SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 4KELAS 4
SEMESTER 1

UPT SD ………………………….
KELURAHAN ………………………
KECAMATAN ………………….......
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 4 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, te man, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa • Menjelask • Mengamati burung Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila hubungan syukur hubungan an garuda pancasila • Jujur • Buku Siswa
dan bintang, rantai, simbol dengan hubungan dan menyebutkan • Disiplin • Internet
Kewarganega pohon beringin, makna sila-sila simbol simbol serta sila • Tanggung • Lingkungan
raan kepala banteng, Pancasila sebagai dengan sila pancasila. Jawab
dan padi kapas satu kesatuan makna sila • Mendiskusikan • Santun
pada lambang dalam kehidupan pertama dalam kelompok • Peduli
negara “Garuda sehari-hari pancasila. tentang makna sila • Percaya
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini • Contoh pertama Pancasila diri
anugerah Tuhan hubungan simbol pengamala dan contohnya • Kerja
Yang Maha Esa dengan makna n dari sila dalam kegiatan Sama
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila pertama sehari hari
mengakui sebagai satu • Mengaitka • Menuliskan Jurnal:
kesalahan, kesatuan dalam n nilai- pengalaman diri • Catatan
meminta maaf, kehidupan sehari- nilai melaksanakan sila pendidik
memberi maaf, hari. pancasila Pertama Pancasila tentang
dan santun 3.1.1 Menjelaskan yang yaitu sifat jujur. sikap
sebagai makna sila terkandun • Menganalis dan peserta
perwujudan nilai pertama g dalam menyampaikan didik saat
dan moral Pancasila. cerita. pendapat pribadi di sekolah
Pancasila. 4.1.1 Memberikan tentang sikap tokoh maupun
 3.1 Memahami makna contoh • Contoh dalam cerita yang informasi
hubungan simbol pengamalan dari sikap yang berhubungan dari orang
dengan sila-sila sila pertama sesuai dan dengan nilai-nilai lain
Pancasila dalam kehidupan kurang Pancasila Penilaian
4.1 Menjelaskan sehari-hari. sesuai Diri:
makna hubungan dengan • Peserta
simbol dengan sila didik
sila-sila Pancasila pertama mengisi
sebagai satu pancasila. daftar cek
kesatuan dalam tentang
kehidupan sehari- sikap
hari peserta
Bahasa 3.5 Menguraikan 3.5.1 Membandingkan • Membaca • Menggali informasi didik saat
Indonesia pendapat pribadi sikap tokoh-tokoh cerita (wawancara) di rumah,
tentang isi buku yang terdapat tentang tentang kegiatan dan di
sastra (cerita, didalam cerita. “Pelestarian ekonomi dan sekolah
dongeng, dan 4.5.1 Menyampaikan Alam”. berbagai pekerjaan
sebagainya) pendapat tentang yang ada Pengetahua
• Mendeskripsi n
4.5 sikap yang patut dilingkungan
Mengomunikasi dicontoh dari kan tokoh sekitar Tes tertulis
kan pendapat tokoh cerita melalui • Mempresentasikan • Memahami
pribadi tentang isi gambar dan hasil wawancara dan
buku sastra yang tulisan. tentang kegiatan mendeskri
dipilih dan dibaca • Membaca ekonomi dan psikan
sendiri secara teks tentang berbagai pekerjaan tokoh dari
lisan dan tulis “Pemimpin • Menuliskan suatu
yang didukung Idola pendapat pribadi cerita
oleh alasan Pemimpin teks yang telah •
dibaca tentang Membandi
Yang Jujur”.
“pemimpin Idola, ngkan
• Unsur-unsur Pemimpin yang jenis
cerita. Jujur” pekerjaan
• Menganalisis • Membaca teks disekitar
sikap tokoh- tentang “pemimpin dengan
tokoh dalam Idola, Pemimpin mengguna
cerita. yang Jujur” dan kan
 • Membaca mendiskusikannya diagram
cerita dan dihubungkan venn
membanding dengan sila •
kan sifat-sifat pertama Pancasila Mendiskus
tokoh. • Menilai dan ikan
mendeskripsikan makna sila
tokoh yang ada di pertama
dalam cerita Pancasila
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi • Cara • Memilih satu • Membaca
Pengetahuan pentingnya upaya pentingnya menjaga kegiatan menjaga cerita
Alam keseimbangan keseimbangan keseimban kelestarian alam, pendek,
dan pelestarian alam dan gan alam menuliskan mendiskus
sumber daya alam kelestarian dan laporannya dan ikannya
di lingkungannya sumber daya kelestarian mempresentasikan dan
4.8 Melakukan alam. sumber hasil kegiatan menjawab
kegiatan upaya 4.8.1 Memberikan daya alam. tersebut pertanyaa
pelestarian contoh kegiatan • Contoh • Menyusun 3 nnya
sumber daya alam menjaga kegiatan rencana kegiatan • Membaca
bersama orang- kelestarian menjaga untuk menjaga cerita
orang di sumber daya keseimban kelestarian sumber tentang
lingkungannya alam. gan dan daya alam di pekerjaan
kelestarian sekitar lingkungan tertentu
sumber agar terlindungi. dan
daya alam • Menuliskan dan memberik
• Contoh mempresentasikan an
kegiatan contoh kegiatan pendapat
untuk yang dapat •
menjaga menjaga Menghubu
kelestarian keseimbangan dan ngkan
sumber kelestarian sumber sikap
daya alam. daya alam di tokoh
lingkungan sekitar. dengan
• Mendiskusikan sila
tentang pentingnya pertama
menjaga Pancasila
kelestarian
 tumbuhan sebagai • Menggali
upaya menjaga informasi
keseimbangan tentang
sumber daya alam kegiatan
Ilmu 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan hasil • Jenis-jenis • Mengidentifikasi ekonomi
Pengetahuan kegiatan ekonomi identifikasi pekerjaan pekerjaan di sekitar dan
Sosial dan hubungannya tentang kegiatan di daerah lingkungan berbagai
dengan berbagai ekonomi dan pegununga • Membandingkan pekerjaan
bidang pekerjaan, berbagai n. pekerjaan yang ada yang
serta kehidupan pekerjaan yang • Membandi di lingkungan terkait
sosial dan budaya terkait dengan ngkan tertentu dengan
di lingkungan kegiatan ekonomi jenis-jenis pekerjaan di Keterampila
sekitar sampai tersebut di pekerjaan lingkungan lain n
provinsi. lingkungan dalam dengan Praktik/Kin
4.3 Menyajikan hasil sekitar. bentuk menggunakan erja
identifikasi 4.3.1 Menyajikan hasil diagram diagram venn •
kegiatan ekonomi identifikasi venn. secara Menyampa
dan hubungannya tentang kegiatan • Berbagai berkelompok ikan
dengan berbagai ekonomi dan pekerjaan • Mendiskusikan contoh
bidang pekerjaan, berbagai dan tentang jenis dari
serta kehidupan pekerjaan yang kegiatan pekerjaan tertentu kegiatan
sosial dan budaya terkait dengan ekonomi di • Menyusun laporan untuk
di lingkungan kegiatan ekonomi lingkunga dari diagarm venn menjaga
sekitar sampai tersebut di n sekitar dalam bentuk kelestaria
provinsi. lingkungan tulisan dan n sumber
sekitar. mempresentasikan daya alam
nya secara •
berkelompok Menggamb
• Mendiskusikan ar sesuai
nilai-nilai yang kreasi tiga
harus dimiliki dimensi
untuk tentang
mendapatkan bangunan
pekerjaan salah idaman
satunya jujur.
 • Membaca teks •
tentang pekerjaan Memprakti
di lingkungannya kkan
dan kegiatan
mendiskusikannya pelestaria
• Mengidentifikasi n sumber
jenis jenis daya alam
pekerjaan yang di sekitar
dibutuhkan di lingkunga
masyarakat n agar
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi • Hal-hal • Menggambar tiga terlindungi
dan Prakarya gambar dan hal-hal yang yang dimensi tentang .
bentuk tiga diperhatikan saat diperhatik bangunan idaman •
dimensi. menggambar. an saat Memprakti
4.1 Menggambar dan 4.1.1 Menggambar menggamb kkan
membentuk tiga rumah atau ar. gerakan
dimensi. bangunan • Menggamb kaki pada
impian. ar bela diri
bangunan silat
atau •
rumah Membandi
dengan ngkan
kreatif. sifat-sifat
• Bentuk tokoh.
Gambar •
tiga Memberik
dimensi an
pendapat
tentang
sikap
tokoh.
•
Menggamb
ar tiga
dimensi
yang telah
 di buat
pada
pertemuan
sebelumny
a
•
Menyelesai
kan
masalah
sehari-hari
terkait
keliling
Tema 4 Subtema 2

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa • Menjelask • Mengamati simbol Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila hubungan syukur hubungan an dan • Jujur • Buku Siswa
dan bintang, rantai, simbol dengan hubungan mendeskripsikan • Disiplin • Internet
Kewarganega pohon beringin, makna sila-sila simbol makna sila ke dua • Tanggung • Lingkungan
raan kepala banteng, Pancasila sebagai dengan Pancasila dengan Jawab
dan padi kapas satu kesatuan makna sila benar • Santun
pada lambang dalam kehidupan kedua • Mengidentifikasi • Peduli
negara “Garuda sehari-hari pancasila. aktifitas yang • Percaya
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini • Menggamb mencerminkan sila diri
anugerah Tuhan hubungan simbol ar ke dua Pancasila • Kerja
Yang Maha Esa dengan makna kegiatan dan juga aktifitas Sama
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila tentang yang bertentangan
mengakui sebagai satu pengamala dengan sila kedua Jurnal:
kesalahan, kesatuan dalam n sila pancasila • Catatan
meminta maaf, kehidupan sehari- kedua. • Berdiskusi dan pendidik
memberi maaf, hari. • Menghubu menuliskan tentang
dan santun 3.2.1 Menganalisis hak ngkan kesepakatan kelas sikap
sebagai dan kewajiban sikap tentang peserta
perwujudan nilai dari masalah tokoh pengamalan sila ke didik saat
dan moral menjaga dengan dua Pancasila di sekolah
Pancasila. lingkungan yang pengamala • Membedakan sikap maupun
3.1 Memahami makna diberikan n sila yang baik dan informasi
hubungan simbol 4.1.1 Menganalisis kedua sikap yang tidak dari orang
dengan sila-sila masalah yang pancasila baik terkait nilai- lain
Pancasila. terkait dengan • Contoh nilai yang Penilaian
4.1 Menjelaskan sila kedua sikap yang terkandung dalam Diri:
makna hubungan Pancasila. baik dan Pancasila • Peserta
simbol dengan sikap yang • didik
sila-sila Pancasila tidak baik Menggambar/ mengisi
sebagai satu terkait melukis kegiatan daftar cek
kesatuan dalam dengan yang menunjukkan tentang
pengamalan sila ke sikap
 kehidupan sehari- nilai-nilai dua pancasila peserta
hari yang dengan kreatif didik saat
terkandun di rumah,
g dalam dan di
Pancasila. sekolah
Bahasa 3.5.1 Menilai unsur • Membaca • Membaca cerita
Indonesia cerita (pesan cerita pendek, Pengetahua
moral) “Sosok mendiskusikannya n
menggunakan Pekerja” dan menjawab Tes tertulis
pendapat pribadi. • Membaca pertanyaannya •
3.5 Menguraikan
4.5.1 Menyajikan cerita dan • Menyampaikan Membandi
pendapat pribadi
penilaian unsur memberika pendapat secara ngkan
tentang isi buku
cerita (pesan n tulisan dan lisan pemanfaat
sastra (cerita,
moral) pendapat tentang cerita an
dongeng, dan
berdasarkan tentang tersebut teknologi
sebagainya)
pendapat pribadi. sikap • Menyampaikan modern
4.5
tokoh. pendapatnya dan
Mengomunikasi
• Membaca mengenai suatu tradisional
kan pendapat
teks cerita secara lisan serta
pribadi tentang isi
“Taman maupun tulisan dampakny
buku sastra yang
Yang • Membaca cerita a bagi
dipilih dan dibaca
Hilang” tentang pekerjaan sumber
sendiri secara
dan tertentu dan daya alam
lisan dan tulis
menilai memberikan •
yang didukung
unsur pendapat Membandi
oleh alasan
cerita • Menilai unsur ngkan
(pesan cerita (pesan jenis-jenis
moral). moral), menuliskan pekerjaan
dan dalam
menceritakannya suatu
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi • Mengamati • Mendiskusikan dan kegiatan
Pengetahuan pentingnya upaya dampak gambar membandingkan ekonomi
Alam keseimbangan pemanfaatan penggunaa penggunaan • Memahami
dan pelestarian teknologi bagi n teknologi teknologi jenis-jenis
sumber daya alam keseimbangan saat penangkapan ikan pekerjaan
di lingkungannya alam dan
4.8 Melakukan kelestarian menangka baik tradisional yang ada
kegiatan upaya sumber daya p ikan. ataupun modern di sekitar.
pelestarian alam. • Dampak • Menganalisa dan •
sumber daya alam 4.8.1 Memberikan penggunaa menuliskan Mendiskus
bersama orang- contoh n teknologi pemanfaatan ikan
orang di pemanfaatan bagi teknologi modern makna sila
lingkungannya teknologi yang keberadaa serta dampaknya kedua
ramah lingkungan n sumber bagi pemenfaatan Pancasila
bagi kelestarian daya alam. sumber daya alam • Memberi
sumber daya • Contoh • Menuliskan contoh
alam. pemanfaat tentang kegiatan
an sumberdaya alam pembatasa
teknologi yang dimanfaatkan n
ramah oleh kita dan penggunaa
lingkunga bagaimana n sumber
n. membatasi daya alam
• Cara penggunaan sebagai
membatasi sumber daya alam upaya
penggunaa dalam kehidupan pelestaria
n sumber sehari-hari n
daya alam •
dalam Mendiskus
kehidupan ikan
sehari- tentang
hari. kegiatan
• Contoh ekonomi
kegiatan dan
menjaga berbagai
kelestarian pekerjaan
alam terkait
dalam •
kehidupan Mengident
sehari- ifikasi
hari. berbagai
Ilmu 3.3 Mengidentifikasi • Perbedan • Mengidentifikasi kegiatan
Pengetahuan kegiatan ekonomi 3.3.1 Menjelaskan hasil jenis contoh kegiatan ekonomi
Sosial dan hubungannya identifikasi pekerjaan menjaga dan
dengan berbagai tentang kegiatan dalam kelestarian alam perkerjaan
bidang pekerjaan, ekonomi dan suatu dalam kehidupan yang ada
serta kehidupan berbagai kegiatan sehari-hari di
sosial dan budaya pekerjaan yang ekonomi. (wawancara) lingkunga
di lingkungan terkait dengan • Contoh • Mengamati gambar n sekitar.
sekitar sampai kegiatan ekonomi pekerjaan kegiatan ekonomi •
provinsi. tersebut di dalam mulai dari Menyajika
4.3 Menyajikan hasil lingkungan suatu produsen sampai n contoh
identifikasi sekitar. kegiatan konsumen sikap yang
kegiatan ekonomi 4.3.1 Menyajikan hasil ekonomi. (misalnya ikan sesuai dan
dan hubungannya identifikasi • Contoh yang ditangkap yang tidak
dengan berbagai tentang kegiatan pekerjaan nelayan sampai di sesuai
bidang pekerjaan, ekonomi dan dan konsumsi dengan
serta kehidupan berbagai kegiatan masyarakat) nilai-nilai
sosial dan budaya pekerjaan yang ekonomi • Mendiskusikan dan Pancasila
di lingkungan terkait dengan dilingkung mempresentasikan • Menilai
sekitar sampai kegiatan ekonomi an sekitar. dalam kelompok: unsur
provinsi. tersebut di Jenis kegiatan cerita
lingkungan ekonomi, Jenis (pesan
sekitar. barang yang dijual moral),
belikan, Jenis menuliska
pekerjaan yang n dan
terlibat pada mencerita
kegiatan tersebut, kannya
dan hasil dari
setiap pekerjaan Keterampila
• Mendiskusikan n
gambar tentang Praktik/Kin
jenis barang yang erja
diperjualbelikan • Menilai
dan jenis pekerjaan cerita
yang terlibat utuh
 • Mempresentasikan tentang
hasil diskusi pekerjaan
tentang jenis tertentu
barang yang dan
diperjualbelikan memberik
dan jenis pekerjaan an
yang terlibat pendapat
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi • Hal-hal • Menuliskan hasil •
dan Prakarya gambar dan hal-hal yang yang apresiasi terhadap Memprese
bentuk tiga diperhatikan saat diperhatik karya gambar tiga ntasikan
dimensi. menggambar. an saat dimensi hasil
4.1 Menggambar dan 4.1.1 Menggambar menggamb • Mempresentasikan diskusi
membentuk tiga kegiatan yang ar. gambar hasil tentang
dimensi. menunjukkan • Cara karyanya sebagai jenis
pengamalan sila melakukan seorang pelukis barang
kedua pancasila. apresiasi • Mengamati karya yang
terhadap gambar tiga diperjualb
gambar. dimensi yang telah elikan dan
di buat pada jenis
pertemuan pekerjaan
sebelumnya yang
terlibat
•
Mengomu
nikasikan
hasil
apresiasi
terhadap
karya
gambar
tiga
dimensi.
•
Menggamb
ar tiga
dimensi
 yang telah
di buat
pada
pertemuan
sebelumny
a
•
Memprakti
kkan
gerakan
tangkisan
pada bela
diri silat
•
Membandi
ngkan
sifat-sifat
tokoh dan
mendiskus
ikannya.
•
Memberik
an
pendapat
tentang
sikap
tokoh
cerita
dalam
dongeng
dan
menuliska
nnya.
•
Menggamb
ar tiga
 dimensi
telah di
buat pada
pertemuan
sebelumny
a
• Menilai
unsur
cerita
tentang
pekerjaan
tertentu
dan
memberik
an
pendapat
Tema 4 Subtema 3

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa • Contoh • Mengamati gambar Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila hubungan syukur hubungan msikap simbol sila ke tiga • Jujur • Buku Siswa
dan bintang, rantai, simbol dengan yang baik pancasila, mencari • Disiplin • Internet
Kewarganega pohon beringin, makna sila-sila dan sikap informasi tentang • Tanggung (Gurumaju.
raan kepala banteng, Pancasila sebagai yang tidak makna sila ke tiga Jawab com)
dan padi kapas satu kesatuan baik Pancasila • Santun • Lingkungan
pada lambang dalam kehidupan terkait • Menganalisis • Peduli
negara “Garuda sehari-hari nilai-nilai masalah dalam • Percaya
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini yang kehidupan sehari- diri
anugerah Tuhan hubungan simbol terkandun hari yang • Kerja
Yang Maha Esa dengan makna g dalam berkaitan dengan Sama
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila Pancasila. pengamalan sila ke
mengakui sebagai satu • Menjelask tiga Pancasila Jurnal:
kesalahan, kesatuan dalam an simbol • Menghubungkan • Catatan
meminta maaf, kehidupan sehari- dengan sikap tokoh dengan pendidik
memberi maaf, hari. makna sila pengamalan sila ke tentang
dan santun 3.1.1 Membedakan ketiga tiga Pancasila sikap
sebagai sikap yang baik Pancasila. • Menceritakan peserta
perwujudan nilai dan sikap yang • Contoh kegiatan yang bisa didik saat
dan moral tidak baik kegiatan dilakukan dalam di sekolah
Pancasila. dikaitkan dengan dalam kehidupan sehari- maupun
3.1 Memahami makna nilai-nilai kehidupan hari dalam rangka informasi
hubungan simbol Pancasila. sehari-hari pengamalan sila ke dari orang
dengan sila-sila 4.1.1 Menyajikan sesuai tiga pancasila lain
Pancasila perbedaan sikap dengan Penilaian
4.1 Menjelaskan yang baik dan sila ketiga Diri:
makna hubungan sikap yang tidak Pancasila. • Peserta
simbol dengan baik dikaitkan didik
sila-sila Pancasila dengan nilai-nilai mengisi
sebagai satu Pancasila. daftar cek
kesatuan dalam tentang
 kehidupan sehari- sikap
hari peserta
Bahasa 3.5.1 Mengidentifikasi • Dongeng. • Menemukan didik saat
Indonesia pendapat pribadi • Membaca unsur-unsur cerita di rumah,
tentang isi buku dongeng dalam dongeng dan dan di
sastra. “Tupai dan menuliskannya sekolah
4.5.1 Menampilkan Ikan • Mengidentifikasi
petunjuk Gabus”. unsur instrinsik Pengetahua
penggunaan alat • Membaca dari cerita yang n
dalam bentuk teks dibaca dan Tes tertulis
teks tulis dan “Pengrajin menuliskannya •
3.5 Menguraikan visual Kayu” dalam bentuk peta Mengident
pendapat pribadi menggunakan • Membaca pikiran ifikasi
tentang isi buku kosakata baku • Membaca teks kegiatan
teks
sastra (cerita, dan kalimat tentang tentang ‘Pengrajin terkait
dongeng, dan efektif. cendera mata’ dan pengontrol
dongeng
sebagainya) “Tupai dan menjawab an dalam
4.5 pertannyaan pemanfaat
Ika
Mengomunikasi gabus”. • Membaca teks an sumber
kan pendapat tentang daya alam
• Pesan
pribadi tentang isi ‘Pengolahan •
moral
buku sastra yang samapah’ dan Mendiskus
dalam
dipilih dan dibaca membuat peta ikan
dongeng
sendiri secara pikiran makna sila
“Tupai dan
lisan dan tulis • Membaca teks ketiga
Ikan
yang didukung tentang ‘sikap Pancasila
Gabus”.
oleh alasan gotong royong dari • Memahami
• Unsur- nelayan’ dan kegiatan
unsur menjawab yang bisa
intristik pertanyaan dilakukan
dari • Menilai dan dalam
sebuah menyajikan pesan kehidupan
cerita. moral berdasarkan sehari-hari
• Menuliska pendapat pribadi dalam
n unsur • Membaca teks rangka
intristik tentang pengrajin pengamala
 dalam kayu dan n sila ke
bentuk menjawab tiga
peta pertanyaannya pancasila
pikiran. • Memberi
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi • Bentuk • Mengidentifikasi contoh
Pengetahuan pentingnya upaya pentingnya pemanfaat kegiatan terkait kegiatan
Alam keseimbangan pemanfaatan an sampah pengontrolan pemanfaat
dan pelestarian barang bekas sebagai dalam an barang
sumber daya alam sebagai usaha upaya pemanfaatan bekas/sa
di lingkungannya pelestarian menjaga sumber daya alam mpah
4.8 Melakukan sumber daya kelestarian • Mewarnai peta • Memahami
kegiatan upaya alam alam hutan Kalimantan pemanfaat
pelestarian 4.8.1 dalam dan an barang
sumber daya alam Mengomunikasik kehidupan menginformasikan bekas/sa
bersama orang- an contoh sehari- dampak mpah
orang di kegiatan hari. pemanfaatan sebagai
lingkungannya pemanfaatan • Dampak sumber daya alam upaya
sampah sebagai pemanfaat yang tidak pelestaria
upaya pelestarian an sumber terkontrol dalam n Sumber
sumber daya daya alam kehidupan sehari- daya alam
alam yang tidak hari dan upaya •
terkontrol pencegahan Menghubu
dalam langkanya ngkan
kehidupan ketersediaan sikap
sehari- sumber daya alam tokoh
hari. • Menuliskan upaya dengan
• Contoh pengolahan sila tiga
kegiatan sampah sebagai Pancasila
sebagai upaya pelestarian •
upaya sumber daya alam Memberik
pencegaha dalam kehidupan an
n sehari-hari pendapat
langkanya • Menuliskan tentang
sumber perlengkapan sikap
daya alam. dalam beladiri silat tokoh
dan sumberdaya dalam
 alam yang kehidupan
digunakan sehari hari
Ilmu 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menyebutkan • Jenis • Mengidentifikasi •
Pengetahuan kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi pekerjaan berbagai kegiatan Mendiskus
Sosial dan hubungannya dan berbagai terkait ekonomi dan ikan
dengan berbagai pekerjaan yang sosial perkerjaan yang kegiatan
bidang pekerjaan, terkait yang budaya ada di lingkungan ekonomi
serta kehidupan ditemukan di diberbagai sekitar. dan
sosial dan budaya lingkungan wilayah. • Mengamati gambar berbagai
di lingkungan sekitar • Kegiatan kenampakan hutan pekerjaan
sekitar sampai 4.3.1 Menyajikan ekonomi di Kalimantan dan • Mengamati
provinsi. kegiatan ekonomi dan mendiskusikan karya
4.3 Menyajikan hasil dan berbagai pekerjaan kondisi penurunan gambar
identifikasi pekerjaan yang dilingkung pohon dihutan tiga
kegiatan ekonomi terkait yang an sekitar. kalimantan dimensi
dan hubungannya ditemukan di • Berdiskusi dalam yang telah
dengan berbagai lingkungan kelompok tentang dibuat
bidang pekerjaan, sekitar. proses pengolahan sebelumny
serta kehidupan kayu: dari bahan a
sosial dan budaya baku menjadi •
di lingkungan suatu produk, jenis Mendiskus
sekitar sampai pekerjaan dan ikan jenis
provinsi. produk yang pekerjaan
dihasilkannya yang ada
• Mengamati bagan dalam
tentang proses kehidupan
pembuatan sarung sehari hari
Samarinda • Menilai
• Membaca teks dan
tentang dongeng di mendeskri
daerahnya yang psikan
berkaitan dengan tokoh
kerja yang ada
keras/pekerjaan di dalam
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan cara • Hal-hal • Menggambar cerita
dan Prakarya gambar dan melakukan yang perahu nelayan
 bentuk tiga apresiasi diperhatik • Mengamati karya •
dimensi. terhadap hasil an saat gambar tiga Mendiskus
4.1 Menggambar dan karya seni menggamb dimensi yang telah ikan sikap
membentuk tiga menggambar. ar. dibuat sebelumnya tokoh
dimensi. 4.1.1 Menyajikan hasil • Menggamb • Memberikan dalam
apresiasi ar dengan apresiasi terhadap cerita
terhadap hasil tema karya gambar tiga dikaitkan
karya seni nelayan. dimensi yang dengan
menggambar • Proses dibuat oleh teman- nilai-nilai
pembuata temannya Pancasila
n sarung • Menyajikan hasil
Samarind apresiasi terhadap Keterampila
• Cara karya gambar tiga n
melakukan dimensi Praktik/Kin
apresiasi erja
terhadap • Menilai
gambar. cerita
dalam
dongeng
dan
menuliska
nnya
•
Melaporka
n jenis-
jenis
pekerjaan
terkait
sosial
budaya
•
Mengomu
nikasikan
hasil
tentang
proses
 pengolaha
n kayu:
dari bahan
baku
menjadi
suatu
produk,
jenis
pekerjaan
dan
produk
yang
dihasilkan
nya
• Menilai
cerita
tentang
dongeng di
daerahnya
yang
berkaitan
dengan
kerja
keras/pek
erjaan
•
Membandi
ngkan
gambar
tiga
dimensi
yang
dibuat
oleh
teman-
temannya
 •
Menggamb
ar sesuai
kreasi tiga
dimensi
• Menilai
dongeng di
daerahnya
yang
berkaitan
dengan
kerja
keras/pek
erjaan
•
Menggamb
ar dan
mengapres
iasi
gambar
tiga
dimensi
• Menilai
pesan
moral
yang
terdapat
dalam
cerita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala UPT SD …………. Guru Kelas 4
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….