 SILABUS

 PROTA
 PROMES
 RPP
 KUNCI JAWABAN

XI
GENAP

Nama :.........................................................

NIP :.........................................................

SD :.........................................................

Page 1
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Bab / Semester : 1 / Genap
Tema : Tuntunan Jroning Tuntunan
Satuan Pendidikan : SMA / MAK / SMK
Kelas : XI
Kompettensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gorong royong, kerjasama, toleran, damai ) santun, resposive dan pro – aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban, terkait penyebab, fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
mennggunakan metoda sesuai isi keilmuan.

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK / PEMBELARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Mensyukuri anugrah 1.1.1 Berdoa sebelum dan Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD3 dan KD 4 Observasi : 12 jam
Tuhan akan sesudah melakukan  Observasi peserta didik
keberadaan bahasa kegiatan tentang pembiasaan
daerah dan 1.1.2 Memberi salam pada saat berdoa pada saat
menggunakan dan akhir pelajaran mengawali dan
suesuai isi dalam 1.1.3 Berkomunikasi mengakhiri
konteks kebhinekaan menggunakan bahasa pembelajaran, memberi
daerah yang santun salam dan
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Menyelesauikan tugas berkomunikasi
perilaku tanggung tepat waktu menggunakan bahasa
jawab, perduli, dan 2.2.2 Membetulkan kesalahan daerah dalam format
proaktif dalam berbahasa yang dilakukan pengamatan
menggunakan bahasa teman dengan santun Jurnal :
daerah untuk  Catatan guru tentang
memahami dan perilaku peserta didik
menyampaikan selama pembelajaran
permasalahan Penilaian Antar Pesrta Didik
:
 Menilai teman ketika

Page 2
 bermain peran
3.1 Mengidentifikasi, 3.1.1 Mengidentifikasi struktur  Teks drama Mengamati : Tes Tulis :
memahami, dan teks drama  Struktur teks drama  Peserta didik  Menilai kemampuan
menganalisis teks 3.1.2 Menganalisis struktur teks  Unsur kebahasaan mencermati tayangan peserta didik tentang
drama, prosa, atau drama teks drama teks drama kemampuannya
puisi sesuai kaidah 3.1.3 Menganalisis unsur  Pesan moral  Peserta didik mengapresiasi teks
kebahasaan teks drama  Relevasi isi teks membaca teks drama drama
3.1.4 Menganalisis pesan moral drama dengan  Peserta didik
teks drama kehidupan mencermati struktur Penugasan :
3.1.5 Menganalisis relevansi isi  Teknik menulis teks teks drama  Mengalih wacanakan (
teks drama dengan drama  Peserta didik Mengubah ) teks prosa
kehidupan. mencermati unsur menjadi teks drama.
3.1.6 Menjelaskan teknik kebahasaan dalam  Menyusun rencana
penulisan teks drama teks drama pementasan drama
4.1 Menginterprestasi, 4.4.1 Mengalihwacanakan  Teknik alih wacana o Internet
menanggapi dan (mengubah) teks prosa  Deskripsi rencana Mengumpulkan informasi Portofolio : o Media
memperagakan teks menjadi teks drama sesuai pementasan drama :  Kumpulan hasil massa
drama, puisi dan kaidah  Teknik bermain  Peserta didik pekerjaan peserta didik o Naskah
prosa sesuai isi 4.4.2 Mendeskripsikan struktur drama membaca teks drama tentang alih wacana teks drama
dengan bahasa yang teks drama dalam rencana  Teknik memberi dan konsepnya dari prosa menjadi teks o VCD drama
komunikatif pementasan komentar berbagai sumber drama o Buku –
4.4.3 Mementaaskan teks  Peserta didik  Kummpulan hasil buku
drama secara berdiskusi tentang pekerjaan pesrta didddik tentang
berkelompok struktur teks drama tentang rencana bermain
4.4.4 Memberikan komentar  Peserta didik pementasan drama drama
penampilan teman dalam berdiskusi tentang
bermain drama unsur kebahasaan teks Tes Praktik :
drama.  Peseerta didik
 Pesrta didik berdiskusi mementaskan teks
tentang pesan moral drama yang sudah
teks drama direncanakan
 Peserta didik
berdiskusi tentang
relevasi isi teks drama
dengan kehidupan
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik penulisan teks
drama
 Peserta didik

Page 3
 berdiskusi tentang
teknik penulisan teks
prosa atau alih
wahana

Mengasosiasi :
 Pesrta didik
menganalsis teks
drama yang akan
dipentaskan
 Pesrta didik berdiskusi
tentang perencanaan
pementasan drama

Mengkomunikasikan ;
 Peserta didik
mengalihwacanakan
(mengubah) teks prosa
menjadi teks drama
sesuai kaida
 Peserta didik
mendiskripsikan
struktur teks drama
dalam rencana
pementasan
 Peserta didik
mementaskan teks
drama secara
berkelompok
 Pesrta didik
memberikan komentar
penampilan teman
dalam bermain drama.

Page 4
 SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Bab / Semester : 2 / Genap
Tema : Kalokaning Tembang Macapat
Satuan Pendidikan : SMA / MAK / SMK
Kelas : XI
Kompettensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gorong royong, kerjasama, toleran, damai ) santun, resposive dan pro – aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban, terkait penyebab, fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
mennggunakan metoda sesuai isi keilmuan.

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK / PEMBELARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Mensyukuri anugrah 1.1.1 Berdoa sebelum dan Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD3 dan KD 4 Observasi : 3 JP
Tuhan akan sesudah melakukan  Observasi peserta didik
keberadaan bahasa kegiatan tentang pembiasaan
daerah dan 1.1.2 Memberi salam pada saat berdoa pada saat
menggunakan dan akhir pelajaran mengawali dan
suesuai isi dalam 1.1.3 Berkomunikasi mengakhiri
konteks kebhinekaan menggunakan bahasa pembelajaran, memberi
daerah yang santun salam dan
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Mengungkapkan berkomunikasi
perilaku tanggung pendapat apa adanya menggunakan bahasa
jawab, perduli, dan 2.2.2 Menyapa dengan santun daerah dalam format
proaktif dalam 3.1.7 Menyelesaikan tugas pengamatan
menggunakan bahasa tepat waktu
daerah untuk Jurnal :
menyampaikan  Catatan guru tentang
penjelasan perilaku peserta didik
selama pembelajaran

Page 5
 Penilaian Diri :
 Peserta didik menilai diri
sendiri tentang
penggunaannya bahasa
daerah

Penilaian Antar Pesrta Didik

:
 Menilai teman ketika
melagukan tembang
macapat/ mamaca
3.4 Mengidentifikas, 3.4.1 Menganalisis struktur  Teks tembang Mengamati : Penugasan : o Tuntunan
memahami, tembang macapat / macapat / mamaca  Peserta didik  Mengarang tembang Nyekaraken
menganalisis nilai – mamaca  Struktur tembang mencermati contoh macapat berdasarkan Hardja
nilai moral yang 3.4.2 Menganalisis unsur macapat / mamaca : teks tembang macapat kaidah Wiraga
terkandung dalam kebahasaan dalam  Guru lagu / guru / mamaca o Ngrengrenga
tembang macopat macapat / mamaca laghu  Peserta didik Tes Tulis : n
3.4.3 Menjelaskan kata – kata  Guru wilangan / mencatatat kata – kata  Menilai kemampuan Kkasusastran
sulit dalam teks tembang guru bilangan sulit dalam teks peserta didik tentang Jawi Padma
macapat / mamaca  Guru gatra/ tembang macapat / struktur, unsur Sukatja
3.4.4 Menjelaskan pesan moral paddha mamaca kebahasaan, isi, dan o Serat Tri
teks tembang macapat / andhegghan  Peserta didik pesan moral dalam Panma KGPA
mamaca  Watak tembang mencermati struktur tembang macapat / Mangku
 Sasmita teks tembang macapat mamaca Negara IV
tembang / mamaca
 Watak tembang Tes Praktik :
macapat / mamaca Menanya :  Menceritakan isi
 Unsur kebahasaan  Pesrta didik bertanya tembang macapat /
jawab tentang struktur mamaca.
 Kata – kata sulit
teks tembang macapat  Membaca titi laras
 Pesan moral
/ mamaca tembang macapat /
4.4 Menginterprestasi 4.4.1 Menceritakan isi tembang  Teknik o
 Peserta didik bertanya mamaca
nilai – nilai moral macapat/ mamaca menceritakan isi
jawab tentang unsur  Melagukan tembang
yang terkandung 4.4.2 Mengarang tembang teks
kebahasaan teks macapat / mamaca
dalam tembang macapat berdasrkan  Teknik menulis tembang macapat / sesuai titi laras
macapat. kaidah tembang macapat / mamaca
4.4.3 Membaca titi laras mamaca  Peserta didik bertanya
tembang macapat /  Teknik membaca jawab tentang arti Portofolio :
mamaca titilaras kata – kata sulit teks Kumpulan hasil pekerjaan
4.4.4 Melagukan tembang  Teknik mmelagukan tembang macapat / peserta didik tentang :
macapat mamaca sesuai tembang macapat /

Page 6
titi laras mamaca mamaca  Menganalisis tembang
 Peserta didik bertanya macapat / mamaca
jawab tentang pesan  Mengarang tembang
moral teks tembang macapat / mamaca
macapat / mamaca

Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik mencari
teks tembang
macapat / mamaca
dari berbagai sumber
 Peserta didik
berdiskusi tentang
unsur kebahasan teks
tembang macapat /
mamaca
 Peserta didik
berdiskusi tentang arti
kata – kata sulit teks
tembang macapat /
mamaca
 Peserta didik
berdiskusi tentang
pesan moral teks
tembang macapat /
mamaca

Mengasosiasi :
 Peserta didik
menganalisis isi teks
tembang macapat /
mamaca
 Pesrta didik berlatih
membaca titilaras
tembang macapat /
mamaca
 Peserta didik berlatih
melagukan tembang
macapat / mamaca

Page 7
 sesuai dengan titilaras
Mengkomunikasikan :
 Peserta didik
menceritakan isi
tembang macapat /
mamaca
 Pesrta didik
mengarang tembang
macapat berdasrkan
kaidah
 Peserta didik
membaca titi laras
tembang macapat /
mamaca
 Peserta didik
melagukan tembang
macapat / mamaca
sesuai titi laras
 Pesrta didik
memberikan penilaian
terhadap penampilan
temannya

Page 8
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Bab / Semester : 3 / Genap
Tema : Njaga Warisan Leluhur Murih Ora Luntur
Satuan Pendidikan : SMA / MAK / SMK
Kelas : XI
Kompettensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gorong royong, kerjasama, toleran, damai ) santun, resposive dan pro – aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dala menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban, terkait penyebab, fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
mennggunakan metoda sesuai isi keilmuan.

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK / PEMBELARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.2 Mensyukuri anugrah 1.2.1 Berdoa sebelum dan Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD3 dan KD 4 Observasi : 4 JP
Tuhan akan sesudah melakukan  Observasi peserta didik
keberadaan bahasa kegiatan tentang pembiasaan
daerah dan 1.2.2 Memberi salam pada saat berdoa pada saat
menggunakan dan akhir pelajaran mengawali dan
suesuai isi dalam 1.2.3 Berkomunikasi mengakhiri
konteks kebhinekaan menggunakan bahasa pembelajaran, memberi
daerah salam dan
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Megungkapkan pendapat berkomunikasi
perilaku tanggung apa adanya menggunakan bahasa
jawab, perduli, dan 2.4.2 Menyapa dengan santun daerah dalam format
proaktif dalam 2.4.3 Menyelesaikan tugas pengamatan
menggunakan bahasa tepat waktu Jurnal :
daerah untuk  Catatan guru tentang
memahami dan perilaku peserta didik
menyampaikan selama pembelajaran
permasalahan Penilaian Diri :
 Peserta didik menilai diri

Page 9
 sendiri tentang
penggunaannya bahasa
daerah
3.5 Mengidentifikasi, 3.5.1 Mengidenntifikasi teks  Teks aksara Jawa /  Peserta didik Penugasan
memahami dan aksara Jawa / ccarakan carakan Madhura mencermati teks  Menulis kalimat
menganalisis teks Madhura yang memuat yang memuat angka aksara Jawa / carakan menggunakan angka
aksara Jawa / carakan angka Jawa Jawa Madhura yang Jawa
Madura sesuai kaidah 3.5.2 Menjelaskan tata cara  Teknik menulis memuat angka Jawa  Menulis kalimat yang
menulis angka Jawa angka Jawa  Peserta didik memuat sengkelan
3.5.3 Menjelaskan makna  Teknik membaca mencermati teks  Menyalin teks aksara
sengkelan dalam teks sengkelan aksara Jawa / carakan Jawa / carakan Madhura
aksara Jawa / carakan  Makna Madhura yang menjadi aksara Lati.
Madhura sengkelan memuat sengkelan  Menyalin teks aksara
4.5 Membaca cepat teks 4.5.1 Menulis kalimat dalam kalimat  Peserta didik mencatat latin menjadi aksara o Internet
wacana sastra atau menggunakan angka Jawa  Teknik menulis / menandai kalimat Jawa / carakan Madhura o Media masa
nonsastra beraksara 4.5.2 Menulis kalimat yang kalimat dengan yang memuat angka Portofolio : o Wewaton
Jawa / carakan mengandung sengkalan angka Jawa Jawa atau sengkalan  Kumpulan hasil penulise
Madhura aksra Jawa / carakan  Teknik menulis pekerjaan peserta didik aksara Jawa
Madhura kalimat yang Menanya : berupa tulisan teks
4.5.3 Menyalin teks huruf latin memuat sengkalan  Pesrta didik bertanya berhuruf Latin salinan
ke dalam aksara Jawa/  Teknik menyalin jawab tentang dari wacana Jawa /
carakan Madhura (transliterasi) karakteristik penulisan carakan Madhura
4.5.4 Membaca cepat teks  Teknik membaca angka Jawa Tes Tulis :
aksara Jawa / carakan cepat  Peserta didik bertanya  Menilai kemampuan
Madhura minimal 15 kata jawab tentang teknik pesrta didik dalam
per menit penulisan angka Jawa. memahami isi teks
4.5.5 Menceritakan isi atau  Peserta didik bertanya aksara Jawa / carakan
pesan teks Jawa / carakan jawab tentang Madhura
Madhura karakteristik sengkelan  Menilai kemampuan
 Peserta didik bertanya peserta didik dalam
jawab tentang teknik memahami penulisan
menulis atau angka Jawa dan
membaca sengkelan sengkelan
 Peserta didik bertanya Tes Praktek :
jawab tentang makna  Membaca cepat teks
sengkelan dalam teks aksara Jawa / carakan
Mengumpulkan Madhura
Informasi :
 Peserta didik mencari
teks aksara Jawa /

Page
10
 carakan Madhura yang
memuat angka Jawa
atau sengkelan dari
berbagai sumber.
 Peserta didik
berdiskusi tentang
karakteristik penulisan
angka Jawa
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik penulisan angka
Jawa
 Peserta didik
berdiskusi tentang
karakteristik sengkelan
 Peserta didik
berdiskusi tentang
teknik menulis atau
membaca sengkelan
 Peserta didik
berdiskusi tentang
makna sengkelan
dalam teks
Menngasosiasi ;
 Peserta didik berlatih
menulis kalimat
dengan angka Jawa
 Peserta didik
menginterprestasi
sengkelan yang ada
dalam teks aksara
Jawa/carakan Madura
menjadi angka tahun.
 Menyimpulkan makna
sengkelan dalam teks
aksara Jawa/carakan
Madhura
Mengkomunikasikan :
 Peserta didik menulis
kalimat menggunaan

Page
11
 angka Jawa
 Peserta didik menulis
kalimat yang
menngandung
sengkelan
mennggunakan aksara
Jawa/carakan
Madhura
 Peserta didik menyalin
teks huruf Latin ke
dalam aksara
Jawa/carakan
Madhura
 Peserta didik
membaca cepat teks
aksara Jawa / carakan
Madhura minimal 15
kata per menit
 Peserta didik
menceritan isi atau
pesan teks Jawa /
carakan Madhura

Page
12
 PROGRAM TAHUNAN
SMA / MAK / SMK
...................................................
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : XI
Tahun Ajaran : …………….

Alokasi /
Semester No Kode Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. 3.1 Mengidentifikasi, memahami dan menganalisis teks
drama, prosa atau Puisi sesuai kaidah
2. 4.1 Menginterprestasi menanggapi dan memperagakan 8 JP
teks drama, puisi dan prosa sesuai isi dengan bahan
yang komunikatif
3. 3.2 Mengidentifikasi, memahami dan menganalisis
peristiwa budaya daerah sesuai dengan karakteristik
8 JP
4. 4.2 Menanggapi peristiwa budaya sesuai dengan
karakteristiknya
5. 3.3 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks
pewara atau pidhatosesuai kaidah
6. 4.3 Menyajikan kegiatan sebagai pewara atau berpidato 12 JP
dengan menggunakan tata krama sesuai dengan
konteks budaya

2. 7. 3.1 Mengidentifikasi, memahami dan menganalisis teks

drama, prosa atau Puisi sesuai kaidah

8. 4.1 Menginterprestasi menanggapi dan memperagakan 12 JP

teks drama, puisi dan prosa sesuai isi dengan bahan
yang komunikatif
9. 3.4 Mengidentifikasi, memahami dan menganalisis nilai-
nilai moral yang terkandung dalam tembang macapat
3 JP
10. 4.4 Menginterprestasi nilai-nilai moral yang terkandung
dalam tembang macapat
11. 3.5 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks
aksara jawa sesuai kaidah
4 JP
12. 4.5 Membaca, cepat teks wacana sastra atau non sastra
beraksara jawa

Mengetahui ……………..,……………….201…
Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa

Page
13
 PROGRAM SEMESTER
SMA / MAK / SMK .................................................
TAHUN AJARAN .........................
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No KODE Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 3.1 Mengidentifikasi, memahami dan
menganalisis teks drama, prosa atau
Puisi sesuai kaidah
2. 4.1 Menginterprestasi menanggapi dan
12 JP
memperagakan teks drama, puisi
dan
prosa sesuai isi dengan bahan yang
Komunikatif

3. 3.4 Mengidentifikasi, memahami dan

menganalisis nilai-nilai moral yang
terkandung dalam tembang
macapat 3 JP
4 4.4 Menginterprestasi nilai-nilai moral
yang terkandung dalam tembang
Macapat

5 3.5 Mengidentifikasi, memahami, dan

menganalisis teks aksara jawa sesuai
Kaidah 4 JP
6. 4.5 Membaca, cepat teks wacana sastra
atau non sastra beraksara jawa

Page
14
 Program semester disesuaikan
dengan kondisi setelah masing-
Masing
Mengetahui ……………..,……………….201…
Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa

Page
15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
CONTOH
TEMA 1

Satuan Pendidikan : SMA/MAK/SMK

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : XI/2
Tema 1 : Tuntunan Jroning Tontonan
Alokasi Waktu : 12 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai ) santun, responsive, dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetaguan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahu tentan g ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu mennggunakan metoda sesuai isi
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakan suesuai isi dalam
konteks kebhinekaan
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, perduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa daerah untuk
memahami dan menyampaikan permasalahan
3.1 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks drama, prosa, atau puisi sesuai kaidah
4.1 Menginterprestasi, menanggapi dan memperagakan teks drama, puisi dan prosa sesuai isi dengan
bahasa yang komunikatif

C. INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks drama
3.1.2 Menganalisis struktur teks drama
3.1.3 Menganalisis unsur kebahasaan teks drama
3.1.4 Menganalisis pesan moral teks drama
3.1.5 Menganalisis relevansi isi teks drama dengan kehidupan.
3.1.6 Menjelaskan teknik penulisan teks drama
4.4.1 Mengalih wacanakan (mengubah) teks prosa menjadi teks drama sesuai kaidah
4.4.2 Mendeskripsikan struktur teks drama dalam rencana pementasan
4.4.3 Mementaskan teks drama secara berkelompok
4.4.4 Memberikan komentar penampilan teman dalam bermain drama

D. TUJUAN
1. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks drama
2. Siswa dapat menganalisis struktur teks drama
3. Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan teks drama
4. Siswa dapat menganalisis pesan moral teks drama
5. Siswa dapat menganalisis relevansi isi teks drama dengan kehidupan
6. Siswa dapat menjelaskan teknik penulisan teks drama
7. Siswa dapat mengalih wacanakan ( mengubah ) teks prosa menjadi teks drama sesuai kaidah
8. Siswa dapat mendiskripsikan struktur teks drama dalam rencana pementasan
9. Siswa dapat mementaskan teks drama secara berkelompok
10. Siswa dapat memberikan komentar penampilan teman dalam bermain drama

E. MATERI
1. Teks drama
2. Struktur teks drama
3. Unsur kebahasaan teks drama

Page
16
 4. Pesan moral teks drama
5. Isi teks drama
6. Teknik penulisan teks drama
7. Mengubah teks prosa menjadi teks drama
8. Struktur teks drama dalam pementasan
9. Pementasan teks drama secara kelompok
10. Memberikan komentar penampilan teman dalam beremain drama

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN (8 JP)

Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Kegiatan 1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama

Pendahuluan dan keyakinan masing-masing.
2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik berdoa.
3. Guru membuka pelajaran dengan sesuatu yang menarik
perhatian siswa, seperti bercerita, bertanya jawab, bernyanyi,
bertepuk dinamika, melakukan permainan, mendemonstrasikan
sesuatu, memberikan masalah dan sebagainya.
4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajar hari ini.

Kegiatan Inti Mengamati :

 Peserta didik mencermati tayangan teks drama
 Peserta didik membaca teks drama
 Peserta didik mencermati struktur teks drama
 Peserta didik mencermati unsur kebahasaan dalam teks drama

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik membaca teks drama dan konsepnya dari
berbagai sumber
 Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks drama
 Peserta didik berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks drama.
 Pesrta didik berdiskusi tentang pesan moral teks drama
 Peserta didik berdiskusi tentang relevasi isi teks drama dengan
kehidupan
 Peserta didik berdiskusi tentang teknik penulisan teks drama
 Peserta didik berdiskusi tentang teknik penulisan teks prosa
atau alih wahana

Mengasosiasi :
 Pesrta didik menganalsis teks drama yang akan dipentaskan
 Pesrta didik berdiskusi tentang perencanaan pementasan drama

Mengkomunikasikan ;
 Peserta didik mengalihwacanakan (mengubah) teks prosa
menjadi teks drama sesuai kaida
 Peserta didik mendiskripsikan struktur teks drama dalam
rencana pementasan
 Peserta didik mementaskan teks drama secara berkelompok
 Pesrta didik memberikan komentar penampilan teman dalam
bermain drama.

Page
17
 Kegiatan 1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan
Penutup pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin
pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan
dengan mengajak peserta didik membacakan jawaban mereka.
4. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan
menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan
berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah.
2. Buku/LKS bahasa jawa kelas XI SMA/MAK/SMK.
3. Majalah Berbahasa daerah
4. Internet
5. Media massa
6. Buku – buku kumpulan geguritan / puisi
7. Buku referensi lain yang terdaftar dalam daftar pustaka.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan
awal sampai dengan kegiatan akhir.

 Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian
 Penilaian Proses : Penilaian Kinerja, Penilaian Produk.
 Penilaian Hasil Belajar : Pilihan ganda, Isian singkat, Esai atau uraian.

............, .............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas XI,
P

_________________________ _________________________
NIP. NIP.

Page
18
 KUNCI JAWABAN BAHASA JAWA
Kelas XI SMK/ Semester Genap

Wulangan 1 : Tuntunan Jroning Tuntunan

Pakaryan 1
1. Drama yaiku salah sawijining karya sastra sing nggambarake panguripane manungsa
kang diwujudake ana ing sajroning solah bawa.
2 – 3 Kebijaksanaan Guru
4. Struktur teks drama:
- Orientasi : para paraga dikenalake watak uga dapuke ing drama
- Komplikasi : para paraga diadhepake ing perkarane (konflik) dhewe-dhewe nganti
klimaks
- Resolusi : para paraga wis nemtokake cara kanggo ngrampungake perkara
(peleraian)
- Koda : pesen utawa nilai-nilai moral kang diaturake marang pamiyarsa
5. Ciri-ciri drama :
- Ana pacelathon
- Ana tokoh
- Dipentasake
- Ana penonton

Pakaryan 2 Kebijaksanaan Guru

Tugas Mandiri - Tugas Kelompok Kebijaksanaan Guru

Pakaryan 4 - 7 Kebijaksanaan Guru

Uji Kompetensi 1
I.
1. E 6. C 11. C
2. E 7. D 12. B
3. A 8. B 13. B
4. B 9. E 14. A
5. D 10. A 15. C
II.
1. a. Nemtokake judul
b. Nemtokake paraga lan watake
c. Nyusun dialog
2. Supaya lakune pentas drama bisa urut lan apik
3. Padha
4. Setting yaiku cara panatanipun papan kangge nggelar lakon
5. Panggonan, wektu, lan swasana
6. a. Drama tragedi skenarione ditulis dening Rudi
b. Sandiwara iku sutradarane apik
7. Bedane drama tradisional karo drama klasik yaiku drama tradhisional nyuguhake
crita-crita jaman biyen, yen drama klasik nyuguhake crita-crita modern
8. Struktur teks drama:
- Orientasi : para paraga dikenalake watak uga dapuke ing drama
- Komplikasi : para paraga diadhepake ing perkarane (konflik) dhewe-dhewe nganti
klimaks

Page
19
 - Resolusi : para paraga wis nemtokake cara kanggo ngrampungake perkara
(peleraian)
- Koda : pesen utawa nilai-nilai moral kang diaturake marang pamiyarsa
9. a. Blocking yaiku
b. Aching yaiku
10. a. Skenario yaiku naskahipun
b. Sutradara yaiku wong kang menehi katranganlan kang tanggung jawab marang bab
artistik lan teknis sajroning pamentasaan

Program Remidi
1. c 6. h 11. m
2. g 7. i 12. d
3. l 8. o 13. e
4. b 9. f 14. j
5. a 10. n 15. k

Program Pengayaan Kebijaksanaan Guru

Wulangan 2 : Kalokaning Tembang Macapat

Pakaryan 1
A.
1. Kediri
2. Nyambut gawe nandur pari
3. Nggolek pangan
4. Kadang tani sregep olehe nyambut gawe
5. Kebijaksanaan Guru
B.
1. - 7u, 10u, 12i, 8u, 8o, 12o
- 7u, 10u, 10i, 8u, 8o, 12o
- 7u, 10u, 12i, 8a, 8o, 12o
2. Pada 1 : wong kang sehat (awak sehat) iku uga atine melu sekat (apik) samubarang
masalah bisa diaturi apik
Pada 2 : kabeh masalah iku kanggo lakon mung tlekit kudu lan kudu dilakoni
Pada 3 : yen lakon urip dilakoni kanthi ikhlas lan sabar Gusti Allah mesthi menehi
pengadilan

Pakaryan 2
A.
1. a. Guru gatra :4
b. Guru wilangan : 7, 6, 8, 8
c. Guru lagu : i, a, i, a
Tegese tembang : menehi pitulungan wong kang mandhang sengsara
2. a. Guru gatra :4
b. Guru wilangan : 12, 6, 8, 8
c. Guru lagu : i, a, i, a
Tegese tembang : anak iku kudu ngormati wong tuwa, aja nganti ndadekake
susahe wong tuwa
3. a. Guru gatra :4
b. Guru wilangan : 12, 6, 8, 8
c. Guru lagu : i, a, i, a

Page
20
 Tegese tembang : bocah yen ora manut pituture wong tuwa uripe bakal sengsara
4. a. Guru gatra :4
b. Guru wilangan : 12, 6, 8, 13
c. Guru lagu : u, a, i, a
Tegese tembang : ilmu iku kudu ditindakake kanthi becik. Tandane bakal
ngedohi angkara murka
5. a. Guru gatra :4
b. Guru wilangan : 12, 6, 8, 12
c. Guru lagu : u, a, i, a
Tegese tembang : yen angkara murka diumbar bakal dadi derdah
B. Ayo Gladhen 1
1. Tembung Garba : jinarwi, wruh
2. Tembung Saroja : tata krama, ngupa boga
3. Tembung Kawi : werdining, miyarsi, rahayuning
C.
1. Angel
2. Piwulang
3. Nasehat
4. Tindakan sing ora apik
5. Krungu
6. Kapinteran
7. Pangan
8. Slamet
9. Omongane wong liya
10. Awak

D. Pakaryan 3 Kebijaksanaan Guru

Pakaryan 4 Kebijaksanaan Guru

Pakaryan 5A
1. i, a, e, a, a, u, a
2. 8, 8, 8, 8, 7, 8, 8
3. 7 gatra
4. Watake tresna asih lan sedih, mula pantes kanggo nelakake rasa brangta, kayungyun,
tresna asih, lan crita katresnan
5. Kebijaksanaan Guru

Pakaryan 5B Kebijaksanaan Guru

Uji Kompetensi 2

I.
1. C 6. B 11. E 16. E
2. B 7. C 12. A 17. E
3. B 8. A 13. C 18. A
4. B 9. D 14. D 19. E
5. A 10. A 15. 20. D
II.
1. Guru gatra : 10

Page
21
 Guru wilangan : 10, 10, 8, 7, 9, 7, 6, 8, 12, 7
Guru lagu : i, a, e, u, i, a, u, a, i, a
2. Luwes
3. Gancarane tembang :
- Jago kluruk mertandhani wektu enjang, kalong padha golek papan dhelikan
- Mertandhani wanci esuk, mbulan wis aslup wancine nyambut gawe
- Lanang wadon do makarya nyambut gawe, netepi kewajiban
4. Isine tembang :
- Wanci esuk enggala tangi lan makarya
- Lanang wadon padha nyambut gawe netepi kewajiban golek sandhang pangan
kanggo panguripan sak kluarga
5. Pesan moral :
- Dadia wong iku aja lumuh yen wayah esuk enggala makarya apa wae
- Jur, goleka panguripan kanggo urip

Program Remidi
1. Jinise tembang : Gambuh
Guru wilangan lan lagu : 7u, 10u, 12a, 8u, 8o
Pesen moral : Wong urip kudu eling karo sing kuasa
2. Jinise tembang : Asmarandana
Guru wilangan lan lagu : 8i, 8a, 8e, 8a, 7a, 8u, 8u
Pesen moral : Tresna marang kadang tuwa
3. Jinise tembang : Sinom
Guru wilangan lan lagu : 8a, 8i, 8a, 8i, 7i, 8u, 7a, 8i, 12a
Pesen moral : Mumpung isih enom goleka ilmu sak akeh-akehe
4. Jinise tembang : Dhandhanggula
Guru wilangan lan lagu : a, a, e, u, i, a, u, a, i, a
Pesen moral : Ayo mbangun negara wawa marta pun babati. Negara
wur dadi endah iku mau tekat Pandhawa. Muga-muga pinaringan slamet rahayu kali
nir sarbi kala.
5. Jinise tembang : Mijil
Guru wilangan lan lagu : u, i, a, i, a, i
Pesen moral : Negara kang endah ayo didarbeni, mula gelema
mbangun praja

Program Pengayaan
1. Dhandhanggula
2. a. 10 gatra
b. i, a, e, u, i, a, u, a, i, a
c. 10, 10, 8, 7, 9, 7, 6, 8, 12, 7
3. Luwes, kenes
4. Wong urip iku kudu nindakake kabecikan
5. Aja tumindak ala lan saru, tumindak ora pinercaya. Wong urip iku kudu jujur lan apik
bebudene, aja tumindhak nista iku ora apik

Wulangan 3 : Njaga Warisan Leluhur Murih Ora Luntur

Pakaryan 1
1. Aku saiki wis kelas : 10 : sedhela maneh kelas : 11.

Page
22
 2. Budaya kuwi asil karya budine manungsa nalika jaman sansaya maju, pamikirane
manungsa ya melu jumangkah maju, ngendikane narasumber. Senen: 27: 11.
3. Lakuning upacara sekaten diwiwiti tanggal: 5: rabiul awal jam : 4: sore, ditekani:
3060: pengunjung.
4. Ing buku sekaten: 2002: jabarake ngenani maknane katumrap panguripan kang luwih
becik.
5. Gamelan jaman biyen iku nggunakake notasi rante, banjur sile jawantahan awujud ing
ka: 1: 2: 3: 4: 5: 6: 7:, lan dadi laras slendro sarka pelog.

Pakaryan 2
1. putºnepk-ni:;4;,wyae;2;
2. sewulnMenik[wonTen¿:;30;finTen\
3. taun\;2016;akubliskpmulzn\
4. taun\;2016;Akubliskpmulzn\
5. lai/kuai=t=gl\;1;O[kTobe/;1965;
Pakaryan 3
1. Sengkelan yaiku cara nulis taun kang disandhi nganggo ukara.
2. Sengkelan asale saka tembung saka lan kala
3. Kanggo nuduhake angka taun jawa (kanggo sesarti)
4. Maca sengkelan padha karo maos ukara umume, nanging angka sing kinandhut ing
ukara sengkelan mau diwaos saka mburi mengarep utawa saka tengen mangiwa kaya
maca tulisan arab
5. a. 0041 = 1400
b. 6891 = 1986
c. 5102 = 2015
d. 510 = 015

Pakaryan 5
1. *u=@/[nomi[yosHi=t=gl\;6;juni;1901;ai=$urby
2. wekÒ|jmnJep=taun\;1942;,*u=/[nofigwmev=jk/t
3. t=gl\;1;juni;1945;*u=@/[nopid[tobbLelnFesnenegrI[nFonesiy
4. t=gl\;21;juli;1970;*u=@/[nosef,fisrekkeai=*Lit/
5. *u=@/[noanÒ|kHnugerh%hlwn\[%ºokLm[tort=gl¿;23;[ao[kTobe/;
1986;

Pakaryan 6
Kraton mataram kasultanan ngayogyakarta adiningrat kang misuwur dadi cikal bakal dhaerah
istimewa yogyakarta, ora bisa dipisahake saka kraton, panjangkahe Pangeran mangkubumi
kang jumeneng nata kanthi jejuluk Sultan Amengkubuwana : 1. Jaman semana ngugahe
kraton mataram ana kartasura. Ingkang jumeneng nata : Pakubuwana : 2 : yakuwi putra
dalem susuhunan amangkurat : 4 : miyos saka garwa padmi. Pangeran mangkubumi uga putra
dalem susuhunan Amangkurat : 4 : miyos saka garwa madpa tejawati.

Pakaryan 7 Kebijaksanaan Guru

Uji Kompetensi 3
I. .
1. A 6. C 11. A 16. C
2. C 7. A 12. B 17. A

Page
23
 3. C 8. B 13. D 18. C
4. D 9. D 14. B 19. A
5. B 10. B 15. C 20. D
II.
1. Arga : Arga lawu dhuwur sanget
Atmaja : Bagus Irawan atmaja Sholeh Barudin saking Yogyakarta
2. a. Guru gatra : cacahe larik ing saben pada
b. Guru lagu : tibane swara ing pungkasane saben gatra
c. Guru wilangan : cacahe wanda (suku kata) ing saben gatra
3. Sengkalan yaiku cara nulis taun kang disandhi nganggo ukara
4. Paugerane sengkelan
5. Miturut watake etungan

Program Remidi
1. Sengkalan yaiku cara nulis taun kang disandhi nganggo ukara
2. Kebijaksanaan Guru
3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
4. a. fw[n tli aiku ;217;[mte/
b. adiku dis[zoni aibu[n ;875 000; rupiyh
5. a. Bukune cacahe : 25
b. Sumur jerune : 17 : meter

Program Pengayaan
1. Jinise sengkalan : sengkalan lamba, sengkalan miring, sengkalan memet
2. Lungiding wasita ambuka bawana : 1975
3. Kebijaksanaan Guru
4. Sengkalan memet
5. a. msJif\ AkB/ mfegHi= taun\ : 1399: m[sai
b. f]sTi si= ai= suai=kir

Uji Kompetensi Akhir Semester Genap

I. .
1. C 6. D 11. B 16. A 21. C
2. A 7. B 12. E 17. A 22. D
3. B 8. C 13. C 18. C 23. B
4. E 9. C 14. D 19. C 24. A
5. D 10. B 15. A 20. D 25. D
II.
1. a. Skenario yaiku teks arupa pacelathon kang arep dipentasake
b. Sutradara yaiku wong kang menehi katrangan lan kang tanggung jawab marang bab
artistik lan teknis sajroning pamentasan
2. Orientasi, komplikasi, resolusi, lan koda
3. a. msJif\ AkB/ mfegHi= taun\ : 1399: m[sai
b. si= n ail= ke/tni= bumi
4. Lungiding wasita ambuka bawana : 1975
5. a. fw[n flnHiku ;350;[mte/
b. aku fis[zoni bpkKu ;525 000; rupiyh

Page
24