SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI 1 RAJAMANDALAWETAN

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS IV
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 1: Jenis-Jenis Pekerjaan

KOMPETENSI INTI :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 • Mengamati burung Sikap: 24 JP
● Menjelaskan ● Religius ● Buku
Pancasila dan makna garuda pancasila • Jujur
Kewarganegar hubungan Menunjuk hubungan dan menyebutkan • Disiplin Guru
● Nasionalis
aan bintang, an rasa simbol dengan simbol serta sila • Tanggung ● Buku
rantai, pohon syukur makna sila sila pancasila. ● Mandiri Jawab
pertama Siswa
beringin, hubungan • Mendiskusikan • Santun
kepala simbol pancasila. dalam kelompok ● Gotong • Peduli ● Internet
banteng, dan dengan ● Contoh tentang makna sila Royong • Percaya diri
padi kapas makna pertama Pancasila • Kerja Sama ● Lingkun
pengamalan ● Integritas
pada sila-sila dan contohnya gan
dari sila
lambang Pancasila dalam kegiatan Jurnal:
pertama
negara sebagai sehari hari • Catatan
“Garuda satu ● Mengaitkan • Menuliskan pendidik
Pancasila” kesatuan nilai-nilai pengalaman diri tentang
sebagai dalam pancasila yang melaksanakan sila sikap
anugerah kehidupa terkandung Pertama Pancasila peserta didik
Tuhan Yang n sehari- dalam cerita. yaitu sifat jujur. saat di
Maha Esa hari • Menganalis dan sekolah
2.1 Bersikap 2.1.1 Meyakini ● Contoh sikap menyampaikan maupun
berani hubungan yang sesuai pendapat pribadi informasi
 mengakui simbol dan kurang tentang sikap dari orang
kesalahan, dengan sesuai dengan tokoh dalam cerita lain
meminta makna sila pertama yang berhubungan Penilaian Diri:
maaf, sila-sila pancasila. dengan nilai-nilai • Peserta didik
memberi Pancasila Pancasila mengisi
maaf, dan sebagai daftar cek
santun satu tentang
sebagai kesatuan sikap
perwujudan dalam peserta didik
nilai dan kehidupa saat di
moral n sehari- rumah, dan
Pancasila. hari. di sekolah
3.1 Memahami 3.1.1
makna Pengetahuan
hubungan Menjelas Tes tertulis
simbol kan • Memahami
dengan sila- makna dan
sila Pancasila sila mendeskripsi
4.1 Menjelaskan pertama kan tokoh
makna Pancasila dari suatu
hubungan . cerita
simbol 4.1.1 •
dengan sila- Membanding
sila Pancasila Memberik kan jenis
sebagai satu an contoh pekerjaan
kesatuan pengamal disekitar
dalam an dari dengan
kehidupan sila menggunaka
sehari-hari pertama n diagram
dalam venn
kehidupa •
n sehari- Mendiskusik
hari. an makna
Bahasa 3.5 Menguraikan 3.5.1 • Menggali informasi sila pertama
● Membaca
Indonesia pendapat (wawancara) Pancasila
 pribadi Memband cerita tentang tentang kegiatan • Membaca
tentang isi ingkan “Pelestarian ekonomi dan cerita
buku sastra sikap Alam”. berbagai pendek,
(cerita, tokoh- pekerjaan yang mendiskusik
● Mendeskripsik
dongeng, dan tokoh ada dilingkungan annya dan
sebagainya) yang an tokoh sekitar menjawab
4.5 terdapat melalui • Mempresentasikan pertanyaann
didalam gambar dan hasil wawancara ya
Mengomunika cerita. tulisan. tentang kegiatan • Membaca
sikan 4.5.1 ● Membaca teks ekonomi dan cerita
pendapat berbagai tentang
tentang
pribadi Menyamp pekerjaan pekerjaan
“Pemimpin
tentang isi aikan • Menuliskan tertentu dan
Idola
buku sastra pendapat pendapat pribadi memberikan
Pemimpin
yang dipilih tentang teks yang telah pendapat
Yang Jujur”.
dan dibaca sikap dibaca tentang •
sendiri secara yang ● Unsur-unsur “pemimpin Idola, Menghubung
lisan dan tulis patut cerita. Pemimpin yang kan sikap
yang dicontoh Jujur” tokoh
didukung oleh dari tokoh ● Menganalisis • Membaca teks dengan sila
alasan cerita sikap tokoh- tentang “pemimpin pertama
tokoh dalam Idola, Pemimpin Pancasila
cerita. yang Jujur” dan • Menggali
mendiskusikannya informasi
● Membaca dihubungkan tentang
cerita dan dengan sila kegiatan
membandingk pertama Pancasila ekonomi dan
an sifat-sifat • Menilai dan berbagai
tokoh. mendeskripsikan pekerjaan
tokoh yang ada di yang terkait
dalam cerita
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 • Memilih satu Keterampilan
● Cara menjaga
Pengetahuan pentingnya kegiatan menjaga Praktik/Kinerja
Alam upaya Mengiden keseimbangan kelestarian alam, •
keseimbanga tifikasi alam dan menuliskan Menyampaik
 n dan pentingny kelestarian laporannya dan an contoh
pelestarian a sumber daya mempresentasikan dari kegiatan
sumber daya keseimba alam. hasil kegiatan untuk
alam di ngan tersebut menjaga
● Contoh
lingkunganny alam dan • Menyusun 3 kelestarian
a kelestaria kegiatan rencana kegiatan sumber daya
4.8 Melakukan n sumber menjaga untuk menjaga alam
kegiatan daya keseimbangan kelestarian sumber • Menggambar
upaya alam. dan kelestarian daya alam di sesuai kreasi
pelestarian 4.8.1 sumber daya sekitar lingkungan tiga dimensi
sumber daya alam agar terlindungi. tentang
alam Memberik ● Contoh • Menuliskan dan bangunan
bersama an contoh mempresentasikan idaman
kegiatan untuk
orang-orang kegiatan contoh kegiatan •
menjaga
di menjaga yang dapat Mempraktikk
kelestarian
lingkunganny kelestaria menjaga an kegiatan
sumber daya
a n sumber keseimbangan dan pelestarian
alam.
daya kelestarian sumber sumber daya
alam. daya alam di alam di
lingkungan sekitar. sekitar
• Mendiskusikan lingkungan
tentang pentingnya agar
menjaga terlindungi.
kelestarian •
tumbuhan sebagai Mempraktikk
upaya menjaga an gerakan
keseimbangan kaki pada
sumber daya alam bela diri silat
Ilmu 3.3 3.3.1 • Mengidentifikasi •
● Jenis-jenis
Pengetahuan pekerjaan di Membanding
Sosial Mengidentifik Menjelas pekerjaan di sekitar lingkungan kan sifat-sifat
asi kegiatan kan hasil daerah • Membandingkan tokoh.
ekonomi dan identifika pegunungan. pekerjaan yang • Memberikan
hubungannya si tentang ● Membandingk ada di lingkungan pendapat
dengan kegiatan tertentu dengan tentang
 berbagai ekonomi an jenis-jenis pekerjaan di sikap tokoh.
bidang dan pekerjaan lingkungan lain • Menggambar
pekerjaan, berbagai dalam bentuk dengan tiga dimensi
serta pekerjaan diagram venn. menggunakan yang telah di
kehidupan yang diagram venn buat pada
● Berbagai
sosial dan terkait secara pertemuan
budaya di dengan pekerjaan dan berkelompok sebelumnya
lingkungan kegiatan kegiatan • Mendiskusikan •
sekitar ekonomi ekonomi di tentang jenis Menyelesaik
sampai tersebut lingkungan pekerjaan tertentu an masalah
provinsi. di sekitar • Menyusun laporan sehari-hari
4.3 Menyajikan lingkunga dari diagarm venn terkait
hasil n sekitar. dalam bentuk keliling
identifikasi 4.3.1 tulisan dan
kegiatan mempresentasikan
ekonomi dan Menyajik nya secara
hubungannya an hasil berkelompok
dengan identifika • Mendiskusikan
berbagai si tentang nilai-nilai yang
bidang kegiatan harus dimiliki untuk
pekerjaan, ekonomi mendapatkan
serta dan pekerjaan salah
kehidupan berbagai satunya jujur.
sosial dan pekerjaan • Membaca teks
budaya di yang tentang pekerjaan
lingkungan terkait di lingkungannya
sekitar dengan dan
sampai kegiatan mendiskusikannya
provinsi. ekonomi • Mengidentifikasi
tersebut jenis jenis
di pekerjaan yang
lingkunga dibutuhkan di
n sekitar. masyarakat
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 • Menggambar tiga
● Hal-hal yang
dan Prakarya gambar dan dimensi tentang
 bentuk tiga Mengiden diperhatikan bangunan idaman
dimensi. tifikasi saat
4.1 Menggambar hal-hal menggambar.
dan yang
● Menggambar
membentuk diperhatik
tiga dimensi. an saat bangunan atau
mengga rumah dengan
mbar. kreatif.
4.1.1 ● Bentuk
Gambar tiga
Mengga
dimensi
mbar
rumah
atau
banguna
n impian.
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku

KOMPETENSI INTI :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 • Mengamati simbol Sikap: 24 JP
● Menjelaskan ● Religius ● Buku
Pancasila dan makna dan • Jujur
Kewarganegar hubungan Menunjuk hubungan mendeskripsikan • Disiplin Guru
● Nasionalis
aan bintang, an rasa simbol dengan makna sila ke dua • Tanggung ● Buku
rantai, pohon syukur makna sila Pancasila dengan ● Mandiri Jawab
kedua Siswa
beringin, hubunga benar • Santun
kepala n simbol pancasila. • Mengidentifikasi ● Gotong • Peduli ● Internet
banteng, dan dengan ● Menggambar aktifitas yang Royong • Percaya diri
padi kapas makna mencerminkan sila • Kerja Sama ● Lingkun
kegiatan ● Integritas
pada sila-sila ke dua Pancasila gan
tentang
lambang Pancasila dan juga aktifitas Jurnal:
pengamalan
negara sebagai yang bertentangan • Catatan
sila kedua.
“Garuda satu dengan sila kedua pendidik
Pancasila” kesatuan ● Menghubungka pancasila tentang sikap
sebagai dalam n sikap tokoh • Berdiskusi dan peserta didik
anugerah kehidupa dengan menuliskan saat di
Tuhan Yang n sehari- pengamalan kesepakatan kelas sekolah
Maha Esa hari tentang maupun
2.1 Bersikap 2.1.1 Meyakini sila kedua pengamalan sila ke informasi
berani hubunga pancasila dua Pancasila dari orang
mengakui n simbol • Membedakan lain
● Contoh sikap
kesalahan, dengan sikap yang baik Penilaian Diri:
meminta makna yang baik dan dan sikap yang • Peserta didik
maaf, sila-sila sikap yang tidak baik terkait mengisi
memberi Pancasila tidak baik nilai-nilai yang daftar cek
maaf, dan sebagai terkait dengan terkandung dalam tentang sikap
santun satu nilai-nilai yang Pancasila peserta didik
sebagai kesatuan terkandung • saat di
perwujudan dalam dalam rumah, dan
nilai dan kehidupa Pancasila. Menggambar/melu di sekolah
moral n sehari- kis kegiatan yang
Pancasila. hari. menunjukkan Pengetahuan
3.1 Memahami 3.2.1 pengamalan sila ke Tes tertulis
makna dua pancasila •
hubungan Mengana dengan kreatif Membanding
simbol lisis hak kan
dengan sila- dan pemanfaatan
sila kewajiba teknologi
Pancasila. n dari modern dan
4.1 Menjelaskan masalah tradisional
makna menjaga serta
hubungan lingkunga dampaknya
simbol n yang bagi sumber
dengan sila- diberikan daya alam
sila Pancasila 4.1.1 •
sebagai satu Membanding
kesatuan Mengana kan jenis-
dalam lisis jenis
kehidupan masalah pekerjaan
sehari-hari yang dalam suatu
terkait kegiatan
dengan ekonomi
sila • Memahami
 kedua jenis-jenis
Pancasila pekerjaan
. yang ada di
Bahasa 3.5.1 Menilai • Membaca cerita sekitar.
● Membaca
Indonesia 3.5 Menguraikan unsur pendek, •
pendapat cerita cerita “Sosok mendiskusikannya Mendiskusik
pribadi (pesan Pekerja” dan menjawab an makna
tentang isi moral) ● Membaca pertanyaannya sila kedua
buku sastra menggun • Menyampaikan Pancasila
cerita dan • Memberi
(cerita, akan pendapat secara
memberikan contoh
dongeng, dan pendapat tulisan dan lisan
pendapat kegiatan
sebagainya) pribadi. tentang cerita
tentang sikap pembatasan
4.5 4.5.1 tersebut
tokoh. penggunaan
• Menyampaikan
Mengomunik Menyajik ● Membaca teks pendapatnya sumber daya
asikan an “Taman Yang mengenai suatu alam sebagai
pendapat penilaian Hilang” dan cerita secara lisan upaya
pribadi unsur menilai unsur maupun tulisan pelestarian
tentang isi cerita cerita (pesan • Membaca cerita •
buku sastra (pesan moral). tentang pekerjaan Mendiskusik
yang dipilih moral) tertentu dan an tentang
dan dibaca berdasar memberikan kegiatan
sendiri secara kan pendapat ekonomi dan
lisan dan tulis pendapat • Menilai unsur berbagai
yang pribadi. cerita (pesan pekerjaan
didukung oleh moral), menuliskan terkait
alasan dan •
menceritakannya Mengidentifik
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 • Mendiskusikan asi berbagai
● Mengamati
Pengetahuan pentingnya dan kegiatan
Alam upaya Mengide gambar membandingkan ekonomi dan
keseimbanga ntifikasi penggunaan penggunaan perkerjaan
n dan dampak teknologi saat teknologi yang ada di
pelestarian pemanfa menangkap penangkapan ikan lingkungan
sumber daya atan ikan. baik tradisional sekitar.
 alam di teknologi ataupun modern • Menyajikan
● Dampak
lingkunganny bagi • Menganalisa dan contoh sikap
a keseimba penggunaan menuliskan yang sesuai
4.8 Melakukan ngan teknologi bagi pemanfaatan dan yang
kegiatan alam dan keberadaan teknologi modern tidak sesuai
upaya kelestaria sumber daya serta dampaknya dengan nilai-
pelestarian n sumber alam. bagi pemenfaatan nilai
sumber daya daya ● Contoh sumber daya alam Pancasila
alam alam. • Menuliskan • Menilai unsur
pemanfaatan
bersama 4.8.1 tentang cerita (pesan
teknologi
orang-orang sumberdaya alam moral),
ramah
di Memberi yang dimanfaatkan menuliskan
lingkungan.
lingkunganny kan oleh kita dan dan
a contoh ● Cara bagaimana menceritaka
pemanfa membatasi membatasi nnya
atan penggunaan penggunaan
teknologi sumber daya sumber daya alam Keterampilan
yang alam dalam dalam kehidupan Praktik/Kinerja
ramah kehidupan sehari-hari • Menilai cerita
lingkunga sehari-hari. utuh tentang
n bagi pekerjaan
kelestaria ● Contoh tertentu dan
n sumber kegiatan memberikan
daya menjaga pendapat
alam. kelestarian •
alam dalam Mempresent
kehidupan asikan hasil
sehari-hari. diskusi
Ilmu 3.3 • Mengidentifikasi tentang jenis
● Perbedan jenis barang yang
Pengetahuan 3.3.1 contoh kegiatan
Sosial Mengidentifik pekerjaan menjaga diperjualbelik
asi kegiatan Menjelas dalam suatu kelestarian alam an dan jenis
ekonomi dan kan hasil kegiatan dalam kehidupan pekerjaan
hubungannya identifika ekonomi. sehari-hari yang terlibat
dengan si (wawancara) •
 berbagai tentang • Mengamati gambar Mengomunik
● Contoh
bidang kegiatan kegiatan ekonomi asikan hasil
pekerjaan, ekonomi pekerjaan mulai dari apresiasi
serta dan dalam suatu produsen sampai terhadap
kehidupan berbagai kegiatan konsumen karya
sosial dan pekerjaa ekonomi. (misalnya ikan gambar tiga
budaya di n yang ● Contoh yang ditangkap dimensi.
lingkungan terkait nelayan sampai di • Menggambar
pekerjaan dan
sekitar dengan konsumsi tiga dimensi
kegiatan
sampai kegiatan masyarakat) yang telah di
ekonomi
provinsi. ekonomi • Mendiskusikan dan buat pada
dilingkungan
4.3 Menyajikan tersebut mempresentasikan pertemuan
sekitar.
hasil di dalam kelompok: sebelumnya
identifikasi lingkung Jenis kegiatan •
kegiatan an ekonomi, Jenis Mempraktikk
ekonomi dan sekitar. barang yang dijual an gerakan
hubungannya 4.3.1 belikan, Jenis tangkisan
dengan pekerjaan yang pada bela
berbagai Menyajik terlibat pada diri silat
bidang an hasil kegiatan tersebut, •
pekerjaan, identifika dan hasil dari Membanding
serta si setiap pekerjaan kan sifat-sifat
kehidupan tentang • Mendiskusikan tokoh dan
sosial dan kegiatan gambar tentang mendiskusik
budaya di ekonomi jenis barang yang annya.
lingkungan dan diperjualbelikan • Memberikan
sekitar berbagai dan jenis pendapat
sampai pekerjaa pekerjaan yang tentang sikap
provinsi. n yang terlibat tokoh cerita
terkait • Mempresentasikan dalam
dengan hasil diskusi dongeng dan
kegiatan tentang jenis menuliskann
ekonomi barang yang ya.
tersebut diperjualbelikan • Menggambar
di dan jenis tiga dimensi
 lingkung pekerjaan yang telah di buat
an terlibat pada
sekitar. pertemuan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 • Menuliskan hasil sebelumnya
● Hal-hal yang
dan Prakarya gambar dan apresiasi terhadap • Menilai unsur
bentuk tiga Mengide diperhatikan karya gambar tiga cerita
dimensi. ntifikasi saat dimensi tentang
4.1 Menggambar hal-hal menggambar. • Mempresentasikan pekerjaan
dan yang ● Cara gambar hasil tertentu dan
membentuk diperhati karyanya sebagai memberikan
melakukan pendapat
tiga dimensi. kan saat seorang pelukis
apresiasi
mengga • Mengamati karya
terhadap
mbar. gambar tiga
gambar.
4.1.1 dimensi yang telah
di buat pada
Mengga pertemuan
mbar sebelumnya
kegiatan
yang
menunju
kkan
pengama
lan sila
kedua
pancasila
.
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 3 : Pekerjaan Orangtuaku

KOMPETENSI INTI :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Menunjukan • Mengamati Sikap: 24 JP
● Contoh ● Religius ● Buku
Pancasila dan makna rasa syukur gambar simbol • Jujur
Kewarganegara hubungan hubungan msikap sila ke tiga • Disiplin Guru
● Nasionalis
an bintang, simbol yang baik pancasila, • Tanggung ● Buku
rantai, pohon dengan dan sikap mencari ● Mandiri Jawab
yang tidak Siswa
beringin, makna sila- informasi • Santun
kepala sila baik terkait tentang makna ● Gotong • Peduli ● Internet
banteng, dan Pancasila nilai-nilai sila ke tiga Royong • Percaya diri
padi kapas sebagai satu yang Pancasila • Kerja Sama
 pada lambang kesatuan terkandung • Menganalisis
● Integritas ● Lingkung
negara dalam dalam masalah dalam Jurnal:
“Garuda kehidupan Pancasila. kehidupan • Catatan an
Pancasila” sehari-hari sehari-hari pendidik
● Menjelaska
sebagai 2.1.1 Meyakini yang berkaitan tentang sikap
anugerah hubungan n simbol dengan peserta didik
Tuhan Yang simbol dengan pengamalan saat di
Maha Esa dengan makna sila sila ke tiga sekolah
2.1 Bersikap makna sila- ketiga Pancasila maupun
berani sila Pancasila. • informasi dari
mengakui Pancasila ● Contoh orang lain
kesalahan, sebagai satu Menghubungka Penilaian Diri:
kegiatan
meminta kesatuan n sikap tokoh • Peserta didik
dalam
maaf, dalam dengan mengisi daftar
kehidupan
memberi kehidupan pengamalan cek tentang
sehari-hari
maaf, dan sehari-hari. sila ke tiga sikap peserta
sesuai
santun 3.1.1 Pancasila didik saat di
dengan sila • Menceritakan
sebagai rumah, dan di
ketiga
perwujudan Membedaka kegiatan yang sekolah
Pancasila.
nilai dan moral n sikap yang bisa dilakukan
Pancasila. baik dan dalam Pengetahuan
3.1 Memahami sikap yang kehidupan Tes tertulis
makna tidak baik sehari-hari •
hubungan dikaitkan dalam rangka Mengidentifik
simbol dengan dengan nilai- pengamalan asi kegiatan
sila-sila nilai sila ke tiga terkait
Pancasila Pancasila. pancasila pengontrolan
4.1 Menjelaskan 4.1.1 Menyajikan dalam
makna perbedaan pemanfaatan
hubungan sikap yang sumber daya
simbol dengan baik dan alam
sila-sila sikap yang •
Pancasila tidak baik Mendiskusika
sebagai satu dikaitkan n makna sila
kesatuan dengan nilai- ketiga
 dalam nilai Pancasila
kehidupan Pancasila. • Memahami
sehari-hari kegiatan yang
Bahasa 3.5 Menguraikan 3.5.1 • Menemukan bisa
● Dongeng.
Indonesia pendapat unsur-unsur dilakukan
pribadi Mengidentifik ● Membaca cerita dalam dalam
tentang isi asi pendapat dongeng dan kehidupan
dongeng sehari-hari
buku sastra pribadi menuliskannya
“Tupai dan dalam rangka
(cerita, tentang isi •
Ikan pengamalan
dongeng, dan buku sastra.
Gabus”. sila ke tiga
sebagainya) 4.5.1 Mengidentifikas
4.5 ● Membaca i unsur pancasila
Menampilka teks instrinsik dari • Memberi
Mengomunika n petunjuk “Pengrajin cerita yang contoh
sikan penggunaan Kayu” dibaca dan kegiatan
pendapat alat dalam menuliskannya pemanfaatan
pribadi bentuk teks ● Membaca dalam bentuk barang
tentang isi tulis dan teks peta pikiran bekas/sampa
buku sastra visual tentang • Membaca teks h
yang dipilih menggunaka dongeng tentang • Memahami
dan dibaca n kosakata “Tupai dan ‘Pengrajin pemanfaatan
sendiri secara baku dan Ika gabus”. cendera mata’ barang
lisan dan tulis kalimat dan menjawab bekas/sampa
yang didukung efektif. ● Pesan pertannyaan h sebagai
oleh alasan moral • Membaca teks upaya
dalam tentang pelestarian
dongeng ‘Pengolahan Sumber daya
“Tupai dan samapah’ dan alam
Ikan membuat peta •
Gabus”. pikiran Menghubung
● Unsur- • Membaca teks kan sikap
tentang ‘sikap tokoh dengan
unsur gotong royong sila tiga
intristik dari dari nelayan’ Pancasila
sebuah dan menjawab • Memberikan
 cerita. pertanyaan pendapat
• Menilai dan tentang sikap
● Menuliskan
menyajikan tokoh dalam
unsur pesan moral kehidupan
intristik berdasarkan sehari hari
dalam pendapat •
bentuk peta pribadi Mendiskusika
pikiran. • Membaca teks n kegiatan
tentang ekonomi dan
pengrajin kayu berbagai
dan menjawab pekerjaan
pertanyaannya • Mengamati
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 • karya gambar
● Bentuk
Pengetahuan pentingnya tiga dimensi
Alam upaya Mengidentifik pemanfaata Mengidentifikas yang telah
keseimbangan asi n sampah i kegiatan dibuat
dan pentingnya sebagai terkait sebelumnya
pelestarian pemanfaatan upaya pengontrolan •
sumber daya barang menjaga dalam Mendiskusika
alam di bekas kelestarian pemanfaatan n jenis
lingkungannya sebagai alam dalam sumber daya pekerjaan
4.8 Melakukan usaha kehidupan alam yang ada
kegiatan pelestarian sehari-hari. • Mewarnai peta dalam
upaya sumber daya ● Dampak hutan kehidupan
pelestarian alam Kalimantan dan sehari hari
pemanfaata • Menilai dan
sumber daya 4.8.1 menginformasik
n sumber mendeskripsi
alam bersama an dampak
daya alam kan tokoh
orang-orang di Mengomunik pemanfaatan
yang tidak yang ada di
lingkungannya asikan sumber daya
terkontrol dalam cerita
contoh alam yang tidak
dalam •
kegiatan terkontrol
kehidupan Mendiskusika
pemanfaatan dalam
sehari-hari. n sikap tokoh
sampah kehidupan
sebagai ● Contoh sehari-hari dan dalam cerita
upaya kegiatan upaya dikaitkan
 pelestarian sebagai pencegahan dengan nilai-
sumber daya upaya langkanya nilai
alam pencegaha ketersediaan Pancasila
n langkanya sumber daya
sumber alam Keterampilan
daya alam. • Menuliskan Praktik/Kinerja
upaya • Menilai cerita
pengolahan dalam
sampah dongeng dan
sebagai upaya menuliskanny
pelestarian a
sumber daya • Melaporkan
alam dalam jenis-jenis
kehidupan pekerjaan
sehari-hari terkait sosial
• Menuliskan budaya
perlengkapan •
dalam beladiri Mengomunika
silat dan sikan hasil
sumberdaya tentang
alam yang proses
digunakan pengolahan
Ilmu 3.3 3.3.1 • kayu: dari
● Jenis
Pengetahuan bahan baku
Sosial Mengidentifika Menyebutka pekerjaan Mengidentifikas menjadi suatu
si kegiatan n kegiatan terkait i berbagai produk, jenis
ekonomi dan ekonomi dan sosial kegiatan pekerjaan
hubungannya berbagai budaya ekonomi dan dan produk
dengan pekerjaan diberbagai perkerjaan yang
berbagai yang terkait wilayah. yang ada di dihasilkannya
bidang yang ● Kegiatan lingkungan • Menilai cerita
pekerjaan, ditemukan di sekitar. tentang
ekonomi dongeng di
serta lingkungan • Mengamati
dan daerahnya
kehidupan sekitar gambar
pekerjaan yang
sosial dan 4.3.1 Menyajikan kenampakan
 budaya di kegiatan dilingkunga hutan di berkaitan
lingkungan ekonomi dan n sekitar. Kalimantan dan dengan kerja
sekitar sampai berbagai mendiskusikan keras/pekerja
provinsi. pekerjaan kondisi an
4.3 Menyajikan yang terkait penurunan •
hasil yang pohon dihutan Membandingk
identifikasi ditemukan di kalimantan an gambar
kegiatan lingkungan • Berdiskusi tiga dimensi
ekonomi dan sekitar. dalam yang dibuat
hubungannya kelompok oleh teman-
dengan tentang proses temannya
berbagai pengolahan • Menggambar
bidang kayu: dari sesuai kreasi
pekerjaan, bahan baku tiga dimensi
serta menjadi suatu • Menilai
kehidupan produk, jenis dongeng di
sosial dan pekerjaan dan daerahnya
budaya di produk yang yang
lingkungan dihasilkannya berkaitan
sekitar sampai • Mengamati dengan kerja
provinsi. bagan tentang keras/pekerja
proses an
pembuatan • Menggambar
sarung dan
Samarinda mengapresias
• Membaca teks i gambar tiga
tentang dimensi
dongeng di • Menilai pesan
daerahnya moral yang
yang berkaitan terdapat
dengan kerja dalam cerita
keras/pekerjaan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan • Menggambar
● Hal-hal
dan Prakarya gambar dan cara perahu nelayan
bentuk tiga melakukan yang • Mengamati
 dimensi. apresiasi diperhatika karya gambar
4.1 Menggambar terhadap n saat tiga dimensi
dan hasil karya menggamb yang telah
membentuk seni ar. dibuat
tiga dimensi. menggamba sebelumnya
● Menggamb
r. • Memberikan
4.1.1 Menyajikan ar dengan apresiasi
hasil tema terhadap karya
apresiasi nelayan. gambar tiga
terhadap ● Proses dimensi yang
hasil karya dibuat oleh
pembuatan
seni teman-
sarung
menggamba temannya
Samarind
r • Menyajikan
● Cara hasil apresiasi
melakukan terhadap karya
apresiasi gambar tiga
terhadap dimensi
gambar.

Mengetahui Cikalongwetan, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Jajang Setia Permana, S.Pd Yulia Susanti, A.Md

NIP. 197206271999031002 NIP.