Silabus PKN 3 SD

Silabus Pembelajaran.
Dengan Tema
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester :I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Bahasa Indonesia Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) KLS 1 125
Silabus Pembelajaran. Dengan Tema
SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH DASAR KELAS I SEMESTER 1
TEMA: DIRI SENDIRI
Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Kompetensi Dasar Kegiatan Belajar Penilaian
Kompetensi Uraian Materi Kompetensi Waktu Bahan/ Alat
 Berbagai macam Pertemuan 1  Membedakan berbagai Tim Bina
Mendengarkan  Membedakan
suara benda  Guru menyuarakan macam bunyi bahasa Bahasa.
berbagai bunyi
 Memahami bunyi (hewan, alarm, berbagai macam yang diperdengarkan 2010.
bahasa
bahasa, perintah, piring pecah, bunyi bahasa  Menirukan berbagai Bahasa
dan dongeng yang  Memperkenalka lonceng, balon  Siswa membedakan macam bunyi bahasa Indonesia
dilisankan n diri sendiri meletus, dsb) berbagai macam yang diperdengarkan Kelas I SD.
dengan kalimat  Cara bunyi bahasa yang  Memperkenalkan diri Bogor:
Berbicara
sederhana dan memperkenalkan diperdengarkan dengan sikap yang Yudhistira.
 Mengungkapkan bahasa yang diri Halaman 1
 Siswa menirukan baik dan bahasa yang
pikiran, perasaan, santun  Hal-hal yang santun —16.
berbagai macam
dan informasi, harus disebutkan bunyi bahasa yang  Menyebutkan hal-hal
 Membaca
secara lisan dengan dalam perkenalan diperdengarkan yang harus disebutkan
nyaring suku
perkenalan dan diri dalam perkenalan diri
kata dan kata
tegur sapa,  Tata cara
dengan lafal Pertemuan 2  Berkenalan dengan
pengenalan benda berkenalan
yang tepat  Guru menyuarakan orang lain dengan
dan fungsi anggota dengan orang lain berbagai macam sikap yang baik dan
tubuh, dan  Menjiplak  Sikap membaca bunyi bahasa bahasa yang santun
deklamasi berbagai bentuk yang baik  Siswa menunjukkan  Menyebutkan tata cara
Membaca gambar,
 Cara memegang gambar sesuai berkenalan dengan
lingkaran, dan
 Memahami teks alat tulis saat dengan berbagai orang lain
bentuk huruf
pendek dengan menulis macam bunyi  Menyebutkan dan
membaca nyaring  Cara menjiplak bahasa yang mengaplikasikan sikap
berbagai bentuk diperdengarkan membaca yang baik
Menulis gambat, lingkaran,  Siswa menirukan  Membaca beberapa
dan huruf bunyi benda/hewan suku mata dan kata
 Menulis permulaan
yang terdapat pada dengan suara nyaring
dengan menjiplak,
gambar ke depan dengan tepat
menebalkan,
kelas  Menyebutkan dan
mencontoh,

melengkapi, dan mengaplikasikan cara
menyalin Pertemuan 3 memegang alat tulis
 Guru menjelaskan yang baik
mengenai  Menyebutkan dan
perkenalan diri mengaplikasikan cara
 Guru menjiplak yang baik
mempraktekkan  Menjiplak berbagai
perkenalan diri bentuk huruf dan
 Siswa menyebutkan gambar
hal-hal yang harus
disebutkan dalam
perkenalan diri
 Beberapa siswa
maju ke depan kelas
untuk
memperkenalkan
diri dengan sikap
yang baik dan
bahasa yang santun
 Siswa
memperagakan
perkenalan diri
yang teradapt pada
buku
Pertemuan 4
 Guru menjelaskan
mengenai tata cara
berkenalan dengan
orang lain
 Siswa menyebutkan
tata cara berkenalan
dengan orang lain

 Beberapa siswa
secara berpasangan
maju ke depan kelas
saling berkenalan
dengan satu sama
lain dengan sikap
yang baik dan
bahasa yang santun
Pertemuan 5
mengenai sikap
membaca yang baik
sikap membaca
yang baik
 Siswa membaca
beberapa suku mata
dan kata dengan
suara nyaring
dengan tepat
 Guru membimbing
siswa dalam
membaca dan
membetulkan
apabila terdapat
kesalahan
Pertemuan 6
mengenai cara
memegang alat tulis
yang baik

cara memegang alat
tulis yang baik
cara memegang alat
tulis yang salah
 Beberapa siswa
maju ke depan kelas
untuk
mempraktekkan
cara memegang alat
tulis yang baik
Pertemuan 7 dan 8
mengenai cara
menjiplak yang baik
cara menjiplak yang
baik
 Siswa menjiplak
berbagai bentuk
huruf dan gambar
 Guru berkeliling
kelas untuk
memeriksa
pekerjaan siswa
 Guru memberi
tugas kepada siswa
untuk meniplak
gambar kemudian
mewarnai hasil

jiplakannya
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Guru Bahasa Indonesia Kelas I
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : SAPAAN

Kelas/Semester :I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

TEMA: SAPAAN

 Perbedaan kata Pertemuan 1  Membedakan Tim Bina
Mendengarkan  Membedakan
dan bukan kata  Guru menjelaskan kumpulan huruf yang Bahasa.
berbagai bunyi
 Memahami bunyi  Macam-macam mengenai kata dan merupakan kata dan 2010.
bahasa
bahasa, perintah, kegiatan yang bukan kata bukan kata Bahasa
dan dongeng yang  Menyapa orang termasuk dalam  Guru mengucapkan  Menyebutkan macam- Indonesia
dilisankan lain dengan kegiatan menyapa beberapa hal, macam kegiatan yang Kelas I SD.
menggunakan  Kalimat sapaan kemudian siswa termasuk dalam Bogor:
Berbicara
kalimat sapaan menyebutkan hal yang kegiatan menyapa Yudhistira.
 Cara membaca
 Mengungkapkan yang tepat dan diucapkan oleh  Menyebutkan Halaman 17
nyaring
pikiran, perasaan, bahasa yang gurunya termasuk kata beberapa kalimat —29.
santun  Cara menebalkan
dan informasi, atau bukan sapaan
gambar dan
secara lisan dengan  Guru membagikan  Menyuarakan kalimat
 Membaca bentuk huruf
perkenalan dan kartu huruf sapaan dengan
nyaring suku
tegur sapa,
kata dan kata  Beberapa siswa maju intonasi yang tepat
pengenalan benda
dengan lafal ke depan kelas untuk  Membaca beberapa
dan fungsi anggota
yang tepat merangkai huruf-huruf suku kata dan kata
tubuh, dan
tersebut dengan suara nyaring
deklamasi  Menebalkan
 Siswa lain dengan tepat
Membaca berbagai bentuk
menyebutkan huruf  Menjiplak berbagai
gambar,
hasil rangkaian bentuk huruf dan
 Memahami teks lingkaran, dan
tersebut termasuk kata gambar
pendek dengan bentuk huruf
atau bukan kata
membaca nyaring
 Siswa membedakan
Menulis kumpulan huruf yang
merupakan kata dan
 Menulis permulaan bukan kata
dengan menjiplak,
menebalkan,

mencontoh, Pertemuan 2
melengkapi, dan  Guru menjelaskan
menyalin mengenai kegiatan
yang termasuk dalam
kegiatan menyapa
macam-macam
kegiatan yang
termasuk dalam
kegiatan menyapa
beberapa kalimat
sapaan
 Guru menanggapi
penyebutan dari siswa
dan menambahkan
kekurangannya
 Siswa mencatat dalam
buku tulisnya kalimat-
kalimat sapaan
tersebut
Pertemuan 3
 Guru mengulang
sekilas penjelasan
mengenai kalimat
sapaan
 Siswa membuka
catatannya mengenai
kalimat sapaan
 Guru mencontohkan
pengucapan kalimat
sapaan dengan

intonasi yang tepat
bisa juga dengan
memperlihatkan video
perkenalan
 Beberapa siswa maju
ke depan kelas untuk
mengucapkan kalimat
sapaan dengan
intonasi yang tepat
 Guru dan siswa lain
menanggapi
pengucapan kalimat
sapaan tersebut
 Siswa berpasangan
dengan teman
sebangkunya
mempraktikkan/meme
ragakan percakapan
sesuai gambar yang
tersedia dalam buku
Pertemuan 4
 Guru menyanyikan
lagu “Cecak di
Dinding” ditirukan
oleh siswa untuk
meningkatkan
kemampuan pelafalan
siswa
 Siswa dengan
dibimbing guru
membaca beberapa
suku kata dan kata
dengan suara nyaring

dengan tepat
 Guru memilih siswa
secara acak dan
memintanya membaca
beberapa suku kata
dan kata dengan suara
nyaring dengan tepat
Pertemuan 5
 Siswa menjiplak
berbagai bentuk huruf
dan gambar yang etlah
disediakan dalam buku
 Guru berkeliling kelas
untuk memeriksa
pekerjaan siswa dan
membimbing siswa
yang masih
mengalami kesulitan
 Siswa menebalkan
gambar yang telah
disediakan dalam buku
dan mewarnainya
huruf lepas pada
lembar yang telah
disediakan
huruf tegak
bersambung pada
lembar yang telah
disediakan
 Guru berkeliling kelas
untuk memeriksa

pekerjaan siswa dan
membimbing siswa
yang masih
mengalami kesulitan

Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : LINGKUNGAN

Kelas/Semester :I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................


TEMA: LINGKUNGAN

 Bacaan pendek Pertemuan 1  Melaksanakan Tim Bina
Mendengarkan  Melaksanakan
bertema  Guru membacakan kegiatan Bahasa.
sesuatu sesuai
 Memahami bunyi lingkungan percakapan yang (memeragakan 2010.
dengan perintah
bahasa, perintah,  Deskirpsi benda- berisi pemberian sesuatu) sesuai Bahasa
atau petunjuk
dan dongeng yang benda di petunjuk atau perintah dan petunjuk Indonesia
sederhana
dilisankan lingkungan sekitar perintah yang diberikan Kelas I SD.
 Mendeskipsikan  Cara membaca  Siswa menjawab  Menyebutkan nama- Bogor:
Berbicara
benda-benda di nyaring beberapa pertanyaan yang nama anggota badan Yudhistira.
 Mengungkapkan sekitar dan kata diajukan oleh guru dan benda-benda di Halaman 31
pikiran, perasaan, fungsi anggota secara lisan lingkungan sekitar —41.
 Cara mencontoh
dan informasi, tubuh dengan huruf, kata, dan  Siswa  Mendeskripsikan
secara lisan dengan kalimat kalimat melaksanakan anggota badan dan
perkenalan dan sederhana kegiatan benda-benda di
tegur sapa, (memeragakan lingkungan sekitar
 Membaca
pengenalan benda sesuatu) sesuai dengan kalimat
nyaring suku
dan fungsi anggota perintah dan sederhana
kata dan kata
tubuh, dan petunjuk yang  Membaca beberapa
dengan lafal
deklamasi diberikanoleh suku kata dan kata
yang tepat
Membaca gurunya dengan suara nyaring
 Mencontoh dengan tepat
 Memahami teks huruf, kata, atau Pertemuan 2  Mencontoh huruf,
pendek dengan kalimat
 Siswa kata, atau kalimat
membaca nyaring sederhana dari
memeragakan sederhana dengan
buku atau papan tepat
Menulis percakapan
tulis dengan
mengenai deskripsi
 Menulis permulaan benar
benda-benda
dengan menjiplak,

menebalkan, tertentu
mencontoh,  Siswa menyebutkan
melengkapi, dan nama-nama anggota
menyalin badan dan benda-
benda lainnya yang
tergambar pada
buku
 Siswa melengkapi
deskripsikan
anggota badan dan
benda-benda
lainnya dengan
kalimat sederhana
Pertemuan 3
 Guru dan siswa
menanyikan lagu
”Dua Mata Saya”
nama anggota tubuh
pada gambar
deskripsi (kegunaan
dan ciri-ciri)
anggita tubuh yang
telah ia tebalkan
Pertemuan 4
 Siswa membaca
beberapa suku kata
dengan suara
nyaring dengan
tepat

 Siswa membaca
beberapa kata
dengan suara
nyaring dengan
tepat
 Guru membacakan
beberapa kata dan
kalimat kemudian
ditirukan oleh siswa
 Beberapa siswa
maju ke depan kelas
untuk memeragakan
kegiatan yang
tergambar pada
buku dengan tepat
menanggapi
pemeragaan
kegiatan tersebut
Pertemuan 5
 Siswa mencontoh
beberapa huruf
sambung dengan
tepat
 Siswa mencontoh
beberapa huruf
lepas dengan tepat
kelas untuk
memeriksa
pekerjaan siswa dan
membimbing siswa
yang masih

mengalami
kesulitan
Pertemuan 6
 Siswa mencontoh
beberapa kata
sederhana dengan
tepat
 Siswa mencontoh
beberapa kalimat
sederhana dengan
tepat
kelas untuk
memeriksa
pekerjaan siswa dan
membimbing siswa
yang masih
mengalami
kesulitan

Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : KELUARGA

Kelas/Semester :I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: KELUARGA

 Bacaan pendek Pertemuan 1  Melaksanakan Tim Bina
Mendengarkan  Melaksanakan
bertema keluarga  Guru membacakan kegiatan tertentu Bahasa.
sesuatu sesuai
 Memahami bunyi  Deskripsi beberapa kalimat berdasarkan perintah 2010.
dengan perintah
bahasa, perintah, mengenai fungsi yang berisi petunjuk atau petunjuk yang Bahasa
atau petunjuk
dan dongeng yang anggota tubuh atau perintah sesuai diberikan Indonesia
sederhana
dilisankan  Lafal dan intonasi dengan gambar  Memeragakan dialog Kelas I SD.
 Mendeskipsikan dalam membaca yang telah tersedia yang telah tersedia Bogor:
Berbicara
benda-benda di nyaring kalimat  Siswa menirukan dengan lafal dan Yudhistira.
 Mengungkapkan sekitar dan sederhana pembacaan kalimat intonasi yang tepat Halaman 43
pikiran, perasaan, fungsi anggota tersebut dengan  Mendeskripsikan —51.
dan informasi, tubuh dengan intonasi yang tepat fungsi anggota tubuh
secara lisan dengan kalimat  Siswa melengkapi dengan kalimat
perkenalan dan sederhana kalimat sederhana
tegur sapa, petunjuk/perintah  Menjawab pertanyaan
 Membaca
pengenalan benda yang dirumpangkan bacaan dengan tepat
nyaring kalimat
dan fungsi anggota berdasarkan gambar
sederhana  Membaca kalimat
tubuh, dan yang telah tersedua
dengan lafal dan sederhana dengan
deklamasi
intonasi yang  Siswa menjawab suara nyaring dengan
Membaca tepat pertanyaan yang tepat
diajukan oleh  Melengkapi kalimat
 Memahami teks  Melengkapi gurunya secara lisan
pendek dengan yang yang
kalimat yang
membaca nyaring dirumpangkan
belum selesai
Pertemuan 2 berdasarkan bacaan
berdasarkan
Menulis  Beberapa siswa dan atau gambar yang
gambar
maju ke depan kelas telah tersedia
 Menulis permulaan untuk memeragakan
dengan menjiplak, dialog yang telah
menebalkan, tersedia dengan

mencontoh, lafal dan intonasi
melengkapi, dan yang tepat
menyalin  Guru dan siswa lain
menanggapi
peragaan dialog
tersebut
Pertemuan 3
 Guru membacakan
sebuah bacaan
bertema keluarga
yang berjudul
”Paman Danu”
deskripsi anggota
tubuh pada tokoh
yang terdapat dalam
gambar
 Menjawab
pertanyaan
berdasarkan gambar
yang telah tersedia
dengan tepat
Pertemuan 4
 Guru dan siswa
menyanyikan lagu
“Kupu-Lupu yang
Lucu”
 Siswa membaca
bacaan pendek “di
rumah kakek”
dengan suara
nyaring bersama-

sama
 Siswa menjawab
pertanyaan bacaan
dengan tepat
Pertemuan 5
 Guru membacakan
bacaan sederhana
bertema keluarga
dengan judul
“Silsilah Keluarga
Sinta”
kalimat yang
dirumpangkan
berdasarkan bacaan
dan atau gambar
yang telah tersedia
 Siswa
memperhatikan
gambar silsilah
keluaga kemudian
menjawab
pertanyaan
mengenai silsilah
keluarga
berdasarkan gambar
yang telah
disediakan

Tekun ( diligence )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : AKTIVITAS

Kelas/Semester :I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: AKTIVITAS

Mendengarkan  Menyebutkan  Hal-hal yang Pertemuan 1  Menyebutkan tokoh- Tim Bina

tokoh-tokoh penting diingat  Guru menjelaskan tokoh dongeng yang Bahasa.
 Memahami bunyi dalam cerita ketika mengenai hal-hal diperdengarkan 2010.
bahasa, perintah,  Mendeklamasika mendengarkan yang harus diingat  Memahami pengertian Bahasa
dan dongeng yang n puisi anak dongeng ketika deklamasi Indonesia
dilisankan dengan lafal dan  Dongeng “Kancil mendengarkan  Menyebutkan cara- Kelas I SD.
intonasi yang dan Harimau” dan dongeng cara berdeklmasi Bogor:
Berbicara
sesuai “Kancil dan  Guru membacakan Yudhistira.
 Mendeklmasikan puisi
 Mengungkapkan Buaya” dongeng ”Kancil Halaman 53
 Membaca anak dengan lafal dan
pikiran, perasaan,  Pengertian dengan —63.
nyaring kalimat intonasi yang tepat
dan informasi, deklamasi puisi Harimau”Kancil
sederhana  Membaca kalimat
secara lisan dengan  Cara-cara dengan Buaya”
dengan lafal dan sederhana dengan
perkenalan dan berdeklamasi  Siswa menyebutkan
intonasi yang suara nyaring dengan
tegur sapa, tokoh-tokoh
tepat  Puisi anak tepat
pengenalan benda dongeng yang
“Indah”  Menjawab pertanyaan
dan fungsi anggota  Melengkapi diperdengarkan
tubuh, dan  Bacaan pendek bacaan dengan tepat
kalimat yang bertema aktivitas  Siswa menjawab
deklamasi belum selesai  Melengkapi kalimat
 Pengertian jeda pertanyaan dongeng yang dirumpangkan
Membaca berdasarkan yang disampaikan
gambar dan tanda jeda berdasarkan bacaan
secara lisan dengan dan atau gambar yang
 Memahami teks  Cara memberi
tepat telah tersedia
pendek dengan jeda pada bacaan
 Siswa menirukan  Menggunakan huruf
membaca nyaring  Kebahasaan
suara-suara pada kapital dengan tepat
“penggunaan
Menulis adegan tertentu
huruf kapital
 Menulis permulaan Pertemuan 2
dengan menjiplak,
menebalkan,
mengenai
mencontoh,
pengertian

melengkapi, dan deklamasi
menyalin  Siswa menyebutkan
cara-cara
berdeklmasi
 Guru menanggapi
penyebutan cara-
cara berdeklmasi
dari siswa dan
menambahinya
apabila terdapat
kekurangan
 Guru
mendeklamasikan
sebuah puisi yang
berjudul ”indah”
dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Pertemuan 3
 Guru membagikan
beberapa pusi
kepada siswa
 Siswa berlatih
mendeklamasikan
puisi tersebut
 Beberapa siswa
maju ke depan kelas
untuk
mendeklmasikan
puisi anak dengan
lafal dan intonasi
yang tepat
menanggapi

pendeklamsian
puisi tersebut
Pertemuan 4
 Guru membacakan
sebuah bacaan
sederhana “Berlibur
ke Pulau Bali”
 Siswa menjawab
pertanyaan bacaan
dengan tepat
 Siswa membaca
bacaan tersebur
dengan suara
nyaring dengan
tepat
 Guru memberikan
penjelasan
mengenai jeda dan
cara memberi jeda
 Siswa memberi jeda
pada bacaan yang
telah disediakan
 Siswa membaca
bacaan tersebut
sesuai jeda yang
telah ia berikan
Pertemuan 5
 Guru memberikan
contoh soal
melengkapi kalimat
yang dirumpangkan

berdasarkan bacaan
dan atau gambar
menggunakan kata-
kata yang telah
tersedia
kalimat yang
dirumpangkan
berdasarkan bacaan
dan atau gambar
menggunakan kata-
kata yang telah
tersedia
 Guru memeriksa
pekerjaan siswa dan
membimbing siswa
yang mengalami
kesulitan
 Siswa menyusun
kata-kata acak yang
tersedia menjadi
sebuah kalimat
yang baik dan benar
 Guru memeriksa
pekerjaan siswa dan
membimbing siswa
yang mengalami
kesulitan
Pertemuan 6
mengenai
penggunaan huruf
kapital

 Siswa menyimak
penjelasan guru dan
bertanya apabila
belum memahami
penjelasannya
 Guru dan siswa
bertanya jawab
mengenai
penggunaan huruf
kapital
kegunaan huruf
kapital
 Guru membagikan
kalimat-kalimat
yang tidak
menggunakan huruf
kapital dengan tepat
 Siswa memperbaiki
penulisan kalimat
tersebut

Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : PENGALAMAN

Kelas/Semester :I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: PENGALAMAN

Mendengarkan  Menyebutkan  Pengertian Pertemuan 1  Menjelaskan Tim Bina

tokoh-tokoh dongeng  Guru menjelaskan pengertian dongeng Bahasa.
 Memahami bunyi dalam cerita  Dongeng “Kucing hakikat dongeng  Menyebutkan tokoh- 2010.
bahasa, perintah,  Mendeklamasika yang Kikir”  Siswa menyimak tokoh dongeng yang Bahasa
dan dongeng yang n puisi anak  Puisi anak penjelasan guru dan diperdengarkan Indonesia
dilisankan dengan lafal dan “Sekolah” bertanya apabila  Menjawab pertanyaan Kelas I SD.
intonasi yang belum memahami mengenai dongeng Bogor:
Berbicara  Kebahasaan
sesuai penjelasannya yang diperdengarkan Yudhistira.
“penggunaan
 Mengungkapkan Halaman 65
 Membaca tanda titik”  Guru membacakan dengan tepat
pikiran, perasaan, —75.
nyaring kalimat sebuah dongeng  Mendeklmasikan puisi
dan informasi, “Kucing yang anak dengan lafal dan
secara lisan dengan sederhana
dengan lafal dan Kikir” intonasi yang tepat
perkenalan dan
intonasi yang  Siswa menyimak  Membaca kalimat
tegur sapa,
tepat dongeng yang sederhana dengan
pengenalan benda
dibacakan oleh suara nyaring dengan
dan fungsi anggota  Menyalin puisi gurunya lafal dan intonasi yang
tubuh, dan anak sederhana
deklamasi  Siswa menyebutkan tepat
dengan huruf tokoh-tokoh  Menyalin puisi anak
Membaca lepas dongeng yang sederhana dengan
diperdengarkan huruf lepas dengan
 Memahami teks
pendek dengan  Siswa menjawab tepat
membaca nyaring pertanyaan  Menggunakan tanda
mengenai dongeng titik dengan tepat
Menulis yang
diperdengarkan
 Menulis permulaan dengan tepat
dengan menjiplak,
menebalkan,
Pertemuan 2
mencontoh,

melengkapi, dan  Guru memutarkan
menyalin video deklamasi
puisi anak (bisa
juga guru yang
menjadi model
dalam
mendeklamasikan
puisi)
 Siswa menyimak
video deklamasi
tersebut
 Beberapa siswa
maju ke depan kelas
untuk
mendeklmasikan
puisi anak berjudul
“Sekolah” dengan
lafal dan intonasi
yang tepat
 Siswa lain
menanggapi
pendeklamasian
puisi tersebut
 Guru juga
menanggapi dan
mengevaluasi agar
siswa lain yang
belum maju bisa
mendeklamasikan
dengan lebih baik
Pertemuan 3
 Guru membagikan
bacaan pendek

kepada siswa
 Siswa membaca
kalimat sederhana
pada bacaan
tersebut dengan
suara nyaring
dengan lafal dan
intonasi yang tepat
 Siswa menjawab
pertanyaan bacaan
 Guru memberikan
tugas rumah berupa
bacaan pendek dan
pertanyaan-
pertanyaan uraian
mengenai bacaan
tersebut
Pertemuan 4
 Guru membagikan
beberapa puisi (bisa
dalam kertas yang
digulung)
 Siswa memilih
gulungan kertas
berisi puisi tersebut
 Siswa menyalin
puisi anak
sederhana dengan
huruf lepas dengan
tepat
 Guru memeriksa
pekerjaan siswa
satu persatu dan

memperhatikan
ketelitian siswa
dalam menyalin
Pertemuan 5
materi mengenai
penggunaan tanda
titik dalam kalimat
cara penulisan tanda
titik yang tepat
 Siswa menyimak
penjelasan guru dan
bertanya apabila
belum memahami
penjelasannya
 Guru dan siswa
bertanya jawab
mengenai
penggunaan tanda
titik
 Guru memberikan
soal-soal mengenai
penggunaan tanda
titik
 Siswa mengerjakan
soal yang diberikan
oleh guru

Tekun ( diligence )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : SEKOLAH

Kelas/Semester :I/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: SEKOLAH

Mendengarkan  Mengulang  Deskripsi benda- Pertemuan 1  Mengulang deskripsi Tim Bina

deskripsi tentang benda di sekitar  Guru benda-benda di Bahasa. 2010.
 Memahami benda-benda di  Cara menjelaskan mendeskripsikan sekitar dengan tepat Bahasa
wacana lisan sekitar isi gambar tunggal benda keperluan  Menyebutkan nama Indonesia Kelas
tentang deskripsi  Menjelaskan isi atau gambar seri sekolah benda yang I SD. Bogor:
benda-benda di gambar tunggal  Bacaan sederhana  Siswa dideskripsikan Yudhistira.
sekitar dan atau gambar seri bertema sekolah menyimak  Menjelaskan isi Halaman 77—
dongeng sederhana dengan pendeskripsian gambar tunggal atau 87.
 Cara membaca
Berbicara bahasa yang vokal rangkap dari guru dan gambar seri dengan
mudah menyebutkan bahasa yang mudah
 Mengungkapkan dimengerti nama benda dimengerti
pikiran, perasaan,  Membaca lancar yang  Membaca lancar
dan informasi beberapa kalimat dideskripsikan beberapa kalimat
secara lisan sederhana yang  Siswa sederhana terdiri atas
dengan gambar, terdiri atas 3-5 mengulang 3—5 kata dengan
percakapan kata dengan deskripsi benda- intonasi yang tepat
sederhana, dan intonasi yang benda di sekitar  Membaca vokal
dongeng tepat dengan tepat rangkap dengan tepat
Membaca  Menulis kalimat  Siswa menjawab  Menulis kalimat
sederhana yang pertanyaan sederhana yang
 Memahami teks didiktekan guru mengenai
pendek dengan didiktekan oleh guru
dengan huruf deskripsi benda dengan huruf tegak
membaca lancar tegak dengan tepat
dan membaca bersambung dengan
bersambung rapi
puisi anak
Pertemuan 2
Menulis  Guru
 Menulis menjelaskan
permulaan mengenai cara
dengan huruf menjelaskan isi

tegak gambar
bersambung  Guru
melalui kegiatan memberikan
dikte dan contoh
menyalin penjelasan isi
gambar tunggal
atau gambar seri
dengan bahasa
yang mudah
dimengerti
 Guru dan siswa
bertanya jawab
mengenai cara
menjelaskan isi
gambar
 Siswa
menjelaskan isi
gambar tunggal
atau gambar seri
dengan bahasa
yang mudah
dimengerti
Pertemuan 3
 Siswa membaca
nyaring
beberapa
kalimat
sederhana terdiri
atas 3—5 kata
dengan intonasi
yang tepat
 Siswa menjawab
pertanyaan yang

diajukan secara
lisan oleh guru
 Siswa kembali
membaca
nyaring
beberapa
kalimat
sederhana terdiri
atas 3—5 kata
yang berbeda
dengan kalimat
sebelumnya
 Siswa
mengerjakan
soal mengenai
isi kalimat yang
dibacakan
Pertemuan 4
 Guru
menjelaskan
mengenai vokal
rangkap
 Siswa
menyebutkan
beberapa vokal
rangkap yang ia
ketahui
 Siswa
menyebutkan
beberapa kata
yang
mengandung
vokal rangkap

 Siswa membaca
vokal rangkap
dengan tepat
Pertemuan 5
 Siswa menulis
kalimat
sederhana yang
didiktekan oleh
guru dengan
huruf tegak
bersambung
dengan rapi
 Siswa menyalin
sebuah bacaan
pendek dengan
huruf tegak
bersambung
 Guru
membimbing
siswa yang
mengalami
kesulitan dalam
menulis tegak
bersambung
 Guru memberi
pekerjaan rumah
untuk menyalin
sebuah bacaan
pendek dengan
huruf tegak
bersambung

Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : PERMAINAN

Kelas/Semester :I/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: PERMAINAN

Mendengarkan  Mengulang  Hal-hal yang Pertemuan 1 dan 2  Menyebutkan hal-hal Tim Bina
deskripsi tentang harus  Guru menerangkan yang harus Bahasa.
 Memahami wacana benda-benda di diperhatikan mengenai pedoman diperhatikan dalam 2010.
lisan tentang sekitar dalam dalam mendeskripsikan Bahasa
deskripsi benda-  Menjelaskan isi mendeskripsikan mendeskripsikan sesuatu Indonesia
benda di sekitar gambar tunggal sesuatu sesuatu  Mengulang deskripsi Kelas I SD.
dan dongeng atau gambar seri  Deskripsi benda-  Siswa menyebutkan benda-benda di sekitar Bogor:
sederhana dengan benda di hal-hal yang harus dengan tepat Yudhistira.
Berbicara
bahasa yang lingkungan diperhatikan dalam  Menyebutkan nama Halaman 89
 Mengungkapkan mudah sekitar mendeskripsikan benda yang —97.
pikiran, perasaan, dimengerti  Bacaan pendek sesuatu dideskripsikan
dan informasi  Membaca lancar bertema  Guru  Menjelaskan isi
secara lisan dengan beberapa kalimat permainan mendeskripsikan gambar tunggal atau
gambar, sederhana yang benda-benda yang gambar seri dengan
percakapan terdiri atas 3-5 tergambar pada bahasa yang mudah
sederhana, dan kata dengan buku dimengerti
dongeng intonasi yang  Siswa menyebutkan  Membaca lancar
Membaca tepat nama benda yang beberapa kalimat
 Menulis kalimat dideskripsikan oleh sederhana terdiri atas 3
 Memahami teks sederhana yang guru —5 kata dengan
pendek dengan didiktekan guru  Siswa mengulang intonasi yang tepat
membaca lancar dengan huruf
dan membaca puisi
deskripsi benda-  Menulis kalimat
tegak benda tersebut sederhana yang
anak bersambung dengan tepat didiktekan oleh guru
Menulis  Guru membawa dengan huruf tegak
beberapa benda bersambung dengan
 Menulis permulaan
yang akan rapi
dengan huruf
tegak bersambung dideskripsikan
(uang, vas bung,

melalui kegiatan kapur tulis, bolpoint,
dikte dan buku, dan lain
menyalin sebagainya)
 Beberapa siswa
maju ke depan kelas
untuk
mendeskripsikan
benda yang ia pilih
(salah satu dari
benda yang dibawa
oleh guru)
Pertemuan 3
 Guru membagikan
gambar suatu
kegiatan kepada
siswa
 Siswa mengamati
gambar tersebut
 Beberapa siswa
maju ke depan kelas
untuk menjelaskan
isi gambar yang
diberikan dengan
bahasa yang mudah
dimengerti
 Siswa menjelaskan
isi gambar yang
terdapat pada buku
secara tertulis
 Siswa menceritakan
keadaan kelas dan
benda-benda di
dalamnya dengan

kalimat sederhana
Pertemuan 4
 Siswa membaca
nyaring bacaan
”Rima Bermain Ular
Naga” dengan
intonasi yang tepat
secara bersama-
sama
 Beberapa siswa
dipilih untuk
membaca nyaring
bacaan ”Rima
Bermain Ular Naga”
dengan intonasi
yang tepat secara
individual
 Siswa bersama guru
menyanyikan lagu
”Ular Naga” sambil
mempraktekkan
permainan ”Ular
Naga”
 Siswa menjawab
soal mengenai
bacaan tersebut
 Pekerjaan siswa
dikumpulkan kepada
guru
Pertemuan 5 dan 6
 Siswa menulis
nama-nama

permainan yang
didiktekan oleh guru
dengan huruf tegak
bersambung dengan
rapi
 Guru membawa
beberapa kartu kata
 Beberapa siswa
maju ke depan kelas
untuk memilih artu
kata tersebut
 Siswa tersebut
merangkai kata-kata
pada kartu kata yang
dipilihnya menjadi
kalimat yang baik
dan benar (kata yang
tidak bisa digunakan
bisa ditukar atau
dieliminasi)
 Siswa lain
menuliskan kalimat
yang disusun oleh
temannya dengan
huruf tegak
bersambung
 Guru memeriksa
pekerjaan siswa dan
membimbing siswa
yang masih
mengalami kesulitan

Tekun ( diligence )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : KEGIATAN SEHARI-HARI

Kelas/Semester :I/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: KEGIATAN SEHARI-HARI
Indikator
Standar Materi Pokok dan Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Belajar Pencapaian Penilaian
Kompetensi Uraian Materi Waktu Bahan/ Alat
Kompetensi
Mendengarkan  Mengulang  Deskripsi benda- Pertemuan 1  Mengulang Tim Bina
deskripsi tentang benda di  Guru deskripsi benda- Bahasa. 2010.
 Memahami benda-benda di lingkungan sekitar mendeksripsikan benda di sekitar Bahasa
wacana lisan sekitar  Bacaan pendek mengenai rumah dengan tepat Indonesia Kelas
tentang deskripsi  Menjelaskan isi bertema kegiatan dan tukang  Menyebutkan I SD. Bogor:
benda-benda di gambar tunggal sehari-hari  Siswa nama benda yang Yudhistira.
sekitar dan atau gambar seri  Hal-hal yang menyimak dideskripsikan Halaman 99—
dongeng sederhana dengan harus diperhatikan pendeskripsian  Menjelaskan isi 110.
Berbicara bahasa yang dalam membaca tersebut gambar tunggal
mudah puisi  Siswa menjawab atau gambar seri
 Mengungkapkan dimengerti pertanyaan dengan bahasa
pikiran, perasaan,  Membaca puisi berdasarkan yang mudah
dan informasi anak yang terdiri deskripsi yang dimengerti
secara lisan atas 2-4 baris disampaikan  Menyebutkan
dengan gambar, dengan lafal dan oleh gurunya hal-hal yang
percakapan intonasi yang  Siswa harus
sederhana, dan tepat diperhatikan
mengulang
dongeng  Menulis kalimat dalam membaca
deskripsi
Membaca sederhana yang deskripsi yang puisi
didiktekan guru disampaikan  Membaca puisi
 Memahami teks dengan huruf oleh gurunya anak yang terdiri
pendek dengan tegak dengan tepat atas 2—4 baris
membaca lancar bersambung  Siswa dengan lafal dan
dan membaca
melengkapi intonasi yang
puisi anak
kalimat yang tepat
Menulis dirumpangan  Menulis kalimat
berdasarkan sederhana yang
 Menulis gambar yang didiktekan oleh
permulaan telah tersedia guru dengan
Indikator
Kompetensi
dengan huruf  Guru huruf tegak
tegak mendeskripsikan bersambung
bersambung suatu benda dengan rapi
melalui kegiatan tanpa menyebut
dikte dan nama benda
menyalin tersebut
sebelumnya
 Siswa
menyebutkan
nama benda
yang
dideskripsikan
oleh guru
dengan bantuan
gambar yang
telah tersedia
Pertemuan 2
 Siswa
mengamati
gambar tunggal
yang telah
tersedia
 Siswa membaca
contoh
penceritaan isi
gambar tunggal
tersebut
 Siswa
mengamati
gambar seri
yang telah
tersedia
Indikator
Kompetensi
 Siswa membaca
contoh
penceritaan isi
gambar seri
tersebut
 Guru
membagikan
beberapa
gambar kepada
siswa
 Siswa
menjelaskan isi
gambar tunggal
atau gambar seri
yang
diterimanya
dengan bahasa
yang mudah
dimengerti
 Beberapa siswa
maju ke depa
kelas untuk
menceritakan isi
gambar yang
diterimanya
 Guru dan siswa
lain menanggapi
penceritaan isi
gambar tersebut
Pertemuan 3
 Guru
menjelaskan
Indikator
Kompetensi
mengenai cara
membaca puisi
 Siswa
menyebutkan
hal-hal yang
harus
diperhatikan
dalam membaca
puisi
 Guru
membacakan
puisi ”Semua
Bersaudara”
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat
 Siswa
menirukan guru
membaca puisi
”Semua
Bersaudara”
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat
 Siswa
melengkapi
kalimat yang
dirumpangkan
berdasarkan isi
puisi yang
dibacanya
 Siswa
melengkapi
puisi ”Ibu”
Indikator
Kompetensi
menggunakan
kata yang telah
tersedia
Pertemuan 4
 Guru
membagikan
beberapa puisi
kepada siswa
 Beberapa siswa
maju ke depan
kelas untuk
membacakan
puisi tersebut
dengan intonasi
dan lafal yang
tepat
 Guru dan siswa
lain menanggai
pembacaan puisi
tersebut
Pertemuan 5 dan 6
 Guru
mendiktekan
beberapa
kalimat
sederhana
 Siswa menulis
kalimat
sederhana yang
didiktekan oleh
guru dengan
Indikator
Kompetensi
huruf tegak
bersambung
dengan rapi
 Siswa
melengkapi
cerita yang
dirumpangkan
dengan kata
yang telah
tersedia
kemudian
menyalinnya
dengan huruf
tegak
bersambung
 Beberapa siswa
maju ke depan
kelas untuk
membaca cerita
tersebut di
depan kelas

Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : KEBERSIHAN

Kelas/Semester :I/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: KEBERSIHAN

Mendengarkan  Mengulang  Deskripsi benda- Pertemuan 1  Mengulang deskripsi Tim Bina

deskripsi tentang benda di  Guru mendeksripsikan benda-benda di sekitar Bahasa.
 Memahami wacana benda-benda di lingkungan sekitar benda-benda yang dengan tepat 2010.
lisan tentang sekitar  Cara tersedia pada buku  Menyebutkan nama Bahasa
deskripsi benda-  Menyampaikan menyampaikan  Siswa menyimak benda yang Indonesia
benda di sekitar rasa suka atau rasa suka atau pendeskripsian dideskripsikan Kelas I SD.
dan dongeng tidak suka tidak suka tersebut  Menyebutkan cara- Bogor:
tentang suatu hal  Pelafalan dan Yudhistira.
Berbicara  Siswa melengkapi cara menyampaikan
atau kegiatan intonasi rasa suka atau tidak Halaman
kalimat yang
 Mengungkapkan dengan alasan suka 113—122.
 Bacaan pendek dirumpangan
pikiran, perasaan, sederhana bertema berdasarkan gambar  Menyampaikan rasa
dan informasi  Membaca kebersihan yang telah tersedia suka atau tidak suka
secara lisan dengan lancar beberapa  Siswa mengulang dengan tepat
gambar, kalimat deskripsi deskripsi  Membaca beberapa
percakapan sederhana yang yang disampaikan oleh kalimat sederhana
sederhana, dan terdiri atas 3-5 gurunya dengan tepat yang terdiri atas 3—5
dongeng kata dengan  Siswa kata dengan intonasi
Membaca intonasi yang mendeskripsikan yang tepat
tepat
 Memahami teks
benda pada gambar  Menjawab pertanyaan
 Menulis kalimat yang telah tersedia bacaan dengan tepat
pendek dengan sederhana yang
membaca lancar  Siswa  Menulis kalimat
didiktekan guru mendeskripsikan
dan membaca puisi sederhana yang
dengan huruf ruang kamarnya
anak didiktekan oleh guru
tegak
 Guru mendeskripsikan dengan huruf tegak
Menulis bersambung
suatu benda tanpa bersambung dengan
 Menulis permulaan menyebut nama benda rapi
dengan huruf tersebut sebelumnya
tegak bersambung  Siswa menyebutkan

melalui kegiatan nama benda yang
dikte dan dideskripsikan oleh
menyalin guru dengan bantuan
gambar yang telah
tersedia
Pertemuan 2
 Guru menanyakan
kepada siswa hal yang
mereka sukai dan
tidak mereka sukai
mengenai rasa suka
dan tidak suka
cara-cara
menyampaikan rasa
suka atau tidak suka
 Guru memberikan
contoh menyampaikan
rasa suka dan tidak
suka dengan tepat
 Siswa berlatih
menyampaikan rasa
disertai alasan dengan
baik
 Siswa menyampaikan
rasa suka atau tidak
suka terhadap gambar
kegiatan yang telah
tersedia dengan tepat

Pertemuan 3
 Guru membawakan
beberapa gambar
kegiatan tertentu
memilih gambar
tersebut kemudian
menyampaikan rasa
terhadap gambar
kegiatan tersebut
disertai alasan yang
tepat
kegiatan-kegiatan
yang disukainya
tepat
kegiatan-kegiatan
yang tidak disukainya
tepat
Pertemuan 4
 Siswa membaca
nyaring bacaan
”Menjaga Kesehatan
Gigi” dengan lafal dan
intonasi yang tepat
secara bersama-sama
 Guru menunjuk
beberapa siswa untuk

membaca nyaring
bacaan ”Menjaga
Kesehatan Gigi”
dengan lafal dan
intonasi yang tepat
secara individu
 Siswa menjawab
pertanyaan bacaan
dengan tepat
mengenai cara
menyimpulkan isi
bacaan
 Guru memberikan
contoh simpulan isi
bacaan
 Siswa menyimpulkan
isi bacaan ”Menjaga
Kesehatan Gigi”
menjadi 3—5 kalimat
Pertemuan 5
 Guru mendiktekan
beberapa kalimat
sederhana
 Siswa menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan oleh guru
dengan huruf tegak
bersambung dengan
rapi
 Siswa menyusun kata
yang tersusun acak
menjadi kalimat yang

baik dan benar
 Siswa menyalin
kalimat tersebut
dengan huruf tegak
bersambung dengan
rapi

Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : KEGEMARAN

Kelas/Semester :I/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: KEGEMARAN

Mendengarkan  Menyebutkan  Dongeng anak Pertemuan 1  Menyebutkan isi Tim Bina

isi dongeng “Di Tepi Telaga”  Guru membacakan dongeng yang dibaca Bahasa.
 Memahami wacana  Melakukan  Percakapan sebuah dongeng ”Di atau diperdengarkan 2010.
lisan tentang percakapan sehari-hari Tepi Telaga”  Melakukan Bahasa
deskripsi benda- sederhana  Bacaan bertema  Siswa menyimak percakapan sehari-hari Indonesia
benda di sekitar dengan kegemaran pembacaan dongeng dengan kalimat dan Kelas I SD.
dan dongeng menggunakan tersebut kosakata yang sudah Bogor:
 Puisi anak
kalimat dan dikuasai Yudhistira.
Berbicara “Lompat Tali”  Siswa menjawab
kosakata yang  Membaca beberapa Halaman
pertanyaan mengenai
 Mengungkapkan sudah dikuasai kalimat sederhana 125—134.
isi dongeng tersebut
pikiran, perasaan,  Membaca yang terdiri atas 3—5
dan informasi lancar beberapa kata dengan intonasi
kalimat yang
secara lisan dengan kalimat yang tepat
dirumpangkan
gambar, sederhana yang  Menjawab pertanyaan
berdasarkan dongeng
percakapan terdiri atas 3-5 bacaan dengan tepat
yang diperdengarkan
sederhana, dan kata dengan  Beberapa siswa maju  Menyalin puisi anak
dongeng intonasi yang ke depan kelas untuk dengan huruf tegak
Membaca tepat menyebutkan isi bersambung dengan
 Menyalin puisi dongeng ”Di Tepi tepat
 Memahami teks anak dengan Telaga” yang
pendek dengan huruf tegak dibacakan oleh
membaca lancar bersambung gurunya
dan membaca puisi
anak
Pertemuan 2
Menulis  Siswa berpasangan
 Menulis permulaan dengan teman
dengan huruf sebangkunya
tegak bersambung menghapalkan
percakapan yang telah

melalui kegiatan tersedia
dikte dan  Beberapa pasangan
menyalin maju ke depan kelas
untuk memeragakan
percakapan tersebut
dan atau melakukan
percakapan sehari-hari
dengan kalimat dan
kosakata yang sudah
dikuasai
 Guru bertanya
mengenai kegemaran
siswa
 Siswa mendata
kegemarannya
menceritakan
kegemarannya
Pertemuan 3
 Siswa membaca
bacaan ”Gemar
Menggambar” dengan
lafal dan intonasi yang
tepat
 Siswa menjawab
pertanyaan bacaan
dengan tepat
kalimat sesuai dengan
isi bacaan yang dibaca

Pertemuan 4
 Siswa membaca puisi
”Lompat Tali” dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
 Menyalin puisi
”Lompat Tali” dengan
huruf tegak
bersambung dengan
tepat
 Guru berkelilng kelas
untuk memeriksa
pekerjaan siswa
Pertemuan 5
puisi ”Hati-Hati
Berenang di Laut”
yang dirumpangkan
dengan bantuan
gambar yang telah
disediakan
 Siswa menyalin puisi
”Hati-Hati Berenang
di Laut” dengan huruf
tegak bersambung
dengan tepat
 Siswa menjelaskan isi
puisi ”Hati-Hati
Berenang di Laut”
Tekun ( diligence )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
DENGAN TEMA : PERSAHABATAN

Kelas/Semester :I/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
TEMA: PERSAHABATAN

Mendengarkan  Menyebutkan  Dongeng anak Pertemuan 1  Menyebutkan isi Tim Bina

isi dongeng “Monyet dan  Guru membacakan dongeng yang dibaca Bahasa.
 Memahami wacana  Memerankan Lumba-Lumba” dongeng ”Monyet dan atau diperdengarkan 2010.
lisan tentang tokoh dongeng  Tokoh dan watak Lumba-Lumba”  Menjawab pertanyaan Bahasa
deskripsi benda- atau cerita tokoh dalam  Siswa menjawab bacaan dengan tepat Indonesia
benda di sekitar rakyat yang dongeng pertanyaan mengenai  Menjelaskan Kelas I SD.
dan dongeng disukai dengan  Hal-hal yang dongeng ”Monyet dan pengertian tokoh dan Bogor:
ekspresi yang perlu diperhatikan Lumba-Lumba” yang watak tokoh dalam Yudhistira.
Berbicara
sesuai dalam dibacakan oleh guru dongeng Halaman
 Mengungkapkan  Membaca puisi memerankan dengan tepat 137—153.
 Menyebutkan hal-hal
pikiran, perasaan, anak yang tokoh dongeng yang harus
dan informasi terdiri atas 2-4  Puisi anak “Ibu” Pertemuan 2 diperhatikan dalam
secara lisan dengan baris dengan memerankan tokoh
gambar, lafal dan dongeng
kalimat yang
percakapan intonasi yang dirumpangkan  Memerankan tokoh
sederhana, dan tepat berdasarkan gambar dongeng yang disukai
dongeng  Menyalin puisi yang telah tersedia dengan ekspresi yang
Membaca anak dengan  Siswa menyebutkan isi tepat
huruf tegak dongeng ”Monyet dan  Membaca puisi anak
 Memahami teks bersambung Lumba-Lumba” yang yang terdiri atas 2—4
pendek dengan
dibacakan oleh guru baris dengan lafal,
membaca lancar
menggunakan kata- intonasi, ekspresi, dan
dan membaca puisi
kata sendiri dengan gaya yang tepat
anak
tepat  Menyalin puisi anak
Menulis dengan huruf tegak
 Menulis permulaan Pertemuan 3 dan 4 bersambung dengan
dengan huruf  Guru menjelaskan tepat
tegak bersambung pengertian tokoh dan
watak tokoh dalam

melalui kegiatan dongeng
dikte dan  Guru menjelaskan
menyalin mengenai seni
memerankan tokoh
(drama)
hal-hal yang harus
diperhatikan dalam
memerankan tokoh
dongeng
 Guru membagi siswa
menjadi beberapa
kelompok
 Guru membacakan
sebuah dongeng ”Riri
dan Rana”
 Setiap kelompok
diberi tugas untuk
mendata sifat-sifat Riri
dan Rana
 Setiap kelompok
memerankan tokoh
dalam dongeng ”Riri
dan Rana” dengan
ekspresi yang tepat
Pertemuan 5
mengenai deklamasi
puisi
 Guru
mendeklamasikan
puisi ”Ibu” dengan
lafal, intonasi,
ekspresi, dan gaya

yang tepat
 Siswa menjawab
pertanyaan mengenai
isi puisi ”Ibu” yang
dibacakan oleh guru
 Siswa berlatih
mendeklamasikan
puisi
mendeklmasikan puisi
”Ibu” dengan lafal,
intonasi, ekspresi, dan
gaya yang tepat
kalimat yang
dirumpangkan
berdasarkan gambar
dan kata-kata yang
telah disediakan
Pertemuan 6
 Siswa menyalin puisi
”Ibu” dengan huruf
tegak bersambung
dengan tepat
 Siswa saling
menukarkan hasil
tulisannya dengan
teman sebangkunya
kemudian saling
mengoreksi pekerjaan
satu sama lain

Tekun ( diligence )
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

Silabus PKN 3 SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus PKN 3 SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Guru Bahasa Indonesia Kelas I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mendengarkan  Menyebutkan  Hal-hal yang Pertemuan 1  Menyebutkan tokoh- Tim Bina

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui ……...., ………………… 20…

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Mendengarkan  Menyebutkan  Pengertian Pertemuan 1  Menjelaskan Tim Bina

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

Standar Materi Pokok dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )