SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas :I
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 1: DIRI SENDIRI
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
anugerah Tuhan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Yang Maha Esa mengakhiri sikap
berupa bahasa pelajaran spiritual dan
daerah yang menggunakan sosial
dikenal sebagai bahasa daerah. peserta didik
bahasa ibu dan 1.1.2 Memelihara dalam
sarana hubungan baik pembelajara
komunikasi dengan sesama n dengan
umat ciptaan menggunaka
Tuhan Yang Maha n lembar
Esa observasi.

2.2 Memiliki rasa 2.2.1 Berani menirukan

percaya diri bunyi bahasa

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terhadap daerah yang di
keberadaan tubuh dengar
melalui 2.2.2 Berani bertanya
pemanfaatan menggunakan
bahasa daerah. bahasa daerah
2.2.3 Menggunakan
bahasa daerah
untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah

3.1 Mendengarkan, 3.1.1 Mencocokkan  Teks kalimat lisan, Mengamati Tes Tulis: o Gambar
memahami, dan gambar sesuai tulis, dan gambar  Peserta didik  Mencocok bertema
mengidentifikasi dengan bunyi yang dengan tema “Diri melihat gambar kan gambar “Diri
bunyi bahasa bertema diri Sendiri”
didengar. sendiri” (berkaitan dengan
daerah yang sendiri. o Buku teks
didengar dengan 3.1.2 Mengidentifikasi dengan anggota  Peserta didik bunyi
wajib
tepat. bunyi bahasa dari tubuh dan kegiatan mendengarkan bahasa o Contoh teks
teks kalimat yang sehari-hari) teks kalimat tertulis yang
didengar. bertema “Diri disiapkan
 Bunyi bahasa sendiri “dengan guru
menggunakan bertema
(aksara
unggah -ungguh “Diri
swara/aksara odi’, basa / onḍhâgghâ sendiri”
aksara sigeg / bhâsa sederhana
aksara matè) yang dibacakan Tes Pratik:
guru  Menirukan
pengucapan
4.1 Melafalkan bunyi 4.1.1 Menirukan bunyi  Teks lisan dan tulis Menanya bunyi yang
bahasa daerah bahasa dari teks dengan tema “Diri  Peserta didik dibacakan
yang didengar kata/ kalimat yang sendiri” dengan bertanya jawab
guru.
dengan tepat. cara mengucapkan
didengar menggunakan  Melafalkan
bunyi bahasa

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1.2 Mengucapkan unggah- ungguh daerah dengan bunyi
bunyi bahasa basa / onḍhâgghâ menggunakan bahasa
daerah yang bhâsa sederhana unggah- ungguh yang berisi
basa / onḍhâgghâ
didengar dengan unggah-
bhâsa sederhana
lafal yang tepat. yang didengar ungguh
 Lafal dan intonasi berdasarkan basa /
4.1.3 Mengeja kata yang gambar yang onḍhâgghâ
didengar. dilihat. bhâsa
 Peserta didik sederhana
bertanya jawab
perbedaan cara
melafalkanan
bunyi bahasa
daerah.

Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik
dengan bantuan
guru mencocokkan
gambar dengan
bunyi bahasa
daerah yang
diperdengarkan
guru
 Peserta didik
menirukan teks
kata/ kalimat
bertema “Diri
sendiri” yang
dibacakan guru.
 Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 3

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menirukan
pengucapan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru
 Peserta didik
melafalkan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan
cara pengucapan/
pelafalan bunyi
bahasa yang tepat
dengan bimbingan
guru.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
mengucapkan/mela
falkan bunyi
bahasa.
 Peserta didik
menanggapi cara
pengucapan/
pelafalan bunyi
bahasa yang
dilakukan oleh
temannya.

TEMA 2 : KEGEMARANKU
1.2 Menerima 1.2.1 Mengucapkan Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keberadaan syukur ketika dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan berhasil sikap
YangMaha Esa mengerjakan spiritual dan
atas penciptaan sosial
sesuatu dengan
manusia dan peserta didik
bahasa yang menggunakan dalam
beragam serta bahasa daerah. pembelajara
benda-benda di 1.2.2 Menghargai bahasa n dengan
alam sekitar. daerah sebagai menggunaka
ciptaan Tuhan n lembar
Yang Maha Esa observasi.
dengan
Penilaian
menggunakannya antar teman
sebagai alat  Menilai
komunikasi sehari- sikap teman
hari dengan baik. selama
2.5 Memiliki 2.5.1 Menghargai teman proses
perilaku santun yang menggunakan pembelajara
dan jujur dalam n
bahasa daerah
hal kegiatan dan
berbeda.
bermain di
lingkungan 2.5.2 Menggunakan
melalui bahasa daerah
pemanfaatan yang santun dalam
bahasa daerah. berkomunikasi
2.5.3 Mengakui
kesalahan atau
kekurangan yang
dimiliki.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 5

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2 Mendengarkan, 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks lisan atau Mengamati Penugasan o Buku teks
memahami, dan huruf lepas untuk tulis dengan  Peserta didik  Tugas wajib
mengidentifikasi menulis kata menggunakan mendengarkan individu o Contoh teks
teks bertema untuk tertulis yang
huruf lepas 3.2.2 Mengidentifikasi unggah - ungguh
”Kegemaranku” menebalkan disiapkan
untuk menulis kata untuk menulis basa / onḍhâgghâ dengan kata serta guru bertema
kata dan kalimat kalimat. bhâsa sederhana menggunakan kalimat ”Kegemaran-
sederhana yang bertema unggah - ungguh dengan ku”
sesuai kaidah. ”Kegemaranku” basa / onḍhâgghâ huruf lepas.
 Huruf lepas bhâsa sederhana
yang dibacakan
guru.

 Peserta didik
mengamati Tes Praktik:
penulisan kata
dengan huruf lepas  Menyalin
4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan huruf  Cara menebalkan yang dicontohkan kata dan
guru. kalimat
menyalin huruf lepas pada sebuah kata dengan huruf
 Peserta didik dengan
lepas pada kata kata lepas huruf lepas
mengamati
atau kalimat penulisan kalimat
sederhana sesuai 4.2.2 Menyalin sebuah  Kata dengan huruf dengan huruf lepas Portofolio:
kaidah. kata dengan huruf lepas yang dicontohkan  Kumpulan
lepas guru. hasil
4.2.3 Menebalkan huruf pekerjaan
 Kalimat sederhana
Menanya siswa
lepas pada sebuah dengan huruf lepas  Peserta didik
kalimat sederhana
bertanya jawab
4.2.4 Menyalin kalimat  Menulis kalimat cara menulis kata
sederhana dengan sederhana dengan huruf lepas
huruf lepas dengan bimbingan
guru.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 6

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik
bertanya jawab
cara menulis
kalimat dengan
huruf lepas dengan
bimbingan guru.

Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik
menebalkan
penulisan kata
dengan huruf
lepas.
 Peserta didik
menyalin kata yang
telah ditebalkan
dengan huruf
lepas.
 Peserta didik
menebalkan
penulisan kalimat
sederhana dengan
huruf lepas.
 Peserta didik
menyalin kalimat
sederhana yang
telah ditebalkan
dengan huruf
lepas.

Mengasosiasi

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 7

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik
membandingkan
hasil pekerjaan
menebalkan kata
dan kalimat
sederhana
menggunakan
huruf lepas
dengan
temannya.
 Peserta didik
membandingkan
hasil pekerjaan
menyalin kata
dan kalimat
sederhana
menggunakan
huruf lepas
dengan
temannya.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
memajang hasil
kerjanya.
 Peserta didik
saling
mengoreksi hasil
pekerjaan yang
sudah dipajang.

TEMA 3: KEGIATANKU
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observasi: 8 JP

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 8

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keberadaan Tuhan memulai dan dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
YangMaha Esa mengakhiri sikap
atas penciptaan pelajaran spiritual
manusia dan menggunakan dan sosial
bahasa yang bahasa daerah. peserta
beragam serta 1.1.2 Bersyukur atas didik dalam
benda-benda di nikmat dan karunia pembelajara
alam sekitar. Tuhan Yang Maha n dengan
Esa, atas menggunak
penciptaan benda- an lembar
benda di alam observasi.
sekitar
1.1.3 Menggunakan
bahasa daerah
untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
dengan santun.
2.1 Memiliki 2.1.1 Memberi
kepedulian dan kesempatan kepada
rasa ingin tahu teman untuk
terhadap
bertanya tentang
keberadaan wujud
dan sifat benda sifat dan wujud
melalui benda dengan
pemanfaatan santun.
bahasa daerah. 2.1.2 Berani bertanya
tentang sifat dan
wujud benda
dengan santun
3.3 Mengenal, 3.3.1 Mencocokkan  Gambar tentang Mengamati Tes Tulis: o Gambar
memahami, dan gambar sesuai anggota tubuh  Peserta didik  Mencocokk tentang

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 9

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mengidentifikasi dengan informasi  Teks deskriptif mengamati an gambar anggota
teks deskriptif yang didengar bertema gambar tentang dengan tubuh
tentang anggota ”Kegiatanku” anggota tubuh kalimat o Buku teks
tubuh, pancaindra, beserta namanya. sederhana wajib
3.3.2 Menjelaskan arti menggunakan
wujud dan sifat  Peserta didik  Menjawab o Contoh teks
benda, serta kata-kata sulit unggah - ungguh mendengarkan pertanyaan tertulis yang
peristiwa alam dalam teks. basa / onḍhâgghâ teks bertema bacaan disiapkan
dengan bantuan bhâsa. ”Kegiatanku” guru
guru atau teman 3.3.3 Menjelaskan isi  Arti kata sulit yang dibacakan Tes Praktik : bertema
secara lisan dan teks. guru. “Kegiatanku
tulis.  Membaca ”
Menanya teks
4.3 Menirukan secara 4.3.1 Menirukan  Teks deskriptif  Peserta didik deskriptif
lisan dan tulis teks pembacaan teks menggunakan bertanya jawab  Menyalin
deskriptif tentang deskriptif unggah - ungguh dengan teks
anggota tubuh,
basa / onḍhâgghâ menggunakan deskriptif
pancaindra, wujud
4.3.2 Menyalin teks bhâsa sederhana unggah - ungguh
dan sifat benda,
deskriptif bertema basa / onḍhâgghâ
serta peristiwa
bhâsa sederhana Portofolio:
alam. ”Kegiatanku”
tentang isi gambar  Kumpulan
 Lafal dan intonasi dengan bimbingan hasil
 Ejaan guru. pekerjaan
 Peserta didik siswa
bertanya jawab berupa hasil
tentang kata-kata menyalin
sulit yang terdapat teks
dalam teks dengan
bimbingan guru.
 Peserta didik
bertanya jawab isi
teks.

Mengumpulkan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 10

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
informasi
 Peserta didik
menirukan
pembacaan teks
bertema
”Kegiatanku” yang
dicontohkan guru.
 Peserta didik
menjelaskan arti
kata-kata sulit
dalam teks dengan
bimbingan guru.
 Peserta didik
menjelaskan isi
teks.
 Peserta didik
menyalin teks
dengan bimbingan
guru.

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan
hasil tulisannya
dengan pekerjaan
teman.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
saling mengoreksi
hasil pekerjaan
dengan teman
sebangkunya.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 11

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

TEMA 4: KELUARGAKU
1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Observasi: 8 Jp
keberadaan Tuhan bahasa daerah dalam KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
YangMaha Esa dalam berbagai sikap
atas penciptaan spiritual
kegiatan
manusia dan dan sosial
bahasa yang 1.2.2 Menghargai bahasa
peserta
beragam serta daerah sebagai alat didik dalam
benda-benda di komunikasi sehari- pembelajara
alam sekitar. hari n dengan
meng-
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman gunakan
santun dan jujur yang mampu lembar
dalam hal kegiatan menggunakan observasi.
dan bermain di
bahasa daerah
lingkungan melalui Jurnal :
pemanfaatan secara runtut dan
 Catatan
bahasa daerah. santun. guru
2.5.2 Menggunakan tentang
bahasa daerah kekuatan
yang santun dalam dan
berkomunikasi kelemahan
siswa.
3.4 Mendengarkan, 3.4.1 Mengidentifikasi  Teks tulis atau Mengamati Tes Tulis: o Buku teks
memahami, dan kalimat perintah lisan menggunakan  Peserta didik  Menjawab wajib
mengidentifikai dalam teks unggah - ungguh mendengarkan teks pertanyaan o Contoh teks
bertema tertulis yang
teks perintah dan 3.4.2 Mengidentifikasi basa / onḍhâgghâ
“Keluargaku” yang disiapkan
permintaan kalimat permintaan bhâsa sederhana dibacakan oleh guru
tentang kegiatan dalam teks bertema teman satu Tes Praktik: bertema
diri sendiri secara 3.4.3 Membedakan ciri- “Keluargaku” kelompoknya  Mempraktik “Keluargaku
ciri kalimat  Peserta didik secara kan kalimat

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 12

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lisan dan tulis. perintah dan berkelompok perintah/per ”
kalimat  Kalimat perintah mengidentifikasi mintaan.
permintaan. menggunakan kalimat dalam teks
yang berisi perintah
3.4.4 Menjelaskan isi unggah - ungguh
dan permintaan Portofolio:
teks. basa / onḍhâgghâ menggunakan  Kumpulan
bhâsa sederhana unggah - ungguh hasil
basa / onḍhâgghâ pekerjaan
 Kalimat bhâsa sederhana. siswa
permintaan dengan berupa
Menanya kalimat
menggunakan
 Peserta didik secara perintah
unggah - ungguh berkelompok dan
basa / onḍhâgghâ bertanya jawab permintaan
bhâsa sederhana. tentang isi teks.

 Ciri-ciri kalimat Mengumpulkan

perintah dan informasi
 Peserta didik
kalimat
membuat kalimat
permintaan. perintah/
permintaan
 Kosa kata sederhana dengan
menggunakan bimbingan guru
unggah - ungguh dengan
memperhatikan
basa / onḍhâgghâ
srtuktur dan unsur
bhâsa sederhana kebahasaan.
4.4 Melakukan 4.4.1 Membuat kalimat  Kalimat perintah  Peserta didik
perintah dan perintah sederhana. sederhana mempraktikkan
permintaan menggunakan perintah/
sederhana tentang 4.4.2 Membuat kalimat unggah - ungguh permintaan
kegiatan diri permintaan menggunakan
basa / onḍhâgghâ

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 13

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sendiri secara sederhana bhâsa. unggah - ungguh
lisan dan tulis. 4.4.3 Mempraktikkan basa / onḍhâgghâ
perintah sederhana.  Kalimat bhâsa sederhana
yang diberikan
permintaan
teman satu
4.4.4 Mempraktikkan sederhana kelompoknya
permintaan menggunakan secara bergantian
sederhana unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ Mengasosiasi
bhâsa.  Peserta didik
membandingkan
kalimat perintah
dan kalimat
permintaan yang
telah ditulis.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
bersama kelompok
mempraktikkan
kalimat perintah
yang telah dibuat
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana.
 Peserta didik
bersama kelompok
mempraktikkan
kalimat permintaan
yang telah dibuat
dengan
menggunakan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 14

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa sederhana

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 15

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas :I
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
TEMA 5: PENGALAMANKU
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 12 Jp
keberadaan memulai dan KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan mengakhiri sikap spiritual
YangMaha Esa pelajaran dan sosial
atas penciptaan menggunakan peserta didik
manusia dan bahasa daerah. dalam
bahasa yang 1.1.2 Bersyukur atas pembelajaran
beragam serta nikmat dan karunia dengan
benda-benda di Tuhan Yang Maha menggunakan
alam sekitar. Esa, dengan lembar
terbiasa observasi.
menggunakan Jurnal :
bahasa daerah  Catatan guru
untuk

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 16

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berkomunikasi di tentang
lingkungan sekolah kekuatan dan
2.3 Memiliki 2.3.1 Menggunakan kelemahan
perilaku santun bahasa yang santun siswa.
dansikap kasih untuk
sayang melalui
menyampaikan
pemanfaatan
bahasa daerah. pendapat
2.3.2 Menunjukkan sikap
kasih sayang
dengan
menggunakan
bahasa daerah
3.5 Mengenal, 3.5.1 Mengidentifikasi  Teks tulis atau lisan Mengamati Tes Tulis:  Buku teks
memahami, dan ungkapan menggunakan  Peserta didik  Menjawab wajib
mengidentifikas terimakasih yang unggah - ungguh mendengarkan teks pertanyaan  Contoh teks
i teks terima bertema tertulis yang
ada dalam teks basa / onḍhâgghâ
kasih, ”Pengalamanku” Penugasan disiapkan
permintaan 3.5.2 Mengidentifikasi bhâsa sederhana yang dibacakan oleh guru bertema
maaf, dan sikap ungkapan bertema teman satu  Membuat “Pengalaman
kasih sayang permintaan maaf ”Pengalamanku” kelompoknya. kalimat -ku”
dengan bantuan yang ada dalam yang memuat ungkapan
guru atau teman teks Menanya terimakasih,
ungkapan
secara lisan dan  Peserta didik bertanya permintaan
3.5.3 Mengidentifikasi terimakasih,
tulis. jawab tentang isi teks maaf, dan kasih
ungkapan kasih permintaan maaf, sayang
dengan bimbingan
sayang yang ada dan kasih sayang guru.
dalam teks (misalnya
sapaan”ndhuk, le, Mengumpulkan Tes Praktik:
kacong, cebbhing”) informasi  Mempraktikkan
 Peserta didik secara ungkapan
berkelompok terimakasih,

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 17

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mengidentifikasi permintaan
kalimat dalam teks maaf, dan kasih
yang berisi ungkapan sayang.
terimakasih,
permintaan maaf, dan Portofolio:
4.5 Menyampaikan 4.5.1 Membuat kalimat  Kalimat ungkapan kasih sayang.  Kumpulan
teks ucapan ungkapan terimakasih  Peserta didik hasil pekerjaan
terima kasih, terimakasih menggunakan membuat kalimat siswa berupa
permintaan yang mengandung ungkapan
sederhana dengan unggah - ungguh
maaf, dan sikap ungkapan terimakasih,
kasih sayang bimbingan guru basa / onḍhâgghâ
4.5.2 Mempraktikkan bhâsa sederhana terimakasih, permintaan
secara lisan dan permintaan maaf, dan maaf, dan kasih
tulis melalui penggunaan
kasih sayang sayang.
bantuan guru ungkapan sederhana dengan
terimakasih bimbingan guru
sederhana dengan dengan
bimbingan guru memperhatikan
4.5.3 Membuat kalimat  Kalimat ungkapan struktur dan unsur
ungkapan kebahasaan.
permintaan maaf
permintaan maaf menggunakan Mengasosiasi
sederhana dengan unggah - ungguh  Peserta didik
bimbingan guru basa / onḍhâgghâ membandingkan
4.5.4 Mempraktikkan bhâsa sederhana kalimat yang
penggunaan mengandung
ungkapan ungkapan
permintaan maaf terimakasih,
permintaan maaf, dan
sederhana dengan
kasih sayang
bimbingan guru sederhana yang telah
4.5.5 Membuat kalimat  Kalimat ungkapan ditulis.
ungkapan kasih kasih sayang
sayang sederhana menggunakan Mengomunikasikan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 18

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan bimbingan unggah - ungguh  Peserta didik
guru basa / onḍhâgghâ mempraktikkan
4.5.6 Mempraktikkan bhâsa sederhana penggunaan ungkapan
terimakasih,
penggunaan
permintaan maaf, dan
ungkapan sikap kasih sayang
kasih sayang sederhana yang
sederhana dengan disusun kepada
bimbingan guru teman satu
kelompoknya secara
bergantian
TEMA 6: LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN ASRI
1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 10 Jp
keberadaan bahasa daerah KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan dalam berbagai sikap spiritual
YangMaha Esa dan sosial
kegiatan
atas penciptaan peserta didik
manusia dan 1.2.2 Menghargai bahasa
dalam
bahasa yang daerah sebagai alat pembelajaran
beragam serta komunikasi sehari- dengan
benda-benda di hari menggunakan
alam sekitar. 1.2.3 Menjaga lembar
lingkungan hidup observasi.
di sekitar rumah
Jurnal :
tempat tinggal,
 Catatan guru
sekolah dan tentang
masyarakat kekuatan dan
kelemahan
2.4 Memiliki 2.4.1 Patuh pada tata siswa.
kedisiplinan tertib atau aturan
dan tanggung sekolah melalui
jawab

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 19

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
merawat pemanfaatan
tubuh agar bahasa daerah
sehat dan 2.4.2 Melaksanakan
bugar melalui
tugas individu
pemanfaatan
bahasa dengan baik
daerah. melalui
pemanfaatan
bahasa daerah
3.6 Mengenal, 3.6.1 Menyebutkan tokoh  Teks cerita tulis Mengamati Tes Tulis: o Buku teks
memahami, yang terdapat dan lisan  Peserta didik  Menjawab wajib
dan dalam teks cerita. menggunakan membaca teks pertanyaan o Contoh
mengidenti bertema “Lingkungan teks tertulis
unggah - ungguh
fikasi teks bersih, sehat, dan yang
cerita basa / onḍhâgghâ asri” Tes Lisan:
3.6.2 Menjelaskan isi disiapkan
tentang diri bhâsa sederhana  Menceritakan guru
teks cerita. bertema
sendiri dan Menanya secara lisan isi bertema
keluarga “Lingkungan  Peserta didik bersama bacaan “Lingkung-
dengan bersih, sehat, dan kelompok dengan menggunakan an bersih,
bantuan asri” yang memuat bimbingan guru unggah - ungguh sehat, dan
guru atau bertanya jawab terkait basa / asri”
kegiatan diri sendiri
teman isi bacaan. onḍhâgghâ
secara lisan dan keluarga. bhâsa sederhana
dan tulis. Mengumpulkan
 Isi bacaan informasi Penugasan :
 Peserta didik bersama  Menulis cerita
kelompok menjawab sederhana
pertanyaan bacaan tentang diri
 Peserta didik menulis sendiri dan
cerita sederhana keluarga
tentang diri sendiri
 Peserta didik menulis
cerita sederhana Tes Praktik :

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 20

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang keluarga  Menceritakan
teks cerita yang
Mengasosiasi telah ditulis.
 Peserta didik
menyimpulkan isi
4.6 Menyampaikan 4.6.1 Menulis teks cerita  Menulis teks cerita bacaan yang
teks cerita sederhana tentang diri sendiri ditulisnya.
tentang diri pengalaman tentang dengan tema
sendiri dan ”Lingkungan Mengomunikasikan
diri sendiri.
keluarga dengan bersih, sehat, dan  Peserta didik secara
bantuan guru 4.6.2 Menulis teks cerita
asri” bergantian
atau teman sederhana tentang
membacakan cerita
secara lisan dan keluarga.
yang ditulis
tulis. 4.6.3 Menceritakan teks  Menulis teks cerita  Peserta didik secara
tentang diri sendiri tentang keluarga bergantian
dan keluarga yang dengan tema menceritakan isi
telah ditulis. ”Lingkungan bacaan.
bersih, sehat, dan  Peserta didik yang
asri” lain memberikan
tanggapan.

TEMA 7: BENDA, BINATANG DAN TANAMAN DI SEKITARKU

1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan dalam Diintegrasikan dalam Observasi: 10 Jp
keberadaan bahasa daerah KI 3 dan KI 4 KI 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan dalam berbagai sikap spiritual
YangMaha Esa dan sosial
kegiatan
atas penciptaan peserta didik
manusia dan 1.2.2 Menghargai bahasa dalam
bahasa yang daerah sebagai alat pembelajaran
beragam serta komunikasi sehari- dengan
benda-benda di hari menggunakan
alam sekitar lembar
2.5 Memiliki 2.5.1 Menghargai teman observasi.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 21

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku santun yang menggunakan
dan jujur dalam bahasa daerah Jurnal :
hal kegiatan dan berbeda.  Catatan guru
bermain di tentang
2.5.2 Menggunakan
lingkungan kekuatan dan
melalui bahasa daerah yang kelemahan
pemanfaatan santun dalam siswa.
bahasa daerah. berkomunikasi

3.7 Mengenal dan 3.7.1 Menjelaskan arti  Teks tembang Mengamati Tes Tulis/Lisan: o Buku teks
memahami teks kata-kata sulit dolanan / laghu ѐn-  Peserta didik  Menjawab wajib
tembang dalam teks maѐnan dengan membaca teks pertanyaan o Tembang
dolanan / laghu tembang dolanan / tema ” Benda, tembang dolanan / Dolanan
ѐn-maѐnan laghu ѐn-maѐnan binatang dan laghu ѐn-maѐnan o Contoh
3.7.2 Menjelaskan isi tanaman di  Peserta didik Tes Praktik: teks tertulis
tembang dolanan / sekitarku” mendengarkan  Menceritakan yang
laghu ѐn-maѐnan tembang dolanan / secara lisan isi disiapkan
 Isi tembang laghu ѐn-maѐnan . tembang guru
dolanan / laghu ѐn- dolanan / laghu bertema
maѐnan Menanya ѐn-maѐnan. “Benda,
4.7 Melagukan 4.7.1 Menirukan tembang  Teks tembang  Peserta didik bertanya  Menyanyikan Binatang,
tembang dolanan / laghu ѐn- dolanan / laghu ѐn- jawab tentang arti tembang dan
dolanan / laghu maѐnan yang maѐnan kata sulit tembang dolanan / laghu tanaman di
ѐn-maѐnan dicontohkan oleh dolanan / laghu ѐn- ѐn-maѐnan sekitarku”
guru maѐnan
4.7.2 Menyanyikan  Teks tembang  Peserta didik bertanya
tembang dolanan / dolanan / laghu ѐn- jawab tentang isi
laghu ѐn-maѐnan maѐnan tembang dolanan /
laghu ѐn-maѐnan
 Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
menyanyikan
tembang dolanan /

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 22

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
laghu ѐn-maѐnan

Mengumpulkan
informasi
 Peserta didik
mendiskusikan arti
kata sulit.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
tembang.
 Peserta didik
menirukan tembang
dolanan / laghu ѐn-
maѐnan.

Mengasosiasi
 Peserta didik
membedakan
tembang dolanan /
laghu ѐn-maѐnan
dengan jenis tembang
yang lain.
 Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang dolanan /
laghu ѐn-maѐnan.

Mengomunikasikan
 Peserta didik secara
bergantian
menyanyikan
tembang dolanan /

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 23

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
laghu ѐn-maѐnan.
 Peserta didik yang
lain memberikan
tanggapan.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 24