SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA JAWA

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN WONOKUSUMO
Kelas : II
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 1: HIDUP RUKUN
1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 8 Jp
anugerah Tuhan memulai dan dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati
Yang Maha Esa mengakhiri sikap spiritual
berupa bahasa pelajaran dan sosial
daerah yang menggunakan peserta didik
dikenal sebagai bahasa daerah. dalam
bahasa ibu dan 1.1.2 Memberi salam pembelajaran
sarana pada saat awal dan dengan
komunikasi akhir presentasi menggunakan
sesuai agama yang lembar
dianut. observasi.

Jurnal :
2.2 Memiliki rasa 2.2.1 Berani menirukan  Catatan guru
percaya diri bunyi bahasa daerah tentang
terhadap yang di dengar kekuatan dan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 1

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keberadaan 2.2.2 Berani bertanya kelemahan o Buku teks
tubuh melalui menggunakan siswa. wajib
pemanfaatan bahasa daerah o Bunyi
bahasa daerah. Penilaian Antar bahasa
Teman : daerah yang
 Menilai teman sempurna
pada saat dan tidak
melafalkan sempurna
bunyi bahasa. o Contoh teks
3.1 Mendengarkan, 3.1.1 Mengidentifikasi  Teks lisan dan Mengamati Tes Tulis: tertulis yang
memahami, dan bunyi bahasa dari tulis menggunakan  Peserta didik  Menjawab disiapkan
mengidentifikasi teks yang didengar. unggah - ungguh mendengarkan teks pertanyaan guru
bunyi bahasa 3.1.2 Membedakan basa / onḍhâgghâ bertema “Hidup rukun” tentang bunyi bertema
daerah yang pelafalan bunyi bhâsa sederhana yang dibacakan guru bahasa yang “Hidup
didengar dengan bahasa daerah yang dengan tema sempurna dan Rukun”.
tepat. sempurna dan tidak ”Hidup rukun” Menanya tidak
sempurna  Cara pelafalan  Peserta didik bertanya sempurna
bunyi bahasa jawab cara
daerah yang mengucapkan bunyi Tes Praktik:
sempurna dan bahasa daerah yang  Melafalkan
tidak sempurna sempurna dan tidak bunyi bahasa
sempurna dengan daerah yang
4.1 Melafalkan 4.1.1 Menirukan  Teks lisan dan bimbingan guru sempurna dan
bunyi bahasa pengucapan bunyi tulis dengan  Peserta didik bertanya tidak
daerah yang bahasa daerah yang menggunakan jawab cara melafalkan sempurna
didengar dengan sempurna dan tidak unggah - ungguh bunyi bahasa daerah  Mengeja
tepat. sempurna basa / onḍhâgghâ yang didengar dengan bunyi bahasa
4.1.2 Mengartikulasikan/ bhâsa sederhana bimbingan guru. daerah
mengucapkan bunyi dengan tema
bahasa daerah yang “Hidup rukun”
didengar dengan  Ucapan dan Mengumpulkan
jelas. tekanan kata informasi

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 2

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1.1 Mengeja bunyi  Peserta didik
bahasa daerah yang menirukan pembacaan
didengar. teks bertema “Hidup
rukun” yang
dicontohkan guru.
 Peserta didik
menirukan pengucapan
bunyi bahasa yang
dicontohkan guru
 Peserta didik
melafalkan bunyi
bahasa yang
dicontohkan guru

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan
pengucapan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak
sempurna
 Peserta didik meminta
balikan dari guru
tentang cara
pengucapan/pelafalan
bunyi bahasa yang tepat.

Mengomunikasikan
 Peserta didik
mengucapkan bunyi
bahasa daerah yang
sempurna dan tidak

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 3

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sempurna secara
bergantian.
 Peserta didik
menanggapi cara
pengucapan/ pelafalan
bunyi bahasa yang tepat
yang dilakukan oleh
temannya

TEMA 2: BERMAIN DI LINGKUNGANKU

1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 8 Jp
keberadaan bahasa daerah dalam dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan berbagai kegiatan sikap spiritual
YangMaha Esa 1.2.2 Memelihara dan sosial
atas penciptaan hubungan baik peserta didik
manusia dan dengan sesama umat dalam
bahasa yang ciptaan Tuhan Yang pembelajaran
beragam serta Maha Esa dengan
benda-benda di menggunakan
alam sekitar. lembar
observasi
2.2 Memiliki 2.2.1 Tidak menjadi
perilaku santun plagiat (mengambil/ Jurnal :
dan jujur dalam menyalin karya  Catatan guru
hal kegiatan orang lain tanpa tentang
dan bermain di menyebutkan kekuatan dan
lingkungan sumber) kelemahan
melalui 2.2.2 Menghargai teman siswa.
pemanfaatan yang menggunakan
bahasa daerah. bahasa daerah Penilaian Antar
berbeda. Teman :
2.2.3 Menggunakan  Menilai sikap

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa daerah yang teman pada
santun dalam saat menulis
berkomunikasi huruf tegak
bersambung.
3.2 Mendengarkan, 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks lisan atau Mengamati Penugasan: o Buku teks
memahami, dan huruf lepas untuk tulis dengan  Peserta didik membaca  Tugas wajib
mengidentifikasi menulis kata menggunakan teks bertema “Bermain individu untuk o Contoh teks
huruf lepas untuk 3.2.2 Mengidentifikasi unggah - ungguh di lingkunganku” mene-balkan tertulis yang
menulis kata dan huruf lepas untuk basa / onḍhâgghâ kata serta disiapkan
kalimat menulis kalimat bhâsa sederhana Menanya kalimat guru
sederhana 3.2.3 Menulis kata yang bertema  Peserta didik bertanya dengan huruf bertema
dengan huruf menggunakan huruf “Bermain di jawab cara menulis kata lepas supaya “Bermain di
tegak tegak bersambung lingkunganku” dengan huruf lepas menjadi huruf lingkungan-
bersambung 3.2.4 Menulis kalimat  Huruf lepas supaya menjadi huruf tegak bersam- ku”.
sesuai kaidah. sederhana  Huruf tegak tegak bersambung bung
menggunakan huruf bersambung dengan bimbingan
tegak bersambung  Menebalkan guru. Tes Tulis:
huruf  Peserta didik bertanya Menyalin kata
 Menyalin jawab cara menulis dan kalimat
4.2 Menebalkan dan 4.2.1 Menebalkan huruf kalimat dengan kalimat dengan huruf mengguna-kan
menyalin huruf lepas lepas pada sebuah menggunakan lepas supaya menjadi huruf tegak
pada kata atau kalimat kata supaya menjadi unggah - ungguh kalimat dengan huruf bersam-bung
sederhana menjadi huruf tegak basa / onḍhâgghâ tegak bersambung
kata atau kalimat bersambung bhâsa sederhana dengan bimbingan Tes Praktik:
dengan huruf tegak 4.2.2 Menyalin sebuah dengan huruf guru.  Menebalkan
bersambung sesuai kata dengan huruf tegak bersambung huruf/ kata
kaidah lepas supaya Mengumpulkan  Menyalin
menjadi huruf tegak informasi kata/kalimat
bersambung  Peserta didik mencoba
4.2.3 Menebalkan huruf menirukan cara Portofolio:
lepas pada sebuah menebalkan penulisan  Kumpulan
kalimat supaya kata dengan huruf lepas hasil

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 5

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menjadi huruf tegak yang dijadikan huruf pekerjaan
bersambung tegak bersambung peserta didik
4.2.4 Menyalin kalimat  Peserta didik mencoba berupa
dengan huruf lepas menulis dengan tulisan
supaya menjadi menyalin kata yang menggunaka
huruf tegak telah ditebalkan dengan n huruf tegak
bersambung huruf lepas menjadi bersambung.
huruf tegak
bersambung
 Peserta didik
menirukan cara
menebalkan penulisan
kalimat sederhana
dengan huruf lepas
menjadi huruf tegak
bersambung.
 Peserta didik menulis
dengan menyalin
kalimat sederhana
yang telah ditebalkan
dengan huruf lepas
supaya menjadi huruf
tegak bersambung

Mengasosiasi
 Peserta didik
membandingkan cara
menebalkan penulisan
kata dengan huruf lepas
dan huruf tegak
bersambung
 Peserta didik meminta

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 6

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
balikan dari guru
tentang cara
menebalkan penulisan
kalimat sederhana
dengan huruf lepas
menjadi huruf tegak
bersambung

Mengomunikasikan
 Peserta didik memajang
hasil kerjanya
 Peserta didik
melakukan penilaian
terhadap hasil kerja
temannya.

TEMA3: TUGASKU SEHARI-HARI

1.1 Menerima 1.1.1 Berdoa untuk Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 8 Jp
keberadaan memulai pelajaran dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan YangMaha menggunakan sikap spiritu-
Esa atas bahasa daerah. al dan sosial
penciptaan 1.1.2 Menggunakan peserta didik
manusia dan bahasa daerah dalam pem-
bahasa yang untuk berkomuni- belajaran
beragam serta kasi di lingkungan dengan
benda-benda di sekolah meng-
alam sekitar. gunakan
lembar
observasi
2.1 Memiliki 2.1.1 Menunjukkan rasa

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 7

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kepedulian dan ingin tahu terhadap Penilaian Antar
rasa ingin tahu penggunaan kosa Teman :
terhadap alam kata bahasa daerah  Menilai
sekitar, hewan, tentang alam sekitar, sikap teman
dan tumbuhan hewan dan saat
melalui tumbuhan. membaca
pemanfaatan 2.1.2 Mendukung laporan
bahasa daerah penggunaan bahasa sederhana.
daerah untuk istilah
berkaitan dengan
alam sekitar, hewan,
dan tumbuhan

3.4 Mengamati, 3.4.1 Menjelaskan arti  Teks laporan Mengamati Tes Tulis: o Buku teks
mengenal, kata sulit yang sederhana  Peserta didik  Menjawab wajib
memahami dan terdapat dalam teks bertema “Tugasku mendengarkan teks pertanyaan o Contoh teks
mengidentifikasi laporan sederhana sehari-hari” yang laporan sederhana bacaan laporan
teks laporan 3.4.2 Menjelaskan isi berkaitan dengan bertema “Tugasku sederhana
sederhana teks laporan alam sekitar, sehari-hari” Penugasan: yang
tentang alam sederhana hewan dan yang dibacakan guru  Tugas disiapkan
sekitar, hewan tumbuhan serta  Peserta didik membaca individu guru
dan tumbuhan jumlahnya kembali teks laporan untuk bertema
serta jumlahnya  Isi teks laporan sederhana meringkas isi “Tugasku
secara lisan dan sederhana teks laporan sehari-hari”.
tulis. Menanya sederhana.
 Peserta didik bertanya
4.4 Menyajikan teks 4.4.1 Menyusun teks  Teks laporan jawab tentang kata-kata
laporan sederhana laporan sederhana sederhana bertema sulit yang terdapat Tes Praktik:
tentang alam 4.4.2 Menceritakan “Tugasku sehari- dalam teks laporan  Menyusun
sekitar, hewan , kembali secara hari” sederhana dengan paragraf
dan tumbuhan singkat isi teks  Struktur kalimat bimbingan guru.
serta jumlahnya laporan sederhana sederhana  Peserta didik bertanya

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 8

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan bantuan  Struktur paragraf jawab tentang cara  Menceritaka
guru secara lisan sederhana menyusun laporan n isi teks
dan tulis.  Ejaan Latin Jawa / sederhana dengan laporan
Madura bimbingan guru. sederhana

Mengumpulkan Portofolio:
informasi  Kumpulan
 Peserta didik mendata hasil
kata sulit dalam teks pekerjaan
dengan bimbingan guru siswa berupa
 Peserta didik ringkasan isi
mendiskusikan arti kata teks laporan
sulit dalam teks. sederhana
 Peserta didik
menemukan informasi
penting dalam teks
dengan bimbingan guru
 Peserta didik
menuliskan secara
singkat isi teks laporan
sederhana

Mengasosiasi
 Peserta didik
menganalisis kembali
pekerjaan yang telah
selesai.
 Peserta didik meminta
komentar dari guru
terhadap hasil
kerjanya

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 9

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
 Peserta didik saling
mengoreksi hasil
pekerjaan dengan
teman sebangkunya.
 Peserta didik
memajang karya

TEMA 4: AKU DAN SEKOLAHKU

1.2 Menerima 1.2.1 Menjaga Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 8 Jp
keberadaan lingkungan dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan YangMaha hidup di sekitar sikap
Esa atas rumah tempat spiritual dan
penciptaan tinggal, sekolah, sosial
manusia dan dan masyarakat peserta didik
bahasa yang 1.2.2 Mampu dalam
beragam serta menggunakan pembelajaran
benda-benda di bahasa daerah dengan
alam sekitar. dalam berbagai menggunaka
kegiatan n lembar
1.2.3 Menghargai observasi
bahasa daerah
sebagai alat Penilaian
komunikasi antar teman:
sehari-hari  Menilai
2.5 Memiliki perilaku 2.5.1 Menghargai teman sikap teman
santun dan jujur yang menggunakan dalam

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 10

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam hal bahasa daerah memperagak
kegiatan dan berbeda. an teks
bermain di 2.5.2 Menggunakan percakapan
lingkungan bahasa daerah yang
melalui santun dalam
pemanfaatan berkomunikasi
bahasa daerah.

3.4.Mengenal, 3.4.1 Menjelaskan arti  Teks narasi tulis Mengamati Tes tulis: o Buku teks
memahami dan kata sulit. atau lisan dengan  Peserta didik membaca  Menjawab wajib
mengidentifikasi 3.4.2 Menyebutkan menggunakan teks narasi bertema pertanyaan o Contoh teks
teks cerita narasi unsur-unsur cerita unggah - ungguh “Aku dan sekolahku”  Meringkas cerita narasi
sederhana tentang narasi. basa / onḍhâgghâ isi teks sederhana
kegiatan bermain 3.4.3 Mengidentifikasi bhâsa sederhana Menanya yang
di lingkungan pokok-pokok bertema “Aku dan  Peserta didik secara Penugasan : disiapkan
rumah atau cerita. sekolahku” berkelompok bertanya  Menulis teks guru bertema
sekolah. 3.4.4 Menjelaskan isi  Arti kata sulit jawab tentang arti kata percakapan “Aku dan
teks cerita narasi  Unsur-unsur cerita sulit. berdasarkan Sekolahku”
sederhana narasi  Peserta didik secara cerita narasi.
 Pokok cerita berkelompok bertanya
 Isi teks jawab tentang unsur- Tes Praktik:
unsur cerita narasi.  Bermain
 Peserta didik secara peran/
berkelompok bertanya memperagak
jawab tentang pokok- an teks
4.4 Memperagakan 4.4.1 Menulis teks  Teknik menulis
teks cerita narasi percakapan pokok cerita percakapan
teks percakapan
sederhana berdasarkan teks  Peserta didik secara berdasarkan
sederhana
tentang kegiatan cerita narasi. berkelompok bertanya cerita narasi
 Bermain peran
bermain di 4.4.2 Memperagakan jawab tentang isi teks.
lingkungan teks percakapan.
sekolah atau 4.4.3 Menanggapi Mengumpulkan
penampilan informasi

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 11

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rumah. kelompok lain.  Peserta didik
mengidentifikasi kata
sulit dalam teks
kemudian menjelaskan
artinya.
 Peserta didik
mendiskusikan unsur-
unsur cerita.
 Peserta didik
mendiskusikan pokok-
pokok cerita.
 Peserta didik
mendiskusikan isi
cerita.

Mengasosiasi
 Peserta didik menulis
teks percakapan
berdasarkan teks cerita
narasi dengan
bimbingan guru.
 Peserta didik secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
kerjanya
 Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang persiapan
bermain peran.

Mengomunikasikan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 12

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik secara
berkelompok bermain
peran.
 Kelompok lain
mengamati untuk
memberikan tanggapan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 13

 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA JAWA
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN WONOKUSUMO
Kelas : II
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaranagama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 5: HIDUP BERSIH DAN SEHAT
1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 12 Jp
keagungan bahasa daerah dalam dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan Yang berbagai kegiatan sikap spiritu-
Maha Esa atas al dan sosial
1.2.2 Menghargai bahasa
keberadaan peserta didik
keluarga serta daerah sebagai alat
dalam pem-
penciptaan komunikasi sehari- belajaran
hewan dan hari dengan
tumbuhan. meng-
2.6 Memiliki rasa 2.6.1 Membantu orang tua gunakan
percaya diri dan menggunakan lembar
tanggung jawab dokumen keluarga observasi.
terhadap dengan penuh
keberadaan tanggung jawab. Penilaian Diri
Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
anggota 2.6.2 Menata dokumen  Sikap jujur,
keluarga dan keluarga dengan tanggung
dokumen milik penuh percaya diri jawab dan
keluarga percaya diri
melalui dalam
pemanfaatan menyusun
bahasa daerah. buku harian
sederhana.
3.4 Mengenal, 3.4.1 Mengidentifikasi  Teks buku harian Mengamati Tes Tulis:
memahami, dan struktur teks buku sederhana  Peserta didik membaca  Menjawab o Buku teks
mengidentifika harian sederhana menggunakan teks buku harian pertanyaan wajib
si teks buku unggah - ungguh sederhana o Contoh teks
harian basa / onḍhâgghâ bertema“Hidup bersih buku harian
sederhana 3.4.2 Menjelaskan bhâsa sederhana dan sehat” sederhana
tentang kegiatan struktur teks buku dengan Tes Praktik: yang
diri sendiri atau harian sederhana memperhatikan Menanya  Menulis disiapkan
anggota ejaan Latin Jawa /  Peserta didik secara buku harian guru bertema
keluarga secara Madura bertema berkelompok bertanya sederhana. “Hidup
lisan dan tulis. “Hidup bersih dan jawab tentang struktur  Menceritaka bersih dan
sehat” teks buku harian n isi buku sehat”.
sederhana harian
 Struktur teks buku
harian sederhana Mengumpulkan Portofolio
4 . 5 Mengungkapka 4.5.1 Menulis buku harian  Teks buku harian informasi  Kumpulan
n teks buku sederhana tentang bertema “Hidup  Membaca beberapa karya siswa
harian kegiatan diri sendiri bersih dan sehat” contoh teks buku harian berupa teks
sederhana atau anggota yang memuat sederhana buku harian
tentang kegiatan keluarga kegiatan diri  Peserta didik sederhana
diri sendiri atau 4.5.2 Menceritakan secara sendiri atau mengidentifikasi tentang diri
anggota lisan isi buku harian anggota keluarga. struktur teks buku sendiri atau
keluarga secara tentang kegiatan  Isi buku harian harian sederhana anggota
lisan dan tulis. diri atau anggota  Peserta didik keluarga

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 15

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keluarga yang sudah mendiskusikan struktur
ditulis. teks buku harian
 Peserta didik berlatih
menulis buku harian
sederhana.

Mengasosiasi
 Peserta didik secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
kerjanya
 Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya

Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama
guru membahas hasil
pekerjaannya
 Peserta didik
menceritakan isi buku
harian sederhana yang
ditulisnya.
 Peserta didik memajang
karyanya.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 16

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEMA 6: AIR, BUMI, DAN MATAHARI
1.2 Menerima 1.2.1 Menggunakan Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi 10 Jp
keagungan bahasa daerah dalam dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan Yang berbagai kegiatan sikap spiritu-
Maha Esa atas al dan sosial
1.2.2 Menghargai bahasa
keberadaan peserta didik
keluarga serta daerah sebagai alat
dalam pem-
penciptaan komunikasi sehari- belajaran
hewan dan hari dengan
tumbuhan. meng-
1.3 Memiliki rasa 1.3.1 Bekerja sama gunakan
percaya diri dengan teman lembar
terhadap dengan penuh observasi.
keberadaan percaya diri dalam
alam dan mempelajari Jurnal
penampakan penampakan alam  Catatan guru
nya melalui 1.3.2 Menggunakan yang berisi
pemanfaatan bahasa daerah untuk kegiatan
bahasa daerah. mempelajari peserta didik
keberadaan alam selama
dengan percaya diri. pembelajaran

3.5 Mengenal dan 3.5.1 Mengidentifikasi  Teks narasi Mengamati Tes Tulis:
memahami teks teks permintaan menggunakan  Peserta didik membaca  Menjawab o Buku teks
permintaan maaf di lingkungan unggah - ungguh teks bertema ”Air, pertanyaan wajib
maaf dan sikap keluarga dan teman basa / onḍhâgghâ bumi, dan matahari” bacaan o Contoh Teks
hidup rukun di bhâsa sederhana yang memuat narasi
lingkungan 3.5.2 Mengidentifikasi bertema ”Air, ungkapan permintaan bertema
keluarga dan teks sikap hidup bumi, dan maaf dan sikap hidup Tes Praktik: ”Air, bumi,
teman secara rukun di lingkungan matahari” yang rukun  Memperagak dan
lisan dantulis. keluarga dan teman memuat ungkapan an teks

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 17

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
permintaan maaf Menanya percakapan matahari”
3.5.3 Menjelaskan arti dan sikap hidup  Peserta didik bertanya  Menceritaka yang
kata sulit dalam teks rukun. tentang arti kata sulit n contoh memuat
3.5.4 Menjelaskan isi  Arti kata dalam teks. sikap hidup ungkapan
teks.  Isi teks.  Peserta didik secara rukun di permintaan
4 . 6 Memperagakan 4.6.1 Memperagakan teks  Teks percakapan berkelompok bertanya lingkungan maaf dan
teks permintaan percakapan yang sederhana dengan jawab tentang isi keluarga dan sikap hidup
maaf dan sikap berisi permintaan menggunakan bacaan. teman rukun.
hidup rukun di maaf dan sikap unggah - ungguh
lingkungan hidup rukun basa / onḍhâgghâ Mengumpulkan
keluarga dan bhâsa sederhana informasi
teman secara 4.6.2 Menceritakan secara yang memuat  Peserta didik mencari
lisan dantulis. lisan contoh sikap kalimat kalimat yang berisi
hidup rukun di permintaan maaf ungkapan permintaan
lingkungan keluarga dan sikap hidup maaf dan sikap hidup
dan teman rukun rukun yang terdapat
dalam teks
 Pengalaman siswa  Peserta didik secara
tentang contoh berkelompok mencari
sikap hidup rukun arti kata sulit.
di lingkungan  Peserta didik secara
keluarga dan berkelompok
teman menjelaskan isi teks.
 Peserta didik
menanggapi jawaban
temannya.

 Mengasosiasi
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
diskusinya.
 Peserta didik meminta

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 18

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya

Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama
kelompok
memperagakan teks
percakapan sederhana
yang memuat kalimat
permintaan maaf dan
sikap hidup rukun dan
kelompok lain
memberikan tanggapan.
 Peserta didik
menceritakan tentang
contoh sikap hidup
rukun di lingkungan
keluarga dan teman

TEMA 7: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN

1.2 Menerima 1.1.1 Menggunakan Diintegrasikan Diintegrasikan dalam KI Observasi: 10 Jp
keagungan bahasa daerah dalam dalam KI 3 dan KI 4 3 dan KI 4  Mengamati
Tuhan Yang berbagai kegiatan sikap spiritu-
Maha Esa atas al dan sosial
1.1.2 Menghargai bahasa
keberadaan peserta didik
keluarga serta daerah sebagai alat
dalam
penciptaan komunikasi sehari- pembelajaran
hewan dan hari dengan
tumbuhan. 1.1.3 Bersyukur atas meng-
nikmat dan karunia gunakan

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 19

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tuhan Yang Maha lembar
Esa observasi.
2.4 Memiliki rasa 2.4.1 Bekerja sama
percaya diri dengan penuh Jurnal
terhadap percaya diri dalam  Catatan guru
keberadaan mempelajari yang berisi
alam dan penampakan alam kegiatan
penampakannya 2.4.2 Menggunakan peserta didik
melalui bahasa daerah selama
pemanfaatan untuk mempelajari pembelajaran
bahasa daerah. keberadaan alam
dengan percaya
diri.
3.6 Mengenal dan 3.6.1 Menjelaskan arti  Teks tembang Mengamati Tes tulis:
memahami teks kata sulit dalam dolanan/ laghu ѐn-  Peserta didik  Menjawab o Buku teks
tembang tembang dolanan/ maѐnan yang umum mendengarkan tembang pertanyaan wajib
dolanan/ laghu laghu ѐn-maѐnan. dikenal siswa dolanan/ laghu ѐn- o Contoh teks
ѐn-maѐnan. 3.6.2 Menjelaskan isi bertema “Merawat maѐnan. Tes Praktik: tembang
tembang dolanan/ hewan dan  Peserta didik membaca  Melagukan dolanan/
laghu ѐn-maѐnan. tumbuhan” teks tembang dolanan/ tembang laghu ѐn-
 Arti kata sulit. laghu ѐn-maѐnan. dolanan/ maѐnan.yang
 Isi tembang. laghu ѐn- disiapkan
4 . 7 Melagukan 4.7.1 Membaca nyaring  Tembang dolanan/ Menanya maѐnan. guru bertema
tembang tembang dolanan/ laghu ѐn-maѐnan  Peserta didik secara  Menceritaka “Merawat
dolanan/ laghu laghu ѐn-maѐnan yang umum dikenal berkelompok bertanya n isi hewan dan
ѐn-maѐnan. 4.7.2 Melagukan siswa jawab tentang isi tembang. tumbuhan”
tembang dolanan/  Isi tembang tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan dolanan laghu ѐn-maѐnan.
dengan bimbingan
guru Mengumpulkan
4.7.3 Menceritakan informasi
secara lisan isi teks  Peserta didik

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 20

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tembang dolanan/ mendiskusikan arti kata
laghu ѐn-maѐnan sulit dalam teks
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
 Peserta didik
mendiskusikan isi teks
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
 Peserta didik
menanggapi jawaban
temannya.

Mengasosiasi
 Peserta didik
menyimpulkan isi
tembang.
 Peserta didik meminta
kepada guru untuk
memberikan balikan
tentang hasil kerjanya

Mengomunikasikan
 Peserta didik bersama
kelompok melagukan
tembang dolanan/
laghu ѐn-maѐnan
dengan bantuan guru
 Peserta didik mewakili
kelompok menceritakan
secara lisan isi tembang
dolanan/ laghu ѐn-
maѐnan.

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 21

Silabus Bahasa Daerah SD/MI/SDLB 22