MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

BELAJAR

TAPEL
2023/2024

HAYANI, S.Pd.
NIP. 19820202009042002

KELAS I (SATU)
SEMESTER
GANJIL
BAHASA INDONESIA
 Capaian Bahasa Indonesia
Fase A

Elemen Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian.

Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu
Menyimak memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang
menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik
Membaca dan mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih.
Memirsa Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
Berbicara dan Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu,
Mempresentasikan menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang
dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik
mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi.

Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca
atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau
dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Elemen Capaian Pembelajaran

Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan

benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik.

Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat

sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali
narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari- hari.
Nama Penyusun : HAYANI.S.Pd
Sekolah : UPT SDN 1 AMPARITA
Kelas/ Semester : 1 Fase A / 1 (Satu )
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 : Bunyi itu apa?/ bunyi dan Panca Indra
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran
Menyimak Menyimak dengan seksama dan memahami
informasi yang dibacakan kepadanya sesuai
jenjangnya

Model Pembelajaran

Moda pembelajaran : Tatap Muka

Model Pembelajaran : Struktural Analisis Sintesis
Metode Pembelajaran : Ceramah, eja abjad, bunyi, dan penugasan

Target Peserta didik

Jumlah regular = 27
Jumlah lambat dalam belajar = 14

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
2. Berkebhinekaan global
3. Bergotong-royong,
4. Mandiri,
5. Bernalar kritis,
Media Pembelajaran
• Kartu huruf;
• Kartu kata;
• Kartu bergambar bendabenda yang memiliki suku kata ‘ba-‘, ‘bi-‘, ‘bu-‘, ‘be-‘, ‘bo-‘;
A. Langkah-langkah pembelajaran
B. Tujuan Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran
Membaca dan Memirsa Mengenali bentuk dan melafalkan
bunyi abjad.

Model Pembelajaran
Moda pembelajaran : Tatap Muka
Model Pembelajaran : Struktural Analisis Sintesis
Metode Pembelajaran : Ceramah, eja abjad, dan penugasan
B. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi

1. Guru membuka dengan kegiatan aktifitas rutin di kelas

Kegiatan Pendahuluan
(memberi salam, menyapa, berdoa dan mengecek
(10 Menit) kehadiran).
2. Guru mengingatkan kesepakatan kelas(budaya disiplin
positif) sebelum pembelajaran dimulai
Religius 3. Guru melakukan appersepsi.dan ice breaking
 Mandiri 4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat Pembelajaran
Communication yang akan dipelajari.
Melafalkan huruf secara Bersama-sama
Kegiatan
1. Guru membacakan huruf secara berurut dengan
Inti menunjuk pada poster dan menanyakan peserta didik
apakah mereka dapat melakukannya sendiri
(85 Menit)
2. sebagai variasi, peserta didik diminta menyanyikan lagu
abjad
3. Setelah itu. guru perkenalkan masing-masing bunyi
abjad dengan menunjuk setiap abjad dan melafalkan
bunyinya dan mengajak peserta didik menirukannya.
Collaboration
4. Guru menginformasikan pada peserta didik huruf
Communication vocal dan huruf konsonan
Mengidentifikasi bentuk huruf pada deret abjad
Critical
5. Peserta didik diminta untuk bergantian menyebutkan
Thinking
nama huruf yang ditunjuk oleh guru
Mandiri 6. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi abjad pada
kata-kata ‘bola, ‘biru, ‘batu, dan ‘baju.
Integritas
7. Guru membagikan kartu kata dan kartu huruf pada
setiap kelompok untuk mengidentifikasi huruf pada kata
tersebut
( kelompok regular/fast learnead)
Untuk Slow learnead perlu pendampingan khusus untuk
mengenali abjad dengan bantuan gambar dan kartu
huruf .
8. Guru memberikan penguatan dan apresiasi kepada
peserta didik.
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran yang telah berlansung.
Kegiatan 2. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
Penutup
3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
(10 Menit) telah dipelajari.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa Bersama
Comunication, peserta didik
collaboration
dan religious

c. Asesmen
Asesmen Diagnostik :
Asesmen Formatif :
Asesmen diagnostic dlakukan untuk memetakan peserta didik sehingga
mereka mendapatkan pendampingan yang sesuai dengan kebutuhnnya
dengan memetakan peserta didik yang dapat mengenal huruf serta
membaca suku kata dan kata.
Observasi kelas diukur pada sepanjang kegiatan pembelajaran
untukmengetahui pemahaman peserta didik terhadap bacaan dan kemampuan
mengenal huruf .

Asesmen Sumatif : Berupa lembar amatan yang merekam perkembangan kompetensi peserta
didik yang diturunkan dari elemen membaca dan memirsa.

Rubrik penilaian Pengenalan huruf

Nama Peserta didik Dapat menyebutkan 5 huruf Dapat menyebutkan Dapat menyebutkan lebih
Dapat menyebutkan
5 -12 huruf dari 12 Semua huruf
Huruf
Nilai = 1 Nilai = 2 Nilai = 3 Nilai = 4
Nilai 1 = kurang Nilai 2 = cukup Nilai 3 = baik Nilai 4 = Amat baik