ANALISA CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Fase : II/A
Semester : 1 / 2 (Ganjil/Genap)

ELEMEN PROFIL
ALOKASI
CAPAIAN PEMBELAJARAN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI
WAKTU
PANCASILA
Peserta didik memiliki Menyimak 1) Beriman,  Merinci ungkapan,  Membedakan ungkapan, 
kemampuan berbahasa untuk bertakwa ajakan, perintah, ungkapan, ajakan, perintah,
berkomunikasi dan bernalar, Peserta didik kepada penolakan yang penolakan yang terdapat
sesuai dengan tujuan, kepada mampu bersikap Tuhan yang terdapat dalam teks dalam teks cerita atau lagu
teman sebaya dan orang dewasa menjadi Maha Esa cerita atau lagu yang yang menggambarkan sikap
di sekitar tentang diri dan pendengar yang dan menggambarkan hidup rukun
lingkungannya. Peserta didik penuh perhatian. berakhlak sikap hidup rukun  Mempraktikkan ungkapan,
menunjukkan minat serta mampu Peserta didik mulia; 2)  Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan
memahami dan menyampaikan menunjukkan Mandiri; 3) ajakan, perintah, dalam cerita atau lagu anak-
pesan; mengekspresikan perasaan minat pada Bergotong- penolakan dalam anak dengan bahasa yang
dan gagasan; berpartisipasi dalam tuturan yang royong; 4) cerita atau lagu anak- santun
percakapan dan diskusi sederhana didengar serta
Berkebineka anak dengan bahasa
dalam interaksi antarpribadi serta mampu
an global; 5) yang santun
di depan banyak pendengar secara memahami
Bernalar
santun. Peserta didik mampu pesan lisan dan
meningkatkan penguasaan informasi dari kritis; 6)
kosakata baru melalui berbagai media audio, Kreatif.
kegiatan berbahasa dan bersastra teks aural (teks 1) Beriman,  Menguraikan  Menjelaskan kosakata dan 
dengan topik yang beragam. yang dibacakan bertakwa kosakata dan konsep konsep tentang keragaman
Peserta didik juga mulai mampu dan/atau kepada tentang keragaman benda berdasarkan bentuk
mengungkapkan gagasannya didengar), Tuhan yang benda berdasarkan dan wujudnya dalam bahasa
secara lisan dan tulisan dengan instruksi lisan, Maha Esa bentuk dan wujudnya Indonesia atau bahasa
sikap yang baik menggunakan dan percakapan dan dalam bahasa daerah melalui teks tulis,
kata- kata yang dikenalinya berakhlak Indonesia atau lisan, visual, dan/atau
sehari-hari. yang berkaitan mulia; 2) bahasa daerah eksplorasi lingkungan.
dengan tujuan Mandiri; 3) melalui teks tulis,  Menujukkan teks pendek
berkomunikasi. Bergotong- lisan, visual, dan/atau yang berkaitan dengan
royong; 4) eksplorasi keragaman benda dengan
Membaca dan Berkebineka lingkungan. lafal dan intonasi yang tepat.
Memirsa an global; 5)  Melaporkan  Mempraktikkan membaca
Bernalar penggunaan teks pendek yang berkaitan
Peserta didik kritis; 6) kosakata bahasa dengan keberagaman benda
mampu bersikap Kreatif. Indonesia yang tepat dengan lafal dan intonasi
menjadi
atau bahasa daerah yang tepat.
pembaca dan
hasil pengamatan
pemirsa yang
tentang keragaman
menunjukkan
minat terhadap benda berdasarkan
teks yang dibaca bentuk dan wujudnya
atau dipirsa. dalam bentuk teks
Peserta didik tulis, lisan, dan
mampu visual.
membaca kata- 1) Beriman,  Memahami kosakata  Menjelaskan kosakata dan 
kata yang bertakwa dan konsep tentang konsep yang berkaitan
dikenalinya kepada lingkungan geografis, dengan geografis,
sehari-hari Tuhan yang kehidupan ekonomi, kehidupan ekonomi sosial,
dengan fasih. Maha Esa sosial, dan budaya di dan budaya di lingkungan
Peserta didik dan lingkungan sekitar sekitar.
mampu berakhlak dalam bahasa  Mempresentasikan
memahami mulia; 2) Indonesia atau penggunaan kosakata
informasi dari Mandiri; 3) bahasa daerah bahasa indonesia atau
bacaan dan Bergotong- melalui teks tulis, bahasa daerah dari hasil
tayangan yang royong; 4) lisan, visual dan/atau pengamatan tentang
dipirsa tentang
Berkebineka eksplorasi lingkungan geografis.
diri dan
an global; 5)
 Bernalar lingkungan.
lingkungan, kritis; 6)  Melaporkan
narasi imajinatif, Kreatif. penggunaan
dan puisi anak. kosakata bahasa
Peserta didik Indonesia yang tepat
mampu atau bahasa daerah
memaknai hasil pengamatan
kosakata baru tentang lingkungan
dari teks yang geografis, kehidupan
dibaca atau
ekonomi, sosial dan
tayangan yang
budaya di lingkungan
dipirsa dengan
sekitar dalam bentuk
bantuan
teks tulis, lisan, dan
ilustrasi.
visual.
Berbicara dan 1) Beriman,  Menentukan  3Menjelaskan kosakata dan 
Mempresentasi bertakwa kosakata dan konsep konsep tentang lingkungan
kan kepada tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
Tuhan yang sehat dan lingkungan sehat di lingkungan sekitar
Peserta didik Maha Esa tidak sehat di serta cara menjaga
mampu dan lingkungan sekitar kesehatan lingkungan dalam
berbicara berakhlak serta cara menjaga bahasa Indonesia atau
dengan santun mulia; 2) kesehatan bahasa daerah melalui teks
tentang beragam Mandiri; 3) lingkungan dalam tulis, lisan, dan visual.
topik yang Bergotong- bahasa Indonesia  Mengidetifikasi kosakata
dikenali royong; 4) atau bahasa daerah yang berkaitan dengan
menggunakan Berkebineka melalui teks tulis, lingkungan sehat
volume dan an global; 5) lisan, dan visual, berdasarkan teks.
intonasi yang Bernalar dan/atau eksplorasi  Melaporkan hasil
tepat sesuai kritis; 6) lingkungan pengamatan kosakata
konteks. Peserta
Kreatif.  Menyajikan bahasa indonesia yang
 penggunaan berkaitan dengan
didik mampu kosakata bahasa lingkungan sehat
merespons Indonesia yang tepat
dengan bertanya atau bahasa daerah
tentang sesuatu, hasil pengamatan
menjawab, dan tentang lingkungan
menanggapi sehat dan
komentar orang lingkungan tidak
lain (teman, sehat di lingkungan
guru, dan orang sekitar serta cara
dewasa) dengan menjaga kesehatan
baik dan santun
lingkungan dalam
dalam suatu
bentuk teks tulis,
percakapan.
lisan, dan visual.
Peserta didik
mampu  .
mengungkapkan 1) Beriman,  Mencermati puisi  Mengetahui bentuk puisi 
gagasan secara bertakwa anak dalam dengan yang bukan puisi
lisan dengan kepada bahasa Indonesia tentang alam dan
atau tanpa Tuhan yang atau bahasa lingkungan dengan benar.
bantuan Maha Esa daerah melalui
dan  Menunjukkan bentuk puisi
gambar/ilustrasi. teks tulis dan
berakhlak dengan yang bukan puisi
Peserta didik lisan.
mulia; 2) tentang alam dengan benar.
mampu
Mandiri; 3)  Membacakan teks
menceritakan  Membuat puisi anak
Bergotong- puisi anak tentang
kembali suatu isi tentang alam dan
royong; 4) alam dan
informasi yang lingkungan dalam bahasa
Berkebineka lingkungan dalam
dibaca atau Indonesia dengan benar.
an global; 5) bahasa Indonesia
didengar; dan  Membacakan puisi anak
Bernalar dengan lafal,
menceritakan tentang alam dan
kritis; 6) intonasi, dan
kembali teks lingkungan dalam bahasa
Kreatif. ekspresi yang tepat
narasi yang Indonesia dengan lafal,
sebagai bentuk
 ungkapan diri. intonasi, dan ekspresi
dibacakan atau yang tepat.
 Mencermati
dibaca dengan  Memahami ungkapan
ungkapan
topik diri dan permintaan maaf sebagai
permintaan maaf cermin hidup rukun dalam
lingkungan.
dan tolong melalui kemajemukan masyarakat
teks tentang Indonesia dengan baik.
Menulis
budaya santun
sebagai gambaran  Menjelaskan ungkapan
Peserta didik
sikap hidup rukun permintaan maaf sebagai
mampu
dalam cermin hidup rukun dalam
menunjukkan kemajemukan masyarakat
kemajemukan
keterampilan Indonesia dengan baik.
masyarakat
menulis
Indonesia.
permulaan
dengan benar  Menyampaikan
 Menyebutkan ungkapan-
(cara memegang ungkapan- ungkapan santun
alat tulis, jarak ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”,
mata dengan (menggunakan “tolong”) untuk hidup rukun
buku,
kata “maaf”, dalam kemajemukan dengan
menebalkan
“tolong”) untuk baik.
garis/huruf, dll.)
hidup rukun dalam
di atas kertas  Mempresentasikan
dan/atau melalui kemajemukan.
ungkapan-ungkapan santun
media digital. (menggunakan kata “maaf”,
Peserta didik “tolong”) untuk hidup rukun
mengembangka dalam kemajemukan dengan
n tulisan tangan baik.
yang semakin 1) Beriman,  3.7. Mencermati  Mengidentifikasi tulisan 
baik. Peserta bertakwa tulisan tegak tegak bersambung
didik mampu kepada bersambung dalam dengan memperhatikan
menulis teks Tuhan yang cerita dengan penggunaan huruf
deskripsi dengan Maha Esa memperhatikan kapital pada awal kalimat
 dan penggunaan huruf serta mengenal tanda
beberapa berakhlak kapital (awal titik pada kalimat berita
kalimat mulia; 2) kalimat, nama dan tanda tanya pada
sederhana, Mandiri; 3) bulan dan hari, kalimat tanya dengan
Bergotong- nama orang) serta tepat.
menulis teks
royong; 4) mengenal tanda
rekon tentang Berkebineka titik pada kalimat  Memahami tulisan tegak
pengalaman diri, an global; 5) berita dan tanda bersambung dengan
menulis kembali Bernalar tanya pada kalimat memperhatikan
narasi kritis; 6) tanya. penggunaan huruf
berdasarkan teks Kreatif.  4.7. Menulis kapital pada awal kalimat
fiksi yang dengan tulisan serta mengenal tanda
dibaca atau
tegak bersambung titik pada kalimat berita
didengar,
menggunakan dan tanda tanya pada
menulis teks
huruf kapital (awal kalimat tanya dengan
prosedur tentang
kalimat, nama tepat.
kehidupan
sehari-hari, dan bulan, hari, dan
 Mencontohkan tulisan
menulis teks nama diri) serta tegak bersambung
eksposisi tanda titik pada dengan memperhatikan
tentang kalimat berita dan penggunaan huruf
kehidupan tanda tanya pada kapital pada awal kalimat
sehari- hari. kalimat tanya serta mengenal tanda
denganbenar. titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan

tepat.

 Mengulang menulis
tulisan tegak bersambung
dengan memperhatikan
penggunaan huruf
kapital pada awal kalimat
 serta mengenal tanda
titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan
tepat.
1) Beriman,  Menggali informasi  Memahami isi dongeng 
bertakwa dari dongeng tentang sikap rukun darti
kepada binatang (fabel) teks lisan dan tulis
Tuhan yang tentang sikap dengan baik.
Maha Esa hidup rukun dari
dan teks lisan dan tulis  Menjelaskan isi dongeng
berakhlak dengan tujuan tentang sikap rukun darti
mulia; 2) untuk kesenangan. teks lisan dan tulis
Mandiri; 3)  Menceritakan dengan baik.
Bergotong-
kembali teks
royong; 4)  Menuliskan isi dongeng
Berkebineka dongeng binatang
tentang sikap rukun darti
an global; 5) (fabel) yang
teks lisan dan tulis
Bernalar menggambarkan
dengan baik.
kritis; 6) sikap hidup rukun
Kreatif. yang telah dibaca  Mempresentasikan isi
secara nyaring dongeng tentang sikap
sebagai bentuk rukun darti teks lisan
ungkapan diri. dan tulis dengan baik.
1) Beriman,  Menerima  Bersikap toleransi atas 
bertakwa keberagaman di keberagaman di sekolah
kepada sekolah sebagai sebagai anugerah Tuhan
Tuhan yang anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
Maha Esa Yang Maha Esa.
 Menunjukkan sikap
dan  Menampilkan sikap toleransi atas keberagaman
berakhlak kerja sama dalam di sekolah sebagai anugerah
mulia; 2) keberagaman di Tuhan Yang Maha Esa.
Mandiri; 3)
 Bergotong- sekolah.  Menunjukkan sikap kerja
royong; 4) sama dalam keberagaman di
 Memahami makna sekolah.
Berkebineka
bersatu dalam
an global; 5) keberagaman di  Menjalankan sikap kerja
Bernalar sekolah. sama dalam keberagaman di
kritis; 6) sekolah
Kreatif.  Menceritakan
pengalaman  Mengetahui makna bersatu
melakukan kegiatan dalam keberagaman di
yang mencerminkan sekolah.
persatuan dalam
 Menjelaskan makna bersatu
keberagaman di dalam keberagaman di
sekolah. sekolah dengan benar.

 Menyebutkan kegiatan yang

mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.

 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.

Mengetahui Tebing Tinggi, Juni 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

GUMELA, S.Pd.SD SUCI INDRIANI, S.Pd.SD

NIP. 19681231 198712 2 005 NI PPPK .19861201 202321 2 014