RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(DARING)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 6. Cita-citaku
Sub Tema : 1. Aku dan Cita-citaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.6 Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1
yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk 3.6.2
kesenangan.
3.6.1
4.6 Melisankan puisi hasil karya 4.6.1
pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri. 4.6.2
Indikator
Menjelaskan isi dan amanat puisi
dengan baik dan benar
Menggali isi puisi dan amanat puisi
dengan baik dan benar
Menyimpulkan isi puisi dan amanat
dengan baik dan benar
Membaca puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
tepat
Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
tepat
 Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari
-hari
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1
ruang dan pemanfaatan
sumberdaya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
Indikator
1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman
umat beragama di masyarakat sebagai
anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3.1 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
3.3.1 Megidentifikasi manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.2 Menjelaskan hubungan keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.3 Meyajikan hubungan keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
4.3.1 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi
3.1.2 Menjelaskan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi
3.1.3 Menyimpulkan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi
Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
 untuk kesejahteraan masyarakat masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
sampai tingkat provinsi.

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa dapat
mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa dapat
menjelaskan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa dapat
menyajikan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
4. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa
dapat mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam
yang ada di lingkungannya dengan benar.
5. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa
dapat menjelaskan hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang
ada di lingkungannya dengan benar.
6. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa
dapat menyajikan hasil hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam
yang ada di lingkungannya dengan benar.
7. Melalui media power point, mengidentifikasi isi dan amanat puisi dengan baik
dan benar
8. Melalui media power point, menggalii isi dan amanat puisi dengan baik dan
benar
9. Melalui media power point, menyimpulkan isi dan amanat puisi dengan baik
dan benar

D. MATERI
1. Keragaman kegiatan di lingkungan sekitar.
2. Hubungan antara karakteristik ruang dengan sumber daya alam.
3. Isi dan amanat puisi.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaa  Sehari sebelum pembelajaran dimulai, guru sudah 15
n membagikan agenda yang berisi tentang apa saja yang menit
diperlukan untuk pembelajaran berikutnya melalui
aplikasi whatsapp grup. Termasuk pemberitahuan
pelaksanaan video confrence
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
yang di pimpin oleh salah satu siswa melalu google meet
(Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa melalui google meet
 Siswa dan guru menyanyikan bersama lagu “Indonesia
Raya” bersama-sama melalui google meet”.
(Nasionalis)
 Siswa menyimak apersepsi guru tentang pelajaran
sebelumnya da mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya. (Apersepsi)
 Menyampaikan terkait tujuan pembelajaran hari ini.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan bentuk kegiatan yang akan
dilaksanakan.

Inti  Guru mengirikmkan bacaan tentang “Peternak muda dari 150

Malang link : https://tinyurl.com/y2rrw4n5 menit
 Guru meminta siswa mengamati bacaan tersebut
 Guru dan siswa bertanya jawab mengenai bacaan “Peternak
muda dari Malang”
 Siapakah Triyono?
 Apa saja yang telah dilakukan untuk menjadi
pengusaha?
 Kendala apa saja yang dialaminya?
 Apakah mimpinya?
 Guru mengirimkan 4 gambar peternakan Link :
https://tinyurl.com/y2rrw4n5
 Guru membimbing siswa untuk melihat perbedaan pada
 gambar dari segi pekerjaan yang dilakukan. (Collaboration)
 Guru meminta siswa untuk memberikan pendapat mereka
tentang gambar yang mereka amati.
 Setiap siswa mencari informasi tentang keberagaman
kegiatan orang-orang yang terdapat dilingkungan sekitarnya
serta manfaatnya bagi kehidupan sehari-hari. (HOTS)
 Siswa menuliskan kegiatan apa saja yang terdapat di
lingkungan sekitaranya serta manfaatnya bagi kehidupan
sehari-hari.
 Siswa menyajikan hasil pengamatan yang telah dilakukan
(HOTS)
 Guru mengirimkan gambar tentang sumber daya alam
khususnya buah dan sayur Link :
https://tinyurl.com/y5fqjzgl
 Guru mengirim beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar tentang buah dan sayur.
 Menurutmu di lingkungan seperti apakah buah mangga
tumbuh dengan subur?
 Siswa Bagaimana dengan tomat? Mentimun? Apakah
mereka membutuhkan kondisi lingkungan yang sama
dengan mangga? Mengapa?
 Guru memberikan penjelasan tentang kondisi lingkungan
yang dibutuhkan oleh tanaman
 Guru membagikan link video pembelajaran yang berkaitan
sumber daya alam https://www.youtube.com/watch?
v=NEVSXGao2r0&t=38s yang di kirim
 Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk
dikerjakan secara berkelompok yang sudah di buatkan setiap
kelompok
 Siswa mengerjakan LKPD sesuai dengan petunjuk yang
terdapat di dalam LKPD
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi kondisi lingkungan
tempat hidupnya, potensi sumber daya dan jenis jenis
pencaharian/pekerjaan penduduk.
 Siswa leave dari google meet dan memberikan waktu
kepada setiap kelompok untuk mengerjakan LKPD nya
 Pembelajaran di lanjutkan gi WA grup
 Guru bergabung di setiap WA grup yang telah dibuat
sebelumnya
 Guru membimbing dan memperhatikan kegiatan masing-
masing kelompok pada WA grup
 Setiap kelompok mengirimkan hasil pekerjaannya melalui
WA grup
 Guru memberikan umpan balik atau refleksi dari hasil
pekerjaan yang telah dikirimkan melalui WA grup.
(Collaboration)
  Guru mambagikan teks puisi dan link vidio pembacaan puisi
( http://youtu.be/BNKZhl3uh2w ) dengan judul “Hidupku
Penuh Warna”. Melalui WA grup
 Siswa diberi kesempatan untuk menyimak video yang telah
dikirimkan.
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait video
pembacaan puisi (Collaboration)
 Apakah judul puisi tersebut? Siapakah pengarangnya?
 Apakah yang kamu bayangkan ketika kamu membaca
judul puisi tersebut?
 Menurutmu, apakah isi puisi tersebut?
 Berapakah jumlah bait dalam puisi tersebut?
 Berapakah jumlah baris di setiap baitnya?
 Guru menanyakan tentang pemahaman materi yang telah
dipelajari (Communication) melalui WA grup kelas
 Guru memberikan evaluasi melalui WA grup
 Siswa mengirim tugas evaluasinya melalui WA grup
 Guru memberikan penghargaan dalam berbagi bentuk untuk
kelompok belajar yang paling baik.
Penutup (Kegiatan penutup dengan google meet ) 15
 Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran menit
(Creativity)
 Guru dan siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah dilakukan
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam
kegiatan pembelajaran hari ini?
 Hal apa yang belum di pahami siswa?
 Menutup pembelajaran dengan berdoa bersama yang
dipimpin oleh siswa (Religius)

G. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat
Media : Whatsapp grup dan power point, google meet
Alat : Buku, pulpen, laptop, smartphone
2. Bahan : LKPD, gambar tentang sumber daya alam, teks puisi,
Evaluasi Hasil Belajar melalui Whatsapp, video youtube puisi dan SDA
3. Sumber belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017).
b. Internet

H. PENILAIAN
1. Sikap
 a. Jenis : Non tes
b. Teknik : Observasi
c. Instrumen : Observasi
2. Pengetahuan
a. Jenis : Tes
b. Teknik : Tertulis
c. Instrumen : Rubrik (Terlampir)
3. Keterampilan
a. Jenis : Non tes
b. Teknik : Praktik
c. Instrumen : Rubrik (Terlampir)
I. RENCANA TINDAK LANJUT
a. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahamni
materi secara baik di berikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki
keterampilan dan pemahaman yang sesuai
b. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu guru membahas kembali materi hari ini untuk
menambah wawasan dan pemahaman siswa

Mengetahui Sidrap, ...... 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

................................ TAHIR. B, S.Pd

NIP. .................................. NIP. .................................
1. Penugasan Terpadu (Laporan Hasil Diskusi Kelompok)
Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2

Rubrik penilaian laporan hasil diskusi kelompok dan membuat kesimpulan

PPKn KD 3.3 dan 4.3
IPS KD 3.1 dan 4.1

2. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Teks Puisi

Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Kunci Jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6