MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
• Penyusun : Asminah, S.Pd
• Instansi : SD Negeri Bakalan Krajan 1
• Tahun penyusunan : Tahun 2022/2023
• Jenjang sekolah : SD
• Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
• Fase / Kelas : A / 1 (satu)
• Bab 7 : Aku Ingin
• Tema : Membedakan Keinginan dan Kebutuhan
• Alokasi waktu : 3 x 35 menit (pertemuan 2)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Elemen : Membaca, menulis, berbicara
• Capaian pembelajaran :
1. Membaca : peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan
fasih.
2. Menulis : peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar.
3. Berbicara : Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar / ilustrasi
• Tujuan pembelajaran :
1. Melalui kegiatan mengamati gambar benda, peserta didik dapat mengemukakan
nama-nama benda dengan lancar. (C3)
2. Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat menyajikan benda yang di inginkan
dalam bentuk tulisan dengan tepat. (P3)
3. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusinya
secara lisan di depan kelas dengan percaya diri. (P3)
• Indikator tujuan pembelajaran :
1. Peserta didik mengemukakan nama-nama benda di dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik menyajikan benda yang diinginkan dalam bentuk tulisan
3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya secara lisan di depan kelas
C. KOMPETENSI AWAL
• Peserta didik dapat mengenal bunyi huruf dan merangkai bunyi huruf menjadi suku kata.
• Peserta didik dapat menulis suku kata dengan baik.
• Peserta didik dapat merespon beragam topik dengan bertanya dan menjawab sesuai dengan
konteks.
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, Dan Berakhlak Mulia : berdo’a sebelum dan sesudah
pembelajaran
• Berkebinekaan Global : menghargai pendapat teman yang berbeda
• Gotong Royong : mengerjakan lembar kerja bersama dengan kelompok
• Mandiri : mengerjakan soal evaluasi
• Bernalar Kritis : melakukan tanya jawab bersama dengan guru dan teman
• Kreatif : menghasilkan karya bersama dengan kelompok
D. SARANA DAN PRASARANA
• Alat :
1. Papan tulis
2. Spidol
3. Laptop
4. Speaker
• Media :
1. LKPD
2. Yotube
3. Gambar
• Sumber Belajar :
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas I, Penulis: Soie Dewayani
2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Guru SD Kelas I, Penulis: Soie Dewayani
3. Lagu nasional hari merdeka :

https://www.youtube.com/watch?v=G9lwFPPUSus&t=59s
4. Lagu daerah cublak cublak suweng :

https://www.youtube.com/watch?v=BWeNBwo1ijY

E. TARGET PESERTA DIDIK

• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
• Jumlah peserta didik kelas 1B : 29 peserta didik
G. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
• Peserta didik di kelas ini memiliki tingkat kemampuan yang beragam, yaitu mahir, sedang
berkembang dan mulai berkembang.
• Peserta didik di kelas ini memiliki gaya belajar yang beragam yaitu auditori, visual, kinestetik
H. MODEL PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Scientific
• Model pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
• Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah
KOMPONEN INTI
A. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Meningkatkan keterampilan membaca berdasarkan benda-benda yang sering ditemui dalam
kehidupan sehari-hari
• Meningkatkan keterampilan menulis suku kata sederhana pada kata-kata yang sering ditemui
dalam kehidupan sehari-hari
• Meningkatkan keterampilan berbicara di depan kelas dengan percaya diri
B. PERTANYAAN PEMANTIK
• Apa kebutuhan kalian saat ini ?
• Apa keinginan kalian saat ini ?
• Apakah semua keinginan kalian dapat dipenuhi ?
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pra-Pembelajaran
1. Pengaturan peserta didik
a) Peserta didik duduk di tempat masing-masing dengan menghadap ke depan
b) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengikuti dengan baik seluruh rangkaian kegiatan
pembelajaran di kelas
2. Persiapan pembelajaran
a) Guru melakukan analisis diagnostik sebelum kegiatan pembelajaran dilakukan
b) Guru menyiapkan materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik
c) Guru mempersiapkan lagu dan video yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran
d) Guru menyiapkan LKPD
Kegiatan Awal (15 menit)
1. Pembelajaran dibuka dengan salam dari guru dilanjutkan berdoa. (penguatan elemen akhlak
beragama).
2. Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan meminta peserta didik
merapikan pakaian, tempat duduk, dan kemudian mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menyanyikan lagu hari merdeka. (penguatan nasionalisme / berkhebinekaan
global)
 https://www.youtube.com/watch?v=G9lwFPPUSus&t=59s
4. Guru menanyakan kabar dan peserta didik mengungkapkan perasaannya lewat stiker perasaan
untuk di tempel dipapan perasaan. (KSE – pengenalan emosi)

5. Peserta didik melakukan pembiasan membaca atau menulis 15 menit sebelum pembelajaran.
(literasi)
6. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran hari ini. (apersepsi)
Kegiatan Inti (75 menit)
Langkah 1 : Orientasi pada masalah (15 menit)
1. Peserta didik mengamati gambar benda yang diperlihatkan oleh guru. (mengamati,
mengumpulkan informasi, berpikir kritis)

2. Peserta didik menyimak cerita guru tentang apa yang dipikirannya saat ini setelah mengamati
gambar. Peserta didik diarahkan untuk berpikir kritis melalui pengamatan. (mengamati, berpikir
kritis)
Wah, bajunya bagus, aku ingin baju yang ini. Tapi itu bonekanya juga lucu. Aku juga ingin
boneka.
3. Setelah mengamati gambar dan menyimak cerita guru, peserta bersama guru melakukan tanya
jawab (bernalar kritis, communication)
 • Apa yang kalian inginkan setelah mengamati gambar tersebut ? (topi, baju, boneka)
• Apa benda yang dipilih teman kalian berbeda dengan mu ? mengapa ? (iya, karena setiap
orang memiliki keinginan yang berbeda-beda)
• Apakah kalian bisa mendapatkan benda yang kalian inginnya semuanya ? mengapa ?
(tidak semua orang bisa mendapatkan semua benda yang diinginkan dengan segera,
karena kita harus mempertimbangkan kebutuhan mendesak terlebih dahulu)
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi kebutuhan dan keinginan.
• Kebutuhan adalah apa yang dibutuhkan manusia untuk hidup, kebutuhan bersifat
mengikat artinya kebutuhan wajib atau harus dipenuhi demi keberlangsungan hidup.
• Keinginan adalah apa yang diinginkan manusia untuk hidup (apa yang dipilih),
keinginan bersifat tidak mengikat artinya jika keinginan tidak dipenuhi,
keberlangsungan hidup tidak terganggu.
• Setiap orang memiliki keinginan dan kebutuhan yang berbeda-beda. Sebelum membeli
benda yang kita inginkan, alangkah lebih baiknya kita memikirkan kebutuhan yang
mendesak terlebih dahulu. Jika kebutuhan sudah terpenuhi kita dapat membeli
keinginan kita, namun dengan izin orang tua. Kita dapat menabung terlebih dahulu
untuk dapat membeli keinginan kita.
Langkah 2 : Mengorganisasikan peserta didik (10 menit)
5. Peserta didik dibentuk kelompok secara heterogen. (berkebhinekaan global)
Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3
Azam Albi Kenzo
Kenza Anin Zea
Dani Raihan Rezky
Ifon Nisa Vania
Faris Dinar Tara

Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6

Gibran Nizam Nizar
Nana Naysilla Deanara
Alam Rachel Adwa
Abbi Zuan Candra
Hania Erella
Langkah 3 : Membimbing penyelidikan (30 menit)
6. Peserta didik mendapatkan LKPD dari guru
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan dan aturan dalam diskusi
kelompok
8. Setelah mengamati gambar benda, peserta didik mengemukakan nama-nama benda yang di
inginkan berdasarkan gambar.
9. Peserta didik membaca nama benda pada media flash card untuk menambah kosakata
benda dan berlatih membaca dengan lancar.
10. Peserta didik menggambarkan benda yang diinginkan dan menuliskan nama benda
tersebut secara individu. (creativity)
(LKPD 1 individu → menggambar benda yang diinginkan beserta alasannya)
 11. Peserta didik menyajikan benda yang di inginkan dalam bentuk tulisan secara mandiri.
(critical thinking)
12. Setelah menggambar benda beserta alasanya, siswa menukarkan hasil pekerjaannya
dengan temannya
13. Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan lembar kerja bersama dengan
kelompoknya.(collaboration, critical thinking)
(LKPD 2 kelompok → membandingkan hasil pekerjaan diri sendiri dengan teman)
14. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang benda yang termasuk kebutuhan dan benda
yang termasuk keinginan.
15. Peserta didik menuliskan benda yang termasuk kebutuhannya di dalam lembar kerja kelompok.
(collaboration, critical thinking)
(LKPD 3 kelompok → menuliskan kebutuhan setiap anggota kelompok pada lembar kerja)
16. Peserta didik yang belum memahami instruksi yang ada akan diberikan bimbingan oleh guru
secara bergantian.
Langkah 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (10 menit)
17. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dengan percaya diri
(communication, creativity)
18. Peserta didik yang lain dapat memberikan tanggapan dan masukan untuk kelompok yang maju
di depan (communication)
19. Peserta didik bersama dengan guru melakukan ice breaking untuk meningkatkan semangat
peserta didik. (KSE – Mindfullness)
Langkah 5 : Mengevaluasi (10 menit)
20. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi masalah yang diberikan
21. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari hasil analisis masalah
22. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru tentang masalah yang sedang dibahas
Kegiatan akhir (15 menit)
1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan oleh guru. (mandiri, critical thinking)
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang dilakukan hari ini.
3. Peserta didik melakukan perenungan atau refleksi dengan melakukan tanya jawab bersama guru
(communication)
4. Peserta didik mendengarkan motivasi dari guru untuk selalu semangat belajar.
5. Siswa menyanyikan lagu daerah untuk menumbuhkan semangat nasionalisme.

https://www.youtube.com/watch?v=BWeNBwo1ijY
6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa dilanjutkan dengan salam (religius)
D. REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Apakah kalian senang dengan pembelajaran hari ini ?
2. Apakah kalian sudah memahami materi yang telah dijelaskan ?
3. Apakah masih ada yang mengalami kesulitan ?
4. Hal apa yang membuat kalian merasa bersemangat pada pembelajaran hari ini ?
5. Kegiatan apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini ?
E. REFLEKSI GURU
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai ?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dengan antusias ?
3. Apa kesulitan yang dialami selama melakukan kegiatan pembelajaran ?
4. Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar ?
LAMPIRAN - LAMPIRAN
A. RUBRIK PENILAIAN (terlampir)
B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (terlampir)
1. LKPD 1 individu → menggambar benda yang diinginkan beserta alasannya
2. LKPD 2 kelompok → membandingkan hasil pekerjaan diri sendiri dengan teman
3. LKPD 3 kelompok → menuliskan kebutuhan setiap anggota kelompok pada lembar kerja
C. BAHAN BACAAN (terlampir)
1. Bahan bacaan pendidik
• Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Guru SD Kelas I, Penulis: Soie Dewayani
• Youtube
• Internet
2. Bahan bacaan peserta didik
• Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
Bahasa Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas I, Penulis: Soie Dewayani
D. ASESMEN PEMBELAJARAN (terlampir)
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian ass learning
Asessment diagnostik dilakukan sebelum pembelajaran dengan melakukan pemetaan siswa
berdasarkan :
a. Minat berbentuk angket
b. Gaya belajar berbentuk angket
c. Kesiapan belajar non kognitif berbentuk angket
d. Kesiapan belajar kognitif berbentuk tes tertulis
2. Penilaian for learning
Penilaian saat pembelajaran terdiri dari :
a. Penilaian sikap spiritual
b. Penilaian sikap sosial
c. Penilaian pengetahuan
 d. Penilaian keterampilan
3. Assesment off learning: Penilaian setelah pembelajaran untuk sumatif (jangka panjang),
Penilaian berkelanjutan (melakukan refleksi untuk memperoleh informasi pembelajaran
berikutnya)
E. PENGAYAAN DAN REMIDIAL (terlampir)
1. Remedial
Siswa yang belum memahami tentang materi akan mengikuti penguatan dengan pendampingan
guru.
2. Pengayaan
Siswa yang sudah memahami tentang materi akan mengikuti penguatan dengan menyelesaikan
soal-soal yang lebih bervariasi
F. GLOSARIUM
• ingin adv hendak; mau; berhasrat: dia -- mencoba apakah telur merpati juga enak dimakan;
• keinginan/ke·i·ngin·an/ n 1 barang apa yang diingini (diinginkan); 2 peri-hal ingin; hasrat;
kehendak; harapan: supaya ~ kita ter-kabul, marilah kita berdoa bersama-sama;
• butuh1/bu·tuh/ v, membutuhkan/mem·bu·tuh·kan/ v sangat perlu menggunakan;
memerlukan: negara kita masih - investasi modal asing;
• kebutuhan/ke·bu·tuh·an/ n yang dibutuhkan
• benda/ben·da/ n 1 segala yang ada dalam alam yang berwujud atau berjasad (bukan roh); zat
(misalnya air, minyak); 2 barang yang berharga (sebagai kekayaan); harta; 3 barang: rumah itu
terbakar bersama -- yang ada di dalamnya;
• hidup/hi·dup/ v 1 masih terus ada, bergerak, dan bekerja sebagaimana mestinya (tentang
manusia, binatang, tumbuhan, dan sebagainya): kakeknya masih -- , tetapi neneknya telah
lama meninggal;
• alasan/alas·an/ n 1 dasar; asas; hakikat: rasa kebangsaan adalah ~ yang kuat untuk
menegakkan negara; 2 dasar bukti (keterangan) yang dipakai untuk menguatkan pendapat
(sangkalan, perkiraan, dan sebagainya): tidak ada ~ yang kuat untuk menolak usul itu; 3 yang
menjadi pendorong (untuk berbuat): apa ~ nya sehingga dia berbuat demikian; 4 yang
membenarkan perlakuan tindak pidana dan menghilangkan kesalahan terdakwa;
• beda/be·da/ /béda/ n 1 sesuatu yang menjadikan berlainan (tidak sama) antara benda yang satu
dan benda yang lain; ketidaksamaan: kelakuan anak itu tidak ada -- nya dengan kelakuan
ayahnya;
• berbeda/ber·be·da/ v ada bedanya; berlainan: mereka mempunyai potongan rambut yang -,
seorang panjang dan seorang lagi pendek;
G. DAFTAR PUSTAKA
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Bahasa
Indonesia, Aku Bisa! Buku Siswa SD Kelas I, Penulis: Soie Dewayani
2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Bahasa
Indonesia, Aku Bisa! Buku Guru SD Kelas I, Penulis: Soie Dewayani
3. Lagu nasional hari merdeka : https://www.youtube.com/watch?v=G9lwFPPUSus&t=59s
4. Lagu daerah cublak cublak suweng : https://www.youtube.com/watch?v=BWeNBwo1ijY

Malang, 2 April 2023

Guru Kelas 1B Praktikan

Eka Triwulandari, S.Pd Asminah, S.Pd

NIP. 199203222022212018 NPM. 226101140607

Mengetahui

Kepala SD Negeri Bakalan Krajan 1 Guru Pamong

Supriyadi, S.Pd Eni Arifatun Ni’mah, M.Pd

NIP. 19670818 199807 1 002 NIP. 19820414 200504 2 028