SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA JAWA

KELAS I SEMESTER 1

Satuan Pendidikan = SDIT AL ISLAM

Kelas/Semester = I/1
Tahun Pelajaran = 2018/2019

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 1: DIRI SENDIRI
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
anugerah Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Yang Maha Esa mengakhiri pelajaran sikap spiritual
berupa bahasa menggunakan dan sosial
daerah yang bahasa daerah. peserta didik
dikenal sebagai 1.1.2 Memelihara dalam
bahasa ibu dan hubungan baik pembelajaran
 sarana komunikasi dengan sesama umat dengan
ciptaan Tuhan Yang menggunakan
Maha Esa lembar
observasi.
2.2 Memiliki rasa 2.2.1 Berani menirukan
percaya diri bunyi bahasa daerah
terhadap yang di dengar
keberadaan tubuh 2.2.2 Berani bertanya
melalui menggunakan
pemanfaatan bahasa daerah
bahasa daerah. 2.2.3 Menggunakan
bahasa daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
3.1 Mengenal bunyi 3.1.1 Siswa dapat  Menunjukkan <EKSPLORASI> o Gambar
bahasa melalui membedakan Gambar hewan. bertema
nama-nama benda lambang bunyi dan  Cara menjodohkan Telaah Tes Tulis: “Hewan”
sekitar. gambar hewan  Mencocok o Buku teks
menirukan bunyi  Guru meminta
dengan bunyinya. kan gambar wajib
bahasa. siswa menyimak
 Cara menyebutkan dengan o Contoh teks
3.1.2 Siswa dapat nama hewan dan memperhatikan bunyi bahasa tertulis yang
menunjukkan dengan ejaan yang hewan yang  Latihan soal disiapkan
lambang bunyi benar. ditayangkan di evaluasi. guru bertema
berdasarkan suara  Cara menyebutkan LCD. “Benda
yang didengar. nama benda  Guru meminta disekitar”
3.1.3 Siswa dapat disekitar kelas. siswa untuk
membedakan bunyi  Cara merakit kata.
menjawab
 Cara membuat
bahasa berbantuan pertanyaan yang
kalimat. Tes Pratik:
benda. diajukan guru
3.1.4 Siswa dapat  Menirukan
 membuat kalimat berdasarkan pengucapan
dari kata- kata gambar hewan bunyi yang
sederhana. yang telah dibacakan
ditayangkan. guru.
 Melafalkan
bunyi bahasa
Eksplorasi
yang berupa
 Siswa diminta 5 suara
untuk hewan.
mengidentifikasi
beberapa gambar
hewan dan
menyebutkan
suaranya tersebut.

4.1 Mengeja dan 4.1.1 Menirukan bunyi  Teks lisan dan tulis
menulis huruf, suku bahasa dari teks dengan tema “Diri
kata, dan kata kata/ kalimatyang sendiri” dengan
melalui nama-nama didengar menggunakan <ELABORASI>
benda sekitar 4.1.2 Mengucapkan bunyi unggah- ungguh
bahasa daerah yang basa sederhana Rumuskan
didengar dengan
 Siswa berdiskusi
lafal yang tepat.
 Lafal dan intonasi dalam kelompok
4.1.3 Mengeja kata yang untuk
didengar. mengidentifikasi
suara hewan dari
contoh gambar
yang diberikan
guru.
  Siswa menirukan
suara hewan yang
dicontohkan guru.
 Siswa berlatih
melafalkan bunyi
suara hewan
secara tepat.
 Setiap anak yang
ditunjuk nomor
kepalanya dalam
kelompok maju
dan menirukan
suara hewan
tersebut di depan
kelas.
 Guru mengulas
kembali tentang
contoh hewan dan
suaranya.
TEMA 2 : NASIHAT
1.2 Menerima 1.2.1 Mengucapkan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan syukur ketika KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
YangMaha Esa berhasil mengerjakan sikap spiritual
atas penciptaan sesuatu dengan dan sosial
manusia dan menggunakan bahasa peserta didik
bahasa yang daerah. dalam
beragam serta 1.2.2 Menghargai bahasa pembelajaran
benda-benda di daerah sebagai dengan
alam sekitar. ciptaan Tuhan Yang menggunakan
 Maha Esa dengan lembar
menggunakannya observasi.
sebagai alat
komunikasi sehari- Penilaian antar
hari dengan baik. teman
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman  Menilai sikap
santun dan jujur yang menggunakan teman selama
dalam hal kegiatan bahasa daerah proses
dan bermain di berbeda. pembelajaran
lingkungan melalui 2.5.2 Menggunakan
pemanfaatan bahasa daerah yang
bahasa daerah. santun dalam
berkomunikasi
2.5.3 Mengakui kesalahan
atau kekurangan
yang dimiliki.

3.2 Memahami 3.2.1 Siswa dapat  menyebutkan kata- <EKSPLORASI> Penugasan o Buku teks
tembang dolanan menyebutkan kata- kata sulit dalam  Mengerjakan wajib
bertema nasihat kata sulit dalam tembang dolanan. Telaah soal evaluasi o Contoh teks
 mengartikan kata-  Tugas tertulis yang
tembang dolanan.  Guru meminta
kata sulit dalam individu disiapkan guru
3.2.2 Siswadapat siswa menyimak
tembang dolanan untuk bertema
mengartikan kata-  menjawab dan memperhatikan menebalkan ”Kegemaran-
kata sulit dalam pertanyaan tentang tembang dolanan kata serta ku”
tembang dolanan isi tembang dolanan yang akan kalimat
secara lisan.  membuat kalimat dinyanyikan. dengan huruf
3.2.3 Siswa dapat dari kata-kata yang  Guru meminta lepas.
menjawab ada di dalam siswa untuk
tembang dolanan
 pertanyaan tentang menjawab
isi tembang pertanyaan yang
dolanan. diajukan guru
3.2.4 Siswa dapat berdasarkan
Tes Praktik:
membuat kalimat tembang dolanan
dari kata-kata yang yang telah  Menyanyika
ada di dalam dinyanyikan. n tembang
tembang dolanan. dolanan
4.2 Menirukan 4.2.1 Menebalkan huruf  Menyanyikan Eksplorasi bertema
pengucapan teks lepas pada sebuah tembang dolanan  Siswa diminta nasihat.
tembang dolanan kata bertema nasihat. untuk
bertema nasihat  Lafal dan intonasi
mengidentifikasi
4.2.2 Menyalin sebuah  Ejaan
kata dengan huruf
kata-kata sulit
lepas yang terkandung
4.2.3 Menebalkan huruf dalam tembang
lepas pada sebuah dolanan tersebut.
kalimat sederhana
4.2.4 Menyalin kalimat <ELABORASI>
sederhanadengan
huruf lepas Rumuskan
 Siswa berdiskusi
dalam kelompok
untuk
mengidentifikasi
kata-kata sulit
yang terkandung
dalam tembang
dolanan.
  Siswa berdiskusi
tentang arti dari
kata-kata sulit
yang terkandung
dalam tembang
dolanan.
 Siswa berlatih
memahami arti
dari kata-kata sulit
yang terkandung
dalam tembang
dolanan secara
tepat.
 Setiap kelompok
maju dan
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas.
 Guru mengulas
kembali isi dari
tembang dolanan
yang dinyanyikan.
TEMA 3: DONGENG
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 JP
keberadaan Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
YangMaha Esa atas mengakhiri pelajaran sikap
penciptaan manusia menggunakan spiritual dan
dan bahasa yang bahasa daerah. sosial
beragam serta 1.1.2 Bersyukur atas peserta didik
 benda-benda di alam nikmat dan karunia dalam
sekitar. Tuhan Yang Maha pembelajaran
Esa, atas penciptaan dengan
benda-benda di alam menggunaka
sekitar n lembar
1.1.3 Menggunakan bahasa observasi.
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
dengan santun.
.1 Memiliki kepedulian 2.1.1 Memberi
dan rasa ingin tahu kesempatan kepada
terhadap keberadaan teman untuk
wujud dan sifat bertanya tentang
benda melalui sifat dan wujud
pemanfaatan bahasa benda dengan
daerah. santun.
2.1.2 Berani bertanya
tentang sifat dan
wujud benda dengan
santun
3.3 Memahami dongeng 3.3.1 Menyebutkan tokoh  Menyebutkan <EKSPLORASI> Tes Tulis: o Buku teks
yang mengandung dalam dongeng tokoh dalam  Mengerjakan wajib
ajaran budi pekerti. baya lan bantheng. dongeng baya lan Telaah Soal o Contoh
evaluasi dongeng.
3.3.2 Menjawab bantheng.  Guru meminta
 Menjawab
pertanyaan seputar  Tanya Jawab peserta didik
pertanyaan
dongeng baya lan seputar dongeng memperhatikan bacaan
bantheng. baya lan bantheng. gambar yang
3.3.3 Menyebutkan nilai-  Menyebutkan nilai- diperlihatkan guru Tes Praktik :
nilai budi pekerti nilai budi pekerti dan mendengarkan
dalam dongeng dalam dongeng baya dongeng dari guru.  Membaca
baya lan bantheng. lan bantheng.  Guru meminta teks
peserta didik untuk deskriptif
menjawab berupa
dongeng
pertanyaan yang
4.3 Mendongeng dan 4.3.1 Menirukan  Teks dongeng  Menyalin
diajukan guru
memperagakan pembacaan teks menggunakan kata teks
berdasarkan
dongeng (fabel) deskriptif sederhana. deskriptif
gambar yang
bertema kejujuran.  Lafal dan intonasi
4.3.2 Menyalin teks dilihat dan dongeng
 Ejaan
deskriptif yang didengar.

Eksplorasi
 Peserta didik
bersama guru
menganalisis nilai
budi pekerti yang
ada di dalam
dongeng baya lan
bantheng.
<ELABORASI>

Rumuskan
 Peserta didik
diminta untuk
mempraktekkan
ceritakan dongeng
baya lan bantheng.

Presentasikan
 Guru mengulas
kembali materi
yang disampaikan
melalui tanya
jawab kepada
peserta didik.
 Guru memberi
instruksi kepada
peserta didik
sebelum
memberikan
lembar aktivitas.
 Peserta didik
menerima lembar
aktivitas yang telah
dibagikan guru.
 Peserta didik
 mengerjakan
lembar aktivitas
sesuai dengan
instruksi guru.

Aplikasikan
 Guru membimbing
peserta didik dalam
mengerjakan
lembar aktivitas
peserta didik yang
diterima.
 Perwakian peserta
didik
mempresentasikan
hasil lembar
aktivitas peserta
didik di depan
kelas.
 Peserta didik
mengajukan
pertanyaan tentang
hal-hal yang belum
jelas tentang
dongeng bantheng
lan baya.
 <KONFIRMASI>
Duniawi
 Guru memberikan
penjelasan bahwa
kita harus dari
dalam dongeng
dapat memetik nilai
budi pekerti yang
bisa dipraktekkan
dalam kehidupan
sehari-hari.

Ukhrawi
Guru memberikan
penjelasan bahwa kita
harus berperilaku baik
dan sayang terhadap
sesama makhuk
sebagaimana di dalam
Hadits jika kita sayang
kepada makhluk yang
ada di bumi maka kita
akan disayangi yang ada
di langit.

Mengetahui, Kudus, Juli 2018

Kepala SDIT Al Islam Guru Bahasa Jawa
Susi Utami, S.Ag Rosyidah Durrotun N.,S.Pd.
 SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA JAWA

KELAS I SEMESTER 2

Satuan Pendidikan = SDIT AL ISLAM

Kelas/Semester = I/2
Tahun Pelajaran = 2018/2019

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 4: PITUTUR
1.3 Menerima 1.3.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
anugerah Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Yang Maha Esa mengakhiri pelajaran sikap spiritual
berupa bahasa menggunakan dan sosial
daerah yang bahasa daerah. peserta didik
dikenal sebagai 1.3.2 Memelihara dalam
bahasa ibu dan hubungan baik pembelajaran
 sarana komunikasi dengan sesama umat dengan
ciptaan Tuhan Yang menggunakan
Maha Esa lembar
observasi.
2.2 Memiliki rasa 2.2.4 Berani menirukan
percaya diri bunyi bahasa daerah
terhadap yang di dengar
keberadaan tubuh 2.2.5 Berani bertanya
melalui menggunakan
pemanfaatan bahasa daerah
bahasa daerah. 2.2.6 Menggunakan
bahasa daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah

3.1 Memahami tembang 3.1.1 Siswa dapat  menyebutkan kata- <EKSPLORASI> Tes Tulis: o Gambar
dolanan menyebutkan kata- kata sulit dalam  Mencocok bertema
kata sulit dalam tembang dolanan Telaah kan gambar “Hewan”
 mengartikan kata- dengan o Buku teks
tembang dolanan.  Guru meminta
kata sulit dalam bunyi bahasa wajib
3.1.2 Siswadapat siswa menyimak
tembang dolanan  Latihan soal o Contoh teks
mengartikan kata-  menjawab dan memperhatikan evaluasi. tertulis yang
kata sulit dalam pertanyaan tentang tembang dolanan
disiapkan
tembang dolanan isi tembang dolanan yang akan guru bertema
secara lisan. membuat kalimat dinyanyikan. “Benda
3.1.3 Siswa dapat dari kata-kata yang  Guru meminta disekitar”
menjawab ada di dalam siswa untuk
pertanyaan tentang tembang dolanan
menjawab
isi tembang pertanyaan yang Tes Pratik:
dolanan.  Menirukan
 3.1.4 Siswa dapat diajukan guru pengucapan
membuat kalimat berdasarkan bunyi yang
dari kata-kata yang tembang dolanan dibacakan
ada di dalam yang telah guru.
 Melafalkan
tembang dolanan. dinyanyikan.
bunyi bahasa
yang berupa
Eksplorasi 5 suara
 Siswa diminta hewan.
untuk
mengidentifikasi
kata-kata sulit
yang terkandung
dalam tembang
4.1. Menirukan 4.1.4 Menirukan bunyi  Teks lisan dan tulis dolanan tersebut.
pengucapan teks bahasa dari teks dengan tema “Diri
tembang dolanan kata/ kalimatyang sendiri” dengan <ELABORASI>
didengar menggunakan
4.1.5 Mengucapkan bunyi unggah- ungguh Rumuskan
bahasa daerah yang basa sederhana  Siswa berdiskusi
didengar dengan
dalam kelompok
lafal yang tepat.
 Lafal dan intonasi untuk
4.1.6 Mengeja kata yang
mengidentifikasik
didengar. ata-kata sulit yang
terkandung dalam
tembang dolanan.
 Siswa berdiskusi
tentang arti dari
kata-kata sulit
 yang terkandung
dalam tembang
dolanan.
 Siswa berlatih
memahami arti
dari kata-kata sulit
yang terkandung
dalam tembang
dolanan secara
tepat.
 Setiap kelompok
maju dan
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas.
 Guru mengulas
kembali isi dari
tembang dolanan
yang dinyanyikan.
TEMA 2 : KEKANCAN
1.4 Menerima 1.4.1 Mengucapkan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan syukur ketika KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Yang Maha Esa berhasil mengerjakan sikap spiritual
atas penciptaan sesuatu dengan dan sosial
manusia dan menggunakan bahasa peserta didik
bahasa yang daerah. dalam
beragam serta 1.4.2 Menghargai bahasa pembelajaran
benda-benda di daerah sebagai dengan
alam sekitar. ciptaan Tuhan Yang menggunakan
 Maha Esa dengan lembar
menggunakannya observasi.
sebagai alat
komunikasi sehari- Penilaian antar
hari dengan baik. teman
2.6 Memiliki perilaku 2.6.1 Menghargai teman  Menilai sikap
santun dan jujur yang menggunakan teman selama
dalam hal kegiatan bahasa daerah proses
dan bermain di berbeda. pembelajaran
lingkungan melalui 2.6.2 Menggunakan
pemanfaatan bahasa daerah yang
bahasa daerah. santun dalam
berkomunikasi
2.5.3 Mengakui kesalahan
atau kekurangan
yang dimiliki.

3.2 Memahami 3.2.1 Siswa dapat  menyebutkan nama <EKSPLORASI> Penugasan o Buku teks
dongeng bertema menyebutkan tokoh dalam  Mengerjakan wajib
setia kawan. nama tokoh dongeng. Telaah soal evaluasi o Contoh teks
 menyebutkan nilai-  Tugas tertulis yang
dalam dongeng.  Guru meminta
nilai luhur yang individu disiapkan guru
3.2.2 Siswa dapat siswa menyimak
terkandung dalam untuk bertema
menyebutkan dan memperhatikan
dongeng. menebalkan ”Kegemaran-
nilai-nilai luhur  mendongeng dongeng yang akan kata serta ku”
yang terkandung dengan baik. dibacakan. kalimat
dalm dongeng.  memperagakan  Guru meminta dengan huruf
3.2.3 Siswa dapat tokoh dalam siswa untuk lepas.
mendongeng dongeng
 dengan baik. menjawab
3.2.4 Siswa dapat pertanyaan yang
memperagakan diajukan guru
tokoh dalam berdasarkan
Tes Praktik:
dongeng. dongeng yang telah
4.2. Mendongeng dan 4.2.1 Memperagaakan  mendongeng dibacakan.  Menyanyika
memperagakan tokoh dalam dongeng dengan baik. n tembang
dongeng (fabel) memperagakan Eksplorasi dolanan
bertema setia 4.2.2 Mendongeng bertema tokoh dalam
setia kawan  Siswa diminta bertema
kawan. dongeng nasihat.
untuk
mengidentifikasi
tokoh daaam
dongeng dan
menyebutkan
nilai- nilai luhur
yyang terkandung
dalam dongeng.

<ELABORASI>

Rumuskan
 Siswa berdiskusi
dalam kelompok
untuk
mengidentifikasi
tokoh dan
karakternya.
 Siswa berdiskusi
 tentang cara
mendongeng yang
baik dan benar.
 Siswa berlatih
memahami setiap
karakter tokoh
dalam dongeng
sehingga dapat
memperagakan
tokoh dalam
dongeng secara
tepat.
 Setiapkelompokm
aju dan
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas.
 Guru mengulas
kembali isi dari
dongeng yang
telah dibacakan.

TEMA 3: ANGGOTA TUBUH
1.2 Menerima 1.1.2 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 JP
keberadaan Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
YangMaha Esa atas mengakhiri pelajaran sikap
penciptaan manusia menggunakan spiritual dan
dan bahasa yang bahasa daerah. sosial
beragam serta 1.1.2 Bersyukur atas peserta didik
 benda-benda di alam nikmat dan karunia dalam
sekitar. Tuhan Yang Maha pembelajaran
Esa, atas penciptaan dengan
benda-benda di alam menggunaka
sekitar n lembar
1.1.3 Menggunakan bahasa observasi.
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
dengan santun.
.1 Memiliki kepedulian 2.1.3 Memberi
dan rasa ingin tahu kesempatan kepada
terhadap keberadaan teman untuk
wujud dan sifat bertanya tentang
benda melalui sifat dan wujud
pemanfaatan bahasa benda dengan
daerah. santun.
2.1.4 Berani bertanya
tentang sifat dan
wujud benda dengan
santun
3.3 Mengenal nama 3.3.1 Siswa dapat  menyebutkan <EKSPLORASI> Tes Tulis: o Buku teks
anggota tubuh dalam menyebutkan nama bagian-  Mengerjakan wajib
ragam ngoko dan krama. nama bagian- bagian anggota Telaah Soal o Gambar
evaluasi Anggota
bagian anggota tubuh  Guru meminta
 Menjawab tubuh.
tubuh  mengidentifikasi siswa menyimak
pertanyaan
3.3.2 Siswa dapat fungsi bagian dan memperhatikan bacaan
mengidentifikasi anggota tubuh gambar yang akan
fungsi bagian  menjelaskan ditampilkan. Tes Praktik :
anggota tubuh nama dan fungsi  Guru meminta  Menyeebutk
3.3.3 Siswa dapat anggota tubuh siswa untuk an nama
menjelaskan ragam ngoko dan menjawab anggta
nama dan fungsi krama. pertanyaan yang atubuh
anggota tubuh diajukan guru dengan
 membuat kalimat
ragam ngoko ragam
dengan ragam berdasarkan
dan krama. nggoko dan
bahasa ngoko dan gambar yang
krama
3.3.4 Siswa dapat krama. ditampilkan.  Membuat
membuat
kalimat
kalimat dengan Eksplorasi secara lisan
ragam bahasa  Siswa diminta dengan
ngoko dan untuk ragam ngoko
krama. mengidentifikasi dan krama.
4.3. Menulis nama-nama 4.3.1 Melafalkan ragam  Menyebutkan ragam bagian anggota
anggota tubuh dalam ngoko dan krama. ngoko dan krama
tubuh tersebut dan
ragam ngoko dan krama. dari anggota tubuh.
4.3.2 Membuat kalimat menyebutkan
 Lafal dan intonasi
secara lisan dengan ragam nama bagian
 Ejaan
ngoko dan krama. tubuh dalam
ragam ngoko serta
fungsinya.
<ELABORASI>

Rumuskan
 Siswa berdiskusi
dalam kelompok
untuk
mengidentifikasi
gambar anggota
tubuh dan
memasangkan
dengan jawaban
yang benar.
 Setiap kelompok
maju dan
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas.
 Guru
menampilkan
kembali gambar
anggota tubuh dan
menjelaskan
bagian anggota
tubuh dalam
ragam ngoko
berserta
fungsinya.
Mengetahui, Kudus, Januari 2019
Kepala SDIT AL ISLAM Guru Bahasa Jawa

Susi Utami, S.Ag. Rosyidah Durrotun N., S.Pd.