SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDIT Insan Mulia
Kelas :I
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 1: DIRI SENDIRI
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
anugerah Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Yang Maha Esa mengakhiri pelajaran sikap spiritual
berupa bahasa menggunakan dan sosial
daerah yang bahasa daerah. peserta didik
dikenal sebagai 1.1.2 Memelihara dalam
bahasa ibu dan hubungan baik pembelajaran
sarana komunikasi dengan sesama umat dengan
ciptaan Tuhan Yang menggunakan
Maha Esa lembar
observasi.
2.2 Memiliki rasa 2.2.1 Berani menirukan
percaya diri bunyi bahasa daerah
terhadap yang di dengar
keberadaan tubuh 2.2.2 Berani bertanya

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melalui menggunakan
pemanfaatan bahasa daerah
bahasa daerah. 2.2.3 Menggunakan
bahasa daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah

3.1 Mendengarkan, 3.1.1 Mencocokkan  Teks kalimat lisan, Mengamati : Tes Tulis: o Gambar
memahami, dan gambar sesuai tulis, dan gambar  Peserta didik melihat  Mencocok bertema “Diri
mengidentifikasi dengan bunyi yang dengan tema “Diri gambar bertema diri kan gambar Sendiri”
bunyi bahasa daerah sendiri. o Buku teks
didengar. sendiri” (berkaitan dengan
yang didengar  Peserta didik wajib
dengan tepat. 3.1.2 Mengidentifikasi dengan anggota mendengarkan teks bunyi bahasa o Contoh teks
bunyi bahasa dari tubuh dan kegiatan kalimat bertema tertulis yang
teks kalimat yang sehari-hari) “Diri sendiri “dengan disiapkan
didengar. menggunakan guru bertema
 Bunyi bahasa unggah -ungguh “Diri sendiri”
basa / onḍhâgghâ
(aksara
bhâsa sederhana
swara/aksara odi’, yang dibacakan guru
aksara sigeg / Tes Pratik:
aksara matè) Menanya :  Menirukan
 Peserta didik pengucapan
bertanya jawab cara bunyi yang
4.1 Melafalkan bunyi 4.1.1 Menirukan bunyi  Teks lisan dan tulis mengucapkan bunyi dibacakan
bahasa daerah yang bahasa dari teks dengan tema “Diri bahasa daerah guru.
didengar dengan kata/ kalimat yang sendiri” dengan dengan
 Melafalkan
tepat. menggunakan
didengar menggunakan bunyi bahasa
unggah- ungguh
4.1.2 Mengucapkan bunyi unggah- ungguh basa / onḍhâgghâ yang berisi
bahasa daerah yang basa / onḍhâgghâ bhâsa sederhana unggah-
didengar dengan bhâsa sederhana yang didengar ungguh basa
lafal yang tepat. berdasarkan gambar / onḍhâgghâ

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang dilihat. bhâsa
4.1.3 Mengeja kata yang  Lafal dan intonasi  Peserta didik sederhana
didengar. bertanya jawab
perbedaan cara
melafalkanan bunyi
bahasa daerah.

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik dengan
bantuan guru
mencocokkan
gambar dengan
bunyi bahasa daerah
yang diperdengarkan
guru
 Peserta didik
menirukan teks kata/
kalimat bertema
“Diri sendiri” yang
dibacakan guru.
 Peserta didik
menirukan
pengucapan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru
 Peserta didik
melafalkan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru

Mengasosiasi :
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 3

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
membandingkan
cara pengucapan/
pelafalan bunyi
bahasa yang tepat
dengan bimbingan
guru.

Mengomunikasikan :
 Peserta didik
mengucapkan/melafa
lkan bunyi bahasa.
 Peserta didik
menanggapi cara
pengucapan/
pelafalan bunyi
bahasa yang
dilakukan oleh
temannya.

TEMA 2 : KEGEMARANKU
1.2 Menerima 1.2.1 Mengucapkan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan syukur ketika KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
YangMaha Esa berhasil mengerjakan sikap spiritual
atas penciptaan dan sosial
sesuatu dengan
manusia dan peserta didik
bahasa yang menggunakan bahasa
dalam
beragam serta daerah. pembelajaran
benda-benda di 1.2.2 Menghargai bahasa dengan
alam sekitar. daerah sebagai menggunakan
ciptaan Tuhan Yang lembar
Maha Esa dengan observasi.
menggunakannya

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sebagai alat Penilaian antar
komunikasi sehari- teman
hari dengan baik.  Menilai sikap
teman selama
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman
proses
santun dan jujur yang menggunakan pembelajaran
dalam hal kegiatan bahasa daerah
dan bermain di
berbeda.
lingkungan melalui
pemanfaatan 2.5.2 Menggunakan
bahasa daerah. bahasa daerah yang
santun dalam
berkomunikasi
2.5.3 Mengakui kesalahan
atau kekurangan
yang dimiliki.

3.2 Mendengarkan, 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks lisan atau tulis Mengamati : Penugasan o Buku teks
memahami, dan huruf lepas untuk dengan  Peserta didik  Tugas wajib
mengidentifikasi menulis kata menggunakan mendengarkan teks individu o Contoh teks
bertema untuk tertulis yang
huruf lepas untuk 3.2.2 Mengidentifikasi unggah - ungguh
”Kegemaranku” menebalkan disiapkan guru
menulis kata dan kata untuk menulis basa / onḍhâgghâ dengan kata serta bertema
kalimat sederhana kalimat. bhâsa sederhana menggunakan kalimat ”Kegemaran-
sesuai kaidah. yang bertema unggah - ungguh dengan huruf ku”
”Kegemaranku” basa / onḍhâgghâ lepas.
 Huruf lepas bhâsa sederhana
yang dibacakan
guru.

 Peserta didik
mengamati penulisan Tes Praktik:
kata dengan huruf

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 5

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan huruf  Cara menebalkan lepas yang  Menyalin
menyalin huruf lepas pada sebuah kata dengan huruf dicontohkan guru. kata dan
lepas pada kata atau kata lepas  Peserta didik kalimat
mengamati penulisan dengan
kalimat sederhana
kalimat dengan huruf huruf lepas
sesuai kaidah. 4.2.2 Menyalin sebuah  Kata dengan huruf lepas yang
kata dengan huruf lepas dicontohkan guru. Portofolio:
lepas  Kumpulan
4.2.3 Menebalkan huruf  Kalimat sederhana Menanya : hasil
lepas pada sebuah dengan huruf lepas  Peserta didik pekerjaan
kalimat sederhana bertanya jawab cara siswa
menulis kata dengan
4.2.4 Menyalin kalimat  Menulis kalimat huruf lepas dengan
sederhana dengan sederhana bimbingan guru.
huruf lepas  Peserta didik
bertanya jawab cara
menulis kalimat
dengan huruf lepas
dengan bimbingan
guru.

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik
menebalkan
penulisan kata
dengan huruf lepas.
 Peserta didik
menyalin kata yang
telah ditebalkan
dengan huruf lepas.
 Peserta didik
menebalkan

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 6

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penulisan kalimat
sederhana dengan
huruf lepas.
 Peserta didik
menyalin kalimat
sederhana yang
telah ditebalkan
dengan huruf lepas.

Mengasosiasi :
 Peserta didik
membandingkan
hasil pekerjaan
menebalkan kata
dan kalimat
sederhana
menggunakan
huruf lepas dengan
temannya.
 Peserta didik
membandingkan
hasil pekerjaan
menyalin kata dan
kalimat sederhana
menggunakan
huruf lepas dengan
temannya.

Mengomunikasikan :
 Peserta didik
memajang hasil
kerjanya.
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 7

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
saling mengoreksi
hasil pekerjaan
yang sudah
dipajang.

TEMA 3: KEGIATANKU
1.1 Menerima 1.1.1Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 JP
keberadaan Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
YangMaha Esa atas mengakhiri pelajaran sikap
penciptaan manusia menggunakan spiritual dan
dan bahasa yang bahasa daerah. sosial
beragam serta 1.1.2Bersyukur atas peserta didik
benda-benda di alam nikmat dan karunia dalam
sekitar. Tuhan Yang Maha pembelajaran
Esa, atas penciptaan dengan
benda-benda di alam menggunaka
sekitar n lembar
1.1.3 Menggunakan bahasa observasi.
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
dengan santun.
2.1 Memiliki kepedulian 2.1.1 Memberi
dan rasa ingin tahu kesempatan kepada
terhadap keberadaan teman untuk
wujud dan sifat
bertanya tentang
benda melalui
pemanfaatan bahasa sifat dan wujud
daerah. benda dengan
santun.
2.1.2 Berani bertanya
tentang sifat dan

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 8

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
wujud benda dengan
santun
3.3 Mengenal, 3.3.1 Mencocokkan  Gambar tentang Mengamati : Tes Tulis: o Gambar
memahami, dan gambar sesuai anggota tubuh  Peserta didik  Mencocokka tentang
mengidentifikasi dengan informasi  Teks deskriptif mengamati gambar n gambar anggota
teks deskriptif tentang anggota dengan tubuh
yang didengar bertema
tentang anggota tubuh beserta kalimat o Buku teks
tubuh, pancaindra, ”Kegiatanku” namanya. sederhana wajib
wujud dan sifat 3.3.2 Menjelaskan arti menggunakan  Peserta didik  Menjawab o Contoh teks
benda, serta kata-kata sulit dalam unggah - ungguh mendengarkan pertanyaan tertulis yang
peristiwa alam teks. basa / onḍhâgghâ teks bertema bacaan disiapkan
dengan bantuan guru bhâsa. ”Kegiatanku” yang guru bertema
atau teman secara dibacakan guru. Tes Praktik : “Kegiatanku”
3.3.3 Menjelaskan isi teks.  Arti kata sulit
lisan dan tulis.
Menanya :  Membaca
4.3 Menirukan secara 4.3.1 Menirukan  Teks deskriptif  Peserta didik teks
lisan dan tulis teks pembacaan teks menggunakan bertanya jawab deskriptif
deskriptif tentang deskriptif unggah - ungguh dengan  Menyalin
anggota tubuh, menggunakan teks
basa / onḍhâgghâ
pancaindra, wujud unggah - ungguh deskriptif
4.3.2 Menyalin teks bhâsa sederhana
dan sifat benda, basa / onḍhâgghâ
serta peristiwa alam. deskriptif bertema bhâsa sederhana
”Kegiatanku” tentang isi gambar Portofolio:
 Lafal dan intonasi dengan bimbingan  Kumpulan
 Ejaan guru. hasil
 Peserta didik pekerjaan
bertanya jawab siswa berupa
tentang kata-kata hasil
sulit yang terdapat menyalin
dalam teks dengan teks
bimbingan guru.
 Peserta didik
bertanya jawab isi

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 9

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks.

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik
menirukan
pembacaan teks
bertema
”Kegiatanku” yang
dicontohkan guru.
 Peserta didik
menjelaskan arti
kata-kata sulit dalam
teks dengan
bimbingan guru.
 Peserta didik
menjelaskan isi teks.
 Peserta didik
menyalin teks
dengan bimbingan
guru.

Mengasosiasi :
 Peserta didik
membandingkan
hasil tulisannya
dengan pekerjaan
teman.

Mengomunikasikan :
 Peserta didik saling
mengoreksi hasil
pekerjaan dengan

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 10

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teman sebangkunya.

TEMA 4: KELUARGAKU
1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan bahasa daerah dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
YangMaha Esa atas berbagai kegiatan sikap
penciptaan manusia spiritual dan
1.2.2 Menghargai bahasa
dan bahasa yang sosial
beragam serta daerah sebagai alat
peserta didik
benda-benda di alam komunikasi sehari- dalam
sekitar. hari pembelajaran
dengan
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman meng-
santun dan jujur yang mampu gunakan
dalam hal kegiatan menggunakan lembar
dan bermain di observasi.
bahasa daerah secara
lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa runtut dan santun.
Jurnal :
daerah. 2.5.2 Menggunakan  Catatan guru
bahasa daerah yang tentang
santun dalam kekuatan dan
berkomunikasi kelemahan
siswa.
3.4 Mendengarkan, 3.4.1 Mengidentifikasi  Teks tulis atau lisan Mengamati : Tes Tulis: o Buku teks
memahami, dan kalimat perintah menggunakan  Peserta didik  Menjawab wajib
mengidentifikai dalam teks unggah - ungguh mendengarkan teks pertanyaan o Contoh teks
bertema tertulis yang
teks perintah dan 3.4.2 Mengidentifikasi basa / onḍhâgghâ
“Keluargaku” yang disiapkan
permintaan tentang kalimat permintaan bhâsa sederhana dibacakan oleh teman guru bertema
kegiatan diri sendiri dalam teks bertema satu kelompoknya Tes Praktik: “Keluargaku”
secara lisan dan 3.4.3 Membedakan ciri- “Keluargaku”  Peserta didik secara  Mempraktik
tulis. ciri kalimat perintah berkelompok kan kalimat

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 11

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan kalimat  Kalimat perintah mengidentifikasi perintah/per
permintaan. menggunakan kalimat dalam teks mintaan.
3.4.4 Menjelaskan isi teks. unggah - ungguh yang berisi perintah
dan permintaan
basa / onḍhâgghâ
menggunakan unggah Portofolio:
bhâsa sederhana - ungguh basa /  Kumpulan
onḍhâgghâ bhâsa hasil
 Kalimat permintaan sederhana. pekerjaan
dengan siswa berupa
menggunakan Menanya : kalimat
 Peserta didik secara perintah dan
unggah - ungguh
berkelompok permintaan
basa / onḍhâgghâ bertanya jawab
bhâsa sederhana. tentang isi teks.

 Ciri-ciri kalimat Mengumpulkan

perintah dan kalimat informasi :
permintaan.  Peserta didik
membuat kalimat
perintah/ permintaan
 Kosa kata sederhana dengan
menggunakan bimbingan guru
unggah - ungguh dengan
basa / onḍhâgghâ memperhatikan
bhâsa sederhana srtuktur dan unsur
kebahasaan.
4.4 Melakukan perintah 4.4.1 Membuat kalimat  Kalimat perintah  Peserta didik
dan permintaan perintah sederhana. sederhana mempraktikkan
sederhana tentang menggunakan perintah/ permintaan
kegiatan diri sendiri 4.4.2 Membuat kalimat unggah - ungguh menggunakan unggah
secara lisan dan permintaan basa / onḍhâgghâ - ungguh basa /
tulis. sederhana bhâsa. onḍhâgghâ bhâsa
4.4.3 Mempraktikkan sederhana yang

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 12

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perintah sederhana. diberikan teman satu
 Kalimat permintaan kelompoknya secara
4.4.4 Mempraktikkan sederhana bergantian
permintaan menggunakan
Mengasosiasi :
sederhana unggah - ungguh  Peserta didik
basa / onḍhâgghâ membandingkan
bhâsa. kalimat perintah dan
kalimat permintaan
yang telah ditulis.

Mengomunikasikan :
 Peserta didik bersama
kelompok
mempraktikkan
kalimat perintah
yang telah dibuat
menggunakan unggah
- ungguh basa /
onḍhâgghâ bhâsa
sederhana.
 Peserta didik bersama
kelompok
mempraktikkan
kalimat permintaan
yang telah dibuat
dengan menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 13

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDIT INSAN MULIA
Kelas :I
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: PENGALAMANKU
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi: 12 Jp
keberadaan memulai dan KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap
Tuhan mengakhiri pelajaran spiritual dan
YangMaha Esa menggunakan bahasa sosial peserta
atas penciptaan daerah. didik dalam
manusia dan 1.1.2 Bersyukur atas pembelajaran
bahasa yang nikmat dan karunia dengan
beragam serta Tuhan Yang Maha menggunakan
benda-benda di Esa, dengan terbiasa lembar observasi.
alam sekitar. menggunakan bahasa Jurnal :
daerah untuk  Catatan guru
berkomunikasi di tentang kekuatan
lingkungan sekolah dan kelemahan
2.3 Memiliki 2.3.1 Menggunakan siswa.

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku santun bahasa yang santun
dansikap kasih untuk
sayang melalui menyampaikan
pemanfaatan
pendapat
bahasa daerah.
2.3.2 Menunjukkan sikap
kasih sayang dengan
menggunakan bahasa
daerah
3.5 Mengenal, 3.5.1 Mengidentifikasi  Teks tulis atau lisan Mengamati : Tes Tulis:  Buku teks
memahami, dan ungkapan menggunakan  Peserta didik  Menjawab wajib
mengidentifikasi terimakasih yang ada unggah - ungguh mendengarkan teks pertanyaan  Contoh teks
teks terima kasih, bertema tertulis yang
dalam teks basa / onḍhâgghâ
permintaan maaf, ”Pengalamanku” yang Penugasan disiapkan guru
dan sikap kasih 3.5.2 Mengidentifikasi bhâsa sederhana dibacakan oleh teman bertema
sayang dengan ungkapan permintaan bertema satu kelompoknya.  Membuat “Pengalaman-
bantuan guru maaf yang ada ”Pengalamanku” kalimat ku”
atau teman dalam teks yang memuat Menanya : ungkapan
secara lisan dan 3.5.3 Mengidentifikasi  Peserta didik bertanya terimakasih,
ungkapan
tulis. jawab tentang isi teks permintaan
ungkapan kasih terimakasih, maaf, dan kasih
dengan bimbingan
sayang yang ada permintaan maaf, sayang
guru.
dalam teks dan kasih sayang
(misalnya Mengumpulkan
sapaan”ndhuk, le, informasi : Tes Praktik:
kacong, cebbhing”)  Peserta didik secara  Mempraktikkan
berkelompok ungkapan
mengidentifikasi terimakasih,
kalimat dalam teks permintaan
yang berisi ungkapan maaf, dan kasih
terimakasih, sayang.
permintaan maaf, dan
kasih sayang. Portofolio:

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 15

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5 Menyampaikan 4.5.1 Membuat kalimat  Kalimat ungkapan  Peserta didik membuat  Kumpulan hasil
teks ucapan ungkapan terimakasih kalimat yang pekerjaan siswa
terima kasih, terimakasih menggunakan mengandung ungkapan berupa
permintaan maaf, terimakasih, ungkapan
sederhana dengan unggah - ungguh
dan sikap kasih permintaan maaf, dan terimakasih,
sayang secara bimbingan guru basa / onḍhâgghâ kasih sayang sederhana permintaan
lisan dan tulis 4.5.2 Mempraktikkan bhâsa sederhana dengan bimbingan guru maaf, dan kasih
melalui bantuan penggunaan dengan memperhatikan sayang.
guru ungkapan struktur dan unsur
terimakasih kebahasaan.
sederhana dengan
Mengasosiasi :
bimbingan guru
 Peserta didik
4.5.3 Membuat kalimat  Kalimat ungkapan membandingkan
ungkapan permintaan permintaan maaf kalimat yang
maaf sederhana menggunakan mengandung ungkapan
dengan bimbingan unggah - ungguh terimakasih,
guru basa / onḍhâgghâ permintaan maaf, dan
4.5.4 Mempraktikkan kasih sayang sederhana
bhâsa sederhana
yang telah ditulis.
penggunaan
ungkapan permintaan Mengomunikasikan :
maaf sederhana  Peserta didik
dengan bimbingan mempraktikkan
guru penggunaan ungkapan
terimakasih,
4.5.5 Membuat kalimat  Kalimat ungkapan
permintaan maaf, dan
ungkapan kasih kasih sayang kasih sayang sederhana
sayang sederhana menggunakan yang disusun kepada
dengan bimbingan unggah - ungguh teman satu
guru basa / onḍhâgghâ kelompoknya secara
4.5.6 Mempraktikkan bhâsa sederhana bergantian
penggunaan

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 16

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ungkapan sikap kasih
sayang sederhana
dengan bimbingan
guru

TEMA 6: LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN ASRI

1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan bahasa Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi: 10 Jp
keberadaan daerah dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap
Tuhan berbagai kegiatan spiritual dan
YangMaha Esa sosial peserta
1.2.2 Menghargai bahasa
atas penciptaan didik dalam
manusia dan daerah sebagai alat
pembelajaran
bahasa yang komunikasi sehari- dengan
beragam serta hari menggunakan
benda-benda di 1.2.3 Menjaga lingkungan lembar observasi.
alam sekitar. hidup di sekitar
rumah tempat Jurnal :
tinggal, sekolah dan  Catatan guru
tentang kekuatan
masyarakat
dan kelemahan
siswa.
2.4 Memiliki 2.4.1 Patuh pada tata tertib
kedisiplinan atau aturan sekolah
dan tanggung melalui pemanfaatan
jawab merawat
bahasa daerah
tubuh agar
sehat dan 2.4.2 Melaksanakan tugas
bugar melalui individu dengan baik
pemanfaatan melalui pemanfaatan
bahasa daerah. bahasa daerah

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 17

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Mengenal, 3.6.1 Menyebutkan tokoh  Teks cerita tulis dan Mengamati : Tes Tulis: o Buku teks
memahami, yang terdapat dalam lisan menggunakan  Peserta didik membaca  Menjawab wajib
dan teks cerita. unggah - ungguh teks bertema pertanyaan o Contoh teks
mengidentifi “Lingkungan bersih, tertulis yang
basa / onḍhâgghâ
kasi teks sehat, dan asri” disiapkan
cerita bhâsa sederhana Tes Lisan: guru
3.6.2 Menjelaskan isi teks bertema
tentang diri Menanya :  Menceritakan bertema
cerita. “Lingkungan bersih,
sendiri dan  Peserta didik bersama secara lisan isi “Lingkung-
keluarga sehat, dan asri” kelompok dengan bacaan an bersih,
dengan yang memuat bimbingan guru menggunakan sehat, dan
bantuan guru kegiatan diri sendiri bertanya jawab terkait unggah - ungguh asri”
atau teman isi bacaan. basa / onḍhâgghâ
dan keluarga.
secara lisan bhâsa sederhana
dan tulis. Mengumpulkan
 Isi bacaan informasi: Penugasan :
 Peserta didik bersama  Menulis cerita
kelompok menjawab sederhana tentang
pertanyaan bacaan diri sendiri dan
 Peserta didik menulis keluarga
cerita sederhana
tentang diri sendiri
 Peserta didik menulis Tes Praktik :
cerita sederhana  Menceritakan
tentang keluarga teks cerita yang
telah ditulis.
Mengasosiasi :
 Peserta didik
menyimpulkan isi
4.6 Menyampaikan 4.6.1 Menulis teks cerita  Menulis teks cerita bacaan yang ditulisnya.
teks cerita sederhana tentang diri sendiri
tentang diri pengalaman tentang dengan tema Mengomunikasikan :
sendiri dan
diri sendiri. ”Lingkungan bersih,  Peserta didik secara
keluarga dengan sehat, dan asri” bergantian
4.6.2 Menulis teks cerita

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 18

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bantuan guru sederhana tentang membacakan cerita
atau teman keluarga. yang ditulis
secara lisan dan 4.6.3 Menceritakan teks  Menulis teks cerita  Peserta didik secara
tulis. tentang keluarga bergantian
tentang diri sendiri
dengan tema menceritakan isi
dan keluarga yang
”Lingkungan bersih, bacaan.
telah ditulis. sehat, dan asri”  Peserta didik yang lain
memberikan
tanggapan.

TEMA 7: BENDA, BINATANG DAN TANAMAN DI SEKITARKU

1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi: 10 Jp
keberadaan bahasa daerah dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap
Tuhan berbagai kegiatan spiritual dan
YangMaha Esa sosial peserta
1.2.2 Menghargai bahasa
atas penciptaan didik dalam
manusia dan daerah sebagai alat pembelajaran
bahasa yang komunikasi sehari- dengan
beragam serta hari menggunakan
benda-benda di lembar observasi.
alam sekitar
2.5 Memiliki 2.5.1 Menghargai teman Jurnal :
perilaku santun yang menggunakan  Catatan guru
dan jujur dalam bahasa daerah tentang kekuatan
hal kegiatan dan dan kelemahan
berbeda.
bermain di siswa.
lingkungan 2.5.2 Menggunakan
melalui bahasa daerah yang
pemanfaatan santun dalam
bahasa daerah. berkomunikasi

3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menjelaskan arti  Teks tembang Mengamati : Tes Tulis/Lisan: o Buku teks
memahami teks kata-kata sulit dalam dolanan / laghu ѐn-  Peserta didik membaca  Menjawab wajib

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 19

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tembang dolanan teks tembang maѐnan dengan tema teks tembang dolanan / pertanyaan o Tembang
/ laghu ѐn- dolanan / laghu ѐn- ” Benda, binatang laghu ѐn-maѐnan Dolanan
maѐnan maѐnan dan tanaman di  Peserta didik o Contoh teks
3.7.2 Menjelaskan isi sekitarku” mendengarkan tembang Tes Praktik: tertulis yang
tembang dolanan / dolanan / laghu ѐn-  Menceritakan disiapkan
laghu ѐn-maѐnan  Isi tembang dolanan maѐnan . secara lisan isi guru
/ laghu ѐn-maѐnan tembang bertema
4.7 Melagukan 4.7.1 Menirukan tembang  Teks tembang Menanya : dolanan / laghu “Benda,
tembang dolanan dolanan / laghu ѐn- dolanan / laghu ѐn-  Peserta didik bertanya ѐn-maѐnan. Binatang,
/ laghu ѐn- maѐnan yang maѐnan jawab tentang arti kata  Menyanyikan dan tanaman
maѐnan dicontohkan oleh sulit tembang dolanan / tembang di
guru laghu ѐn-maѐnan dolanan / laghu sekitarku”
4.7.2 Menyanyikan  Teks tembang  Peserta didik bertanya ѐn-maѐnan
tembang dolanan / dolanan / laghu ѐn- jawab tentang isi
laghu ѐn-maѐnan maѐnan tembang dolanan /
laghu ѐn-maѐnan
 Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
menyanyikan tembang
dolanan / laghu ѐn-
maѐnan

Mengumpulkan
informasi :
 Peserta didik
mendiskusikan arti
kata sulit.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
tembang.
 Peserta didik
menirukan tembang
dolanan / laghu ѐn-

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 20

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
maѐnan.

Mengasosiasi :
 Peserta didik
membedakan tembang
dolanan / laghu ѐn-
maѐnan dengan jenis
tembang yang lain.
 Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang dolanan /
laghu ѐn-maѐnan.

Mengomunikasikan :
 Peserta didik secara
bergantian
menyanyikan tembang
dolanan / laghu ѐn-
maѐnan.
 Peserta didik yang lain
memberikan
tanggapan.

Silabus Bahasa Daerah SDIT Insan Mulia 21