SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDIT Harapan Umat Jember
Kelas : II
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 1: HIDUP RUKUN
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan
Observasi: 8 Jp
anugerah Tuhan memulai dan dalam KI 3 dan KI 4 dalam KI 3 dan KI ✔ Mengamati sikap
Yang Maha Esa mengakhiri pelajaran 4 spiritual dan sosial
berupa bahasa menggunakan peserta didik dalam
daerah yang bahasa daerah. pembelajaran dengan
dikenal sebagai 1.1.2 Memberi salam pada menggunakan lembar
bahasa ibu dan saat awal dan akhir observasi.
sarana komunikasi presentasi sesuai
agama yang dianut. Jurnal :

Silabus Bahasa Daerah SD

22
 2.2 Memiliki rasa 2.2.1 Berani menirukan ✔ Catatan guru tentang
percaya diri bunyi bahasa daerah kekuatan dan
terhadap yang di dengar kelemahan siswa.
keberadaan 2.2.2 Berani bertanya
tubuh melalui menggunakan Penilaian Antar
pemanfaatan bahasa daerah Teman :
bahasa daerah. ✔ Menilai teman pada
saat melafalkan bunyi o Buku teks
bahasa. wajib
3.1 Mendengarkan, 3.1.1 Mengidentifikasi ● Teks lisan dan tulis Mengamati Tes Tulis: o Bunyi
memahami, dan bunyi bahasa dari menggunakan ⮚ Peserta didik ✔ Menjawab bahasa
mengidentifikasi teks yang didengar. unggah - ungguh mendengarkan pertanyaan tentang daerah yang
bunyi bahasa 3.1.2 Membedakan basa / onḍhâgghâ teks bertema bunyi bahasa yang sempurna
daerah yang pelafalan bunyi bhâsa sederhana “Hidup rukun” sempurna dan tidak dan tidak
didengar dengan bahasa daerah yang dengan tema yang dibacakan sempurna sempurna
tepat. sempurna dan tidak ”Hidup rukun” guru o Contoh teks
sempurna ● Cara pelafalan Tes Praktik: tertulis yang
bunyi bahasa Menanya ✔ Melafalkan bunyi disiapkan
daerah yang ⮚ Peserta didik bahasa daerah yang guru bertema
sempurna dan bertanya jawab sempurna dan tidak “Hidup
tidak sempurna cara sempurna Rukun”.
mengucapkan ✔ Mengeja bunyi
4.1 Melafalkan 4.1.1 Menirukan ● Teks lisan dan bunyi bahasa bahasa daerah
bunyi bahasa pengucapan bunyi tulis dengan daerah yang
daerah yang bahasa daerah yang menggunakan sempurna dan
didengar dengan sempurna dan tidak unggah - ungguh tidak sempurna
tepat. sempurna basa / onḍhâgghâ dengan
4.1.2 Mengartikulasikan/ bhâsa sederhana bimbingan guru
mengucapkan bunyi dengan tema ⮚ Peserta didik
bahasa daerah yang “Hidup rukun” bertanya jawab
didengar dengan ● Ucapan dan cara melafalkan
jelas. tekanan kata bunyi bahasa
4.1.1 Mengeja bunyi daerah yang
bahasa daerah yang didengar dengan

Silabus Bahasa Daerah SD

23
 didengar. bimbingan guru.

Mengumpulkan
informasi
⮚ Peserta didik
menirukan
pembacaan teks
bertema “Hidup
rukun” yang
dicontohkan
guru.
⮚ Peserta didik
menirukan
pengucapan
bunyi bahasa
yang
dicontohkan guru
⮚ Peserta didik
melafalkan
bunyi bahasa
yang
dicontohkan guru

Mengasosiasi
⮚ Peserta didik
membandingkan
pengucapan bunyi
bahasa daerah
yang sempurna
dan tidak
sempurna
⮚ Peserta didik
meminta balikan
dari guru tentang
Silabus Bahasa Daerah SD
24
 cara
pengucapan/pelafa
lan bunyi bahasa
yang tepat.

Mengomunikasikan
⮚ Peserta didik
mengucapkan
bunyi bahasa
daerah yang
sempurna dan
tidak sempurna
secara bergantian.
⮚ Peserta didik
menanggapi cara
pengucapan/
pelafalan bunyi
bahasa yang tepat
yang dilakukan
oleh temannya

TEMA 2: BERMAIN DI LINGKUNGANKU

1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan Diintegrasikan
Observasi: 8 Jp
keberadaan bahasa daerah dalam dalam KI 3 dan KI 4 dalam KI 3 dan KI ✔ Mengamati sikap
Tuhan berbagai kegiatan 4 spiritual dan sosial
YangMaha Esa 1.2.2 Memelihara peserta didik dalam
atas penciptaan hubungan baik pembelajaran dengan
manusia dan dengan sesama umat menggunakan lembar
bahasa yang ciptaan Tuhan Yang observasi
beragam serta Maha Esa
benda-benda di Jurnal :
alam sekitar. ✔ Catatan guru tentang
kekuatan dan
2.2 Memiliki 2.2.1 Tidak menjadi kelemahan siswa.

Silabus Bahasa Daerah SD

25
 perilaku santun plagiat (mengambil/
dan jujur dalam menyalin karya Penilaian Antar
hal kegiatan orang lain tanpa Teman :
dan bermain di menyebutkan ✔ Menilai sikap teman
lingkungan sumber) pada saat menulis
melalui 2.2.2 Menghargai teman huruf tegak
pemanfaatan yang menggunakan bersambung.
bahasa daerah. bahasa daerah
berbeda.
2.2.3 Menggunakan
bahasa daerah yang
santun dalam
berkomunikasi
3.2 Mendengarkan, 3.2.1 Mengidentifikasi ● Teks lisan atau Mengamati Penugasan: o Buku teks
memahami, dan huruf lepas untuk tulis dengan ⮚ Peserta didik ✔ Tugas individu untuk wajib
mengidentifikasi menulis kata menggunakan membaca teks mene-balkan kata o Contoh teks
huruf lepas untuk 3.2.2 Mengidentifikasi unggah - ungguh bertema serta kalimat dengan tertulis yang
menulis kata dan huruf lepas untuk basa / onḍhâgghâ “Bermain di huruf lepas supaya disiapkan
kalimat menulis kalimat bhâsa sederhana lingkunganku” menjadi huruf tegak guru bertema
sederhana dengan 3.2.3 Menulis kata yang bertema bersam-bung “Bermain di
huruf tegak menggunakan huruf “Bermain di Menanya lingkungan-
bersambung tegak bersambung lingkunganku” ⮚ Peserta didik Tes Tulis: ku”.
sesuai kaidah. 3.2.4 Menulis kalimat ● Huruf lepas bertanya jawab Menyalin kata dan
sederhana ● Huruf tegak cara menulis kata kalimat mengguna-
menggunakan huruf bersambung dengan huruf kan huruf tegak
tegak bersambung ● Menebalkan huruf lepas supaya bersam-bung
● Menyalin kalimat menjadi huruf
dengan tegak Tes Praktik:
4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan huruf menggunakan bersambung ✔ Menebalkan huruf/
menyalin huruf lepas lepas pada sebuah unggah - ungguh dengan kata
pada kata atau kalimat kata supaya menjadi basa / onḍhâgghâ bimbingan guru. ✔ Menyalin
sederhana menjadi huruf tegak bhâsa sederhana ⮚ Peserta didik kata/kalimat
kata atau kalimat bersambung dengan huruf bertanya jawab
dengan huruf tegak 4.2.2 Menyalin sebuah tegak bersambung cara menulis Portofolio:

Silabus Bahasa Daerah SD

26
 bersambung sesuai kata dengan huruf kalimat dengan ✔ Kumpulan hasil
kaidah lepas supaya menjadi huruf lepas pekerjaan peserta
huruf tegak supaya menjadi didik berupa tulisan
bersambung kalimat dengan menggunakan huruf
4.2.3 Menebalkan huruf huruf tegak tegak bersambung.
lepas pada sebuah bersambung
kalimat supaya dengan
menjadi huruf tegak bimbingan guru.
bersambung
4.2.4 Menyalin kalimat Mengumpulkan
dengan huruf lepas informasi
supaya menjadi ⮚ Peserta didik
huruf tegak mencoba
bersambung menirukan cara
menebalkan
penulisan kata
dengan huruf
lepas yang
dijadikan huruf
tegak
bersambung
⮚ Peserta didik
mencoba
menulis dengan
menyalin kata
yang telah
ditebalkan
dengan huruf
lepas menjadi
huruf tegak
bersambung
⮚ Peserta didik
menirukan cara
menebalkan
penulisan kalimat
Silabus Bahasa Daerah SD
27
 sederhana
dengan huruf
lepas menjadi
huruf tegak
bersambung.
⮚ Peserta didik
menulis dengan
menyalin kalimat
sederhana yang
telah ditebalkan
dengan huruf
lepas supaya
menjadi huruf
tegak
bersambung

Mengasosiasi
⮚ Peserta didik
membandingkan
cara menebalkan
penulisan kata
dengan huruf
lepas dan huruf
tegak
bersambung
⮚ Peserta didik
meminta balikan
dari guru tentang
cara menebalkan
penulisan kalimat
sederhana
dengan huruf
lepas menjadi
huruf tegak
bersambung
Silabus Bahasa Daerah SD
28
 Mengomunikasika
n
⮚ Peserta didik
memajang hasil
kerjanya
⮚ Peserta didik
melakukan
penilaian
terhadap hasil
kerja temannya.

TEMA3: TUGASKU SEHARI-HARI

1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan Observasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan memulai pelajaran dalam KI 3 dan KI 4 dalam KI 3 dan KI ✔ Mengamati sikap
YangMaha Esa menggunakan 4 spiritu-al dan sosial
atas penciptaan bahasa daerah. peserta didik dalam
manusia dan 1.1.2 Menggunakan pem-belajaran
bahasa yang bahasa daerah dengan meng-
beragam serta untuk berkomuni- gunakan lembar
benda-benda di kasi di lingkungan observasi
alam sekitar. sekolah
Penilaian Antar Teman :
✔ Menilai sikap
2.1 Memiliki 2.1.1 Menunjukkan rasa teman saat
kepedulian dan ingin tahu terhadap membaca laporan
rasa ingin tahu penggunaan kosa sederhana.
terhadap alam kata bahasa daerah
sekitar, hewan, tentang alam sekitar,
dan tumbuhan hewan dan
melalui tumbuhan.
pemanfaatan 2.1.2 Mendukung
bahasa daerah penggunaan bahasa
daerah untuk istilah

Silabus Bahasa Daerah SD

29
 berkaitan dengan
alam sekitar, hewan,
dan tumbuhan

3.4 Mengamati, 3.4.1 Menjelaskan arti ● Teks laporan Mengamati Tes Tulis: o Buku teks
mengenal, kata sulit yang sederhana bertema ⮚ Peserta didik ✔ Menjawab wajib
memahami dan terdapat dalam teks “Tugasku sehari- mendengarkan pertanyaan bacaan o Contoh teks
mengidentifikasi laporan sederhana hari” yang teks laporan laporan
teks laporan 3.4.2 Menjelaskan isi berkaitan dengan sederhana Penugasan: sederhana
sederhana teks laporan alam sekitar, bertema ✔ Tugas individu yang
tentang alam sederhana hewan dan “Tugasku sehari- untuk meringkas isi disiapkan
sekitar, hewan tumbuhan serta hari” teks laporan guru bertema
dan tumbuhan jumlahnya yang dibacakan sederhana. “Tugasku
serta jumlahnya ● Isi teks laporan guru sehari-hari”.
secara lisan dan sederhana ⮚ Peserta didik
tulis. membaca Tes Praktik:
kembali teks ✔ Menyusun paragraf
4.4 Menyajikan teks 4.4.1 Menyusun teks ● Teks laporan laporan
laporan sederhana laporan sederhana sederhana bertema sederhana
tentang alam 4.4.2 Menceritakan “Tugasku sehari- ✔ Menceritakan isi
sekitar, hewan , kembali secara hari” Menanya teks laporan
dan tumbuhan singkat isi teks ● Struktur kalimat ⮚ Peserta didik sederhana
serta jumlahnya laporan sederhana sederhana bertanya jawab
dengan bantuan ● Struktur paragraf tentang kata-kata
Portofolio:
guru secara lisan sederhana sulit yang ✔ Kumpulan hasil
dan tulis. ● Ejaan Latin Jawa / terdapat dalam pekerjaan siswa
Madura teks laporan berupa ringkasan isi
sederhana teks laporan
dengan sederhana
bimbingan guru.
⮚ Peserta didik
bertanya jawab
tentang cara
menyusun

Silabus Bahasa Daerah SD

30
 laporan
sederhana
dengan
bimbingan guru.

Mengumpulkan
informasi
⮚ Peserta didik
mendata kata
sulit dalam teks
dengan
bimbingan guru
⮚ Peserta didik
mendiskusikan
arti kata sulit
dalam teks.
⮚ Peserta didik
menemukan
informasi penting
dalam teks
dengan
bimbingan guru
⮚ Peserta didik
menuliskan
secara singkat isi
teks laporan
sederhana

Mengasosiasi
⮚ Peserta didik
menganalisis
kembali
pekerjaan yang
telah selesai.
⮚ Peserta didik
Silabus Bahasa Daerah SD
31
 meminta
komentar dari
guru terhadap
hasil kerjanya

Mengomunikasikan
⮚ Peserta didik
saling
mengoreksi
hasil pekerjaan
dengan teman
sebangkunya.
⮚ Peserta didik
memajang karya

TEMA 4: AKU DAN SEKOLAHKU

1.2 Menerima 1.2.1 Menjaga Diintegrasikan DiintegrasikanObservasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan lingkungan hidup dalam KI 3 dan KI 4 dalam KI 3 dan KI ✔ Mengamati sikap
YangMaha Esa di sekitar rumah 4 spiritual dan sosial
atas penciptaan tempat tinggal, peserta didik dalam
manusia dan sekolah, dan pembelajaran
bahasa yang masyarakat dengan
beragam serta 1.2.2 Mampu menggunakan
benda-benda di menggunakan lembar observasi
alam sekitar. bahasa daerah
dalam berbagai Penilaian antar teman:
kegiatan ✔ Menilai sikap teman
1.2.3 Menghargai dalam
bahasa daerah memperagakan teks
sebagai alat percakapan
komunikasi
sehari-hari

Silabus Bahasa Daerah SD

32
 2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman
santun dan jujur yang menggunakan
dalam hal bahasa daerah
kegiatan dan berbeda.
bermain di 2.5.2 Menggunakan
lingkungan bahasa daerah yang
melalui santun dalam
pemanfaatan berkomunikasi
bahasa daerah.

3.4.Mengenal, 3.4.1 Menjelaskan arti ● Teks narasi tulis Mengamati Tes tulis: o Buku teks
memahami dan kata sulit. atau lisan dengan ⮚ Peserta didik ✔ Menjawab wajib
mengidentifikasi 3.4.2 Menyebutkan menggunakan membaca teks pertanyaan o Contoh teks
teks cerita narasi unsur-unsur cerita unggah - ungguh narasi bertema ✔ Meringkas isi teks cerita narasi
sederhana tentang narasi. basa / onḍhâgghâ “Aku dan sederhana
kegiatan bermain 3.4.3 Mengidentifikasi bhâsa sederhana sekolahku” Penugasan : yang
di lingkungan pokok-pokok bertema “Aku dan ✔ Menulis teks disiapkan
rumah atau cerita. sekolahku” Menanya percakapan guru bertema
sekolah. 3.4.4 Menjelaskan isi ● Arti kata sulit ⮚ Peserta didik berdasarkan cerita “Aku dan
teks cerita narasi ● Unsur-unsur cerita secara narasi. Sekolahku”
sederhana narasi berkelompok
● Pokok cerita bertanya jawabTes Praktik:
● Isi teks tentang arti kata ✔ Bermain peran/
sulit. memperagakan teks
⮚ Peserta didik percakapan
secara berdasarkan cerita
4.4 Memperagakan 4.4.1 Menulis teks ● Teknik menulis berkelompok narasi
teks cerita narasi percakapan teks percakapan bertanya jawab
sederhana tentang berdasarkan teks sederhana tentang unsur-
kegiatan bermain cerita narasi. ● Bermain peran unsur cerita
di lingkungan 4.4.2 Memperagakan narasi.
sekolah atau teks percakapan. ⮚ Peserta didik
rumah. 4.4.3 Menanggapi secara
penampilan berkelompok

Silabus Bahasa Daerah SD

33
 kelompok lain. bertanya jawab
tentang pokok-
pokok cerita
⮚ Peserta didik
secara
berkelompok
bertanya jawab
tentang isi teks.

Mengumpulkan
informasi
⮚ Peserta didik
mengidentifikasi
kata sulit dalam
teks kemudian
menjelaskan
artinya.
⮚ Peserta didik
mendiskusikan
unsur-unsur
cerita.
⮚ Peserta didik
mendiskusikan
pokok-pokok
cerita.
⮚ Peserta didik
mendiskusikan
isi cerita.

Mengasosiasi
⮚ Peserta didik
menulis teks
percakapan
berdasarkan teks
cerita narasi
Silabus Bahasa Daerah SD
34
 dengan
bimbingan guru.
⮚ Peserta didik
secara
berkelompok
mendiskusikan
hasil kerjanya
⮚ Peserta didik
meminta kepada
guru untuk
memberikan
balikan tentang
persiapan
bermain peran.

Mengomunikasikan
⮚ Peserta didik
secara
berkelompok
bermain peran.
⮚ Kelompok lain
mengamati untuk
memberikan
tanggapan

Silabus Bahasa Daerah SD

35
 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDIT Harapan Umat Jember
Kelas : II
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 5: HIDUP BERSIH DAN SEHAT
1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi:
KI 12 Jp
keagungan bahasa daerah dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4 ✔ Mengamati
Tuhan Yang berbagai kegiatan sikap spiritu-
Maha Esa atas al dan sosial
1.2.2 Menghargai bahasa
keberadaan peserta didik
keluarga serta daerah sebagai alat
dalam pem-
penciptaan komunikasi sehari- belajaran
hewan dan hari dengan
tumbuhan. meng-
2.6 Memiliki rasa 2.6.1 Membantu orang tua gunakan
percaya diri dan menggunakan lembar
tanggung jawab dokumen keluarga observasi.
terhadap dengan penuh
keberadaan tanggung jawab. Penilaian Diri
anggota 2.6.2 Menata dokumen ✔ Sikap jujur,
Silabus Bahasa Daerah SD
36
 keluarga dan keluarga dengan tanggung
dokumen milik penuh percaya diri jawab dan
keluarga melalui percaya diri
pemanfaatan dalam
bahasa daerah. menyusun
buku harian
sederhana.
3.4 Mengenal, 3.4.1 Mengidentifikasi ● Teks buku harian Mengamati Tes Tulis:
memahami, dan struktur teks buku sederhana ⮚ Peserta didik membaca ✔ Menjawab o Buku teks
mengidentifika harian sederhana menggunakan teks buku harian pertanyaan wajib
si teks buku unggah - ungguh sederhana o Contoh teks
harian sederhana basa / onḍhâgghâ bertema“Hidup bersih buku harian
tentang kegiatan 3.4.2 Menjelaskan struktur bhâsa sederhana dan sehat” sederhana
diri sendiri atau teks buku harian dengan Tes Praktik: yang
anggota sederhana memperhatikan Menanya ✔ Menulis buku disiapkan
keluarga secara ejaan Latin Jawa / ⮚ Peserta didik secara harian guru bertema
lisan dan tulis. Madura bertema berkelompok bertanya sederhana. “Hidup
“Hidup bersih dan jawab tentang struktur ✔ Menceritakan bersih dan
sehat” teks buku harian isi buku sehat”.
sederhana harian
● Struktur teks buku
harian sederhana Mengumpulkan Portofolio
4.5 Mengungkapkan 4.5.1 Menulis buku harian ● Teks buku harian informasi ✔ Kumpulan
teks buku harian sederhana tentang bertema “Hidup ⮚ Membaca beberapa karya siswa
sederhana kegiatan diri sendiri bersih dan sehat” contoh teks buku harian berupa teks
tentang kegiatan atau anggota yang memuat sederhana buku harian
diri sendiri atau keluarga kegiatan diri ⮚ Peserta didik sederhana
anggota 4.5.2 Menceritakan secara sendiri atau mengidentifikasi tentang diri
keluarga secara lisan isi buku harian anggota keluarga. struktur teks buku sendiri atau
lisan dan tulis. tentang kegiatan diri ● Isi buku harian harian sederhana anggota
atau anggota ⮚ Peserta didik keluarga
keluarga yang sudah mendiskusikan struktur
ditulis. teks buku harian
⮚ Peserta didik berlatih

Silabus Bahasa Daerah SD

37
 menulis buku harian
sederhana.

Mengasosiasi
⮚ Peserta didik secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
kerjanya
⮚ Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya

Mengomunikasikan
⮚ Peserta didik bersama
guru membahas hasil
pekerjaannya
⮚ Peserta didik
menceritakan isi buku
harian sederhana yang
ditulisnya.
⮚ Peserta didik memajang
karyanya.

TEMA 6: AIR, BUMI, DAN MATAHARI

1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi
KI 10 Jp
keagungan bahasa daerah dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4 ✔ Mengamati
Tuhan Yang berbagai kegiatan sikap spiritu-
Maha Esa atas al dan sosial
1.2.2 Menghargai bahasa
keberadaan peserta didik
keluarga serta daerah sebagai alat
dalam pem-
komunikasi sehari-
Silabus Bahasa Daerah SD
38
 penciptaan hari belajaran
hewan dan dengan
tumbuhan. meng-
1.3 Memiliki rasa 1.3.1 Bekerja sama dengan gunakan
percaya diri teman dengan penuh lembar
terhadap percaya diri dalam observasi.
keberadaan alam mempelajari
dan penampakan penampakan alam Jurnal
nya melalui 1.3.2 Menggunakan ✔ Catatan guru
pemanfaatan bahasa daerah untuk yang berisi
bahasa daerah. mempelajari kegiatan
keberadaan alam peserta didik
dengan percaya diri. selama
pembelajaran

3.5 Mengenal dan 3.5.1 Mengidentifikasi ● Teks narasi Mengamati Tes Tulis:
memahami teks teks permintaan menggunakan ⮚ Peserta didik membaca ✔ Menjawab o Buku teks
permintaan maaf maaf di lingkungan unggah - ungguh teks bertema ”Air, pertanyaan wajib
dan sikap hidup keluarga dan teman basa / onḍhâgghâ bumi, dan matahari” bacaan o Contoh Teks
rukun di bhâsa sederhana yang memuat narasi
lingkungan 3.5.2 Mengidentifikasi bertema ”Air, ungkapan permintaan bertema ”Air,
keluarga dan teks sikap hidup bumi, dan maaf dan sikap hidup
Tes Praktik: bumi, dan
teman secara rukun di lingkungan matahari” yang rukun ✔ Memperagak matahari”
lisan dantulis. keluarga dan teman memuat ungkapan an teks yang memuat
permintaan maaf Menanya percakapan ungkapan
3.5.3 Menjelaskan arti dan sikap hidup ⮚ Peserta didik bertanya ✔ Menceritakan permintaan
kata sulit dalam teks rukun. tentang arti kata sulit contoh sikap maaf dan
3.5.4 Menjelaskan isi teks. ● Arti kata dalam teks. hidup rukun sikap hidup
● Isi teks. ⮚ Peserta didik secara di lingkungan rukun.
4.6 Memperagakan 4.6.1 Memperagakan teks ● Teks percakapan berkelompok bertanya keluarga dan
teks permintaan percakapan yang sederhana dengan jawab tentang isi teman
maaf dan sikap berisi permintaan menggunakan bacaan.
hidup rukun di maaf dan sikap unggah - ungguh

Silabus Bahasa Daerah SD

39
 lingkungan hidup rukun basa / onḍhâgghâ Mengumpulkan
keluarga dan bhâsa sederhana informasi
teman secara 4.6.2 Menceritakan secara yang memuat ⮚ Peserta didik mencari
lisan dantulis. lisan contoh sikap kalimat permintaan kalimat yang berisi
hidup rukun di maaf dan sikap ungkapan permintaan
lingkungan keluarga hidup rukun maaf dan sikap hidup
dan teman rukun yang terdapat
● Pengalaman siswa dalam teks
tentang contoh ⮚ Peserta didik secara
sikap hidup rukun berkelompok mencari
di lingkungan arti kata sulit.
keluarga dan teman ⮚ Peserta didik secara
berkelompok
menjelaskan isi teks.
⮚ Peserta didik
menanggapi jawaban
temannya.

● Mengasosiasi
⮚ Peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusinya.
⮚ Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya

Mengomunikasikan
⮚ Peserta didik bersama
kelompok
memperagakan teks
percakapan sederhana
yang memuat kalimat
permintaan maaf dan
sikap hidup rukun dan
Silabus Bahasa Daerah SD
40
 kelompok lain
memberikan tanggapan.
⮚ Peserta didik
menceritakan tentang
contoh sikap hidup
rukun di lingkungan
keluarga dan teman

TEMA 7: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN

1.2 Menerima 1.1.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi:
KI 10 Jp
keagungan bahasa daerah dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4 ✔ Mengamati
Tuhan Yang berbagai kegiatan sikap spiritu-
Maha Esa atas al dan sosial
1.1.2 Menghargai bahasa
keberadaan peserta didik
keluarga serta daerah sebagai alat
dalam
penciptaan komunikasi sehari- pembelajaran
hewan dan hari dengan
tumbuhan. 1.1.3 Bersyukur atas meng-
nikmat dan karunia gunakan
Tuhan Yang Maha lembar
Esa observasi.
2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Bekerja sama
Jurnal
percaya diri dengan penuh
✔ Catatan guru
terhadap percaya diri dalam
yang berisi
keberadaan alam mempelajari
kegiatan
dan penampakan alam
peserta didik
penampakannya 2.4.2 Menggunakan
selama
melalui bahasa daerah
pembelajaran
pemanfaatan untuk mempelajari
bahasa daerah. keberadaan alam
dengan percaya
diri.
3.6 Mengenal dan 3.6.1 Menjelaskan arti ● Teks tembang Mengamati Tes tulis:
Silabus Bahasa Daerah SD
41
 memahami teks kata sulit dalam dolanan/ laghu ѐn- ⮚ Peserta didik ✔ Menjawab o Buku teks
tembang tembang dolanan/ maѐnan yang umum mendengarkan tembang pertanyaan wajib
dolanan/ laghu laghu ѐn-maѐnan. dikenal siswa dolanan/ laghu ѐn- o Contoh teks
ѐn-maѐnan. 3.6.2 Menjelaskan isi bertema “Merawat maѐnan. Tes Praktik: tembang
tembang dolanan/ hewan dan ⮚ Peserta didik membaca ✔ Melagukan dolanan/
laghu ѐn-maѐnan. tumbuhan” teks tembang dolanan/ tembang laghu ѐn-
● Arti kata sulit. laghu ѐn-maѐnan. dolanan/ maѐnan.yang
● Isi tembang. laghu ѐn- disiapkan
4.7 Melagukan 4.7.1 Membaca nyaring Menanya
● Tembang dolanan/ maѐnan. guru bertema
tembang tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan ⮚ Peserta didik secara ✔ Menceritakan “Merawat
dolanan/ laghu laghu ѐn-maѐnan yang umum dikenal berkelompok bertanya isi tembang. hewan dan
ѐn-maѐnan. 4.7.2 Melagukan siswa jawab tentang isi tumbuhan”
tembang dolanan/ ● Isi tembang tembang dolanan/ laghu
laghu ѐn-maѐnan dolanan ѐn-maѐnan.
dengan bimbingan
guru Mengumpulkan informasi
4.7.3 Menceritakan ⮚ Peserta didik
secara lisan isi teks mendiskusikan arti kata
tembang dolanan/ sulit dalam teks
laghu ѐn-maѐnan tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan
⮚ Peserta didik
mendiskusikan isi teks
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan
⮚ Peserta didik
menanggapi jawaban
temannya.

Mengasosiasi
⮚ Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang.
⮚ Peserta didik meminta
kepada guru untuk
Silabus Bahasa Daerah SD
42
 memberikan balikan
tentang hasil kerjanya

Mengomunikasikan
⮚ Peserta didik bersama
kelompok melagukan
tembang dolanan/ laghu
ѐn-maѐnan dengan
bantuan guru
⮚ Peserta didik mewakili
kelompok menceritakan
secara lisan isi tembang
dolanan/ laghu ѐn-
maѐnan.

Silabus Bahasa Daerah SD

43