RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 56 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Teks Diskripsi
Alokasi Waktu : 4 pertemuan ( 8 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetnsi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Menghargai dan mensyukuri 1.1.1 Berdoa sebelum memulai dan
keberadaan bahasa daerah sesudah kegiatan belajar bahasa
sebagai anugerah Tuhan Yang daerah.
Maha Esa untuk meningkatan 1.1.2 Menggunakan bahasa daerah
pengetahuan dan keterampilan dalam berkomunikasi dengan tata
berbahasa daerah, serta untuk krama/santun.
melestarikan dan
mengembangkan budaya daerah
untuk didayagunakan sebagai
upaya pembinaan dan
pengembangan kebudayaan
Nasional.
1.2 Menghargai dan mensyukuri 1.2.1 Menggunakan bahasa daerah
keberadaan bahasa daerah sebagai sarana memahami
sebagai anugerah Tuhan yang informasi tulis.
Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan
tulis.
1.3 Menghargai dan mensyukuri 1.3.1 Menggunakan bahasa daerah
keberadaan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan
sebagai anugerah Tuhan yang informasi lisan dan tulis sesuai
Maha Esa sebagai sarana dengan tata krama/santun.
menyajikan informasi lisan dan
tulis.
2 2.1 Memiliki perilaku percaya diri 2.2.1 bertanggung jawabdalam membuat
dan tanggungjawab atas karya tanggapan pribadi terhadap struktur
budaya masyarakat daerah yang teks wacan bocah.
penuh makna. 2.2.2 Santun dalam menyajikan
tanggapan pribadi terhadap struktur
teks wacanbocah.
3 3.1 Memahami struktur teks, unsur 3.1.1 Menjelaskan struktur teks
kebahasaan, dan pesan moral wacanbocah.
dari teks lisan dan tulis yang 3.3.2 Menentukan unsur kebahasaan teks
berupa fiksi (wayang/ wacanbocah.
cerpen/cerita rakyat). 3.3.3 Menyimpulkan pesan moral teks
wacanbocahdengan jujur.
4 4.3 Mengapresiasi teks fiksi 4.3.1 Menyimpulkan isi wacanbocah.
(wayang/cerkak/cerita rakyat) 4.3.2 Merelevansikan pesan moral teks
sesuai konteks secara lisan dan wacanbocah dengan kehidupan.
tulis.

RPP Bahasa Daerah Kelas VII Semester Ganjil 1

C. Tujuan Pembelajaran
Sikap
Sikap Spiritual
1. Peserta didikterlibat secara aktif dalam proses pembelajaran berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan pembelajaran.
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks wacan bocah berjudul Seledri yang
berbasis teks, peserta didik terbiasa menggunakan bahasa daerah sebagai sarana memahami
informasi tulis.
3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks wacan bocah berjudul Seledri yang
berbasis teks, terbiasa menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan
dan tulis sesuai dengan tata krama/santun.

Sikap Sosial
1. Peserta didikterlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur teks wacan bocah berjudul
Seledri yang berbasis teks,memiliki sikap bertanggung jawabdalam membuat tanggapan pribadi
terhadap teks wacan bocah berjudul Seledri agar memiliki perilaku percaya diri dan
tanggungjawab atas karya budaya masyarakat daerah yang penuh makna.
2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur tekswacan bocah berjudul
Seledri yang berbasis teks, peserta didik santundalam menyajikan tanggapan pribadi terhadap
struktur teks wacanbocah berjudul Seledri.

Pengetahuan
1. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction, peserta didik dapat menjelaskan struktur teks
wacanbocah berjudul Seledri.
2. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction, peserta didik dapat menentukan unsur
kebahasaan teks wacanbocah berjudul Seledri dengan benar.
3. Melalui kegiatan tanya jawabExplicit Instruction, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks
wacanbocah berjudul Seledri.
4. Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction, peserta didik dapat menjelaskan pesan moral
teks wacanbocah berjudul Seledri dengan benar.

Keterampilan
1. Setelah belajar tentang isiteks, peserta didik dapat meyimpulkan isi wacanbocah berjudul
Seledri dalam bentuk tulisan dengan kaidah penulisan dalam bahasa Jawa yang baik dan benar.
2. Setelah belajar tentang isiteks, peserta didik dapat meyimpulkan isi wacanbocah berjudul
Seledri dalam secara lisan dengan menggunakan bahasa yang santun.
3. Setelahbelajar tentang pesan moral dalam teks, peserta didik dapat merelevansikan pesan moral
teks wacanbocah berjudul Seledri dengan kehidupansehari-hari secara jujur.

D. Materi Pelajaran
1. Teks cerita wacan bocah berjudul Seledri.
2. Mencari kata-kata yang sulit dipahami artinya untuk dibahas bersama-sama.
3. Cara menjawab pertanyaan tertulis tentang isi teks wacan bocah berjudul Seledri.
4. Kaidah ejaan dan penulisan dalam bahasa Jawa.
5. Unsur kebahasaan dalam teks cerita wacan bocah berjudul Seledri (kata, kalimat dan ungkapan)
6. Struktur teks wacan bocah berjudul Seledri.
7. Kesantunan berbahasa Jawa biasa menggunakan bahasa sesuai dengan tata krama/unggah-
ungguh yang berlaku dalam bertanya jawab dan menyampaikan pendapat.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik/Kontekstual
2. Model : Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach)
3. Sintaks :
a. Membangun konteks
b. Pemodelan teks
c. Pemecahan masalah secara bersama
d. Pemecahan masalah secara individual
4. Model : Model pembelajaran kooperatif
5. MetodeKBM : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi
6. Teknik : Explicit Instruction.

F. Sumber Belajar
1. Bruce, Joice, Caolhun, 2009. Models of Teaching (model Pengajaran). Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
RPP Bahasa Daerah Kelas VII Semester Ganjil 2
2. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter.

G. Media Pembelajaran
1. Alat :
LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran wacan bocah berjudul Seledri.
2. Bahan :
Teks cerita wacan bocah berjudul Seledri. (disediakan guru hasil modifikasi dari berbagai
sumber)

H. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Peserta Alokasi
didik waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengabsen. 4 x 10’
2. Guru melakukan apersepsi dengan
mengulas materi pelajaran minggu yang
lalu melalui kegiatan bertanya jawab
dan demonstrasi.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
meliputi aspek afektif (sikap spirutual
dan sikap sosial), kognitif, dan
psikomotor.
Kegiatan inti 1. Mengamati: 4 x 25’
a. Peserta didik membaca teks wacan
bocah berjudul Seledri.
b. Peserta didik menyimak teks
wacan bocah berjudul Seledri yang
disajikan.
2. Menanya:
a. Peserta didik bertanya jawab
tentang struktur teks wacan bocah
berjudul Seledri.
b. Peserta didik bertanya jawab
tentang unsur kebahasaan teks waca
n bocah berjudul Seledri.
3. Mengumpulkan informasi:
a. Peserta didik mencari teks wacan
bocah berjudul Seledri dari
berbagai sumber.
b. Peserta didik berdiskusi tentang
unsur kebahasaan teks wacan bocah
berjudul Seledri.
c. Peserta didik berdiskusi tentang isi
teks wacan bocah berjudul Seledri.
d. Peserta didik berdiskusi tentang
pesan moral dalam teks wacan
bocah berjudul Seledri.
e. Peserta didik berdiskusi tentang
relevansi pesan moral dalam teks
wacan bocah berjudul Seledri.
4. Mengasosiasi:
a. Peserta didik menentukan struktur
teks wacan bocah berjudul Seledri.
b. Peserta didik menentukan unsur
kebahasaan teks wacan bocah
berjudul Seledri.
c. Peserta didik merelevansikan pesan
moral dalam teks wacan bocah
berjudul Seledri dengan kehidupan
sehari-hari.
5. Mengomunikasikan:
a. Peserta didik menyajikan hasil
diskusi tentang teks wacan bocah
RPP Bahasa Daerah Kelas VII Semester Ganjil 3
 berjudul Seledri terkait struktur,
unsur kebahasaan, pesan moral dan
relevansinya dengan kehidupan.
b. Peserta didik menyajikan hasil
apresiasi dengan bahasa daerah
dalam bentuk karya tulis sederhana.
Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi 4 x 5’
hasil pembelajaran.
2. Guru memberi tugas sebagai perbaikan
dan pengayaan.
3. Guru menutup pelajaran.

J. Penilaian
1. Sikap spiritual dan sosial
a. Tehnik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
c. Kisi – kisi :

LEMBAR PENGAMATAN DIRI

No. Sikap/Nilai Indikator Rubrik Butir
Penilaian Pertanyaan
1.1 Menghargai dan 1.1.3 Berdoa sebelum 1–5
mensyukuri keberadaan memulai dan sesudah
bahasa daerah sebagai kegiatan belajar
anugerah Tuhan Yang bahasa daerah.
Maha Esa
untukmeningkatan 1.1.4 Terbiasa
pengetahuan dan menggunakan bahasa 1–5
keterampilan berbahasa daerah dalam
daerah, serta untuk berkomunikasi
melestarikan dan dengan tata
mengembangkan budaya krama/santun.
daerah untuk
didayagunakan sebagai
upaya pembinaan dan
pengembangan 1.2.2 Terbiasa
kebudayaan Nasional. menggunakan bahasa
1.2 Menghargai dan daerah sebagai sarana
mensyukuri keberadaan memahami informasi
bahasa daerah sebagai tulis.
anugerah Tuhan yang
Maha Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan dan tulis.
1.3 Menghargai dan 1.3.1 Terbiasa
mensyukuri keberadaan menggunakan bahasa
bahasa daerah sebagai daerah sebagai sarana
anugerah Tuhan yang menyajikan informasi
Maha Esa sebagai lisan dan tulis sesuai
sarana menyajikan dengan tata
informasi lisan dan tulis. krama/santun.
2.1 Memiliki perilaku 2.2.1 bertanggung
percaya diri dan jawabdalam membuat
tanggungjawab atas tanggapan pribadi
karya budaya terhadap struktur teks
masyarakat daerah yang wacan bocah berjudul
pebuh makna. Seledri.
2.2.2 Santun dalam
menyajikan
tanggapan pribadi
terhadap struktur teks
wacan bocah berjudul
Seledri.

RPP Bahasa Daerah Kelas VII Semester Ganjil 4

2. Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : Tes tulis/tes lisan
b. Bentuk Isntrumen : Uraian non obyektif
c. Kisi – kisi :
LEMBAR PENGETAHUAN
No Indikator Rubrik Butir
Penilaian Instrumen
1 Menjelaskan struktur teks wacan bocah berjudul
Seledri.
2 Menentukan unsur kebahasaan teks wacan bocah
berjudul Seledri dengan benar.
3 Menjelaskan makna kata-katasulit dalam teks
wacan bocah berjudul Seledri.
4 Menjelaskan makna kata, kalimat dan ungkapan
dalam teks diskriptif wacan bocah berjudul
Seledri.
5 Menjawab pertanyaan terkait isi teks wacan
bocah berjudul Seledri.
Tes lisan:
Menilai pemahaman peserta didik tentang pesan moral
wacanbocah berjudul Seledri.
7 Menjelaskan pesan moral teks wacan bocah
berjudul Seledri dengan benar.

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : P1= evaluasi Produk dan P2= evaluasi Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :

LEMBAR KETERAMPILAN
No. Indikator Rubrik Butir
Penilaian Instrumen
1. Peserta didik menyajikan hasil apresiasi dalam
bentuk karya tulis sederhana.

Surabaya,3 Agustus 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Wiwik Yulianti, M.Pd Ariska Hariyani, S.Pd

NIP. 197110042008012011 NIP. -

RPP Bahasa Daerah Kelas VII Semester Ganjil 5

Lampiran Lembar Penilaian
A. Lembar Pengamatan Diri
1. Wenehana tanda centang (√) ing andharan(pernyataan) sing kokanggep paling pas karo
kanyatan sing koklakoni.
2. Katrangane kanggo mbiji pakulinane (kebiasaan):
5 = ajeg
4 = kerep
3 = arang-arang
2 = tau
1 = blas
3. Lembar pengamatan
No. Aspek penilaian Skala Penilaian
5 4 3 2 1
1 a. Kulina ndonga sadurunge miwiti lan
mungkasi pasinaon Basa Jawa.
b. Kulina migunakake Basa Jawa kanggo
ngomong karo sapa bae (guru, kanca)
nalika jam pelajaran.
c. Kulina ngetrapake tatakrama nalika ing
pasrawungan.
2 Jujur nalika mangsuli pitakon-pitakon
ngenani wacan bocah manut panemune
dhewe.
3 a. Tanggung jawab marang tugas pribadi
b. Tanggung jawab marang tugas kelompok.
4 a. Ngurmati panemune wong liya nalika
diskusi.
b. Migunakake tembung kang pas (ora kasar
lan kemproh) nalika ngomong lan takon
ing diskusi.

RPP Bahasa Daerah Kelas VII Semester Ganjil 6

B. Pengetahuan

SELEDRI

blog.solidaritas.net

Seledri yaiku sayuran godhong lan tetuwuhan tamba sing bisa digunakake kanggo bumbu
masakan saperangan negara kalebu Jepang, Cina lan Korea nggunakake bagian pang godhonge
kanggo bahan panganan. Ing Indonesia tetuwuhan iki ditepungake dening penjajah Walanda lan
godhonge digunakake kanggo nyedhepake soputawa dadi lalapan. Panganggone seledri sing jangkep
ana ing Eropa: godhong, pang godhong, woh, lan uwine kabeh bisa digunakake.
Seledri iku kalebu terna cilik, kurang saka sameter dhuwure. Godhonge kasusun lemu lan
wite cendhak. Wit seledri bisa gedhe banget lan didol minangka sayuran sing kapisah. Wite biasane
lemu banget. Ing kelompok budidaya tartamtu saya gedhe agawe uwi, sing uga bisa dipangan.
Kembange kasusun majemuk berkarang. Wohe cilik-cilik rupane soklat tuwa.
Seledri iku tetuwuhan sing akeh gunane, mligine kanggo sayuran lan tetamba. Minangka
sayuran, godhong, pan godhong, lan uwi bisa dicampur sop. Godhong uga bisa dienggo lalap, utawa
diirisi cilik-cilik banjur disawurake ing ndhuwur bakso, soto, macem-macem sop liyane, utawa
maneh bubur ayam.
Seledri (mligine wohe) minangka bahan tamba sinebut Dioskurides lan Theoprastus saka
jaman Yunani kuno lan Romawi minangka “pangadhem weteng”. Veleslavin (1596) ngelingake
supaya ora mangan seledri akeh-akeh amarga bisa ngurangi banyu susu. Seledri sinebut minangka
sayuran anti-hipertensi. Guna liyane minangka peluruh (diuretika), anti-reumatik sarta bisa nambah
pepenginan kanggo mangan (karminativa). Nanging, seledri bisa nyebabake alergi marang
saperangan wong sing gampangan. Wong sing nduwe radang ka’al ora oleh mangan iki.
(https://id.wikipedia.org/wiki/Seledri

1. Golekana tembung sing angel kokngerteni tegese!

2. Golekana pokok pikiran ing saben pada!
3. Dheskripsekake sawijining objek nganggo basa sing komunikatif. (PRAKTEK)
Goleka objek sing dadi bakal didheskripsikna, Gawea dheskripsi ngenani objek kasebut kanthi
basa Jawa sing pener panulise!

RPP Bahasa Daerah Kelas VII Semester Ganjil 7

C. Lembar Pengamatan portofolio hasil tulisan

Nama : .............................
Kelas/No absen : .............................

Wenehana tandha centhang (√) ing andharan(pernyataan) sing kokanggep paling pas karo
kanyatan sing kokamati, tulisane kancamu.
1. Katrangane kanggo mbiji:
5 = pas banget
4 = pas
3 = cukup pas
2 = kurang pas
1 = ora pas
2. Lembar pengamatan
No. Aspek penilaian Kriteria
5 4 3 2 1
1 Tulisan (hasil tulisan/karya tulis
sederhana)sing pas karo kaidah ejaan lan
penulisan ing tata tulis basa Jawa.
2 Panulisane vokal
3 Panulisane konsonan
4 Panganggo tembung
5 Ukarane runtut
6 Kohesi lan kohenrensi paragraf

Surabaya,3 Agustus 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Wiwik Yulianti, M.Pd Ariska Hariyani, S.Pd

NIP. 197110042008012011 NIP. -

RPP Bahasa Daerah Kelas VII Semester Ganjil 8