ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN
(ATP)

Nama Sekolah : SMKN 2 SELONG

Mata Pelajaran : MULOK Bahasa Asing
Kelas :X
Fase :E
Tahun Pelajaran : 2002/2003

Capaian Konten Kompetensi Tujuan Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Waktu
Pada akhir fase E, Menyimak Mengidentifikasi Keterampilan 1. Mengidentifikasi Bernalar Kritis
peserta didik (Pengetahuan bunyi Hanyu menerima input yunmu (final) dan
mampu kebahasaan Pinyin (ejaan lisan yang didengar shengmu (inisial)
menangkap ide, mencakupi modern) dalam bentuk
2. Mengidentifikasi
gagasan, dan pengetahuan beragam bunyi
shengdiao (nada)
fonetik,kosak ujaran dan
informasi dalam dan biandao
ata, tata kemudian
bahasa Mandarin (perubahan nada)
bahasa, dan mengolah input
lisan yang sangat wacana) tersebut 3. Mengidentifikasi
sederhana. Peserta
sehingga mampu qingsheng (nada
didik memiliki memahami netral)
kemampuan dasar informasi yang
berkomunikasi dan 4. Mengidentifikasi
disampaikan, baik
memiliki bunyi er dan
berupa kosakata,
akhiran r
kemampuan untuk struktur
belajar bahasa kalimat, makna, dan
Mandarin lebih sebagainya.
lanjut dalam ranah Keterampilan
bahasa lisan secara menyimak
reseptif dengan merupakan salah
memperhatikan satu kemampuan
struktur teks dan dasar
fungsi sosial yang harus dimiliki
untuk mencapai
tujuan
berkomunikasi.
 Capaian Konten Kompetensi Tujuan Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Waktu
Pada akhir fase E Berbicara 1.Mengeja atau Mengucapkan 1. Mengucapkan kata- Bernalar kritis
Peserta didik (Mengungkap menyebutkan bunyi-bunyi artikulasi kata yang telah
memiliki kan berbagai dengan lafal yang atau kata-kata yang dipelajari dengan
mengekspresikan, bunyi yunmu yang
kemampuan dasar nuansa tepat dari kata-
menyatakan, atau
berkomunikasi dan makna dalam kata yang telah tepat
menyampaikan
memiliki berbagai teks dipelajari. pikiran, gagasan, dan
2. Mengucapkan kata-
perasaan, terlebih lagi kata yang telah
kemampuan untuk lisan dengan 2.Melakukan
berbicara. dipelajari dengan
belajar bahasa berbagai percakapan shengdiao yang
Mandarin lebih variasi tujuan pendek tepat
lanjut dalam ranah komunikasi sederhana 3. Menyebut benda-
bahasa lisan secara dan konteks) dengan lancar benda disekitar
produktif dengan Mengidentifikasi dengan lafal bungyi
memperhatikan dan memahami shengmu yang tepat
struktur teks dan berbagai 4. Melafalkan
fungsi sosial. informasi teks ungkapan-ungkapan
Peserta didik bacaan komunikatif dengan
diharapkan mampu intonasi yang tepat
melafalkan ulang 5. Menggunakan
ujaran dengan lafal
setiap ujaran
dan intonasi yang
dengan benar,
benar sesuai konteks
merespons sapaan 6. Melakukan
orang lain, percakapan dengan
memperkenalkan lancer serta lafal dan
identitas diri, serta intonasi yang benar
mengungkapkan sesuai konteks
kebutuhan sendiri
atau meminta
bantuan dengan
atau tanpa bantuan
alat/ bahasa tubuh.

Capaian Konten Kompetensi Tujuan Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Waktu
Pada akhir fase E Membaca Mengidentifikas 1.Mengidentifikasi 1.Membaca yunmu Bernalar Kritis
bunyi hanyu pinyin
peserta didik (Keterampila i dan (ejaan modern) (final) dan shengmu
mampu n ini memahami 2.Mengidentifikasi (inisial) dengan tepat
menangkap ide, merupakan berbagai teks sesuai konteks
3.Menemukan 2.Membaca er dan
gagasan, dan suatu proses informasi teks berbagai informasi akhiran r dengan tepat
informasi dalam mereka/ bacaan dari teks tulis pendek
teks bahasa memperkirak sederhana 3.Menentukan bentuk
Mandarin tulis an, suatu teks
yang sangat mengidentifik
sederhana. Peserta asi, memilih, 4.Menentukan informasi
didik diharapkan dan secara global tentang
mampu mengerti memahami bentuk teks, isi teks
dan mengenali informasi 5.Menentukan tema
beberapa aksara yang terdapat suatu teks
dan kalimat dalam
sederhana untuk bahan/teks 6.Menentukan informasi
berkomunikasi, bacaan.) selektif dari suatu teks
untuk belajar 7.Menentukan informasi
bahasa Mandarin rinci dari suatu teks
lebih lanjut dalam
ranah bahasa tulis 8.Menentukan kata-kata
secara reseptif. kunci yang terdapat
Pada pembelajaran dalam suatu teks
membaca bahasa 9.Menafsirkan makna
Mandarin tingkat kata sesuai konteks
dasar, pengenalan
aksara Han tidak 10.Menafsirkan makna
menjadi yang kata sesuai konteks
utama. 11.Menafsirkan makna
Pembelajaran ungkapan sesuai
membaca lebih konteks
diutamakan pada
pemahaman 12.Menjawab
bacaan yang ditulis pertanyaan mengenai
dalam bentuk informasi selektif dari
Hanyu Pinyin. suatu teks
13.Menjawab
pertanyaan mengenai
informasi rinci sesuai
konteks

Capaian Konten Kompetensi Tujuan Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Waktu
Pada akhir fase E Menulis Menulis 1.Mengungkapkan 1.Menyusun kalimat Bernalar Kritis
Peserta didik (menuliskan informasi secara sederhana berdasarkan
mampu menulis Hanzi, frasa, tertulis dalam kata-kata yang tersedia
Hanzi dasar sesuai dan kalimat kalimat sederhana sesuai konteks
kaidah penulisan pendek sesuai konteks
2.Mengungkapkan 2.Menyusun kalimat
yang benar, seperti dengan benar
pendapat, perasaan menjadi satu paragrap
arah guratan, sesuai kaidah
secara tertulis yang padu sesuai
urutan guratan, penulisan
konteks
komposisi, dan aksara Han)
radikal dengan 3.Menggunakan kata
menguasai 100– dan frasa dalam kalimat
300 kosakata dengan ejaan, tanda
terkait kehidupan baca dan struktur yang
sehari-hari dan benar serta kosakata
kehidupan sekolah. yang tepat sesuai
konteks
4.Menulis pesan
singkat, surat, kegiatan
sehari-hari
5.Menyusun kalimat
menjadi satu paragraph
yang padu sesuai
konteks
6.Menggunakan kata
dan frasa dalam kalimat
dengan ejaan, tanda
baca dan struktur yang
benar serta kosakata
yang tepat sesuai
konteks