18.

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA MANDARIN (PEMINATAN ILMU BAHASA DAN BUDAYA)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas :X
Kompetensi Inti :
K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1.Mensyukuri
kesempatan dapat
mempelajari
bahasa Mandarin
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.

2.1. Menunjukkan
perilakusantundan
peduli
dalammelaksanak
an komunikasi
antar pribadi
dengan guru dan
teman.

2.2.
Menunjukkanperil
aku jujur,disiplin,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam
melaksanakan
komunikasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
transaksional
dengan guru dan
teman.

2.3. Menunjukkan
perilaku tanggung
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional.

2.4.
Menunjukkanperil
aku
santun,antusias,
kreatif, ekspresif,
interaktif,
kerjasama, dan
imajinatif dalam
menghargai
budaya dan karya
sastra.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.1. Memahami cara Topik: Mengamati: Tugas: 30 JP Buku Teks

menyapa, Pelajaran
Salam - Menyimak cara pelafalan - Menyimak
berpamitan, dan materi
Sapaan fonetik bahasa Mandarin yang pelafalan dan
mengucapkan
terdapat dalam berbagai wacana makna fonetik bahan ajar
terima kasih, Perkenalan
lisan berisi ujaran (kata, frasa, bahasa yang relevan.
meminta maaf, Jati diri
meminta izin, kalimat) dan ungkapan dasar Mandarin dalam
Kegiatan di
memberi instruksi terkait salam, perkenalan dan berbagai bentuk
dan sekolah
jati diri seperti nama dan ujaran, kata dan
memperkenalkan Keadaan di
marga, alamat, tempat dan frasa .
diri, serta cara dalam kelas tanggal lahir, usia , nomor - membedakan
meresponnya
Kegiatan telepon, kelas, sekolah, asal
terkait topik bunyi tertentu.
identitas diri (个人 belajar daerah dan kewarganegaraan -
信息 gèrén xìnxī) mengajar yang diperdengarkan mengidentifikasi
dan kehidupan guru/rekaman. bunyi ujaran .
sekolah (学校生活 - Menyimak cara penulisan
Unsur - menentukan
xuéxiào shēnghuó)
Kebahasaan: ejaan Hanyu Pinyin . informasi umum
dengan
memperhatikan 1. Fonetik dan/atau rinci.
unsur Bertanya: - menanggapi
dan ejaan
kebahasaan, - Menanyakan perbedaan antar ungkapan yang
Bahasa
struktur teks dan bunyi-bunyi bahasa serta ton dilontarkan
unsur budaya Mandarin:
yang terdapat dalam bahasa lawan bicara.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang sesuai * pelafalan 韵 Mandarin.
kontekspenggunaa 母 yùnmǔ - menanyakan informasi umum Observasi:
nnya. (final): dan/atau rinci dari wacana - Mengamati
a, o, e, i, u, lisan yang diperdengarkan pelafalan fonetik
4.1. Menyusun teks ü, -i, ai, - menanyakan unsur-unsur bahasa
lisan dan tulis an,ang, budaya atau makna karya Mandarin.
sederhana untuk ao, ei, en, sastra yang tersirat/tersurat - Mengoreksi
merespon eng, er, ia, dalam wacana lisan. kesalahan
perkenalan diri, iao, ian, pelafalan.
sapaan, pamitan, iang, ie, in, Bereksperimen:
ucapan ing, iong, iu, -Mengidentifikasi bunyi Portofolio:
terimakasih, ong, ou, ua, ujaran(fonetik) dan ton dalam - Dikte/imla
permintaan maaf, uai, ui, un, bahasa Mandarin sesuai contoh - Dokumentasi
permintaan izin uo, yang diberikan. hasil kerja
dan instruksi, uan, uang, - Menentukan makna ujaran
terkait topik ueng, üe, dan ungkapan yang terdapat
Tes:
identitas diri ( 个人 üan, ün dalam wacana lisan.
信息 gèrén xìnxī) -
- Menentukan informasi umum
dan kehidupan Mengidentifikasi
* pelafalan 声 dan/atau rinci yang terdapat
sekolah ( 学校生活 bunyi dan
母 shēngmǔ dalam wacana lisan.
xuéxiào shēnghuó) makna ujaran
(inisial): - Menuliskan kalimat sederhana
dengan - Menjawab
b, p, m, f, d, dalam ejaan Hanyu Pinyin
pertanyaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memperhatikan t, n, l, g, k, dan/atau aksara Cina. terkait isi teks
unsur h, j, - Mencari unsur-unsur budaya yang
kebahasaan, q, x, zh, ch, yang terdapat dalam karya diperdengarkan
struktur teks dan sh, r, z, c,s sastra atau wacana lisan . .
unsur budaya
secara benar dan * bunyi Mengasosiasi:
sesuai konteks. retrofleks - Membandingkan bunyi bahasa
儿化音 yang didengar dengan bahasa
lain.
* penulisan
- Membandingkan makna
ejaan Hanyu
ujaran dan ungkapan dalam
Pinyin
bahasa yang didengar dengan
bahasa lain.
* Ton dalam
- Mencari persamaan atau
Bahasa
perbedaan unsur budaya yang
Mandarin:
terdapat dalam wacana.
- ton 1(ˉ) -
- Membandingkan bunyi dengan
ton 2 ( ˊ )
bentuk aksara.
- ton 3 (ˇ )
- ton 4 (ˊ)
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan pelafalan
* ton netral
dan makna bunyi-bunyi ujaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan lengkap dengan ton yang telah
perubahan dipelajari dengan tepat dan
ton misal: benar sesuai ejaan Hanyu
爸爸 bàba、妈 Pinyin.
妈 māma, 先 - Menyampaikan informasi
生 xiānsheng; umum dan rinci dari wacana
不，一，（不 lisan.
要，不会；一
天，一瓶，一 - Menceritakan perbedaan dan
本，一半； persamaan unsur budaya.
rangkaian - Menuliskan aksara atau
dua ton 3: 你 Hanyu Pinyin sesuai bunyi yang
好，很早 didengar.

*
Penekanan/i
ntonasi 轻重
音、句调、语
调

* Penulisan
diakritik ton

2. Kosakata
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

terkait topik
Identitas Diri
yang terdiri
dari kata
benda, kata
kerja, kata
sifat, kata
bilangan,
kata bantu
bilangan,
kata ganti
orang, kata
ganti tunjuk,
kata adverbia
dan lain-lain
yang terdapat
dalam
wacana lisan
berisi ujaran
(kata, frasa,
kalimat) dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

ungkapan
dasar terkait
salam,
perkenalan
dan jati diri;
dan topik
Kehidupan
Sekolah
yang terdiri
dari Kata
benda, kata
kerja, kata
sifat, kata
bilangan,
kata bantu
bilangan,
kata ganti
orang, kata
ganti tunjuk,
kata depan,
kata adverbia
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

yang terdapat
dalam
wacana lisan
berisi ujaran
(kata, frasa,
kalimat) dan
ungkapan
dasar terkait
manusia,
benda-benda
dan kegiatan
yang terdapat
pada
lingkungan
sekolah.

3. Aksara
Cina
terdiri dari:
Guratan
dasar 基本笔
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
画； Aksara
tunggal dan
gabungan 独
体字，合体
字； Radikal
偏旁，部首；
dan 100
buah Aksara
Cina terkait
dengan topik
Identitas DIri
dan
Kehidupan
sekolah,
yaitu aksara
yang terkait
dengan
salam,
sapaan,
perkenalan
dan jati diri
seperti nama
dan marga,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
alamat,
tempat dan
tanggal lahir,
usia , nomor
telepon,
kelas,
sekolah, asal
daerah dan
kewarganegar
aan.

Struktur
teks:
- kalimat
afirmatif dan
kalimat
sangkal.
- kalimat
tanya dengan
kata tanya
dan partikel
tanya.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- susunan
kalimat
dengan pola:
Keterangan -
Subjek –
Predikat –
Objek.

Unsur
Budaya

1. Ungkapan
terkait
salam,
identitas diri
dan
kehidupan
sekolah
seperti: 早上
好，上午好，
中午好，下午
好，晚上好，
晚安；你好，
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

您好，先生，
夫人，太太，
我上…年级，
我在…学校学
习，我每天
上…节课，今
天没有汉语
课，你的老师
是谁，你参加
什么课外活
动？ dll.

2. Ungkapan
yang sering
digunakan
dalam KBM:
Misal: 老师，
同学，上课
了，打开第…
页，跟我读，
再说一遍，大
家做作业，我
们复习一下，
请问，我要上
洗手间，明天
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
考试，大家听
笔了吗？，有
没有问题，下
课，老师办公
室, dll.

3. Ungkapan
sopan
santun:
berterima
kasih,
meminta
maaf, salam
perpisahan，
meminta
bantuan
Misal: 谢
谢，不谢，不
客气，
劳驾，对不
起，没关系，
不好
意思，借过，
再见，再会，
请问，劳驾，
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
请，不好意
思，…在笔
儿，dll.

4. Tata cara
penyebutan
jati diri
seperti nama
dan marga,
alamat,
tempat dan
tanggal lahir,
usia , nomor
telepon,
kelas,
sekolah, asal
daerah dan
kewarganegar
aan, nama
sekolah dan
guru serta
tenaga
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kependidikan
, kelas dan
nama
sekolah,
nama
pelajaran,
jadwal
pelajaran,
kegiatan
sekolah.

3.2. Memahami cara Mengamati: Tugas: 24 JP Buku teks

memberitahu dan - Menyimak cara memberitahu - Melafalkan pelajaran
menanyakan dan materi
dan menanyakan fakta, ujaran dan
fakta, perasaan bahan ajar
perasaan dan sikap. ungkapan yang
dan sikap, serta
- Menyimak cara meminta dan terdapat dalam yang relevan.
cara meminta dan
menawarkan menawarkan barang dan jasa . bahasa
barang dan jasa - Menyimak cara pelafalan Mandarin dalam
terkait topik fonetik bahasa Mandarin yang bentuk ujaran,
identitas diri (个人 terdapat dalam berbagai wacana kata dan frasa .
信息 gèrén xìnxī)
lisan berisi ujaran (kata, frasa, - Menceritakan
dan kehidupan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sekolah (学校生活 kalimat) dan ungkapan dasar kembali.
xuéxiào shēnghuó) terkait salam, perkenalan dan - Membuat
dengan jati diri seperti nama dan paparan singkat
memperhatikan marga, alamat, tempat dan dalam bentuk
unsur
tanggal lahir, usia , nomor dialog
kebahasaan,
telepon, kelas, sekolah, asal sederhana.
struktur teks dan
unsur budaya daerah dan kewarganegaraan
yang sesuai yang diperdengarkan
konteks guru/rekaman Observasi:
penggunaannya. - Memperhatikan contoh-contoh - Mengamati
kalimat yang terdapat dalam makna dan
4.2. Menyusun teks buku teks. penggunaan
lisan dan tulis
ungkapan
sederhana tentang Bertanya: dalam bahasa
cara menanyakan - Menanyakan perbedaan Mandarin.
fakta, perasaan intonasi kalimat . - Mengoreksi
dan sikap, serta - menanyakan informasi umum kesalahan
meminta dan dan/atau rinci dari wacana penggunaan
menawarkan lisan yang diperdengarkan. kata atau
barang dan jasa - menanyakan unsur-unsur susunan
terkait topik budaya atau makna karya kalimat.
identitas diri ( 个人 sastra yang tersirat/tersurat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
信息 gèrén xìnxī) dalam wacana lisan. Portofolio:
dan kehidupan - menanyakan makna dan - Tugas/latihan
sekolah (学校生活 penggunaan kata. membuat
xuéxiào shēnghuó) paparan atau
dengan Bereksperimen: dialog
memperhatikan - Melafalkan ungkapan- sederhana.
unsur ungkapan dalam bahasa
kebahasaan, Mandarin sesuai contoh yang Tes:
struktur teks dan diberikan. - Melafalkan
unsur budaya - Bercakap-cakap sesuai topik ujaran dengan
secara benar dan yang ditentukan . tepat
sesuai konteks. - Menentukan informasi umum - Melakukan
dan/atau rinci yang terdapat dialog
dalam wacana lisan. - Bermain peran
- Mencari unsur-unsur budaya (roleplay)
yang terdapat dalam wacana
lisan .

Mengasosiasi:
- Menghubungkan bunyi ujaran
atau ungkapan yang didengar
dengan makna dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penggunaannya dalam
percakapan.
- Mencari persamaan atau
perbedaan unsur budaya yang
terdapat dalam wacana .

Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan dialog
dengan sesama murid atau
dengan guru.
- Menyampaikan informasi
umum dan rinci .dalam bentuk
wacana lisan
- Menceritakan perbedaan dan
persamaan unsur budaya.

3.3. Memahamiunsur Mengamati: Tugas: 30 JP Buku teks

kebahasaan, - Membaca wacana tulis yang - Membaca pelajaran
struktur teks dan dan materi
tersedia terkait salam, berbagai bentuk
unsur budaya bahan ajar
perkenalan dan jati diri seperti wacana tulis .
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang terdapat nama dan marga, alamat, - Membaca teks yang relevan.
dalam teks terkait tempat dan tanggal lahir, usia , lagu atau kisah-
topik identitas diri nomor telepon, kelas, sekolah, kisah tentang
(个人信息 gèrén asal daerah dan hari raya
xìnxī)dan
kewarganegaraan termasuk teks tradisional Cina.
kehidupan sekolah
lagu atau kisah-kisah asal mula - membuat frasa
(学校生活 xuéxiào
shēnghuó) yang perayaan tradisional Cina. dan kalimat.
sesuai konteks - Memperhatikan bentuk teks,
penggunaannyasec susunan fungsi sintaksis Observasi:
ara sederhana. kalimat, dan penulisan kata, - Mengamati
. frasa atau kalimat. makna dan
4.3. Menyusun teks penggunaan
lisan dan tulis Bertanya: kosakata serta
sederhana untuk
- Menanyakan makna dan ungkapan yang
mengungkapkan
penggunaan kosakata dan terdapat dalam
informasi tentang
identitas diri (个人 struktur bahasa Mandarin yang wacana.
信息 gèrén xìnxī) terdapat pada wacana.
dan kehidupan - Menanyakan informasi umum Portofolio:
sekolah (学校生活 dan/atau rinci yang terdapat - Soal latihan
xuéxiào shēnghuó) dalam wacana tulis. mencari
dengan
- Menanyakan unsur-unsur informasi umum
memperhatikan
unsur budaya atau makna yang dan/atau rinci
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebahasaan, tersurat/tersirat dalam suatu yang terdapat
struktur teks dan karya sastra. pada wacana.
unsur budaya
secara benar dan
Bereksperimen: Tes:
sesuai konteks.
- Membaca wacana yang -Membaca teks
tersedia dengan suara lantang. sesuai lafal dan
- Mengumpulkan informasi intonasi yang
umum dan/atau rinci yang tepat
terdapat pada wacana. - Menentukan
- Menyimpulkan isi wacana. isi bacan
- Menyusun kata menjadi frasa - Menjawab
dan/atau kalimat. pertanyaan
- Menyusun kalimat menjadi terkait isi teks
paragraf atau karangan.
- Mengidentifikasi informasi
umum dan/atau rinci.

Mengasosiasi:
- Membandingkan bentuk
aksara yang mirip .
- Membandingkan makna dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penggunaan kotakata atau
ungkapan berdasarkan
perbedaan latar belakang
budaya.
- Mendiskusikan unsur-unsur
budaya atau makna karya
sastra.

Mengkomunikasikan:
- Membaca wacana dengan
suara lantang.
- Membacakan informasi yang
dikumpulkan hasil
pemahamannya terhadap suatu
wacana tulis.

3.4. Memahami unsur Mengamati: Tugas: 21 JP - Buku teks

kebahasaan dan - memperhatikan cara - Menghafal pelajaran
budaya dalam penulisan guratan dan urutan makna aksara dan materi
karya sastrasecara penulisan aksara Cina. Cina. bahan ajar
sederhana. - memperhatikan makna radikal - Menghafal yang relevan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
偏旁，部首. bentuk dan cara
4.4. Menyusun teks - memperhatikan cara-cara penulisan
lisan dan menyusun kalimat menjadi aksara Cina.
tulissederhanaden teks. -
gan - memperhatikan makna lagu. Mengelompokka
memperhatikan - membaca kisah asal mula n aksara Cina
unsur kebahasaan perayaan tradisional Cina. yang sudah
dan budaya dipelajari sesuai
terdapat dalam Menanya: dengan 偏旁，部
karya sastra. - Menanyakan arah dan bentuk 首.
guratan serta arti radikal.
- Menanyakan struktur teks. Observasi:
- Menanyakan makna dan Siswa
penggunaan kata/frasa. memperhatikan
- Menanyakan makna cerita cara menuliskan
rakyat dan perayaan tradisional guratan dan
Cina. urutan
penulisan.
Bereksperimen:
- Mencoba menuliskan aksara Portofolio:
Cina sesuai guratan dan urutan - Latihan
penulisan. penulisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Menyusun kata menjadi aksara Cina.
kalimat. - Latihan
- Menyusun kalimat menjadi mengarang.
paragraph.
- Menyusun paragraf menjadi Tes:
karangan . -
- Membuat kalimat dari kata Mengidentifikasi
kunci atau frasa. aksara Cina
- Menggali informasi umum berdasarkan
dan/atau rinci dari teks lagu makna dan
dan kisah asal usul perayaan bentuk.
tradisional Cina. -
- Menuangkan ide, gagasan Mengidentifikasi
atau pikiran dalam karangan aksara Cina
pendek dan sederhana. berdasarkan 偏
旁，部首，声旁
Mengasosiasi: - Menulis aksara
- Membandingkan bentuk Cina dengan
aksara dengan sesuatu yang tepat sesuai
mirip agar mudah dihafal. guratan dan
- Mendiskusikan informasi yang urutan
digali dari wacana yang penulisan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
disajikan. - Menulis
berbagai bentuk
Mengkomunikasikan: ujaran dalam
- Memperagakan penulisan ejaan Hanyu
aksara yang telah dipelajari. Pinyin yang
- Membacakan karangan. tepat.
- Menyusun
karangan sesuai
topik