SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT

Subtema 1 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membuat laporan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan makna gambar pada sederhana tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sekolah sebagai bersatu dalam lambang Negara lingkungan sehat di • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan keberagaman di dengan sila-sila rumah dengan percaya • Tanggung Jawab Media SCI
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. Pancasila diri • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna • Menceritakan • Peduli  Lingkungan
kerja sama dalam bersatu dalam pengalaman tentang • Percaya diri
keberagaman di keberagaman di sikap bersatu dalam • Kerja Sama
sekolah rumah dan sekolah. keberagaman di
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna sekolah sesuai Jurnal:
bersatu dalam bersatu dalam lambang sila Pancasila • Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman di dengan percaya diri tentang sikap
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. • Menjelaskan manfaat peserta didik saat
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang hidup bersatu dan di sekolah maupun
pengalaman pengalaman kerugian apabila informasi dari
melakukan kegiatan melakukan hidup tidak bersatu di orang lain
yang mencerminkan kegiatan bersatu rumah dengan percaya
persatuan dalam dalam diri Penilaian Diri:
keberagaman di keberagaman di • Peserta didik
sekolah rumah mengisi daftar cek
menggunakan tentang sikap
bahasa yang santun peserta didik saat
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca syair lagu di rumah, dan di
dan konsep tentang kosakata dan konsep ajakan, perintah, yang berhubungan sekolah
lingkungan sehat dan tentang lingkungan penolakan yang dengan lingkungan
lingkungan tidak sehat dan lingkungan terdapat dalam teks sehat di rumah Pengetahuan
sehat di lingkungan tidak sehat di cerita atau lagu yang dengan percaya diri Tes tertulis
sekitar serta cara lingkungan sekitar menggambarkan • Menemukan kosakata
menjaga kesehatan serta cara menjaga sikap hidup rukun dalam syair lagu dan • Menyebutkan isi
lingkungan dalam kesehatan • Budaya maknanya yang teks yang
bahasa Indonesia lingkungan dalam santun (permintaan berhubungan dengan berhubungan dengan
atau bahasa daerah bahasa Indonesia maaf/tolong) sebagai lingkungan sehat di lingkungan sehat di
melalui teks tulis, atau bahasa daerah gambaran sikap rumah dengan teliti rumah.
lisan, dan visual, melalui teks tulis, hidup rukun dalam dan jujur • Menemukan
dan/atau eksplorasi lisan, dan visual. kemajemukan kosakata dan
lingkungan 3.4.2 Mengidetifikasi masyarakat maknanya yang
4.4 Menyajikan kosakata yang Indonesia melalui berhubungan dengan
penggunaan kosakata berkaitan dengan ungkapan dalam lingkungan sehat di
bahasa Indonesia lingkungan sehat bahasa Indonesia rumah.
yang tepat atau berdasarkan teks. lisan dan tulis • Menentukan ruas
bahasa daerah hasil 4.4.1 Melaporkan hasil garis yang
pengamatan tentang pengamatan membatasi model
lingkungan sehat kosakata bahasa bangun datar.
dan lingkungan tidak indonesia yang • Menyebutkan sikap
sehat di lingkungan berkaitan dengan agar terwujud
sekitar serta cara lingkungan sehat persatuan dalam
menjaga kesehatan keberagaman di
lingkungan dalam rumah.
bentuk teks tulis, • Menyebutkan isi
lisan, dan visual. teks yang
. berhubungan dengan
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • Mempraktikkan lingkungan sehat di
Jasmani, Olahraga bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi gerak secara rumah.
dan Kesehatan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak dasar seimbang dominan • Menyebutkan isi
dan kuat dalam lentur, dan kuat lokomotor sesuai statis dalam rangka teks yang
rangka dalam rangka dengan konsep pengembangan berhubungan dengan
pengembangan pengembangan tubuh, ruang, kebugaran jasmani lingkungan tidak
kebugaran jasmani kebugaran jasmani usaha, dan dalam permainan sehat di rumah.
melalui permainan melalui permainan keterhubungan dengan kerjasama • Menemukan
 sederhana dan atau sederhana dan atau dalam berbagai dan jujur kosakata dan
tradisional. tradisional. bentuk maknanya yang
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak permainan berhubungan dengan
prosedur bergerak secara seimbang sederhana dan lingkungan tidak
secara seimbang, dominan statis atau tradisional sehat di rumah.
lentur, dan kuat dalam rangka • Menentukan ruas
dalam rangka pengembangan garis yang
pengembangan kebugaran jasmani membatasi model
kebugaran jasmani melalui permainan bangun datar.
melalui permainan sederhana dan atau • Menyebutkan isi
sederhana dan atau tradisional. teks yang
tradisional. berhubungan dengan
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna • Menentukan ruas lingkungan tidak
garis dengan garis dengan bilangan cacah garis, sisi, sudut, dan sehat di rumah.
menggunakan model menggunakan model dan menentukan titik sudut yang • Menentukan
konkret bangun datar konkret bangun datar lambangnya membatasi model banyak sisi, sudut,
dan bangun ruang dan bangun ruang. berdasarkan nilai bangun datar pada dan titik sudut
4.9 Mengidentifikasi ruas 4.9.1 Menunjukkan ruas tempat dengan lambang negara bangun datar.
garis dengan garis yang menggunakan dengan percaya diri • Menyebutkan isi
menggunakan membatasi model model konkret teks yang
bangun datar dan bangun datar dengan serta cara berhubungan dengan
bangun ruang. tepat. membacanya cara menjaga
3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi • kesehatan
barisan bangun datar pola barisan bangun lingkungan rumah.
dan bangun ruang datar dan bangun Pertidaksamaan • Menemukan
menggunakan ruang menggunakan dua bilangan kosakata dan
gambar atau benda gambar atau benda cacah maknanya yang
konkret. konkret. • Bilangan berhubungan dengan
4.10 Memprediksi pola 4.10.2 Mengkategorikan cacah yang cara menjaga
barisan bangun datar pola barisan bersesuaian kesehatan
dan bangun ruang bangun datar dan dengan lingkungan rumah.
menggunakan bangun ruang kumpulan obyek • Menyebutkan sikap
gambar atau benda menggunakan • Penjumlahan agar terwujud
konkret. gambar atau benda dan pengurangan persatuan dalam
. konkret bilangan yang keberagaman di
melibatkan rumah.
bilangan cacah • Menyebutkan isi
 sampai dengan teks yang
999 dalam berhubungan dengan
kehidupan cara menjaga
sehari-hari serta kesehatan
mengaitkan lingkungan rumah.
penjumlahan dan • Menjelaskan
pengurangan manfaat dan
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui pola • Karya • Menyanyi lagu kerugian apabila
Prakarya musik melalui lagu irama sederhana imajinatif dua bertema hidup tidak bersatu
4.2 Menirukan elemen melalui lagu anak- dan tiga dimensi lingkungan sehat di rumah.
musik melalui lagu anak. • Pola irama dengan • Menentukan
4.2.1 Memainkan panjang sederhana memperhatikan banyak sisi, sudut,
dan pendek bunyi melalui lagu panjang dan dan titik sudut
pada lagu anak anak-anak pendeknya bunyi, bangun datar.
menggunakan • Gerak tekanan kuat dan
simbol. keseharian dan lemah pada lagu Keterampilan
alam dalam tari berbirama dua atau Praktik/Kinerja
• Pengolahan tiga dengan
bahan alam dan percaya diri • Menyanyi dengan
buatan dalam memperhatikan
berkarya panjang dan
pendek bunyi pada
lagu.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan lingkungan
sehat di rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di
rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di
rumah.
• Mempraktikkan
 gerak secara
seimbang dominan
statis dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
dalam permainan.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan lingkungan
sehat di rumah.
• Menceritakan
pengalaman
tentang kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
rumah.
• Menyanyi dengan
memperhatikan
tekanan kuat dan
lemah pada lagu
berbirama dua atau
tiga.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan lingkungan
tidak sehat di
rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Menyanyi dengan
memperhatikan
tekanan kuat dan
lemah pada lagu
 berbirama dua atau
tiga.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan lingkungan
tidak sehat di
rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang dominan
statis dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.
• Menceritakan
pengalaman
tentang kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan rumah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga kesehatan
lingkungan rumah.
• Membaca lancar
 teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga kesehatan
lingkungan rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan rumah.

Mengetahui Tajur, ................................................20…..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

KOMARUDIN, S.Pd.I SRI NOVIA, S.Pd.

NIP. 1980928 200801 1 004 NIP. 19961129 202221 2 009
Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT
Subtema 2 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan makna gambar pada berhubungan dengan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sekolah sebagai bersatu dalam lambang lingkungan sehat di • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan keberagaman di Negara dengan sekolah dengan • Tanggung Jawab Media SCI
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. sila-sila percaya diri • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna Pancasila • Menjelaskan • Peduli  Lingkungan
kerja sama dalam bersatu dalam manfaat hidup • Percaya diri
keberagaman di keberagaman di bersatu dan kerugian • Kerja Sama
sekolah rumah dan sekolah. apabila hidup tidak
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu di sekolah, Jurnal:
bersatu dalam bersatu dalam kemudian • Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman di mensimulasikannya tentang sikap peserta
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. dengan percaya diri didik saat di sekolah
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang maupun informasi
pengalaman pengalaman dari orang lain
melakukan kegiatan melakukan
yang mencerminkan kegiatan bersatu Penilaian Diri:
persatuan dalam dalam • Peserta didik mengisi
keberagaman di keberagaman di daftar cek tentang
sekolah rumah sikap peserta didik
menggunakan saat di rumah, dan di
bahasa yang santun sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan
dan konsep tentang kosakata dan konsep ajakan, perintah, kosakata dalam teks Pengetahuan
lingkungan sehat dan tentang lingkungan penolakan yang dan maknanya yang Tes tertulis
lingkungan tidak sehat dan lingkungan terdapat dalam teks berhubungan
sehat di lingkungan tidak sehat di cerita atau lagu dengan lingkungan • Menyebutkan isi teks
sekitar serta cara lingkungan sekitar yang sehat di sekolah yang berhubungan
menjaga kesehatan serta cara menjaga menggambarkan dengan teliti dengan lingkungan
lingkungan dalam kesehatan sikap hidup rukun sehat di sekolah.
bahasa Indonesia lingkungan dalam • Budaya • Menemukan
atau bahasa daerah bahasa Indonesia santun (permintaan kosakata dan
melalui teks tulis, atau bahasa daerah maaf/tolong) maknanya yang
lisan, dan visual, melalui teks tulis, sebagai gambaran berhubungan dengan
dan/atau eksplorasi lisan, dan visual. sikap hidup rukun lingkungan sehat di
lingkungan 3.4.2 Mengidetifikasi dalam sekolah.
4.4 Menyajikan kosakata yang kemajemukan • Menentukan bangun
penggunaan kosakata berkaitan dengan masyarakat datar berdasarkan
bahasa Indonesia lingkungan sehat Indonesia melalui banyaknya sisi,
yang tepat atau berdasarkan teks. ungkapan dalam sudut, dan titik
bahasa daerah hasil 4.4.1 Melaporkan hasil bahasa Indonesia sudut.
pengamatan tentang pengamatan lisan dan tulis • Menyebutkan isi teks
lingkungan sehat kosakata bahasa yang berhubungan
dan lingkungan tidak indonesia yang dengan lingkungan
sehat di lingkungan berkaitan dengan sehat di sekolah.
sekitar serta cara lingkungan sehat • Menyebutkan sikap
menjaga kesehatan agar terwujud
lingkungan dalam persatuan di
bentuk teks tulis, sekolah.
lisan, dan visual. • Menyebutkan isi teks
. yang berhubungan
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • dengan lingkungan
Jasmani, Olahraga bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi tidak sehat di
dan Kesehatan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan sekolah.
dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak secara • Menemukan
rangka dalam rangka lokomotor seimbang dominan kosakata dan
pengembangan pengembangan sesuai dengan statis dan gerak maknanya yang
kebugaran jasmani kebugaran jasmani konsep tubuh, kelenturan tubuh berhubungan dengan
melalui permainan melalui permainan ruang, usaha, dominan bagian lingkungan tidak
 sederhana dan atau sederhana dan atau dan atas dalam rangka sehat di sekolah.
tradisional. tradisional. keterhubungan pengembangan • Menentukan bangun
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak dalam berbagai kebugaran jasmani datar berdasarkan
prosedur bergerak secara seimbang bentuk melalui permainan banyaknya sisi,
secara seimbang, dominan statis permainan dengan percaya sudut, dan titik
lentur, dan kuat dalam rangka sederhana dan diri sudut.
dalam rangka pengembangan atau tradisional • Menyebutkan isi teks
pengembangan kebugaran jasmani yang berhubungan
kebugaran jasmani melalui permainan dengan lingkungan
melalui permainan sederhana dan atau tidak sehat di
sederhana dan atau tradisional. sekolah.
tradisional. • Menentukan bentuk
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi • Makna • Membuat laporan bangun datar pada
barisan bangun datar pola barisan bangun bilangan cacah sederhana tentang urutan berikutnya
dan bangun ruang datar dan bangun dan lingkungan sehat di berdasarkan pola.
menggunakan ruang menggunakan menentukan sekolah dengan • Menyebutkan isi teks
gambar atau benda gambar atau benda lambangnya tanggung jawab yang berhubungan
konkret. konkret. berdasarkan dengan cara
4.10 Memprediksi pola 4.10.2 Mengkategorikan nilai tempat menjaga kesehatan
barisan bangun datar pola barisan bangun dengan lingkungan sekolah.
dan bangun ruang datar dan bangun menggunakan • Menemukan
menggunakan ruang menggunakan model konkret kosakata dan
gambar atau benda gambar atau benda serta cara maknanya yang
konkret. konkret. membacanya berhubungan dengan
3.11 Menjelaskan pola 3.11.1 Mengidentifikasi •Pertidaksamaa cara menjaga
barisan bangun datar pola barisan bangun n dua bilangan kesehatan
dan bangun ruang datar dan bangun cacah lingkungan sekolah.
menggunakan model ruang menggunakan • Bilangan • Menyebutkan sikap
konkret. model konkret. cacah yang agar terwujud
4.11 Memprediksi pola 3.11.2 Memprediksi bersesuaian persatuan dalam di
barisan bangun datar bentuk pola barisan dengan Msekolah.
dan bangun ruang bangun datar dan kumpulan • Menyebutkan isi teks
menggunakan model bangun ruang obyek yang berhubungan
konkret. menggunakan •Penjumlahan dengan cara
model konkret. dan menjaga kesehatan
pengurangan lingkungan sekolah.
bilangan yang • Menjelaskan manfaat
 melibatkan dan kerugian apabila
bilangan cacah tidak hidup bersatu
sampai dengan di sekolah.
999 dalam • Menentukan bentuk
kehidupan bangun datar pada
sehari-hari serta urutan berikutnya
mengaitkan berdasarkan pola.
penjumlahan
dan Keterampilan
pengurangan Praktik/Kinerja
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.4.1 Mengetahui • Karya • Menirukan
Prakarya anggota tubuh prosedur bergerak imajinatif dua gerak menyapu • Menirukan gerak
melalui tari. secara seimbang, dan tiga lantai dalam menyapu lantai
4.3 Meragakan gerak lentur, dan kuat dimensi bentuk tari sesuai dalam bentuk tari.
anggota tubuh dalam rangka • Pola irama aturan yang • Membuat laporan
melalui tari. pengembangan sederhana berlaku dan sederhana tentang
kebugaran jasmani melalui lagu mengikuti pola lingkungan sehat di
melalui permainan anak-anak bangun datar sekolah.
sederhana dan atau • Gerak yang ditentukan • Membaca lancar teks
tradisional. keseharian dan dengan jujur yang berhubungan
4.2.1 Melakukan gerak alam dalam tari dengan lingkungan
secara seimbang • Pengolahan sehat di sekolah.
dominan statis bahan alam dan • Membaca lancar teks
dalam rangka buatan dalam yang berhubungan
pengembangan berkarya dengan lingkungan
kebugaran jasmani sehat di sekolah.
melalui permainan • Membuat laporan
sederhana dan atau sederhana tentang
tradisional lingkungan sehat di
sekolah.
• Menceritakan
pengalaman
melakukan kegiatan
bersatu di sekolah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang dominan
 statis dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan lingkungan
tidak sehat di
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Menirukan gerakan
menyapu lantai
dalam bentuk tari
• Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan lingkungan
tidak sehat di
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Menirukan gerakan
menyapu lantai
dalam bentuk tari.
• Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan cara menjaga
kesehatan
lingkungan sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
 kesehatan
lingkungan sekolah.
• Mempraktikkan
gerak kelenturan
tubuh dominan
bagian atas dalam
rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan cara menjaga
kesehatan
lingkungan sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan sekolah.
• Mensimulasikan
pengalaman
melakukan kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
sekolah.

Mengetahui Tajur, ................................................20…..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

KOMARUDIN, S.Pd.I SRI NOVIA, S.Pd.

NIP. 1980928 200801 1 004 NIP. 19961129 202221 2 009
Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT
Subtema 3 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT DI TEMAPAT BERMAIN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan makna gambar pada berhubungan dengan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sekolah sebagai bersatu dalam lambang lingkungan sehat di • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan keberagaman di Negara dengan tempat bermain • Tanggung Jawab Media SCI
Yang Maha Esa rumah dan sekolah. sila-sila dengan percaya diri • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memahami makna Pancasila • Membaca teks yang • Peduli  Lingkungan
kerja sama dalam bersatu dalam berhubungan dengan • Percaya diri
keberagaman di keberagaman di cara menjaga • Kerja Sama
sekolah rumah dan sekolah. lingkungan sehat di
3.4 Memahami makna 3.4.1 Menjelaskan makna tempat bermain Jurnal:
bersatu dalam bersatu dalam dengan percaya diri • Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman di tentang sikap peserta
rumah dan sekolah. rumah dan sekolah. didik saat di sekolah
4.4 Menceritakan 4.4.1 Melaporkan tentang maupun informasi
pengalaman pengalaman dari orang lain
melakukan kegiatan melakukan
yang mencerminkan kegiatan bersatu Penilaian Diri:
persatuan dalam dalam • Peserta didik mengisi
keberagaman di keberagaman di daftar cek tentang
sekolah rumah sikap peserta didik
menggunakan saat di rumah, dan di
bahasa yang santun sekolah
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan
dan konsep tentang kosakata dan konsep ajakan, perintah, kosakata dalam teks Pengetahuan
lingkungan sehat dan tentang lingkungan penolakan yang dan maknanya yang Tes tertulis
lingkungan tidak sehat dan lingkungan terdapat dalam teks berhubungan
sehat di lingkungan tidak sehat di cerita atau lagu dengan lingkungan • Menyebutkan isi teks
sekitar serta cara lingkungan sekitar yang sehat di tempat yang berhubungan
menjaga kesehatan serta cara menjaga menggambarkan bermain dengan dengan lingkungan
lingkungan dalam kesehatan sikap hidup rukun teliti sehat di tempat
bahasa Indonesia lingkungan dalam • Budaya • Menemukan bermain.
atau bahasa daerah bahasa Indonesia santun (permintaan kosakata dalam teks • Menemukan
melalui teks tulis, atau bahasa daerah maaf/tolong) dan maknanya yang kosakata dan
lisan, dan visual, melalui teks tulis, sebagai gambaran berhubungan maknanya yang
dan/atau eksplorasi lisan, dan visual. sikap hidup rukun dengan cara berhubungan dengan
lingkungan 3.4.2 Mengidetifikasi dalam menjaga lingkungan lingkungan sehat di
4.4 Menyajikan kosakata yang kemajemukan sehat di tempat tempat bermain.
penggunaan kosakata berkaitan dengan masyarakat bermain dengan • Menentukan ruas
bahasa Indonesia lingkungan sehat Indonesia melalui teliti garis yang
yang tepat atau berdasarkan teks. ungkapan dalam membatasi model
bahasa daerah hasil 4.4.1 Melaporkan hasil bahasa Indonesia bangun ruang.
pengamatan tentang pengamatan lisan dan tulis • Menentukan ciri-ciri
lingkungan sehat kosakata bahasa dan langkah-langkah
dan lingkungan tidak indonesia yang menggambar
sehat di lingkungan berkaitan dengan imajinatif.
sekitar serta cara lingkungan sehat
menjaga kesehatan • Menyebutkan isi teks
lingkungan dalam yang berhubungan
bentuk teks tulis, dengan lingkungan
lisan, dan visual. sehat di tempat
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • bermain.
Jasmani, Olahraga bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi • Menyebutkan sikap
dan Kesehatan seimbang, lentur, secara seimbang, pola gerak Mempraktikkan agar terwujud
dan kuat dalam lentur, dan kuat dasar gerak kelenturan persatuan dalam
rangka dalam rangka lokomotor tubuh dominan keberagaman.
pengembangan pengembangan sesuai dengan bagian atas dalam
kebugaran jasmani kebugaran jasmani konsep tubuh, rangka • Menentukan ruas
melalui permainan melalui permainan ruang, usaha, pengembangan garis yang
sederhana dan atau sederhana dan atau dan kebugaran jasmani membatasi model
 tradisional. tradisional. keterhubungan melalui bermain bangun ruang.
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan gerak dalam berbagai peran untuk • Menyebutkan isi teks
prosedur bergerak secara seimbang bentuk menunjukkan yang berhubungan
secara seimbang, dominan statis permainan sikap bersatu dengan lingkungan
lentur, dan kuat dalam rangka sederhana dan dalam tidak sehat di tempat
dalam rangka pengembangan atau tradisional keberagaman bermain.
pengembangan kebugaran jasmani karakteristik • Menemukan
kebugaran jasmani melalui permainan individu di tempat kosakata dan
melalui permainan sederhana dan atau bermain maknanya yang
sederhana dan atau tradisional. berdasarkan berhubungan dengan
tradisional. pengalaman lingkungan tidak
dengan percaya sehat di tempat
diri bermain.
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan ruas • Makna • Membuat laporan • Menentukan ciri-ciri
garis dengan garis dengan bilangan cacah sederhana tentang dan langkah-langkah
menggunakan model menggunakan model dan lingkungan sehat di membuat karya
konkret bangun datar konkret bangun datar menentukan tempat bermain membentuk dari
dan bangun ruang dan bangun ruang. lambangnya dengan tanggung bahan alami.
4.9 Mengidentifikasi ruas 4.9.1 Menunjukkan ruas berdasarkan jawab
garis dengan garis yang nilai tempat • Membuat laporan • Menyebutkan isi teks
menggunakan membatasi model dengan sederhana tentang yang berhubungan
bangun datar dan bangun datar dengan menggunakan cara menjaga dengan lingkungan
bangun ruang. tepat. model konkret lingkungan sehat di tidak sehat di tempat
3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi serta cara tempat bermain bermain.
barisan bangun datar pola barisan bangun membacanya dengan tanggung • Menentukan banyak
dan bangun ruang datar dan bangun •Pertidaksamaa jawab rusuk, sisi, dan titik
menggunakan ruang menggunakan n dua bilangan sudut bangun ruang.
gambar atau benda gambar atau benda cacah • Menentukan ciri-ciri
konkret. konkret. •Bilangan dan langkah-langkah
4.10 Memprediksi pola 4.10.2 Mengkategorikan cacah yang membuat karya
barisan bangun datar pola barisan bersesuaian membentuk dari
dan bangun ruang bangun datar dan dengan bahan alami.
menggunakan bangun ruang kumpulan
gambar atau benda menggunakan obyek • Menyebutkan isi teks
konkret. gambar atau benda • Penjumlahan yang berhubungan
konkret. dan dengan cara
pengurangan menjaga kesehatan
 bilangan yang tempat bermain.
melibatkan • Menemukan
bilangan cacah kosakata dan
sampai dengan maknanya yang
999 dalam berhubungan dengan
kehidupan cara menjaga
sehari-hari serta kesehatan tempat
mengaitkan bermain.
penjumlahan • Menyebutkan sikap
dan agar terwujud
pengurangan persatuan dalam
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya 3.1.1 Menjelaskan karya • Karya • Menggambar keberagaman.
Prakarya ekspresi dua dan tiga imajinatif dua dan imajinatif dua imajinatif tiga
dimensi. tiga dimensi. dan tiga dimensi berupa • Menjelaskan manfaat
4.1 Membuat karya 4.1.1 Mengidentifikasi dimensi model bangun dan keruguan jika
ekspresi dua dan tiga langkah-langkah • Pola irama ruang dengan hidup tidak bersatu
dimensi. menggambar sederhana memperhatikan dalam keberagaman.
imajinatif. melalui lagu banyak rusuk, sisi • Menentukan banyak
4.1.2 Menggambar anak-anak dan titik sudut rusuk, sisi, dan titik
imajinatif • Gerak dengan teliti dan sudut bangun ruang.
berdasarkan keseharian dan kreatif • Menyebutkan isi teks
pengalaman atau alam dalam tari • Membuat yang berhubungan
benda yang • Pengolahan karya membentuk dengan cara
dilihatnya. bahan alam dan patung dengan menjaga kesehatan
buatan dalam bahan alami tempat bermain.
berkarya dengan kreatif
Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan lingkungan
sehat di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di
 tempat bermain.
• Menggambar
imajinatif.

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan lingkungan
sehat di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di
tempat bermain.
• Mempraktikkan
gerak kelenturan
tubuh dominan
bagian atas dalam
rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.

• Membuat karya
membentuk dengan
bahan alami.
• Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan lingkungan
tidak sehat di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.

• Membaca lancar teks

 yang berhubungan
dengan lingkungan
tidak sehat di tempat
bermain.
• Membuat karya
membentuk dengan
bahan alami.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.

• Membaca lancar teks

yang berhubungan
dengan cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Mempraktikkan
gerak kelenturan
tubuh dominan
bagian atas dalam
rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan.

• Mensimulasikan
pengalaman
melakukan kegiatan
bersatu dalam
keberagaman.
 • Membaca lancar teks
yang berhubungan
dengan cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.

Mengetahui Tajur, ................................................20…..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

KOMARUDIN, S.Pd.I SRI NOVIA, S.Pd.

NIP. 1980928 200801 1 004 NIP. 19961129 202221 2 009
Tema 4 : HIDUP BERSIH DAN SEHAT
Subtema 4 : HIDUP SEHAT DAN BERSIH DI TEMPAT UMUM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Menjelaskan manfaat Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada hidup bersatu dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan sekolah sebagai makna bersatu lambang kerugian apabila tidak • Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan Yang dalam Negara dengan hidup bersatu dalam • Tanggung Jawab Media SCI
Maha Esa keberagaman di sila-sila keberagaman dan • Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap rumah dan sekolah. Pancasila mensimulasikannya • Peduli  Lingkungan
kerja sama dalam 2.4.1 Memahami makna dengan tanggung • Percaya diri
keberagaman di bersatu dalam jawab • Kerja Sama
sekolah keberagaman di
3.4 Memahami makna rumah dan sekolah. Jurnal:
bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna • Catatan pendidik
keberagaman di rumah bersatu dalam tentang sikap
dan sekolah. keberagaman di peserta didik saat
4.4 Menceritakan rumah dan sekolah. di sekolah maupun
pengalaman 4.4.1 Melaporkan tentang informasi dari
melakukan kegiatan pengalaman orang lain
yang mencerminkan melakukan
persatuan dalam kegiatan bersatu Penilaian Diri:
keberagaman di dalam • Peserta didik
sekolah keberagaman di mengisi daftar cek
rumah tentang sikap
menggunakan peserta didik saat
bahasa yang santun di rumah, dan di
Bahasa Indonesia 3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca teks yang sekolah
dan konsep tentang kosakata dan ajakan, perintah, berhubungan dengan
lingkungan sehat dan konsep tentang penolakan yang cara menjaga Pengetahuan
lingkungan tidak sehat lingkungan sehat terdapat dalam teks lingkungan sehat di Tes tertulis
di lingkungan sekitar dan lingkungan cerita atau lagu tempat umum dengan
serta cara menjaga tidak sehat di yang percaya diri
kesehatan lingkungan lingkungan sekitar menggambarkan • Menemukan kosakata
dalam bahasa serta cara menjaga sikap hidup rukun dalam teks dan Keterampilan
Indonesia atau bahasa kesehatan • Budaya santun maknanya yang Praktik/Kinerja
daerah melalui teks lingkungan dalam (permintaan berhubungan dengan
tulis, lisan, dan visual, bahasa Indonesia maaf/tolong) cara menjaga • Membaca lancar
dan/atau eksplorasi atau bahasa daerah sebagai gambaran lingkungan sehat di teks yang
lingkungan melalui teks tulis, sikap hidup rukun tempat umum dengan berhubungan
4.4 Menyajikan lisan, dan visual. dalam telit dengan lingkungan
penggunaan kosakata 3.4.2 Mengidetifikasi kemajemukan sehat di tempat
bahasa Indonesia yang kosakata yang masyarakat umum.
tepat atau bahasa berkaitan dengan Indonesia melalui • Membuat laporan
daerah hasil lingkungan sehat ungkapan dalam sederhana tentang
pengamatan tentang berdasarkan teks. bahasa Indonesia lingkungan sehat di
lingkungan sehat dan 4.4.1 Melaporkan hasil lisan dan tulis tempat umum.
lingkungan tidak sehat pengamatan • Membuat karya
di lingkungan sekitar kosakata bahasa hiasan dari bahan
serta cara menjaga indonesia yang alami.
kesehatan lingkungan berkaitan dengan • Mempraktikkan
dalam bentuk teks lingkungan sehat . gerak secara kuat
tulis, lisan, dan visual. dalam rangka
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • Mempraktikkan pengembangan
Jasmani, Olahraga bergerak secara prosedur bergerak gerak variasi gerak secara kuat kebugaran jasmani
dan Kesehatan seimbang, lentur, dan secara seimbang, pola gerak dalam rangka melalui permainan.
kuat dalam rangka lentur, dan kuat dasar pengembangan • Membaca lancar
pengembangan dalam rangka lokomotor kebugaran jasmani teks yang
kebugaran jasmani pengembangan sesuai dengan melalui permainan berhubungan
melalui permainan kebugaran jasmani konsep tubuh, dengan percaya diri dengan
sederhana dan atau melalui permainan ruang, usaha, lingkungan tidak
tradisional. sederhana dan atau dan sehat di tempat
4.4 Mempraktikkan tradisional. keterhubungan umum.
prosedur bergerak 4.4.1 Melakukan gerak dalam berbagai • Membuat laporan
 secara seimbang, secara seimbang bentuk sederhana tentang
lentur, dan kuat dalam dominan statis permainan lingkungan tidak
rangka pengembangan dalam rangka sederhana dan sehat di tempat
kebugaran jasmani pengembangan atau tradisional umum.
melalui permainan kebugaran jasmani • Membuat karya
sederhana dan atau melalui permainan hiasan dari bahan
tradisional. sederhana dan atau buatan.
tradisional. • Membaca lancar
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 Mengidentifikasi •Makna • Membuat laporan teks yang
barisan bangun datar pola barisan bilangan cacah sederhana tentang cara berhubungan
dan bangun ruang bangun datar dan dan menjaga lingkungan dengan cara
menggunakan gambar bangun ruang menentukan sehat di tempat umum menjaga kesehatan
atau benda konkret. menggunakan lambangnya dengan tanggung tempat umum.
4.10 Memprediksi pola gambar atau benda berdasarkan jawab • Membuat laporan
barisan bangun datar konkret. nilai tempat • Menentukan bangun sederhana tentang
dan bangun ruang 4.10.2 Mengkategorikan dengan ruang pada urutan cara menjaga
menggunakan gambar pola barisan menggunakan berikutnya kesehatan tempat
atau benda konkret. bangun datar dan model konkret berdasarkan pola umum.
3.11 Menjelaskan pola bangun ruang serta cara dengan • Mensimulasikan
barisan bangun datar menggunakan membacanya memperhatikan contoh pengalaman
dan bangun ruang gambar atau benda •Pertidaksamaa banyak rusuk, sisi dan melakukan
menggunakan model konkret. n dua bilangan titik sudut dengan kegiatan persatuan
konkret. 3.11.1 Menunjukkan pola cacah teliti dalam
4.11 Memprediksi pola barisan bangun •Bilangan keberagaman.
barisan bangun datar datar dan bangun cacah yang
dan bangun ruang ruang bersesuaian
menggunakan model menggunakan dengan
konkret. model konkret. kumpulan
4.11.1 Menjelaskan obyek
bentuk bangun •Penjumlahan
ruang berdasarkan dan
pola pada urutan pengurangan
yang ditentukan. bilangan yang
melibatkan
bilangan cacah
sampai dengan
999 dalam
 kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan
penjumlahan
dan
pengurangan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami pengolahan 3.4.1 Menjelaskan • Karya • Membuat karya
Prakarya bahan alam dan pengolahan bahan imajinatif dua hiasan dari bahan
buatan dalam alam dan buatan dan tiga alami dan buatan
berkarya. dalam berkarya. dimensi serta menceritakan
4.4 Membuat karya dari 4.4.1 Mengidentifikasi • Pola irama proses
bahan alam dan langkah-langkah sederhana pembuatannya
buatan. membuat karya melalui lagu sesuai aturan
hiasan dengan anak-anak dengan tanggung
bahan alami • Gerak jawab
4.4.2 Menciptakan hiasan keseharian dan
dari bahan alami alam dalam tari
• Pengolahan
bahan alam dan
buatan dalam
berkarya

Mengetahui Tajur, ................................................20…..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

KOMARUDIN, S.Pd.I SRI NOVIA, S.Pd.

NIP. 1980928 200801 1 004 NIP. 19961129 202221 2 009