SILABUS

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk

Kelas : VII
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami berbagai informasi berupa pengetahuan, gagasan, pendapat, pesan, atau peristiwa dan permasalahan mengungkapkannya secara lisan atau tertulis
2. Mampu mengungkapkan peristiwa, pengalaman, gagasan, pendapat, perasaan secara lisan melalui berbagai kegiatan: Memperkenalkan diri, bertanya jawab dengan teman, mengucapkan
selamat, memohon ijin, menyampaikan permohonan maaf, dan unggah-ungguh bahasa dalam lingkungan keluarga
3. Mampu membaca dan memahami berbagai ragam bacaan tertulis melalui berbagai cara dan mengungkapkan kembali isi wacana secara lisan atau tertulis dengan baik dan benar
4. Mampu mengekspresikana berbagai pikiran, gagasan, pendapat, perasaan dalam berbagai ragamtulisan baik dalam huruf Latin maupun Jawa: menulis surat, menulis pengalaman, menulis
pesan, menyunting karangan
5. Mampu mendengarkan, membaca, menulis dan mengungkapkan kembali serta dapat memahami berbagai wacana sastra dan budaya Jawa baik lisan atau tulisan dalam berbagai bentuk
kegiatan; membaca dan mendiskusikan isi geguritan, menanggapi pembacaan cerpen, dongeng gethok tular, dongeng sato kewan, mendengarkan, melantunkan dan menanggapi tembang
secara lisan atau tulisan, mengapresiasi salah satu seni budaya tradisi daerah setempat

TEMA : PENDIDIKAN
MATERI PENILAIAN ALOKASI SUMBER
NO KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
POKOK TEKNIK BENTUK CONTOH SOAL WAKTU BELAJAR
1.1 Mendengarkan dan Teks  Beberapa siswa memperagakan 1. Memahami percakapan yang Tes atau Uraian 1. Semaken pacelathon kang 1 X 40’  PAB VII, Sri
memahami isi Pacelathon pacelathon di depan kelas sebagai ditampilkan oleh model atau kuis katindakake kancamu uatawa Hartuti
Percakapan/Pacelathon model, siswa lain mendengarkan beberapa siswa yang telah lumantar CD Pembelajaran  Gladhi Basa
(Misalnya: Dialog antara dan menyimak isi percakapan / ditunjuk oleh guru di depan 2. Apa kang dadi wose/isine ana ing Jawi VII, Sri
anak muda dengan orang Menyimak CD Pembelajaran dari siswa pacelathon/CD pembelajaran Hartuti
yang lebih tua) tayangan audio visual 2. Menyimpulkan isi kasebut?  Buku Teks
 Tanya jawab tentang isi percakapan tersebut secara 3. Tataran basa Jawa apa wae sing Basa Jawa yang
percakapan /Tayangan CD lisan dan tertulis dipigunakake ana ing pacelathon relevan
pembelajaran kemudian secara 3. Mengidentifikasikan unggah- kasebut?  CD
individu menyimpulkannya secara ungguh basa yang dipakai 4. Kepriye sikepmu menawa kowe pembelajaran
tertulis dalam percakapan tersebut mlaku sangarepe wong tuwa kang
 Mengidentifikasi isi percakapan 4. Menjawab pertanyaan yang lagi padha lenggahan?
tentang unggah-ungguh yang diajukan guru berkaitan
dipakai dalam percakapan dengan isi percakapan
 Menjawab latihan soal tersebut
2.1 Berdialog (Pacelathon)
dengan menggunakan Pacelathon
unggah-ungguh basa yang
baik dan benar dengan
berbagai kalangan
Teks  Beberapa siswa 1. Dapat mendemonstrasikan Tes Uraian 1. Tindakna pacelathon kang ana ing 1 X 40’  PAB VII, Sri
mendemonstrasikan pacelathon di percakapan dengan NonTes Perfoment buku teks kanthi unggah-ungguh Hartuti
depan kelas sebagai model dengan menggunakan unggah- basa, pocapan lan intonasi kang  Gladhi Basa
lancer serta intonasi dan pelafalan ungguh bahasa yang baik dan trep! Jawi VII, Sri
yang tepat, siswa lain benar 2. Tembung-tembung iki ucapna Hartuti
mendengarkan dan menyimak isi 2. Dapat mengucapkan kata- kanthi bener!  Buku Teks
percakapan kata dengan lancar dan a. Pandulu Basa Jawa yang
 Tanya jawab tentang isi pelafalan dan intonasi yang b. Sela relevan
percakapan kemudian secara tepat c. Angger
individu menyimpulkannya secara 3. Dapat menjawab pertanyaan d. Badheki
tertulis terkait isi teks percakapan 3. Wangsulana pitakonan iki!
a. Sapa sing padha omong-
omongan?
b. Kepriye carane sinau supaya
mudheng?
c. Supaya kasil temenan apa
paribasane?
d. Apa tegese paribasan kasebut?
e. Bocah loro kasebut ngrembug
bab apa?

3.1 Membaca dan memahami isi 1. Wacana  Siswa membaca intensif sebuah 1. Dapat menemukan gagasan Tes Uraian 1. Tulisna gagasan pokok kang tinemu 2 X 40’  PAB VII, Sri
bacaan Serta menemukan 2. Tembung wacana dari buku teks/ kalawarti utama atau pokok pikiran ing wacan kang kokwaca mau! Hartuti
gagasan utama dari bacaan Lingga  Secara berkelompok mencari dalam sebuah wacana 2. Apa bedane tembung lingga lan  Gladhi Basa
(Misalnya: membedakan pokok pikiran dalam wacana 2. Dapat membedakan tembung tembung andhahan iku? Jawi VII, Sri
dan
tembung lingga dan  Siswa mengidentifikasi perbedaan lingga dan tembung andhahan 3. Wenehana tuladha 5 wae tembung Hartuti
andhahan dalam suatu
Andhahan dalam bacaan lingga lan tembung andhahan kang
tembung lingga dan tembung  Buku Teks
bacaan, menemukan pokok andhahan 3. Dapat memberikan contoh tinemu ing wacan kasebut! Basa Jawa yang
pikiran)  Siswa memberikan contoh-contoh tembung lingga dan tembung relevan
tembung lingga dan tembung andhahan dalam sebuah  Paramasastra
andhahan yang ada dalam bacaan bacaan Jawa
tersebut secara tertulis

4.1 Menulis pengalaman pribadi Pengalaman  Siswa menulis pengalaman pribadi 1. Dapat menuliskan Non Tes Product 1. Gawea andharan kang isine 2 X 40’  Pengalaman
Pribadi dengan memperhatikan kaidah pengalaman pribadi dengan Hasil pengalaman pribadhimu dhewe- pribadi
penulis EYD, pilihan kata serta menggunakan pilihan kata Tulisan dhewe kanthi ngelingi kaidah
keefektifan kalimat yang efektif dan sesuai siswa panulisan EYD, pamilihing
 kaidah EYD untuk tembung kang trep!
mengungkapkan perasaan

5.1 Mengapresiasi tembang Tembang  Guru sebagai model memberikan 1. Dapat melantunkan tembang Tes Uraian 1. Lagokna tembang gambuh iki 2 X 40’  PAB VII, Sri
macapat (Gambuh dan atau Macapat contoh melantunkan tembang macapat (Gambuh/Pocung) Non tes Performent kanthi titi laras kang bener lan Hartuti
Pocung) Gambuh Gambuh sesuai titilaras yang sesuai dengan titilaras yang vocal kang sora!  Gladhi Basa
benar, siswa memperhatikan benar Sekar Gambuh ping catur, Jawi VII, Sri
 Bersama-sama atas bimbingan 2. Dapat mengungkapkan Kang cinatur polah kang Hartuti
guru siswa melantunkan tembang makna dan nilai-nilai luhur kalantur,  Buku Teks
Gambuh sesuai titilaras yang terkandung di dalam Tanpa tutur katula-tula katali, Basa Jawa yang
 Guru menunjuk beberapa siswa tembang tersebut Kadaluwarsa katutuh, relevan
untuk melantunkan tembang 3. Dapat menyebutkan guru Kapatuh pan dadi awon.  Serat
Gambuh sesuai dengan titilaras gatra, guru wilangan, guru 2. Apa isine tembang gambuh Wulangreh,
yang benar lagu tembang kasebut? Darusuprapto
 Mendiskusikan makna kata-kata Gambuh/Pocung 3. Golekana guru gatra, guru  Sekar Macapat,
sukar dan nilai-nilai luhur dalam wilangan, lan guru lagune tembang B. Arintoko
tembang macapat tersebut Gambuh kasebut!  Tape/Casette
 Siswa menyebutkan guru gatra,
guru wilangan, dan guru lagu
tembang Gambuh

Mengetahui Patuk, 20 Januari 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Suparto Drs. Sujarno

NIP. 19600903 198610 1 002 NIP. 19660120 199403 1 007
TEMA : LINGKUNGAN
NO KOMPETENSI DASAR
1.2 Mendengarkan dan
memahami isi wacana yang
dibacakan
2.2 Berdialog (pacelathon)
dengan orang yang lebih tua
untuk menyampaikan
permohonan maaf dan
penyesalan
3.2 Membaca dan memahami isi
bacaan beraksara Jawa
MATERI PENILAIAN ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
POKOK TEKNIK BENTUK CONTOH SOAL WAKTU BELAJAR
Wacana  Siswa mendengarkan wacana 1. Menyimpulkan topic Tes Uraian 1. Rembugen karo kelompokmu isi 1 X 40’  PAB VII, Sri
sesuai tema yang dibacakan guru atau teman permasalahan dari sebuah wacan mau! Hartuti
lainnya bacaan yang diperdengarkan 2. Wangsulana pitakonan ing ngisor  Gladhi Basa
 Siswa mencari topic 2. Menjawab pertanyaan bacaan iki! Jawi VII, Sri
permasalahan dalam bacaan 3. Mengaitkan isi bacaan a. Apa sing diarani reboisasi Hartuti
tersebut dengan kehidupan sehari-hari iku?  Buku Teks
 Siswa menjawab pertanyaan siswa di lingkungannya b. Apa gunane reboisasi iku? Basa Jawa yang
secara lisan tentang materi yang c. Apa sebabe Negara-negara relevan
dibacakan manca melu nyengkuyung lan
 Siswa mendiskusikan hubungan menehi bantuan ing babagan
antara isi bacaan dengan fakta program reboisasi?
yang ada di lingkungan 3. Masalah apa kang trep karo wacan
sekitarnya kasebut ing lingkunganmu?
Pacelathon  Siswa dibagi dalam beberapa 1. Mendemonstrasikan Non Performent 1. Tindakna pacelathon ing buku 1 X 40’  PAB VII, Sri
Permohonan kelompok percakapan dengan lancar, Tes kanthi unggah-ungguh, pelafalan Hartuti
 Siswa mempelajari teks menggunakan unggah- Tes Uraian lan intonasi kang trep!  Gladhi Basa
maaf dan
pacelathon ungguh bahasa serta 2. Gawea ukara kang isine Jawi VII, Sri
Penyesalan pelafalan dan intonasi yang njalukpangapura!
 Masing-masing kelompok Hartuti
memperagakan teks percakapan baik dan benar 3. Gawea ukara kang nelakake rasa  Buku Teks
dengan vocal, intonasi serta 2. Membuat kalimat yang keduwung Basa Jawa yang
pelafalan yang benar serta unggah- berisi penyampaikan relevan
ungguh yang baik di depan kelas permohonan maaf dan
kelompok lain mengamati dan penyesalan dengan sikap dan
menilai santun
 Siswa menyusun kalimat yang
berisi permintaan maaf dan
penyesalan
Wacana  Melalui kerja kelompok siswa 1. Menyalin bacaan kedalam Non Praktek 1. Wacan mawa aksara Jawa iki 2 X 40’  PAB VII, Sri
beraksara Jawa membaca intensif wacana tulisan Latin dengan kaidah Tes Membaca gantinen aksara Latin kang trep Hartuti
beraksara Jawa EYD yang tepat Aksara manut kaidah EYD!  Gladhi Basa
 Siswa secara berkelompok 2. Membaca wacana beraksara Jawa ?[toymenikag_ginnipun\, Jawi VII, Sri
menyalin wacana beraksara Jawa Jawa dengan intonasi dan Tes Hasil ?sfytithsmibeth. Hartuti
ke dalam aksara Latin pelafalan yang benar transliteras ?aigihmnu=s,tetuwuhan\[kwn\,  Buku Teks
  Masing-masing kelompok siswa i ………. Lsp Basa Jawa yang
membacakan wacana beraksara 2. Wacan Jawa kasebut wacanen kang relevan
sora kanthi pocapan lan intonasi
Jawa, siswa lain memberikan kang trep!
tanggapan tentang cara membacanya

4. 2 Menulis surat pribadi Surat pribadi  Guru mengajak siswa 1. Menulis surat pribadi sesuai Non Product 1. Gawea layang iber-iber kanthi 2 X 40’  Piwulang Basa
menyanyikan lagu “Wajibe dadi dengan sistematika, Tes sistematika lan kaidah panulisan Jawa Ix, Djarot
murid” keefektifan kalimat serta kang trep. Layang mau katujokake Heru Santosa
 Guru memberikan lembar surat, kaidah EYD bahasa Jawa marang kancamu sing ana ing  PAB VII, Sri
siswa mencermati isi surat dan Bandung. Isine layangmu liburan Hartuti
bagian-bagian surat Idul Fitri kowe arep menyang  Gladhi Basa
 Siswa mengidentifikasi Bandung lan mampir ing omahe Jawi VII, Sri
sistematika surat pribadi/ layang kancamu mau. Kowe njaluk Hartuti
iber-iber dipapag ing stasiun Bandung.  Buku Teks
 Guru mempersiapkan tempelan- Gunakna basa ngoko lugu! Basa Jawa yang
tempelan surat, siswa adu cepat relevan
menempelkan bagian-bagian surat
menjadi sebuah surat yang utuh
 Siswa membuat surat iber-iber
sesuai sistematika, keefektifan
kalimat, serta ejaan bahasa Jawa
yang benar

5.2 Mengapresiasi pembacaan Geguritan  Kelas dibagi dalam beberapa 1. Membaca geguritan dengan Non Performent 1. Wacanen geguritan “Merah Putih” 2 X 40’  Piwulang Basa
geguritan kelompok siswa untuk menyimak wicara, wirama, wiraga, dan Tes anggitane Mohammad Yamin M.S. Jawa VII, Djarot
dan mempelajari pembacaan wirasa dengan baik dan benar kanthi wicara, wirama, wiraga, lan Heru Santosa
geguritan yang dilakukan oleh sesuai dengan karakter wirasa kang trep! Kelompok liyane  PAB VII, Sri
model/guru geguritan yang dibacanya mbiji ! Hartuti
 Masing-masing kelompok siswa 2. Melaksanakan penilaian  Gladhi Basa
menunjuk satu siswa untuk terhadap unjuk performent Merah Putih Jawi VII, Sri
membacakan geguritan dengan teman sejawat Dening : Mohammad Yamin M.S. Hartuti
wicara, wirama, wiraga dan wirasa 3. Menyimpulkan isi geguritan ………..  Buku Teks
yang baik Oh, pertiwi Basa Jawa yang
 Kelompok lain memberikan Sliramu bakal dakrengkuh dakrangkul relevan
penilaian terhadap performent Anget jroning ati
temannya Oh, bumiku
 Mendiskusikan isi geguritan Oh, pertiwiku
Sliramu bakal dakpacak …..
Bakal dakaras
 Lan bakal daktancepi
Tunggak-tunggak kang semi
Nyebar winih-winih agung apepayung
Genderaku ….
Genderamu ….
Ajeg jejeg
Dadi pillaring kamardikan
Kang abang lan putih
(Djarot Heru Santosa, 2008: 45 -
46)
2. Apa isine geguritan kasebut?

Mengetahui Patuk, 20 Januari 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Suparto Drs. Sujarno

NIP. 19600903 198610 1 002 NIP. 19660120 199403 1 007

TEMA : KESEHATAN
MATERI PENILAIAN ALOKASI SUMBER
NO KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
POKOK TEKNIK BENTUK CONTOH SOAL WAKTU BELAJAR
1.3 Mendengarkan dan Dongeng sato  Siswa diajak mengenal nama- 1. Menyimpulkan isi cerita Tes Uraian 1. Critakna nganggo basamu dhewe 1 X 40’  Piwulang Basa
memahami isi cerita yang kewan nama binatang berkaki empat 2. Menentukan karakter tokoh isine cerita/dongeng kanthi ringkes! Jawa VII, Djarot
dibacakan (Misalnya:  Bersama-sama menyanyikan lagu dalam cerita 2. Sapa wae sing dadi paraga ing crita Heru Santosa
 Dongeng sato kewan,
cerita rakyat, cerita pendek
2.3 Bercerita tentang
pengalaman pribadi
(Misalnya: berkemah,
bertamasya, kisah
Lucu/ pengalaman menarik
3.3 Membaca intensif dan
memahami isi Wacana yang
mengandung makna
sinonim, homonim dan
antonim dalam suatu bacaan
4.3 Mengubah teks percakapan
kedalam bentuk kalimat
sederhana
yang bertemakan binatang berkaki 3. Mengungkap pesan moral kasebut  PAB VII, Sri
empat dalam sebuah cerita baik 3. Tumindake tikus culat-culut Hartuti
 Guru mulai mendongeng binatang yang tersurat maupun yang sakarepe dhewe iku kepriye  Gladhi Basa
 Siswa memperagakan karakter tersirat disertai alasan yang mungguh panemumu! Jawi VII, Sri
tokoh binantang yang ada dalam tepat 4. Tumrape manungsa apa kang bisa Hartuti
cerita diconto saka watak wantune  Buku Teks
 Siswa mendiskusikan pesan moral singabarong? Basa Jawa yang
dalam cerita 5. Bebuden luhur apa wae kang bisa relevan
dijupuk saka crita/dongeng
kasebut?
Pengalaman  Menulis pengalaman pribadi 1. Menulis pengalaman pribadi Non Performent 1. Gawea crita pengalamanmu dhewe- 1 X 40’  Piwulang Basa
Pribadi  Menceritakan pengalaman pribadi 2. Menceritakan pengalaman Tes dhewe sing nabet ing atimu Jawa VII, Djarot
di depan kelas tersebut secara lisan dengan (berkesan), lucu, bungah susah, Heru Santosa
 Berpasangan saling menilai memperhatikan ketepatan ngayelake, lsp!  PAB VII, Sri
penampilan temannya intonasi, vocal, pelafalan, dan 2. Critakna pengalamanmu mau ana Hartuti
ekspresi yang baik dan ing ngarep kelas kanthi sora, lan  Gladhi Basa
menarik intonasi, vocal, pelafalan lan Jawi VII, Sri
ekspresi kang trep! Hartuti
 Buku Teks
Basa Jawa yang
relevan
1. Wacana dari  Siswa mencermati sebuah wacana 1. Menemukan kata yang Tes/ Uraian 1. Golekana tembung-tembung kang 2 X 40’  Piwulang Basa
kalawarti atau kemudian mengidentifikasi kata- mengandung makna kuis jawaban nduweni makna homonym, sinonim Jawa VII, Djarot
buku teks kata yang mengandung sinonim, homonym, sinonim, antonym singkat lan antonym saka wacan kasebut Heru Santosa
2. Homonim, homonym dan antonym dalam sebuah wacana ngloro wae!  PAB VII, Sri
sinonim,  Siswa mencari sinonim, 2. Membuat kalimat dengan 2. Gawea ukara nganggo tembung – Hartuti
antonym homonym, antonym dari sebuah menggunakan tembung tembung :  Gladhi Basa
3. Ater-ater kalimat homonym, sinonim, dan a. Homonim : ngelih Jawi VII, Sri
tripurusa  Siswa mencari kata-kata yang antonym b. Antonim : sehat Hartuti
mengandung ater-ater tripurusa 3. Menemukan kata yang yang c. Sinonim : raga  Buku Teks
 Siswa mengerjakan latihan tentang menggunakan ater-ater 3. Golekana tembung-tembung kang Basa Jawa yang
ater-ater tripurusa tripurusan dalam sebuah mawa ater-ater tripurusa ing wacan relevan
bacaan kasebut 3 wae!
4. Menerapkan ater-ater 4. Gawea ukara nganggo tembung
tripurusa dalam kalimat a. Dicaosi
b. Dakgawakake
c. Dipunsukani
d. Dipunparingi
Teks Percakapan  Siswa mengubah teks pacelathon 1. Mengubah teks percakapan Tes/ Uraian 1. Pacelathon iku wedharna nganggo 1 X 40’  Piwulang Basa
ke dalam kalimat sederhana (tak langsung ke dalam kalimat kuis tembung-tembungmu dhewe! Jawa VII, Djarot
langsung) tidak langsung 2. Apa wae pokok-pokoke pacelathon Heru Santosa
 (mengubahkalimat langsung  Siswa menuliskan pokok-pokok 2. Mengungkapkan pokok- kasebut?  PAB VII, Sri
menjadi tidak langsung) pembicaraan menggunakan pokok pembicaraan dalam Hartuti
bahasanya sendiri teks percakapan dengan baik  Gladhi Basa
Jawi VII, Sri
Hartuti
 Buku Teks
Basa Jawa yang
relevan

5.3 Mengapresiasi Tembang Tembang  Guru sebagai model memberikan 1. Dapat melantunkan Tes Uraian 1. Lagokna tembang gambuh 2 X 40’  PAB VII, Sri
Macapat Macapat contoh melantunkan tembang tembang macapat Non Perfor- iki kanthi titi laras kang Hartuti
Maskumambang Maskumambang sesuai titilaras Maskumambang Tes ment bener lan vocal kang sora!  Gladhi Basa
yang benar, siswa memperhatikan sesuai dengan titilaras Dhuh anakmas sira wajib Jawi VII, Sri
 Bersama-sama atas bimbingan yang benar angajeni, Hartuti
guru siswa melantunkan tembang 2. Dapat Marang yayah rena,  Buku Teks
Gambuh sesuai titilaras mengungkapkan Aja pisan kumawani, Basa Jawa yang
 Guru menunjuk siswa untuk makna dan nilai-nilai Anyenyamah gawe susah. relevan
melantunkan tembang luhur yang  Serat
Maskumambang sesuai dengan terkandung di dalam 2. Apa isine tembang Wulangreh,
titilaras yang benar tembang tersebut Maskumambang kasebut? Darusuprapto
 Tanya jawab kata-kata sukar serta 3. Dapat menyebutkan 3. Golekana guru gatra, guru  Sekar Macapat,
membahas makna dan nilai-nilai guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune B. Arintoko
luhur dalam tembang macapat wilangan, guru lagu tembang Maskumambang Tape/Casette
tersebut tembang kasebut!
 Siswa menyebutkan guru gatra, Maskumambang
guru wilangan, dan guru lagu
tembang Maskumambang

Mengetahui Patuk, 20 Januari 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Suparto Drs. Sujarno

NIP. 19600903 198610 1 002 NIP. 19660120 199403 1 007
TEMA : KEPAHLAWANAN
MATERI PENILAIAN ALOKASI SUMBER
NO KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
POKOK TEKNIK BENTUK CONTOH SOAL WAKTU BELAJAR
1.4 Mendengarkan dan Wacana biografi  Siswa mendengarkan berita 1. Membuat ringkasan Tes Uraian 1. Gawea ringkesan kanthi 2 X 40’  Piwulang Basa
memahami isi Berita media Pahlawan berbahasa Jawa, baik dari radio, dengan bahasa sendiri Non Product cekak aos wacan “Nyi Jawa VII, Djarot
massa yang dibacakan, Indonesia atau tv, media massa atau wacana isi berita dari media Tes Ageng Serang” mau! Heru Santosa
 rekaman, biografi pahlawan Teks berita yang dibacakan guru atau teman massa/ wacana yang 2. Apa tegese tembung-  PAB VII, Sri
Indonesia/rekaman tokoh lainnya dibacakan tembung iki? Hartuti
pahlawan)  Siswa mendiskusikan makna 2. Mengartikan kata- a. Sadumuk bathuk  Gladhi Basa
kata-kata penting yang ada kata penting dalam sanyari bumi Jawi VII, Sri
dalam berita atau teks wacana wacana b. Kapikut Hartuti
yang dibacakan 3. Menjawab pertanyaan c. Nyengkuyung  Buku Teks
 Siswa menjawab pertanyaan isi isi berita atau bacaan d. Disetrakake Basa Jawa yang
berita atau bacaan e. Tepa palupi relevan
 Siswa meringkas isi berita atau 3. Wangsulana pitakonan ing
wacana dengan bahasa sendiri ngisor iki!
a. Nyi Ageng Serang
punika sinten?
b. Menapa isinipun
Perjanjian Gianti
menika?
c. Menapa sebabipun
Raden Ajeng
Kustiyah Retna Edi
remuk
penggalihipun?
2.4 Menyampaikan dan Teks memohon  Secara individu siswa membuat 1. Membuat kalimat Non Perfor- 1. Gawea andharan nyuwun 1 X 40’  Piwulang Basa
mendemonstrasikan cara ijin kalimat permohonan ijin secara permohonan ijin Tes ment idin/pamit marang: Jawa VII, Djarot
memohon ijin yang baik dan tertulis secara tertulis dengan a. Bapak guru Heru Santosa
benar  Siswa memperagakan dengan unggah-ungguh basa jalaran kebelet  PAB VII, Sri
unggah-ungguh yang baik dan yang tepat pipis Hartuti
benar 2. Mendemonstrasikan b. Bapak guru  Gladhi Basa
 Siswa lain memperhatikan dan cara memohon ijin jalaran kowe Jawi VII, Sri
memberikan penilaian yang baik dan benar mumet arep Hartuti
sesuai dengan menyang UKS  Buku Teks
unggah-ungguh yang c. Kanca anyar Basa Jawa yang
baik dan santun jenenge Bambang relevan
saperlu nyilih
buku basa Jawa
d. Bapak saperlu
nyuwun idin
nonton bal-balan
e. Ibu, saperlu
nyuwun idin arep
sowan simbah
jalaran wis prei
2. Tindakna anggonmu
nyuwun pamit mau ana
ngarep kelas kanthi unggah-
 ungguh sing bener!
3.4 Membaca dalam hati dan Ater-ater sa-  Siswa secara mandiri mencari 1. Menemukan kata-kata Tes Uraian 1. Golekana tembung-tembung 2 X 40’  Piwulang Basa
memahami isi bacaan Panambang -an kata-kata yang berawalan sa- dan berawalan sa- dan singkat kang mawa ater-ater sa- lan Jawa VII, Djarot
nonsastra (Bacaan tentang berakhiran –an dari sebuah berakhiran –an dalam panambang –an ing wacan Heru Santosa
ater-ater sa- dan wacana sebuah wacana kang dicawisake gurumu  PAB VII, Sri
panambang -an)  Siswa mencari makna kata-kata 2. Mencari makna kata nglima wae! Hartuti
yang berawalan sa- dan dari tembung lingga 2. Apa tegese ater-ater sa- lan  Gladhi Basa
berakhiran –an yang berawalan sa- panambang-an ing ukara Jawi VII, Sri
 Siswa menerapkan kata-kata dan berakhiran –an iki? Hartuti
yang berawalan sa- dan akhiran dalam struktur a. Kucinge gedhene  Buku Teks
–an dalam struktur kalimat kalimat sacempe Basa Jawa yang
b. Badri manggon relevan
sakalurahan karo
aku
c. PR iki garapen
sarampunge!
d. Adhik
dipundhutake ibu
garisan
e. Sing sarungan
abang kae pak
bejo
4.4 Menulis kata, frase, kalimat Menulis Jawa  Siswa menulis kata, frase atau 1. Menulis kata, frase, Tes Menulis 1. Tulisen aksara Jawa 2 X 40’  Piwulang Basa
sederhana dengan aksara kalimat ke tulisan Jawa kalimat sederhana Jawa/ a. Bima iku Jawa VII, Djarot
Jawa  Siswa mengalihaksarakan dengan aksara Jawa Melatinka mbangun turut. Heru Santosa
kalimat sederhana beraksara 2. Mengalihaksaran n b. Karna mbela  PAB VII, Sri
Jawa ke dalam aksara Latin kalimat sederhana negarane Hartuti
2. Gantinen aksara Latin kang  Gladhi Basa
trep! Jawi VII, Sri
a. ?ajini=dirifufusk[wo=liy. Hartuti
b.-  Buku Teks
?atisucim=gihbsuki. Basa Jawa yang
c.- relevan
?
sfumukBqukSvribumifilbuh
aipti.
5.4 Mengapresiasi Teks cerita  Siswa menyaksikan tayangan 1. Mengidentifikasi Tes/ Uraian 1. Watake Raden Gathutkaca 2 X 40’  Kaloka Basa VII,
kesusasteraan Jawa (Cerita Baratayuda video cerita Baratayuda atau karaktertokoh dari kuis iku kepriye? Marsono
Baratayuda membaca wacana tentang cerita sebuah cerita 2. Apa kang dadi wosing carita  Piwulang Basa
Raden gathutkaca Baratayuda yang kasebut? Jawa VII, Djarot
 Siswa mengidentifikasifikasi dibaca, didengar atau 3. Wangsulana pitakonan iki? Heru Santosa
karakter tokoh dari tayangan lilihat a. Sapa Rama ibune  PAB VII, Sri
video atau dari bacaan 2. Menyimpulkan isi Raden Gathutkaca Hartuti
  Siswa mendiskusikan isi cerita cerita secara tertulis iku?  Gladhi Basa
secara tertulis 3. Menjawab pertanyaan b. Apa wae Jawi VII, Sri
 Siswa menyimpulkan hasil isi bacaan pusakane Raden Hartuti
diskusi 4. Mengungkapkan gathutkaca iku?  Buku Teks
 Siswa menjawab pertanyaan pesan moral dari c. Nalika lair Raden Basa Jawa yang
bacaan terkait ici cerita cerita Baratayuda Gathutkaca relevan
 Bertanya jawab tentang pesan didhawuhi apa
moral dari cerita wayang dening para
dewa?
d. Ana ing perang
Baratayuda
Gathutkaca gugur
mungsuh sapa?
4. Sebutna piwulang luhur apa
wae kang bisa dijupuk saka
crita kasebut!

Mengetahui Patuk, 20 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Suparto Drs. Sujarno

NIP. 19600903 198610 1 002 NIP. 19660120 199403 1 007

SILABUS
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Patuk
Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi :
1. Mampu mendengarkan dan memahami pengetahuan, gagasan, pesan, ungkapan, pendapat, pengalaman, peristiwa, perasaan dan permasalahan serta mengungkapkan kembali secara lisan atau
tertulis
2. Mampu mengungkapkan secara sistematis logis, kreatif pengalaman, gagasan, pesan, pendapat dan perasaan secara lisan melalui kegiatan: wawancara atau Tanya jawab dengan menggunakan basa
krama alus, menyampaikan informasi atau tatakrama untuk mengundang, unggah-ungguh bertanya dan melaporkan suatu peristiwa, menyatakan pengharapan, mengungkapkan solusi dari
permasalahan suatu bacaan dengan cara diskusi, membawakan acara dalam berbagai kegiatan, serta mengungkapkan perasaan senang atau tidak senang
3. Mampu membaca dengan lancar dan memahami isi bacaan yang beraksara Jawa atau latin dengan baik dan benar dalm berbagai kegiatan
 4. Mampu mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dalam berbagai ragam tulisan: menulis surat, menulis rangkuman, menulis dengan aksara Jawa untuk berbagai keperluan, menulis
slogan dan poster

TEMA : PERTANIAN
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
NO INDIKATOR
DASAR POKOK PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK INSTRUMEN SOAL WAKTU BELAJAR
 Ruwatan
1.1 Menyimak Gugon Tuhon  Siswa mempelajari 1. Menyebutkan jenis- Tes Uraian 1. Sebutna werna-wernane gugon tuhon! 2 X 40’ Murwakala,
informasi teks wacana tentang jenis gugon tuhon singkat 2. Wenehana tuladhane lan tegese sing kalbeu Subalidinata
tentang ruwatan gugon tuhon 2. Memberikan contoh  Pustaka
bocah sukerta 3 wae!
 Siswa mencari contoh Ajining
anak sukerta dan menguraikan 3. Kepriye panemumu tumrap wong Jawa kang
yang lain dadi gugon Sastra VIII,
tuhon dan menganalisa
makna dari jenis- isih nindakake upacara ruwatan? Sri Hartuti
maknanya jenis gugon tuhon 4. Apa karepe/ piwulang luhur apa kang tinemu  Kaloka Basa
 Siswa menanggapi 3. Memberikan ing gugon tuhon iki? VIII,
tentang untung ruginya tanggapan tentang a. Aja ngidoni sumur mundhak suwing lambene Marsono
melaksanakan upacara adanya ruwatan b. Ora pareng lelungan yen ngepasi geblage  Buku lainnya
ruwatan 4. Mengurai pesan simbah yang relevan
 Siswa meneladani moral yang
nilai-nilai luhur yang terkandung dalam
terkandung dalam gugon tuhon
gugon tuhon

2.1 Berdialog Pacelathon:  Siswa bekerja 1. Membuat teks Non Performent 1. Gawea pacelathon karo kelompokmu, kanthi 1 X 40’  Pustaka
dengan orang Menyampaikan kelompok membuat percakapan untuk Tes tema nyaosake undhangan utawa pesen marang Ajining
pesan/Melaporkan percakapan untuk melaporkan Sastra VIII,
yang lebih tua wong sing luwih tuwa, gatekna unggah-
melaporkan atau kejadian atau Sri Hartuti
dengan ungguhing basal an ejaan panulisan kang bener!
menyampaikan  Kaloka Basa
menggunakan menyampaikan 2. Tindakna pacelathon mau ana ing ngarep kelas
pesan/undangan VIII,
unggah- ungguh  Siswa
pesan/undangan kanthi intonasi lan ucapan kang becik! Marsono
basa untuk mendemonstrasikan 2. Mendemonstrasikan  Sri Hartuti,
menyampaikan percakapan tersebut di percakapan di LKS Gladhi
undangan/ pesan depan kelas, siswa lain depan kelas dengan Basa Jawi
(Misalnya: mengapresiasi dan intonasi serta VIII
melaporkan memberikan penilaian pelafalan yang baik  Buku lainnya
kejadian/ secara tertulis sesuai dengan yang relevan
menanyakan  Siswa menyimpulkan unggah-ungguh
isi atau tema bahasa yang baik
sesuatu pesan/
percakapan tersebut
undangan) dan benar
kemudian
mengidentifikasikan
 kesalahan pemakaian
unggah-ungguh yang
dipakai dalam
percakapan tersebut
 Kegiatan tanya jawab
tentang isi percakapan
diberikan poin
tambahan nilai bagi
yang mau menjawab
dan benar jawabannya

3.1 Membaca dan Wacana dari  Guru mengajak siswa 1. Dapat menyebutkan Tes atau Uraian 1. Tulisna isi pokok ing saben paragraph wacana 2 X 40’  Pustaka
memahami isi Buku Teks untuk menyanyikan isi pokok yang kuis utawa pawarta kang diaturake Pak Guru utawa Ajining
(Sinonim, “Teronge Bunder- Sastra VIII,
bacaan terdapat dalam kancamu!
Tembung Bunder” atau lagu lain Sri Hartuti
Camboran,
wacana yang 2. Terangna bedane sega, beras lan gabah!
yang bertemakan  Pustaka
Tembung Saroja) pertanian dibacakan atau siaran 3. Apa lelabuhane para among tani marang Aruming
 Secara kelompok radio ataupun TV masyarakat? Basa VIII,
siswa mendengarkan yang disampaikan 4. Terangna tegese tembung-tembung iki! Sofwan
wacana yang secara langsung a. ndhaut  Kaloka Basa
dibacakan oleh guru menggunakan bahasa b.matun VIII,
atau kelompok lain krama c. ngurit Marsono
 Masing-masing 2. Dapat menjawab 5. Tembung kang ditulis miring iki golekana kosok  Sri Hartuti,
kelompok mencari isi pertanyaan tentang isi baleen! LKS Gladhi
pokok bacaan atau bacaan atau informasi a. Parine katone isi jebule bareng ditepleki Basa Jawi
berita dan VIII
yang telah akeh sing ……
menyampaikan secara  Buku lainnya
lisan dalam bahasa disampaikan atau b.Yen dipangan walang sangit biasane parine
yang relevan
Jawa krama dibacakan padha ……. Ora tumungkul.
 Siswa mengartikan menggunakan bahasa c. Desa ing kulon kali wis padha panen, dene
istilah-istilah pertanian Jawa ngoko lugu. desa wetan kali lagi ……
yang terdapat dalam 3. Dapat mengartikan d.Sabin menika sitinipun loh, dene tegalan kula
bacaan atau berita istilah-istilah sitinipun …….
 Siswa menjawab pertanian dalam isi e. Wit lombok sing ditandur Pak Suta mbiyet,
pertanyaan isi bacaan bacaan atau informasi nanging tanduranku wohe
secara lisan yang telah dibacakan
 Siswa mencari
4. Dapat menemukan
antonym yang
berhubungan dengan antonym yang
istilah pertanian berhubungan dengan
 Bersama-sama istilah-istilah
menyanyikan pertanian.
 lagu”Teronge bunder-
bunder”

4.1 Menyalin Wacana beraksara  Melalui kerja 1. Menyalin wacana Non Praktek 1. Wacan mawa aksara Jawa iki gantinen 2 X 40’  Pustaka
wacana Jawa kelompok siswa beraksara Jawa Tes Membaca aksara Latin kang trep manut kaidah Ajining
beraksara Jawa kedalam huruf Aksara EYD! Sastra VIII,
membaca intensif
Sri Hartuti
ke huruf Latin wacana beraksara Latin sesuai dengan Jawa ?kf=tnirum=ssen_,
 Pustaka
dengan kaidah Jawa kaidah EYD yang Tes Hasil aufnFexs\[asuk\awn\beziam\bLnF}=, Aruming
penulisan yang  Siswa secara tepat transliterasi ………. Lsp Basa VIII,
benar berkelompok 2. Membaca wacana 2. Wacan Jawa kasebut wacanen kang sora Sofwan
menyalin wacana beraksara Jawa kanthi pocapan lan intonasi kang trep!  Kaloka Basa
beraksara Jawa ke dengan intonasi dan VIII,
dalam aksara Latin pelafalan yang Marsono
 Masing-masing benar  Sri Hartuti,
kelompok siswa LKS Gladhi
Basa Jawi
membacakan
VIII
wacana beraksara  Buku lainnya
Jawa, siswa lain yang relevan
memberikan
tanggapan tentang
cara membacanya

TEMA : KESEHATAN
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
NO INDIKATOR
DASAR POKOK PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK INSTRUMEN SOAL WAKTU BELAJAR

1.2 Mendengarkan Geguritan  Siswa 1. Menjawab Tes Tertulis 1. Sesakit menika dhatengipun kados pundi? ….X 40’  Pustaka
dan memahami mendengarkan pertanyaan isi Uraian 2. Sinten ingkang saged kataman sesakit ? Ajining
isi geguritan pembacaan geguritan 3. Menapa butulanipun tiyang sakit punika? Sastra VIII,
Sri Hartuti
yang dibacakan geguritan yang 2. Mengartikan kata- 4. Apa tegese tembung-tembung iki?
 Pustaka
disampaikan oleh kata penting dalam a. Teka tanpa taha-taha Aruming
guru atau melalui geguritan b. Kaduwa Basa VIII,
media rekam/audio 3. Menyebutkan c. Tan kawagang Sofwan
visual amanat geguritan d. Ngungkih-ungkih  Kaloka Basa
 Siswa menjawab yang dibacakan e. Tuwa nglungka VIII,
 pertanyaan isi guru 5. Panggurit pesen apa ana ing geguritan Marsono
geguritan 4. Menceritakan kasebut?  Sri Hartuti,
 Siswa kembali isi 6. Critakna isine geguritan kasebut nganggo LKS Gladhi
geguritan secara basamu dhewe! Basa Jawi
mendiskusikan arti
VIII
kata-kata penting tertulis
 Buku lainnya
dalam geguritan yang relevan
 Siswa
mendiskusikan
amanat geguritan
 Siswa menceritakan
kembali isi
geguritan secara
tertulis

2.2 Mendemonstrasi Pacelathon :  Siswa bekerja 1.Membuat teks Non Performent 1. Gawea pacelathon karo kelompokmu, kanthi ….X 40’  Pustaka
kan percakapan Unggah-ungguh kelompok membuat percakapan untuk Tes tema migunakake unggah-ungguh ajak-ajak Ajining
basa untuk percakapan untuk Sastra VIII,
menggunakan menyatakan suatu marang wong liya, gatekna unggah-ungguhing
mengajak Sri Hartuti
unggah-ungguh menyatakan suatu ajakan basa lan ejaan panulisan kang bener!
 Pustaka
basa yang baik ajakan 2.Mendemonstrasikan 2. Tindakna pacelathon mau ana ing ngarep kelas Aruming
untuk  Siswa percakapan di depan kanthi intonasi lan ucapan kang becik! Basa VIII,
menyatakan mendemonstrasikan kelas dengan Sofwan
suatu ajakan percakapan tersebut intonasi serta  Kaloka Basa
di depan kelas, pelafalan yang baik VIII,
siswa lain sesuai dengan Marsono
mengapresiasi dan unggah-ungguh  Sri Hartuti,
memberikan bahasa yang baik LKS Gladhi
penilaian secara dan benar Basa Jawi
VIII
tertulis
 Buku lainnya
 Siswa yang relevan
menyimpulkan isi
atau tema
percakapan tersebut
kemudian
mengidentifikasikan
kesalahan
pemakaian unggah-
ungguh yang dipakai
dalam percakapan
 tersebut
 Kegiatan tanya
jawab tentang isi
percakapan
diberikan poin
tambahan nilai bagi
yang mau menjawab
dan benar
jawabannya

3.2 Membaca Geguritan  Siswa 1.Membaca geguritan Non Performent 1.Wacanen geguritan “Siter Gadhing” kanthi ….X 40’  Pustaka
geguritan memperhatikan dengan wicara, Tes wicara, wirama, wiraga, lan wirasa kang trep ! Ajining
dengan lafal pembacaan wirama, wiraga, dan 2.Bijinen penampilane kancamu anggone maca Sastra VIII,
Sri Hartuti
yang baik dan geguritan dengan wirasa yang baik ana ngarep kelas kanthi format kang wus
 Pustaka
benar lafal yang baik dan dan benar sesuai cumawis! Aruming
benar yang dengan karakter Basa VIII,
didemonstrasikan geguritan yang Sofwan
guru dibacanya  Kaloka Basa
 Masing-masing 2.Melaksanakan VIII,
kelompok Siswa penilaian terhadap Marsono
secara bergantian unjuk performent  Sri Hartuti,
membaca geguritan teman sejawat LKS Gladhi
dengan teknik Basa Jawi
VIII
artikulasi, vocal,
 Buku lainnya
intonasi dan ekspresi
yang relevan
yang baik dan benar
 Kelompok lain
mengamati dan
memberikan
penilaian

4.2 Menulis serta Pepindhan  Guru membagi kartu 1. Menggunakan Tes Jawaban 1. Pepindhan lan panyandra iki rampungna! ….X 40’  Pustaka
menanggapi Panyandra soal dan jawaban pepindhan dan singkat a. Bareng Pak Guru duka kelasku Ajining
pepindhan dan tentang materi panyandra dalam banjur cep klakep kaya …. Sastra VIII,
Sri Hartuti
panyandra pepindhan dan kalimat b. Rukune kaya ….
 Pustaka
panyandra 2. Memahami makna c. Rupane bocah loro kuwi meh Aruming
 Setiap siswa diberi pepindhan dan padha kaya ….. Basa VIII,
kesempatan panyandra d. Drijine Ambar ….. Sofwan
 memikirkan jawaban 3. Menemukan e. Irunge wara Sumbadra …  Kaloka Basa
yang diberikan guru perbedaan antara 2. Apa karepe pepindhan lan VIII,
atau soal dan panyandra dan Panyandra iki? Marsono
jawaban dalam pepindhan a. Pasedulurane kaya banyu karo  Sri Hartuti,
kertas tersebut lenga LKS Gladhi
Basa Jawi
 Siswa mencari kartu b. Temanten sarimbit atut runtut VIII
yang cocok dengan pindha mimi lan mintuna  Buku lainnya
jawaban tersebut, c. Kaya gabah diinteri yang relevan
siswa tercepat d. Lathine manggis karengat
mendapat tambahan e. Bangkekane nawon kemit
poin nilai 3. Apa bedane panyandra pepindhan
 Setelah satu babak Iku, jlentrehna!
kartu dikocok dan
dibagi lagi,
demikian seterusnya
 Siswa
mendiskusikan
perbedaan
pepindhan dan
panyandra
 Siswa
mendiskusikan
makna dari
pepindhan dan
panyandra

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

NO INDIKATOR
DASAR POKOK PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK INSTRUMEN SOAL WAKTU BELAJAR

1.3 Mendengarkan Cerkak  Guru Membacakan 1. Menceritakan Tes Uraian 1. Critakna wosing cerkak kang mentas wae ….X 40’  Pustaka
dan menanggapi teks cerpen dengan kembali isi Non Product kok semak, rembugen karo kancamu! Ajining
Cerkak wicara, wirama, cerkak dalam Tes 2. Sapa wae paragane? Sastra VIII,
Sri Hartuti
wiraga, serta wirasa bahasa Jawa 3. Sapa kang pinangka paraga protagonist lan
 Pustaka
yang baik, siswa ngoko atau antagonis? Aruming
menyimak sambil krama lugu 4. Kepriye watak wantune paraga mau? Basa VIII,
mencatat hal-hal 2. Mengidentifika 5. Budi pekerti apa kang ana ing cerkak Sofwan
yang penting si karakter mau?  Kaloka Basa
 Guru menunjuk tokoh dalam 6. Goleka cerkak kang ana ing majalah basa VIII,
beberapa siswa cerkak Jawa banjur ringkesen, golekana paraga Marsono
 untuk menceritakan 3. Mengungkapka lan watak wantune sarta budi pekerti kang  Sri Hartuti,
kembali isi cerkak n pesan moral ana ing cerkak mau! LKS Gladhi
yang disimaknya dalam cerkak Basa Jawi
VIII
 Siswa
 Buku lainnya
mengidentifikasi
yang relevan
karakter tokoh
dalam cerkak
 Siswa dapat
mengungkap pesan
moral dalam cerkak

2.3 Berdialog Pacelathon :  Siswa bekerja 1. Menyusun Non Performent 1. Gawea pacelathon karo kelompokmu kang ….X 40’  Pustaka
dengan Menyatakan kelompok membuat percakapan Tes isine migunakake unggah-ungguh basa Ajining
menggunakan Rasa senang untuk mratelakake rasa seneng lan ora seneng, miliha Sastra VIII,
percakapan untuk
Sri Hartuti
unggah-ungguh dan tidak menyatakan rasa menyatakan salah sijine perkara ing ngisor iki!
 Pustaka
basa yang benar senang senang dan tidak rasa senang dan a. Rasa ora seneng marang kancamu jalaran Aruming
untuk senang tidak senang bukumu wis suwe disilih ora enggal Basa VIII,
menyatakan rasa  Siswa 2. Mendemonstras dibalekake Sofwan
senang dan tidak mendemonstrasikan ikan b. Rasa seneng jalaran jalaran kowe  Kaloka Basa
senang percakapan tersebut percakapan di dipundhutake sepatu anyar VIII,
di depan kelas, depan kelas 2. Tindakna pacelathon mau ana ing ngarep kelas Marsono
siswa lain dengan lancer kanthi intonasi lan ucapan kang becik!  Sri Hartuti,
mengapresiasi dan serta intonasi LKS Gladhi
dan pelafalan Basa Jawi
memberikan
VIII
penilaian secara yang baik
 Buku lainnya
tertulis sesuai dengan
yang relevan
 Siswa unggah-ungguh
menyimpulkan isi bahasa yang
atau tema baik dan benar
percakapan tersebut 3. Mengungkapka
kemudian n rasa senang
mengidentifikasikan dan tidak
kesalahan senang dengan
pemakaian unggah- sikap sopan
ungguh yang dipakai santun
dalam percakapan
tersebut
 Kegiatan tanya
 jawab tentang isi
percakapan
diberikan poin
tambahan nilai bagi
yang mau menjawab
dan benar
jawabannya

3.3 Melagukan Tembang  Guru sebagai model 1. Melagukan Non Perfor- 1. Lagokna tembang Pangkur Kasmaran Pelog ….X 40’  Pustaka
Tembang Pangkur memberikan contoh tembang Tes ment Nem iki kanthi titi laras kang bener lan vocal Ajining
Macapat macapat sesuai Tes Uraian kang sora! Sastra VIII,
melantunkan
Sri Hartuti
tembang Pangkur dengan Sekar Pangkur kang winarna,
 Pustaka
Kasmaran sesuai titilarasnya Lelabuhan kang kanggo wong ngaurip, Aruming
dengan titilarasnya 2 2. Mengartikan Ala lan becik puniku, Basa VIII,
– 3 kali ulihan , kata-kata sukar Prayoga kawruhana, Sofwan
siswa dalam tembang Adat waton puniku dipun kadulu,  Kaloka Basa
memperhatikan 3. Menjawab Miwah ta ing tata krama, VIII,
 Bersama-sama atas pertanyaan isi Den kaesthi siyang ratri. Marsono
bimbingan guru tembang 2. Apa tegses tembung-tembung iki?  Sri Hartuti,
siswa melantunkan 4. Menyebutkan a. sekar LKS Gladhi
pesan moral b. adat waton Basa Jawi
tembang Pangkur
VIII
Kasmaran sesuai dalam tembang c. kadulu
 Buku lainnya
titilaras macapat d. kaesthi
yang relevan
 Guru menunjuk 5. Menganalisa e. siyang ratri
siswa untuk struktur metrum 3. Apa kang kudu dingerteni tumrap
melantunkan tembang Wong urip iku
tembang Pangkur macapat 4. Apa kang tansah diudi ing saben
Kasmaran sesuai Awan lan bengi iku?
dengan titilaras yang 5. Apa pesene pujangga marang awake
benar Dhewe?
 Tanya jawab kata- 6. Temtokna metrume tembang
kata sukar , isi Pangkur !
tembang serta
membahas nilai-
nilai luhur dalam
tembang macapat
tersebut
 Siswa menganalisa
struktur metrum
 tembang Pangkur

4.3 Menulis dengan Menulis Jawa  Siswa mencermati 1. Menulis kata, Tes Menulis Tulisen aksara Jawa! ….X 40’  Pustaka
aksara Jawa penulisan aksara frase, kalimat Jawa 1. Malem Slasa Kliwon Ajining
dengan ke dalam aksara 2. Swara jago kluruk Sastra VIII,
Jawa dengan
Sri Hartuti
menggunakan panjing la dan Jawa yang 3. Sluman, slumun, slamet.
 Pustaka
Panjing la panjing wa dari LkS menggunakan 4. Kwenine rasane legi-legi Aruming
dan panjing wa yang diberikan guru panjing la 5. Slamet tuku kwali. Basa VIII,
 Siswa 2. Menulis kata, Sofwan
mendiskusikan frase, kalimat  Kaloka Basa
kaidah penulisan ke dalam aksara VIII,
panjing la dan Jawa yang Marsono
panjing wa menggunakan  Sri Hartuti,
berdasarkan panjing wa LKS Gladhi
Basa Jawi
pengamatan dari
VIII
contoh yang  Buku lainnya
diberikan guru yang relevan
 Siswa mengerjakan
soal latihan
penulisan kata,
frase, dan kalimat
yang menggunakan
panjing la dan
panjing wa

TEMA : KEDISIPLINAN
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
NO INDIKATOR
DASAR POKOK PEMBELAJARAN TEKNIK BENTUK INSTRUMEN SOAL WAKTU BELAJAR

1.4 Memahami dan Cangkriman  Guru sebagi model 1. Memahami Tes Uraian 1. Sebutna wujude cangkriman ….X 40’  Pustaka
menanggapi Wangsalan membimbing siswa bentuk-bentuk 2. Gawea tuladha wangsalan kanthi tebusan : Ajining
tentang menyanyikan lagu cangkriman a. Kowe kudu eling Sastra VIII,
Sri Hartuti
Cangkriman dan dolanan yang 2. Membuat b. Aja lali
 Pustaka
wangsalan. berisikan contoh 3. Apa batangane cangkriman iki? Aruming
 Cangkriman “Nyata wangsalan a. Pak bomba pak lawa pak piut Basa VIII,
kowe Wasis” sederhana b. Ditekak gulune diilikithik wetenge Sofwan
 Siswa dan guru 3. Menanggapi c. Wong adol krambil dikepruki  Kaloka Basa
makna d. Sing gawe ora nganggo sing nganggo VIII,
bertanya jawab
Marsono
tentang isi tembang cangkriman ora weruh
 Sri Hartuti,
 Mendiskusiakan 4. Menanggapi e. Paman demang klambi abang disuduk LKS Gladhi
bentuk-bentuk makna manthuk-manthuk Basa Jawi
cangkriman wangsalan 4. Apa batangane wangsalan iki? VIII
 Bertanya jawab a. Jenang gula kowe aja lali  Buku lainnya
contoh-contoh b. Eman-eman isih enom kok wis njangan gori yang relevan
cangkriman dan c. Sekul binuntel roning kalapa, sedaya lepat
tebusannya mugi kaapuntena
 Guru sebagai model d. Klapa mudha wong wis legan kok golek
melagukan tembang momongan
Jawa yang berisi e. Njanur gunung kadingaren kersa tindak
wangsalan mrene
 Siswa mencari
wangsalan dan
tebusan dalam
cakepan tembang
 Mencari contoh-
contoh wangsalan
dan maknanya

2.4 Percakapan Percakapan Untuk  Siswa bekerja 1. Membuat teks Non Performent 1. Gawea pacelathon karo kelompokmu, kanthi ….X 40’  Pustaka
menggunakan menyatakan kelompok membuat percakapan untuk Tes tema migunakake unggah-ungguh pengarep- Ajining
pengharapan Sastra VIII,
unggah-ungguh percakapan untuk menyatakan suatu arep marang wong liya/ marang Gusti Allah,
Sri Hartuti
basa yang baik menyatakan suatu pengharapan gatekna unggah-ungguhing basa lan ejaan
 Pustaka
untuk pengharapan 2. Mendemonstrasikan panulisan kang bener! Aruming
menyatakan  Siswa percakapan di 2. Tindakna pacelathon mau ana ing ngarep kelas Basa VIII,
harapan. mendemonstrasikan depan kelas dengan kanthi intonasi lan ucapan kang becik! Sofwan
percakapan tersebut intonasi serta  Kaloka Basa
di depan kelas, pelafalan yang baik VIII,
siswa lain sesuai dengan Marsono
unggah-ungguh  Sri Hartuti,
 mengapresiasi dan bahasa yang baik LKS Gladhi
memberikan dan benar Basa Jawi
penilaian secara VIII
tertulis  Buku lainnya
yang relevan
 Siswa
menyimpulkan isi
atau tema
percakapan tersebut
kemudian
mengidentifikasikan
kesalahan
pemakaian unggah-
ungguh yang dipakai
dalam percakapan
tersebut
 Kegiatan tanya
jawab tentang isi
percakapan
diberikan poin
tambahan nilai bagi
yang mau menjawab
dan benar
jawabannya

3.4 Membaca dan Wacana :  Siswa membaca 1. Mengungkapkan Non Tes Performent 1. Critakna maneh wose wacan kasebut nganggo ….X 40’  Pustaka
mengungkapkan Kedisiplinan sebuah wacana kembali pokok isi Tes Uraian basamu dhewe! Ajining
kembali isi wacana bertemakan wacana 2. Wangsulana pitakonan iki! Sastra VIII,
kedisiplinan secara 2. Menjawab pertanyaan a. Apa paedahe tata tertib iku? Sri Hartuti
bergantian bacaan b. Kepriye sing diarani wong disiplin iku?  Pustaka
 Siswa mengungkapkan 3. Mengartikan kata- c. Apa sebabe dhisiplin iku dadi kaca Aruming
kembali pokok isi kata penting dalam benggalane kapribadhene manungsa? Basa VIII,
wacana secara lisan, bacaan 3. Apa tegese tembung-tembung iki? Sofwan
siswa lain memberikan a. Desa mawa cara, nagara mawa tata  Kaloka Basa
tanggapan b. Pranatan VIII,
 Siswa menjawab c. Dicireni Marsono
pertanyaan bacaan d. Wong disiplin  Sri Hartuti,
 Siswa mencari makna e. Sulaya LKS Gladhi
kata-kata penting Basa Jawi
dalam bacaan VIII
 Buku lainnya
 yang relevan

4.4 Menulis slogan Slogan/ Poster  Kelas dibagi beberapa 1. Menentukan konsep Non Tes Product 1. Gawea slogan/ poster nganggo tembung-tembungmu ….X 40’  Pustaka
atau poster dalam kelompok siswa, 1 slogan/poster yang dhewe kanthi tema “Disiplin” pilihhen tembung Ajining
bahasa Jawa untuk kelompok 5 siswa akan dibuat kangnarik kawigaten, endah lan trep sarta panulisan Sastra VIII,
berbagai keperluan  Masing-masing 2. Membuat slogan atau kang bener manut kaidah EYD! Sri Hartuti
kelompok diberi tugas poster dengan teknik  Pustaka
membuat konsep penulisan yang sesuai Aruming
slogan atau poster kaidah EYD bahasa Basa VIII,
 Masing-masing Jawa dan menarik Sofwan
kelompok membuat pembaca  Kaloka Basa
poster/slogan dengan VIII,
teknik dan kaidah Marsono
penulisan yang sesuai  Sri Hartuti,
EYD Bahasa Jawa dan LKS Gladhi
menarik Basa Jawi
VIII
 Buku lainnya
yang relevan

Mengetahui Patuk, 20 Juli 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Suparto Drs. Sujarno

NIP. 19600903 198610 1 002 NIP. 19660120 199403 1 007
 ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran : ……………………………….

Satuan Pendidikan : ……………………………….
KD / Materi Pokok : ……………………………….
Kelas/ Semester : ……………………………….
Banyaknya Soal : ……………………………….
Banyaknya Peserta Tes : ………………………………

SKOR YANG DIPEROLEH Jumlah Keter-

NO NAMA SISWA
Skor capaian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
 7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Jumlah Skor
 Jumlah Skor Maksimum
% Skor Tercapai

Mengetahui ……………..,………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………… Drs. Sujarno

NIP. NIP. 132091266
ANALISIS HASIL EVALUASI BELAJAR

Mata Pelajaran : ……………………………

Kelas/Semester : …………………………….
Sekolah : …………………………….

Penyebaran Nilai Rata- Ket.Siswa

Jumlah Ulangan Soal Daya
No Tanggal KD Nilai Banyak rata Yg perlu
Siswa Ke Waktu (F X ) Serap
(X) Siswa (FX:F) Perbaikan
1. 10 1
9 2
8 3
7 4
6 5
5 6
4 7
3 8
2 9
1 10

2. 10 1
9 2
8 3
7 4
 6 5
5 6
4 7
3 8
2 9
1 10

3. 10 1
9 2
8 3
7 4
6 5
5 6
4 7
3 8
2 9
1 10

Mengetahui ………………,………………….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………. Drs. Sujarno

NIP. NIP. 132091266
 DAYA SERAP DAN PENCAPAIAN TARGET KURIKULUM

Mata Pelajaran : ………………………………

Kelas : ………………………………
Semester : ………………………………

1. PEROLEHAN NILAI

NO NILAI FREKWENSI NXF KETERANGAN

1 0
2 1,0
3 2,0
4 3,0
5 4,0
6 5,0
7 6,0
8 7,0
9 8,0
10 9,0
11 10,0

JUMLAH

2. NILAI RATA-RATA : ………………….

DAYA SERAP : ………………….
3. PENCAPAIAN TARGET KURIKULUM =

JUMLAH TATAP MUKA TERLAKSANA

___________________________________ X 100%

JUMLAH TATAP MUKA TERENCANA

= …………………………………………..

Mengetahui ……………,……………...
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

………………… Drs. Sujarno

NIP. NIP. 132091266

PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN KLASIKAL

Mata Pelajaran : …………………………….

Ulangan Harian Ke : …………………………….
Kelas/ Semester : …………………………….
Jenis Program
Hari/ Kompetensi Dasar/ Nomor Soal Keterangan
Perbaiakn/ Kelas
Pengayaan **) Tanggal Materi Pokok Materi Soal ***)
Catatan
*) Nilai Tes Setelah Pelaksanaan
**) Pilih salah Saturday
***) Nilai dimaksukkan ke Buku Nilai

Mengetahui …………………………..
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

………………… Drs. SujarnoNIP. NIP. NIP. 132091266

PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN PERSEORANGAN

Program Perbaikan/ Pengayaan (UH) Ke : ………………………

Mata Pelajaran : ……………………….
Kelas/ Semester : ……………………….

NO NAMA SISWA TUGAS HASIL KETERANGAN

1.
2.
3.
 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

Mengetahui ………………………….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………… Drs. Sujarno

NIP. Nip. 132091266