SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDIT INSAN MULIA
Kelas :4
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran :-

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
1.3 Mengagumi ciri 1.3.1. Mengagumi Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi 8 JP o Paket
khas keindahan keindahan karya KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
karya seni dan kreatif daerah spiritual dan daerah
karya kreatif sebagai wujud rasa sosial peserta kelas 4
daerah Jawa syukur terhadap didik dalam o Kumpul
Timur sebagai Tuhan Yang Maha pembelajaran an puisi
anugerah Tuhan. Esa dengan berbaha
1.3.2. Mengggunakan menggunakan sa
bahasa daerah untuk lembar daerah
berkomunikasi di observasi. o Majalah
lingkungan sekolah berbaha
2.9 Menunjukkan 2.9.1 Memiliki kepedulian Jurnal sa
rasa ingin tahu terhadap karya sastra daerah
dalam mengamati daerah yang  Catatan guru

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 64

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
alam lingkungan berkembang tentang perilaku
sekitar untuk dimasyarakat peserta didik
mendapatkan ide 2.9.2. Berani bertanya selama proses
berkarya seni. mengenai bentuk pembelajaran
karya sastra daerah
yang masih
berkembang dalam
masyarakat

3.1 Mengenal, 3.1.1 Mengidentifikasi teks  Teks puisi modern Mengamati : Tes Tulis:
memahami, puisi berdasarkan dengan tema  Peserta didik  Menjawab
mengidentifikasi tema. ”Indahnya mendengarkan pertanyaan bacaan.
teks puisi modern pembacaan puisi.
3.1.2. Menjelaskan struktur Kebersamaan”
dalam bentuk lisan  Peserta didik Penugasan :
dan tulis. puisi.  Struktur puisi mengamati bentuk
3.1.3 Menjelaskan kata- modern (bait, teks puisi modern  Peserta didik
kata sulit teks puisi rima/sajak, yang disajikan oleh diminta untuk
modern diksi/pilihan kata) guru. membuat
 Peserta didik geguritan dengan
3.1.4 Menjelaskan isi teks  Arti kata-kata sulit. bahasa sederhana
mengamati kata-kata
puisi modern  Isi puisi sulit yang terdapat
dalam puisi modern

Menanya :
 Peserta didik bertanya
jawab tentang teks
4.1 Membaca ekspresif 4.1.1 Menulis puisi sesuai  Teknik menulis puisi modern Tes Praktik:
teks puisi modern. tema. puisi berdasarkan tema.  Peserta didik
4.1.2 Membaca ekspresif  Teknik membaca  Peserta didik bertanya membaca
ekspresif puisi
teks puisi modern ekspresif puisi jawab tentang struktur
dengan
modern puisi modern. memperhatikan

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 65

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Peserta didik pelafalan, intonasi
bertanya jawab dan ekspresi
tentang kata-kata
sulit teks puisi Portofolio :
modern  Kumpulan puisi
 Peserta didik bertanya hasil karya
jawab tentang isi teks peserta didik.
puisi modern

Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik mendata
kata-kata sulit yang
ada dalam puisi
modern
 Peserta didik
membaca buku yang
berisi tentang struktur
puisi.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menganalisis teks
puisi modern.
 Peserta didik
menyimpulkan isi
puisi modern.
 Peserta didik meminta
balikan kepada guru
tentang teknik
membaca ekspresif
puisi modern.

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 66

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis
puisi modern sesuai
dengan kaidah.
 Peserta didik
membacakan puisi
modern sesuai dengan
kaidah.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI
1.1 Meresapi 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi 8 JP o Paket
makna anugerah memulai pelajaran KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati bahasa
Tuhan Yang dengan sikap spiritual daerah
Maha Esa menggunakan kelas 4
dan sosial
berupa bahasa bahasa daerah o Naskah
daerah yang 1.1.2 Mengggunakan peserta didik drama
diakui sebagai bahasa daerah untuk dalam berbaha
budaya daerah berkomunikasi di pembelajaran sa
yang kokoh dan lingkungan sekolah dengan daerah
sarana belajar menggunakan o Kaset
untuk lembar CD
memperoleh observasi. pertunju
ilmu kan
pengetahuan. Penilaian Antar drama
berbaha
Teman :
2.5 Memiliki 2.5.1 Memiliki perilaku sa
perilaku santun, santun dalam  Mengamati daerah
peduli, dan jujur berinteraksi terhadap sikap dalam
terhadap sesama

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 67

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
indahnya 2.5.2 Memiliki kepedulian bermain peran
persahabatan. dan kejujuran
terhadap teman Jurnal
 Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama proses
pembelajaran

3.2 Mengenal, 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks dialog Mengamati : Tes Tulis:

memahami, dan ciri-ciri teks dialog menggunakan  Peserta didik  Menjawab
mengidentifikasi 3.2.2 Menjelaskan mendengarkan pertanyaan
teks dialog, teks
unggah - ungguh pembacaan teks bacaan.
tatakrama dalam basa / onḍhâgghâ
cerita, dan teks dialog.
berdialog  Peserta didik
drama dengan bhâsa bertema
tatakrama. 3.2.3 Menjelaskan isi teks memperhatikan Penugasan :
”Selalu Berhemat
dialog. penggunaan tatakrama
Energi”
dalam berdialog.  Menulis naskah
 Tatakrama dalam dialog sederhana
berdialog Menanya :
 Isi dialog  Peserta didik bertanya
4.2 Melakukan dialog, 4.2.1 Menyusun teks  Teknik menulis jawab tentang ciri-ciri Tes Praktik:
bermain peran, dialog sesuai tema teks dialog.  Bermain peran
teks dialog.
 Peserta didik bertanya dalam bentuk
bercerita, dengan 4.2.2 Melakukan dialog.  Teknik melakukan jawab tentang sosiodrama
tatakrama. dialog. tatakrama dalam
berdialog
 Peserta didik bertanya Portofolio :
jawab tentang isi teks
dialog. Kumpulan teks dialog
Mengumpulkan hasil kerja peserta
informasi:

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 68

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Peserta didik didik.
membaca beberapa
contoh teks dialog.
 Peserta didik mendata
ciri-ciri teks dialog.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menganalisis teks
dialog.
 Peserta didik
menyimpulkan isi teks
dialog.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis
teks dialog sesuai
tema.
 Peserta didik
memperagakan dialog
sesuai tatakrama.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 3 : PEDULI TERHADAP LINGKUNGAN HIDUP
1.2 Mengakui dan 1.2.1 Mensyukuri Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi 8 JP o Paket
mensyukuri keberadaan alam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4 bahasa
anugerah Tuhan sekitar dan  Mengamati daerah
Yang Maha Esa keberadaan budaya sikap spiritual kelas 3
atas keberadaan yang terdapat dan sosial o Majalah
lingkungan dan didalamnya sebagai peserta didik berbaha
sumber daya salah satu anugerah sa
dalam
alam, alat Tuhan Yang Maha daerah

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 69

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teknologi Esa pembelajaran o Kumpul
modern dan 1.2.2 Mengggunakan dengan an cerita
tradisional, bahasa daerah untuk menggunakan rakyat
perkembangan berkomunikasi di lembar berbaha
teknologi, lingkungan sekolah observasi. sa
energi, serta daerah
permasalahan
sosial.
Jurnal
2.6 Menunjukkan 2.6.1 Memiliki rasa ingin  Catatan guru
rasa ingin tahu tahu untuk tentang perilaku
dalam mengamati alam peserta didik
mengamati alam lingkungan sekitar selama proses
lingkungan 2.6.2 Memiliki rasa ingin pembelajaran
sekitar untuk tahu untuk berkarya
mendapatkan ide seni tentang alam Penilaian Antar
berkarya seni. lingkungan sekitar Teman :
 Mengamati
kegiatan peserta
didik untuk
menilai rasa
percaya diri dan
santun.
3.3 Mengenal dan 3.3.1 Menyebutkan contoh  Teks cerita rakyat Mengamati : Tes Tulis/ Lisan :
memahami unsur cerita rakyat yang terdapat di  Menjawab
intrinsik teks  Peserta didik pertanyaan
daerah setempat mendengarkan cerita
cerita rakyat bacaan
secara lisan dan
3.3.2 Menjelaskan unsur  Unsur intrisik dalam rakyat yang terdapat
tulis. intrinsik dalam teks cerita rakyat di daerah setempat. Penugasan:
cerita rakyat  Peserta didik  Peserta didik
3.3.3 Menjelaskan pesan  Pesan moral dalam mengamati teks cerita diminta untuk
moral teks yang rakyat. menulis jenis
cerita rakyat
 Peserta didik cerita rakyat

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 70

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terdapat dalam cerita mengamati unsur
rakyat. intrinsik yang
4.3 Menceritakan 4.3.1 Menuliskan pokok –  Pokok – pokok terkandung dalam Tes Praktik:
cerita rakyat  Peserta didik
kembali teks cerita pokok cerita rakyat. cerita rakyat.
rakyat sesuai 4.3.2 Menceritakan cerita  Teknik bercerita menceritakan
Menanya : cerita rakyat
dengan urutan rakyat sesuai dengan  Peserta didik utamanya yang
yang benar. urutan yang benar bertanya jawab terdapat di daerah
4.3.3 Menanggapi cerita tentang contoh cerita setempat dengan
teman. rakyat. urutan yang benar
 Peserta didik
bertanya jawab
tentang usur
intrinsik dalam
cerita rakyat.
 Peserta didik
bertanya jawab
tentang pesan moral
dalam cerita rakyat.

Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik
membaca beberapa
contoh cerita rakyat.
 Peserta didik
mendiskusikan unsur
instrinsik cerita
rakyat.
 Peserta didik
mendiskusikan
pesan moral cerita
rakyat.

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 71

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan pesan
moral dalam cerita
rakyat.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis
pokok-pokok cerita
rakyat.
 Peserta didik
menceritakan cerita
rakyat.
 Peserta didik
menanggapi cerita
teman.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tema 4: BERBAGAI PEKERJAAN
1.1 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi 8 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai pelajaran KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati bahasa
Yang Maha Esa dengan sikap spiritual daerah
berupa bahasa menggunakan kelas 4
dan sosial
daerah yang bahasa daerah o Majalah
diakui sebagai 1.1.2 Mengggunakan peserta didik berbaha
budaya daerah bahasa daerah untuk dalam sa
yang kokoh dan berkomunikasi di pembelajaran daerah
sarana belajar lingkungan sekolah dengan
untuk memperoleh menggunakan
ilmu pengetahuan. lembar
observasi.
2.7 Memiliki 2.7.1 Memiliki kepedulian

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 72

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku peduli, terhadap lingkungan Jurnal
disiplin, dan sekitar  Catatan guru
tanggung jawab 2.7.2 Memiliki rasa tentang
dalam menjaga tanggung jawab perilaku peserta
kelestarian terhadap lingkungan didik selama
lingkungan. sekitar dan mau
proses pembela
menjaga agar tetap
lestari jaran

3.4 Mengenal, 3.4.1 Mengidentifikasi  Contoh karangan Mengamati : Tes Tulis:

memahami, dan ciri-ciri karangan narasi dan  Peserta didik  Peserta didik
mengidentifikasi narasi. deskripsi dengan membaca contoh menjawab
jenis karangan karangan narasi pertanyaan yang
3.4.2 Mengidentifikasi memperhatikan
narasi dan yang disediakan berkaitan dengan
deskripsi. ciri-ciri karangan ejaan Latin Jawa / oleh guru bentuk karangan
deskripsi. Madura bertema  Peserta didik narasi dan
3.4.3 Membedakan ”Berbagai membaca contoh deskripsi
karangan narasi Pekerjaan” karangan deskripsi
dengan deskripsi.  Ciri-ciri karangan yang diberikan oleh Penugasan :
guru  Menulis
narasi
karangan narasi
 Ciri-ciri karangan Menanya :
deskripsi  Menulis
 Perbedaan  Perserta didik karangan
karangan narasi bertanya jawab deskripsi.
dan deskripsi tentang ciri-ciri
karangan narasi.
4.4 Menulis jenis 4.4.1. Menulis karangan  Teknik menulis  Perserta didik Portofolio:
karangan narasi narasi sederhana karangan narasi bertanya jawab  Peserta didik
dan deskripsi. sesuai tema. tentang ciri-ciri membuat
karangan deskripsi. karangan narasi
4.4.2. Menulis karangan  Teknik menulis dan deskripsi
deskripsi sesuai karangan  Perserta didik bertanya
mengenai

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 73

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tema. deskripsi. jawab tentang pengalaman
4.4.3 Membacakan perbedaan karangan yang telah
karangan.  Teknik membaca narasi dengan mereka alami
karangan. deskripsi.
 Tes Praktik:
 Peserta didik
Mengumpulkan
membacakan hasil
informasi:
karangannya
 Peserta didik membaca
berbagai jenis
karangan narasi.
 Peserta didik membaca
berbagai jenis
karangan deskripsi.
 Peserta didik
mendiskusikan
perbedaan karangan
narasi dengan
deskripsi

Mengasosiasi:
 Peserta didik
membandingkan
karangan narasi
dengan deskripsi
 Peserta didik
menyimpulkan
perbedaan karangan
narasi dengan
deskripsi

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 74

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karangan narasi
 Peserta didik menulis
karangan deskripsi
 Peserta didik membaca
karangan.
 Peserta didik lain
menanggapi.

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 75

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDIT INSAN MULIA
Kelas :4
Semester : Genap
Tahun Pelajaran :-

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tema 5 : INDAHNYA NEGERIKU
1.3 Mengagumi ciri 1.3.1. Mengagumi ciri Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam KI Observasi 12 JP o Kumpula
khas khas keindahan KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap n
keindahan karya seni Jawa spiritual dan sosial tembang
karya seni timur sebagai wujud peserta didik dolanan/
dan karya budaya kearifan dalam laghu èn-
kreatif daerah lokal yang perlu pembelajaran maènan
Jawa Timur dilestarian dengan o Kaset
sebagai 1.3.2. Memainkan berbagai menggunakan CD
anugerah jenis karya seni lembar observasi. tembang
Tuhan. sebagai wujud rasa dolanan/
syukur terhadap Jurnal laghu èn-
Tuhan Yang Maha maènan

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 76

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Esa  Catatan guru o Buku
2.9 Menunjukkan 2.9.1. Memiliki keingin tentang perilaku paket
rasa ingin tahu tahuan yang tinggi peserta didik bahasa
dalam terhadap karya seni selama proses daerah
mengamati daerah sekitar pembelajaran kelas 4
alam 2.9.1. Mengamati keadaan Penilaian Antar
lingkungan lingkungan sekitar Teman :
sekitar untuk untuk mendapat ide  Peserta didik
mendapatkan dalam berkreasi seni memberi komentar
ide berkarya penampilan
seni. temannya.

3.5 Mengenal dan 3.5.1 Menyebutkan contoh  Teks tembang Mengamati : Tes Tulis:
memahami teks tembang dolanan/ dolanan/ laghu èn-  Peserta didik  Peserta didik
tembang laghu èn-maènan. maènan bertema mendengarkan teks diminta untuk
dolanan/ laghu tembang dolanan/ melengkapi teks
3.5.2 Menjelaskan ciri-ciri ”Indahnya
èn-maènan. laghu èn-maènan rumpang tembang
tembang dolanan/ Negeriku”.  Peserta didik dolanan/ laghu èn-
laghu èn-maènan.  Ciri-ciri tembang mengamati teks maènan
3.5.3 Menjelaskan isi dolanan/ laghu èn- tembang dolanan/  Menjawab
tembang dolanan/ maènan. laghu èn-maènan. pertanyaan bacaan.
laghu èn-maènan.  Isi tembang
Menanya :
dolanan/ laghu èn-
 Peserta didik bertanya
maènan.. jawab tentang ciri-ciri
4.5 Melagukan dan 4.5.1 Melagukan tembang  Teknik melagukan tembang dolanan/ Penugasan :
mengapresiasi dolanan/ laghu èn- tembang dolanan/ laghu èn-maènan.
 Peserta didik bertanya  Memparafrase
tembang dolanan/ maèna sesuai laghu èn-maènan.
jawab tentang isi tembang dolanan/
laghu èn-maènan. dengan titilaras  Teknik laghu èn-maènan.
tembang dolanan/
4.5.2 Memparafrase memparafrase Tes Praktik:
laghu èn-maènan.
tembang dolanan/ tembang dolanan/  Peserta didik bertanya  Peserta didik
laghu èn-maènan laghu èn-maènan jawab tentang diminta untuk

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 77

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Permainan yang permainan yang sesuai melagukan tembang
4.5.3 Bermain sesuai sesuai dengan dengan tembang dolanan/ laghu èn-
tembang dolanan/ tembang dolanan/ dolanan/ laghu èn- maènan.
maènan.  Bermain sesuai
laghu èn-maènan laghu èn-maènan.
dengan tembang
yang dilagukan. Mengumpulkan dolanan/ laghu èn-
informasi: maènan.
 Peserta didik membaca
beberapa contoh Portofolio:
tembang dolanan/  Peserta didik
laghu èn-maènan yang mengumpulkan
mereka ketahui contoh tembang
 Peserta didik dolanan/ laghu èn-
mendiskusikan isi maènan
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
 Peserta didik berlatih
melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan didepan kelas
 Peserta didik secara

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 78

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berkelompok
memainkan permainan
sesuai dengan
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tema 6 : CITA-CITAKU
1.3 Meresapi makna 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi 10 JP o Paket
anugerah Tuhan memulai dan dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
Yang Maha Esa mengakhiri spiritual dan daerah
berupa bahasa pelajaran dengan kelas 4
sosial peserta
daerah yang menggunakan o Wewato
diakui sebagai bahasa daerah didik dalam n
budaya daerah 1.1.2 Mengggunakan pembelajaran panulise
yang kokoh dan bahasa daerah untuk dengan aksara
sarana belajar berkomunikasi di menggunakan jawa
untuk lingkungan sekolah lembar o Majalah
memperoleh observasi. berbahas
ilmu a daerah
pengetahuan. Jurnal
2.8 Memiliki 2.8.1 Memiliki kepedulian
perilaku terhadap kelestarian  Catatan guru
peduli, disiplin, aksara Jawa/ tentang perilaku
dan tanggung carakan Madhurâ. peserta didik
jawab dalam 2.8.2 Menumbuhkan rasa selama proses
menjaga tanggung jawab
pembelajaran
kelestarian terhadap peserta
lingkungan. didik untuk selalu
belajar aksara Jawa/
carakan Madhurâ
sebagai bentuk

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 79

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pelestarian budaya
daerah
3.6 Mengenal dan 3.6.1 Mengidentifikasi  Bentuk sandhangan Mengamati : Tes Tulis:
memahami bentuk sandhangan /pangangghuy  Peserta didik  Peserta didik
sandhangan /pangangghuy aksara Jawa/ mengamati bentuk- menuliskan kata ber
/pangangghuy bentuk sandhangan sandhangan
aksara Jawa/ carakan Madhurâ.
aksara Jawa/ /pangangghuy aksara /pangangghuy.
carakan carakan Madhurâ. Jawa/ carakan  Peserta didik
Madhurâ. 3.6.2 Menjelaskan  Penggunaan Madhurâ. mengubah bentuk
penggunaan sandhangan  Peserta didik tulisan aksara Jawa/
sandhangan /pangangghuy mengamati cara carakan Madhurâ
/pangangghuy aksara Jawa/ menulis sandhangan ke bentuk akasara
aksara Jawa/ /pangangghuy aksara latin
carakan Madhurâ.
Jawa/ carakan
carakan Madhurâ
Madhurâ.
untuk penulisan
kata. Menanya :
3.6.3 Menjelaskan  Peserta didik bertanya
penggunaan jawab tentang bentuk-
sandhangan bentuk sandhangan
/pangangghuy /pangangghuy aksara
Jawa/ carakan
aksara Jawa/
Madhurâ.
carakan Madhurâ  Peserta didik bertanya
untuk penulisan jawab tentang cara
kalimat. menuliskan
4.6 Menulis kalimat 4.4.6.1 Menulis kata  Teknik menulis sandhangan Tes Praktik:
dengan huruf menggunakan sandhangan /pangangghuy aksara  Peserta didik diminta
Jawa/ carakan untuk menuliskan
Latin dan huruf sandhangan /pangangghuy ke
Madhurâ ke dalam aksara Jawa/ carakan
Jawa/carakan /pangangghuy dalam bentuk bentuk kata Madhurâ
Madhurâ aksara Jawa/ kata..  Peserta didik bertanya bersandhangan
menggunakan carakan  Teknik menulis jawab tentang cara /pangangghuy di

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 80

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sandhangan 4.6.2 Menulis kalimat sandhangan menuliskan papan tulis
/pangangghuy sederhana dengan /pangangghuy ke sandhangan
aksara Jawa/ menggunakan dalam bentuk /pangangghuy aksara
Jawa/ carakan
carakan sandhangan kalimat.
Madhurâ ke dalam
Madhurâ. /pangangghuy bentuk kalimat.
aksara Jawa/
carakan Madhurâ. Mengumpulkan
informasi:

 Peserta didik
menulis bentuk
sandhangan
/pangangghuy
 Peserta didik berlatih
menulis kata dan
kalimat dengan
sandhangan
/pangangghuy.

Mengasosiasi:
 Peserta didik
menganalisis
perbedaan bentuk
sandhangan
/pangangghuy
 Peserta didik
menganalisis teknik
menulis sandhangan
/pangangghuy

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 81

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan:
 Peserta didik menulis
kata menggunakan
sandhangan
/pangangghuy aksara
Jawa/ carakan
Madhurâ..
 Peserta didik menulis
kalimat sederhana
dengan menggunakan
sandhangan
/pangangghuy aksara
Jawa/carakan
Madhurâ.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 7 : MAKANANKU SEHAT BERGIZI
1.4 Meresapi 1.4.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi 10 JP o Paket
makna memulai dan dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati sikap bahasa
anugerah mengakhiri spiritual dan daerah
Tuhan Yang pelajaran dengan kelas 4
sosial peserta
Maha Esa menggunakan o Paramasa
berupa bahasa bahasa daerah didik dalam stra
daerah yang 1.4.2 Mengggunakan pembelajaran bahasa
diakui sebagai bahasa daerah untuk dengan jawa
budaya daerah berkomunikasi di menggunakan o Majalah
yang kokoh lingkungan sekolah lembar berbahas
dan sarana observasi. a daerah
belajar untuk

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 82

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memperoleh
ilmu Jurnal
pengetahuan.  Catatan guru
tentang perilaku
2.1 Memiliki 2.2.1 Memiliki kejujuran peserta didik
perilaku jujur dalam berkomukasi
selama proses
dan santun dengan sesama
dalam 2.1.2 Memiliki rasa pembelajaran
berkomunikasi. santun dalam
berkomunikasi
3.7 Mengenal, 3.7.1 Mengidentifikasi  Awalan dalam Mengamati : Tes Tulis:
memahami, dan berbagai bentuk teks bertema  Peserta didik  Peserta didik
mengidentifikasi imbuhan dalam teks. ”Makananku mengamati jenis-jenis menjawab
kata berimbuhan awalan (ater-ater) pertanyaan terkait
3.7.2 Mengidentifikasi Sehat Bergizi”
dalam teks sesuai dalam teks. materi imbuhan
kaidah. awalan (ater-ater)  Jenis-jenis awalan  Peserta didik pada kata
3.7.3 Mengidentifikasi (ater-ater) mengamati  Peserta didik
sisipan (sesselan)  Sisipan dalam penggunaan awalan mengubah kata
3.7.4 Mengidentifikasi bahasa daerah (ater-ater) dalam teks. dasar menjadi kata
akhiran(panambang/ (sesselan)  Peserta didik berimbuhan
mengamati jenis-jenis  Peserta didik diberi
panotèng)  Jenis-jenis sisipan sisipan (sesselan) beberapa kata
3.7.5 Mengidentifikasi (sesselan) dalam teks berimbuhan dan
imbuhan gabung  Jenis-jenis  Peserta didik diminta untuk
(konfiks) akhiran(panamban mengamati jenis-jenis menjadikan sebagi
3.7.6 Mengidentifikasi g/ panotèng) akhiran kalimat yang sesuai
penggunaan (panambang/panotèng dengan kaidah
 Jenis-jenis
imbuhan dalam kata ) dalam teks
imbuhan gabung  Peserta didik
dasar (konfiks) mengamati jenis-jenis
3.7.7 Menjelaskan makna
 Penggunaan imbuhan gabung
imbuhan dalam awalan dan sisipan (konfiks) dalam teks.
kata. (sesselan) dalam  Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 83

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kata bahasa daerah mengamati penulisan
 Makna imbuhan imbuhan pada kata
dalam kata. dalam teks.
4.7 Menulis kalimat 4.7.1 Mengubah kata dasar  Menuliskan Menanya :
Penugasan :
menggunakan menjadi kata perubahan bentuk  Peserta didik
 Peserta didik bertanya
kata berimbuhan. berimbuhan. kata dasar menjadi diminta mencari
jawab tentang jenis-
kalimat berimbuhan
4.7.1 Menulis kalimat kata berimbuhan jenis imbuhan
dalam teks bacaan
lengkap dengan dengan (awalan,sisipan
yang terdapat pada
menggunakan kata memperhatikan ,akhiran dan imbuhan
majalah berbahasa
gabung).
berimbuhan. ejaan latin jawa / daerah
 Peserta didik bertanya
Madura jawab tentang
 Menulis kalimat penulisan
dengan awalan,sisipan,  Portofolio:
menggunakan kata akhiran, imbuhan  Peserta didik
berimbuhan dengan gabung pada kata mengumpulkan
memperhatikan
dasar menjadi kata hasil kerja
berimbuhan
ejaan latin jawa /
madura Mengumpulkan
informasi:
 Peserta didik mendata
kata berimbuhan
dalam teks.
 Peserta didik
menganalisis proses
pembentukan kata
berimbuhan.
 Peserta didik berlatih
menuliskan kalimat
dengan kata
berimbuhan.

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 84

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi:
 Peserta didik
mengklasifikasikan
kata berimbuhan.
 Peserta didik meminta
balikan dari guru
tentang perubahan kata
dasar menjadi kata
berimbuhan.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik
menuliskan kata-kata
berimbuhan di papan
tulis
 Peserta didik menulis
kalimat dengan
menggunakan kata-
kata berimbuhan dan
ejaan Latin Jawa /
Madura yang baik dan
benar

Silabus Bahasa Daerah SDIT INSAN MULIA 85