RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema : 6. Panas dan Perpindahannya
Sub tema : 3. Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
Pembelajaran ke- :5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan, IPA, SBdP
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.1 Menuliskan gagasan pokok yang
(eksplanasi) dari media cetak terdapat pada teks eksplanasi dari
atau elektronik. media elektronik
. 3.3.2 Menjelaskan isi teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak
 menggunakan peta pikiran
4.3 Menyajikan ringkasan teks 4.3.1 Mempresentasikan ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi)dari penjelasan (eksplanasi) dengan
media cetak atauelektronik menggunakan peta pikiran secara
dengan lisan
menggunakan kosakatabaku dan
kalimat efektifsecara lisan, tulis,
dan visual

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.6 Menerapkan konsep perpindahan
3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda
kalor dalam kehidupan sehari- sekitar dengan penggunaan bahan
hari konduktor dan isolator
4.6 Melaporkan hasil pengamatan
4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor. tentang perpindahan kalor

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Mengidentifikasi teknik menggambar
. cerita
3.1.2 Menjelaskan gambar cerita
4.1 4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Membuat gambar cerita

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca, siswa mampu menuliskan gagasan pokok yang terdapat di
setiap paragraf bacaan dengan teliti
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa mampu menjelaskan isi teks eksplanasi dari
media cetak dengan benar
3. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi) dengan menggunakan peta pikiran dengan tegas dan percaya
diri
4. Dengan mengamati dan mengidentifikasi benda-benda di lingkungan rumah, siswa
mampu menyusun tabel contoh benda-benda yang menggunakan konsep perpindahan
kalor secara rinci dan lengkap.
 5. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
hasil pengamatan tentang perpindahan kalor dengan percaya diri
6. Dengan mengamati gambar cerita pada power point, siswa mampu mengidentifikasi
teknik menggambar cerita dengan benar
7. Dengan mengamati gambar cerita pada power point, siswa mampu mengidentifikasi
bahan dan alat untuk membuat gambar cerita secara benar.
8. Melalui kegiatan bereksplorasi diri, siswa mampu membuat gambar cerita kehidupan
sehari-hari dengan cermat

D. MATERI
1. Teks Eksplanasi
2. Benda-benda sekitar yang dapat menghantarkan panas
3. Gambar cerita

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahulua Pendahuluan dengan Google Meet 15 menit
n 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab
salam serta menyampiakan kabarnya masing-masing.
2. Siswa mengisi absensi kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru. Link :
https://forms.gle/JEnCLJrKpV5B7e5R7
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
melihat kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam
setiap pembelajaran
 5. Siswa menyimak apersepsi guru tentang pelajaran
sebelumnya da mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya.
(Communication-4C)
6. Siswa betanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya (Collaboration)
7. Menyampaikan terkait tujuan pembelajaran hari ini.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan (Communication)
Kegiatan (Kegiatan inti dengan geoogle meet) 170 menit
inti 1. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Bahan
Konduktor dan Isolator di Sekitar Kita”, yang di
tampilkan pada power point
2. Guru menanyakan ke siswa tentang bacaan yang telah
di baca
3. Siswa diarahkn untuk menuliskan gagasan pokok
yang terdapat pada bacaan. (HOTS)
4. Guru dan siswa berdiskusi dan membahas tentang isi
informasi yang terdapat dalam bacaan.
( Collaboration)
5. Siswa membuat peta pikiran untuk menjelaskan
pokok pikiran dari bacaan yang mereka baca. (Critical
Thingking, creativity)
6. Siswa menggunakan peta pikirannya yang telah
dibuat untuk menjelaskan kembali tentang bacaan
yang dibacanya.
7. Kemudian secara bergiliran, setiap siswa dalam
kelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya di
depan kelas, dan siswa lain memberi tanggapan.
(Collaboration, Saintifik-Menanya, & 4C-
Communication)
8. Guru meminta siswa untuk mengamati barang barang
yang ada di rumah siswa. (collaboration)
9. Siswa akan mengamati dan mengidentifikasikan
 barang-barang yang terdapat di rumah dan
menuliskan tentang nama barang tersebut,bahan
pembuatanya, kegunaannya, dan sifat hantaran
panasnya. (HOTS)
10. Peserta didik dibimbing untuk mengolah atau
memilah data dari hasil pengamatan yang telah
mereka tulis.
11. Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada tabel
yang telah disediakan pada LKPD yang telah dikirim
melalui WA
12. Siswa mempresentasikan hasil pengamatan yang telah
di lakukan
13. Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil
penyajian yang telah dilakukan oleh kelompok lain.
14. Guru mengapresiasi setiap kelompok yang telah
menyajikan hasil diskusnya dengan baik. (Apresiasi)
15. Guru memberikan penguatan dengan mempersilahkan
peserta didik bertanya terkait konsep yang belum
mereka pahami dengan baik. (Saintifik-Menanya)
16. Siswa di bimbing untuk membuat kesimpulan hasil
pengamatan
17. Guru mengingatkan kembali tentang gambar cerita
18. Guru menjelaskan tentang teknik untuk menggambar
cerita.
19. Guru menunjukkan contoh-contoh alat yang dapat
digunakan untuk membuat gambar ilustrasi (dapat
menggunakan benda asli atau gambar).
20. Guru menunjukkan satu gambar cerita pada power
point
21. Guru dan siswa berdiskusi tentang gambar tersebut.
Guru memberikan beberapa pertanyaan.
(Collaboration)
 Apa alat yang digunakan untuk membuat gambar
 ini?
 Apa teknik yang digunakan untuk membuat
gambar ini?
22. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
menyampaikan pendapat dan jawabannya mengenai
gambar tersebut. (Critical Thingking)
23. Siswa membuat gambar cerita kehidupan sehari-hari.
(Creativity)
24. Guru memberikan penguatan materi tentang teks
eksplanasi, benda-benda di sekitar yang dapat
mengahantarkan panas dan gambar cerita
25. Pada akhir pembelajaran guru bersama siswa menarik
kesimpulan dari semua kegiatan yang telah dilakukan
Penutup (Kegiatan penutup melalui Google Meet) 15 menit
1. Siswa mendengarkan ulasan materi yang
disampaikan oleh guru dan menjawab kuis yang
diberikan.
2. Guru membagikan link soal evaluasi untuk
untuk diambil penilaian melalui WA
3. Guru memeriksa evaluasi yang telah di
kerjakan oleh siswa
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta iswa
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini;
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran
hari ini?
 Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran
hari ini?
5. Memberikan penguatan dan pesan moral
6. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa
dipimpin oleh siswa yang paling aktif dalam kegiatan
pembelajaran
G. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
 1. Media/Alat
Power point
2. Bahan
a. Teks Eksplanasi
b. Gambar cerita
3. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru: Panas dan Perpindahannya Kelas 5 (Buku Teamatik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
 Buku Siswa Tema: Panas dan Perpindahannya Kelas 5 (Buku Teamatik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

G. PENILAIAN
1. Sikap
a. Jenis : Non tes
b. Teknik : Observasi
c. nstrumen : Observasi
2. Pengetahuan
a. Jenis : Tes
b. Teknik : Tertulis
c. Instrumen : Rubrik (Terlampir)
3. Keterampilan
a. Jenis : Non tes
b. Teknik : Praktik
c. Instrumen : Rubrik (Terlampir)
H. RENCANA TINDAK LANJUT
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahamni
materi secara baik di berikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki
keterampilan dan pemahaman yang sesuai
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu guru membahas kembali materi hari ini untuk menambah
wawasan dan pemahaman siswa
 Mengetahui Sidrap, ...............2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas V

................................ TAHIR. B, S.Pd

NIP. .................................. NIP. .................................