciri kalimat perintahmenggunakan mengidentifikasi
perintah dan kalimat dalam teks
unggah - ungguh
yang berisi perintah Portofolio:
kalimat basa / onḍhâgghâ dan permintaan  Kumpulan hasil
permintaan. bhâsa sederhana menggunakan unggah pekerjaan siswa
3.4.4 Menjelaskan isi - ungguh basa / berupa kalimat
teks.  Kalimat permintaan onḍhâgghâ bhâsa perintah dan
dengan menggunakan sederhana. permintaan
unggah - ungguh
Menanya
basa / onḍhâgghâ
 Peserta didik secara
bhâsa sederhana. berkelompok
bertanya jawab
 Ciri-ciri kalimat tentang isi teks.
perintah dan kalimat
permintaan. Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik
 Kosa kata membuat kalimat
menggunakan unggah

12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- ungguh basa / perintah/ permintaan
onḍhâgghâ bhâsa sederhana dengan
sederhana bimbingan guru
dengan
4.4 Melakukan perintah 4.4.1 Membuat kalimat  Kalimat perintah
memperhatikan
dan permintaan perintah sederhana srtuktur dan unsur
sederhana tentang sederhana. menggunakan unggah kebahasaan.
kegiatan diri 4.4.2 Membuat - ungguh basa /  Peserta didik
sendiri secara lisan kalimat onḍhâgghâ bhâsa. mempraktikkan
dan tulis. permintaan perintah/ permintaan
sederhana menggunakan unggah
 Kalimat permintaan
- ungguh basa /
4.4.3 Mempraktikkan sederhana onḍhâgghâ bhâsa
perintah menggunakan unggah sederhana yang
sederhana. - ungguh basa / diberikan teman satu
onḍhâgghâ bhâsa. kelompoknya secara
4.4.4 Mempraktikkan bergantian
permintaan
sederhana Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan
kalimat perintah dan
kalimat permintaan
yang telah ditulis.

Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama
kelompok
mempraktikkan
kalimat perintah yang
telah dibuat
menggunakan unggah
- ungguh basa /
onḍhâgghâ bhâsa
sederhana.
 Peserta didik bersama

13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelompok
mempraktikkan
kalimatpermintaan
yang telah dibuat
dengan menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana

Mengetahui, Semarang, Juli 2020

Kepala SDN Ngaliyan 01 Guru Kelas IB

NURLAINI PURWANINGSIH, S.PD. HANIK KUNJAYANA, S.PD. SD

NIP. 196011291979112003 NIP. 19870716 201101 2 014

14
 SILABUS BAHASA JAWA
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN Ngaliyan 01
Kelas :IB
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 5: PENGALAMANKU
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI Observasi: 12 Jp
keberadaan memulai dan 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap
Tuhan mengakhiri spiritual dan sosial
YangMaha Esa pelajaran peserta didik dalam
atas penciptaan menggunakan pembelajaran dengan
manusia dan bahasa daerah. menggunakan lembar
bahasa yang 1.1.2 Bersyukur atas observasi.
beragam serta nikmat dan Jurnal :
benda-benda di karunia Tuhan  Catatan guru tentang
alam sekitar. Yang Maha kekuatan dan
Esa, dengan kelemahan siswa.
terbiasa
menggunakan
bahasa daerah
untuk
berkomunikasi
di lingkungan
sekolah
2.3 Memiliki 2.3.1 Menggunakan

15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perilaku santun bahasa yang
dansikap kasih santun untuk
sayang melalui menyampaika
pemanfaatan
n pendapat
bahasa daerah.
2.3.2 Menunjukkan
sikap kasih
sayang dengan
menggunakan
bahasa daerah
3.5 Mengenal, 3.5.1 Mengidentifik  Teks tulis atau lisan Mengamati Tes Tulis:  Buku teks wajib
memahami, dan asi ungkapan menggunakan unggah -  Peserta didik  Menjawab  Contoh teks
mengidentifikasi terimakasih ungguh basa / mendengarkan teks pertanyaan tertulis yang
teks terima bertema disiapkan guru
yang ada onḍhâgghâ bhâsa
kasih, ”Pengalamanku” yang Penugasan bertema
permintaan dalam teks sederhanabertema dibacakan oleh teman  Membuat kalimat “Pengalaman-ku”
maaf, dan sikap 3.5.2 Mengidentifik ”Pengalamanku” yang satu kelompoknya. ungkapan
kasih sayang asi ungkapan memuat ungkapan terimakasih,
dengan bantuan permintaan terimakasih, permintaan Menanya permintaan maaf,
guru atau teman maaf yang ada maaf, dan kasih sayang  Peserta didik bertanya dan kasih sayang
secara lisan dan dalam teks (misalnya jawab tentang isi teks
tulis. dengan bimbingan guru.
3.5.3 Mengidentifik sapaan”ndhuk, le,
Tes Praktik:
asi ungkapan kacong, cebbhing”) Mengumpulkan informasi  Mempraktikkan
kasih sayang  Peserta didik secara ungkapan
yang ada berkelompok terimakasih,
dalam teks mengidentifikasi kalimat permintaan maaf,
dalam teks yang berisi dan kasih sayang.
ungkapan terimakasih,
permintaan maaf, dan Portofolio:
kasih sayang.  Kumpulan hasil
4.5 Menyampaikan 4.5.1 Membuat  Kalimat ungkapan  Peserta didik membuat pekerjaan siswa
teks ucapan kalimat terimakasihmenggunaka kalimat yang berupa ungkapan
terima kasih, ungkapan n unggah - ungguh basa mengandung ungkapan terimakasih,
permintaan terimakasih, permintaan permintaan maaf,
terimakasih / onḍhâgghâ bhâsa
maaf, dan sikap maaf, dan kasih sayang dan kasih sayang.
sederhana
16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kasih sayang dengan sederhana sederhana dengan
secara lisan dan bimbingan bimbingan guru dengan
tulis melalui guru memperhatikan struktur
bantuan guru dan unsur kebahasaan.
4.5.2 Mempraktikka
n penggunaan Mengasosiasi
ungkapan  Peserta didik
terimakasih  Kalimat ungkapan membandingkan kalimat
sederhana permintaan maaf yang mengandung
dengan menggunakan unggah - ungkapan terimakasih,
bimbingan ungguh basa / permintaan maaf, dan
kasih sayang sederhana
guru onḍhâgghâ bhâsa
yang telah ditulis.
4.5.3 Membuat sederhana
kalimat Mengomunikasikan
ungkapan  Peserta didik
permintaan mempraktikkan
maaf penggunaan ungkapan
sederhana terimakasih, permintaan
maaf, dan kasih sayang
dengan  Kalimat ungkapan kasih sederhana yang disusun
bimbingan sayang menggunakan kepada teman satu
guru unggah - ungguh basa / kelompoknya secara
4.5.4 Mempraktikka onḍhâgghâ bhâsa bergantian
n penggunaan sederhana
ungkapan
permintaan
maaf
sederhana
dengan
bimbingan
guru
4.5.5 Membuat
kalimat
ungkapan
17
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kasih sayang
sederhana
dengan
bimbingan
guru
4.5.6 Mempraktikka
n penggunaan
ungkapan
sikap kasih
sayangsederha
na dengan
bimbingan
guru

TEMA 6: LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN ASRI

1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI Observasi: 10 Jp
keberadaan bahasa daerah 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap
Tuhan dalam spiritual dan sosial
YangMaha Esa peserta didik dalam
berbagai
atas penciptaan pembelajaran dengan
manusia dan kegiatan
menggunakan lembar
bahasa yang 1.2.2 Menghargai observasi.
beragam serta bahasa daerah
benda-benda di sebagai alat Jurnal :
alam sekitar. komunikasi  Catatan guru tentang
sehari-hari kekuatan dan
1.2.3 Menjaga kelemahan siswa.
lingkungan
hidup di
sekitar rumah
tempat tinggal,
sekolah dan
masyarakat
18
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

2.4 Memiliki 2.4.1 Patuh pada

kedisiplinan tata tertib atau
dan tanggung aturan sekolah
jawab
melalui
merawat tubuh
agar sehat dan pemanfaatan
bugar melalui bahasa daerah
pemanfaatan 2.4.2 Melaksanakan
bahasa daerah. tugas individu
dengan baik
melalui
pemanfaatan
bahasa daerah
3.6 Mengenal, 3.6.1 Menyebutkan  Teks cerita tulis dan Mengamati Tes Tulis: o Buku teks
memahami, tokoh yang lisan menggunakan  Peserta didik membaca  Menjawab wajib
dan terdapat dalam unggah - ungguh basa / teks bertema pertanyaan o Contoh teks
mengidentifi “Lingkungan bersih, tertulis yang
teks cerita. onḍhâgghâ bhâsa
kasi teks sehat, dan asri” disiapkan guru
cerita sederhana bertema Tes Lisan: bertema
tentang diri 3.6.2 Menjelaskan “Lingkungan bersih, Menanya  Menceritakan secara “Lingkung-an
sendiri dan isi teks cerita. sehat, dan asri” yang  Peserta didik bersama lisan isi bacaan bersih, sehat,
keluarga memuat kegiatan diri kelompok dengan menggunakan unggah dan asri”
dengan sendiri dan keluarga. bimbingan guru bertanya - ungguh basa /
bantuan jawab terkait isi bacaan. onḍhâgghâ bhâsa
guru atau sederhana
teman  Isi bacaan Mengumpulkan informasi
secara lisan  Peserta didik bersama Penugasan :
dan tulis. kelompok menjawab  Menulis cerita
pertanyaan bacaan sederhana tentang diri
 Peserta didik menulis sendiri dan keluarga
cerita sederhana tentang
diri sendiri
 Peserta didik menulis Tes Praktik :

19
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cerita sederhana tentang  Menceritakan teks
keluarga cerita yang telah
ditulis.
Mengasosiasi
 Peserta didik
4.6 Menyampaikan 4.6.1 Menulis teks  Menulis teks cerita menyimpulkan isi
teks cerita cerita tentang diri sendiri bacaan yang ditulisnya.
tentang diri sederhana dengan tema
sendiri dan ”Lingkungan bersih, Mengomunikasikan
pengalaman
keluarga dengan sehat, dan asri”  Peserta didik secara
bantuan guru tentang diri
sendiri. bergantian membacakan
atau teman cerita yang ditulis
secara lisan dan 4.6.2 Menulis teks  Menulis teks cerita  Peserta didik secara
tulis. cerita tentang keluarga dengan bergantian menceritakan
sederhana tema ”Lingkungan isi bacaan.
tentang bersih, sehat, dan asri”  Peserta didik yang lain
keluarga. memberikan tanggapan.
4.6.3 Menceritakan
teks tentang
diri sendiri dan
keluarga yang
telah ditulis.

TEMA 7: BENDA, BINATANG DAN TANAMAN DI SEKITARKU

1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam KI Diintegrasikan dalam KI Observasi: 10 Jp
keberadaan bahasa daerah 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap
Tuhan dalam spiritual dan sosial
YangMaha Esa peserta didik dalam
berbagai
atas penciptaan pembelajaran dengan
manusia dan kegiatan menggunakan lembar
bahasa yang 1.2.2 Menghargai observasi.
beragam serta bahasa daerah
benda-benda di sebagai alat Jurnal :
alam sekitar komunikasi  Catatan guru tentang
20
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sehari-hari kekuatan dan
2.5 Memiliki 2.5.1 Menghargai kelemahan siswa.
perilaku santun teman yang
dan jujur dalam menggunakan
hal kegiatan dan
bahasa daerah
bermain di
lingkungan berbeda.
melalui 2.5.2 Menggunakan
pemanfaatan bahasa daerah
bahasa daerah. yang santun
dalam
berkomunikasi
3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menjelaskan  Teks tembang dolanan / Mengamati Tes Tulis/Lisan: o Buku teks
memahami teks arti kata-kata laghu ѐn-maѐnan  Peserta didik membaca  Menjawab wajib
tembang dolanan sulit dalam dengan tema ”Benda, teks tembang dolanan / pertanyaan o Tembang
/ laghu ѐn- teks tembang binatang dan tanaman di laghu ѐn-maѐnan Dolanan
maѐnan dolanan / sekitarku”  Peserta didik o Contoh teks
laghu ѐn- mendengarkan tembang Tes Praktik: tertulis yang
maѐnan  Isi tembang dolanan / dolanan / laghu ѐn-  Menceritakan secara disiapkan guru
3.7.2 Menjelaskan laghu ѐn-maѐnan maѐnan . lisan isitembang bertema
isitembang dolanan / laghu ѐn- “Benda,
dolanan / Menanya maѐnan. Binatang, dan
laghu ѐn-  Peserta didik bertanya  Menyanyikan tanaman di
maѐnan jawab tentang arti kata tembang dolanan / sekitarku”
sulit tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan
4.7 Melagukan 4.7.1 Menirukan  Teks tembang dolanan / laghu ѐn-maѐnan
tembang dolanan tembang laghu ѐn-maѐnan  Peserta didik bertanya
/ laghu ѐn- dolanan / jawab tentang isi
maѐnan laghu ѐn- tembang dolanan / laghu
maѐnan yang  Teks tembang dolanan / ѐn-maѐnan
dicontohkan laghu ѐn-maѐnan  Peserta didik bertanya
oleh guru jawab tentang cara
4.7.2 Menyanyikan menyanyikan tembang
tembang dolanan / laghu ѐn-
dolanan / maѐnan
laghu ѐn-
21
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
maѐnan Mengumpulkaninformasi
 Peserta didik
mendiskusikan arti kata
sulit.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
tembang.
 Peserta didik menirukan
tembang dolanan / laghu
ѐn-maѐnan.

Mengasosiasi
 Peserta didik
membedakantembang
dolanan / laghu ѐn-
maѐnandengan jenis
tembang yang lain.
 Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang dolanan / laghu
ѐn-maѐnan.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara
bergantian menyanyikan
tembang dolanan .
 Peserta didik yang lain
memberikan tanggapan.

Mengetahui, Semarang, Januari 2021

Kepala SDN Ngaliyan 01 Guru Kelas IB

NURLAINI PURWANINGSIH, S.PD. HANIK KUNJAYANA, S.PD. SD

22
NIP. 196011291979112003 NIP. 19870716 201101 2 014

23