SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara karakteristik individu di lingkungan sekitar negara pengalaman • Disiplin  Aplikasi Media
an di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda perbedaan • Tanggung SCI
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” peran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa Esa.  Menceritakan anggota • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Peduli
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Menceritaka • Percaya diri
keberagaman keberagaman orang lain n • Kerja Sama
karakteristik individu karakteristik individu dengan pengalaman
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. gambar melaksanaka Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna sebagai n tugas • Catatan
keberagaman keberagaman perwujudan sehari-hari pendidik
karakteristik individu karakteristik individu pengamalan  Mengelomp tentang
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. sila Pancasila okkan tugas sikap peserta
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami yang berdasarkan didik saat di
keberagaman keberagaman sifat dilambangkan peran sekolah
 karakteristik individu individu dalam dalam anggota maupun
di lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari “Garuda keluarga informasi
di rumah sebagai Pancasila”. dari orang
wujud pengamalan lain
sila Pancasila yang
dilambangkan dalam Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. • Peserta didik
4.3.1 Menyajikan contoh mengisi
perilaku yang sesuai daftar cek
dengan salah satu sila tentang
Pancasila dengan sikap peserta
benar. didik saat di
4.3.2 Memeragakan rumah, dan
beberapa sifat di sekolah
individu dalam
kehidupan sehari-hari Pengetahuan
di rumah sebagai Tes tertulis
wujud pengamalan
sila Pancasila yang •
dilambangkan dalam Mengidentifika
“Garuda Pancasila”. si informasi isi
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca teks petunjuk
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng teks perawatan
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajika petunjuk tumbuhan
n pesan perawatan • Penjumlahan
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang tumbuhan menggunakan
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara garis bilangan
terdapat  Memberi
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam tanda •
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng centang Mengidentifika
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan dengan pada kalimat si motif hias
cara-cara perawatan wawancara tentang mengguna yang sesuai tumbuhan
tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan kan dengan teks • Perbedaan
kosakata petunjuk peran anggota
dalam bentuk tulis dan tumbuhan. yang tepat perawatan keluarga
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil tanaman • Cara-cara
kosa kata baku dan wawancara mengenai  Menuliskan perawatan
hasil tanaman
kalimat efektif cara-cara perawatan
wawancara • Gerakan
tumbuhan dengan
tentang memutar dan
kaidah EYD yang perawatan menekuk
tepat. tanaman •
 Membuat Penjumlahkan
daftar menggunakan
pertanyaan garis bilangan
wawancara • Motif hiasan
tentang tumbuhan
perawatan • Peran dalam
tanaman melaksanakan
 Mempresent tugas sehari-
asikan hasil hari
wawancara • Permainan
tentang tapak gunung
perawatan • Tugas
tanaman anggota
 Menceritaka keluarga
n hasil berdasarkan
wawancara perannya
dengan • Penjumlahan
penjual bilangan cacah
tanaman menggunakan
 Melakukan garis bilangan
wawancara • Tugas dan
dengan peran anggota
narasumber keluarga
tentang cara • Penjumlahan
perawatan menggunakan
 tanaman garis bilangan
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Menceritaka • Wawancara
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak gerakan n tentang cara
Olahraga dan lokomotor sesuai dasar non- memutar pengalaman merawat
Kesehatan dengan konsep tubuh, lokomotor. dan meliuk perbedaan tanaman
ruang, usaha, dan 3.2.2 Menjelaskan dengan peran
keterhubungan dalam prosedur kombinasi tepat anggota Keterampilan
berbagai bentuk gerakan memutar dan  Melakukan keluarga
permainan sederhana meliuk. gerakan  Menceritaka Praktik/Kinerja
dan atau tradisional. 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan n
4.2 Mempraktikkan gerak prosedur kombinasi meliukkan pengalaman • Membaca
kombinasi gerak dasar gerakan memutar dan badan melaksanaka dalam hati
non-lokomotor sesuai meliuk dengan tepat. n tugas • Menulis hasil
dengan konsep tubuh, 4.2.2 Berdiskusi kombinasi sehari-hari wawancara
ruang, usaha, dan gerakan memutar dan  Mengelomp
•
keterhubungan dalam meliuk dengan tepat. okkan tugas
berbagai bentuk berdasarkan Menggunaka
permainan sederhana peran n garis
dan atau Tradisional. anggota bilangan
keluarga untuk
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Memahami  Menyelesaik  Menyelesaik penyelesaian
cacah dan pecahan penentuan posisi an an penjumlahan
sederhana (seperti bilangan cacah pada penjumlaha penjumlahan
• Membuat
dan ) yang disajikan garis bilangan dengan n untuk menggunaka
pada garis bilangan tepat. menyelesaik n garis motif hias
4.2 Menggunakan 3.2.2 Mengidentifikasi an masalah bilangan tumbuhan
bilangan cacah dan bilangan cacah pada dengan  Menjumlahk • Bercerita
pecahan sederhana garis bilangan. tepat an bilangan pengalaman
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan  Menyelesaik cacah perbedaan
disajikan pada garis penggunaan bilangan an soal yang menggunaka peran
bilangan cacah pada garis bersifat n garis
anggota
bilangan. pertukaran bilangan
4.2.2 Menyelesaikan pada  Menyelesaik keluarga
 penjumlahan penjumlaha an soal • Menuliskan
bilangan cacah n pecahan hasil
dengan wawancara
menggunakan garis
tentang
bilangan dengan
perawatan
tepat.
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifi tanaman
Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa an variasi kasi gambar • Melakukan
karya dekoratif dalam karya pola irama motif hias gerakan
dalam lagu tumbuhan memutar
4.1 Membuat karya dekoratif.
 Membuat dan
dekoratif 3.1.2 Mengidentifikasi garis
motif hias menekuk
dan warna sebagai tumbuhan
unsur karya dekoratif. • Menuliskan
 Membuat
4.1.1 Menggunakan garis hiasan hasil
dan warna untuk dekoratif wawancara
membuat karya motif tentang
tumbuhan perawatan
dekoratif dengan
 Membuat tanaman
tepat.
karya •
4.1.2 Mempraktikkan dengan
pembuatan karya Menjumlahk
teknik
dekoratif. menggunting an bilangan
atau cacah
merobek menggunaka
n garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritaka
n
pengalaman
melaksanaka
n tugas
sehari-hari
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresent
asikan hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalankan
tugas
 berkaitan
dengan
peran dalam
keluarga
•
Menggunaka
n garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
•
Menceritaka
n
pengalaman
melaksanaka
n tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesaik
an
penjumlahan
bilangan
cacah
• Melaporkan
 hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman

Mengetahui ………………Tanjungpinang…, ............... 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Nita Muhittah, S.Pd.SD Fitri Handayani, S.Pd

NIP. ………………………… NIPPPK.………………………….