SILABUS

SDN DUKUH PAKIS I-486

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK 4 TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Menjelaskan • Mengamati burung Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan bintang, syukur hubungan hubungan garuda pancasila dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, simbol dengan simbol dengan menyebutkan simbol • Disiplin  Aplikasi
kepala banteng, dan makna sila-sila makna sila serta sila sila • Tanggung Media SCI
padi kapas pada Pancasila sebagai pertama pancasila. Jawab  Internet
lambang negara satu kesatuan pancasila. • Mendiskusikan dalam • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan  Contoh kelompok tentang • Peduli
sebagai anugerah sehari-hari pengamalan makna sila pertama • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Esa 2.1.1 Meyakini hubungan dari sila Pancasila dan • Kerja Sama
2.1 Bersikap berani simbol dengan pertama contohnya dalam
mengakui kesalahan, makna sila-sila  Mengaitkan kegiatan sehari hari Jurnal:
meminta maaf, Pancasila sebagai nilai-nilai • Menuliskan • Catatan
memberi maaf, dan satu kesatuan pancasila yang pengalaman diri pendidik
santun sebagai dalam kehidupan terkandung melaksanakan sila tentang
perwujudan nilai dan sehari-hari. dalam cerita. Pertama Pancasila sikap
moral Pancasila. 3.1.1 Menjelaskan makna  Contoh sikap yaitu sifat jujur. peserta didik
3.1 Memahami makna sila pertama yang sesuai • Menganalis dan saat di
hubungan simbol Pancasila. dan kurang menyampaikan sekolah
dengan sila-sila 4.1.1 Memberikan contoh sesuai dengan pendapat pribadi maupun
 Pancasila pengamalan dari sila pertama tentang sikap tokoh informasi
4.1 Menjelaskan makna sila pertama dalam pancasila. dalam cerita yang dari orang
hubungan simbol kehidupan sehari- berhubungan dengan lain
dengan sila-sila hari. nilai-nilai Pancasila Penilaian Diri:
Pancasila sebagai satu • Peserta didik
kesatuan dalam mengisi
kehidupan sehari-hari daftar cek
Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan pendapat 3.5.1 Membandingkan  Membaca • Menggali informasi tentang
pribadi tentang isi buku sikap tokoh-tokoh cerita tentang (wawancara) tentang sikap
sastra (cerita, yang terdapat “Pelestarian kegiatan ekonomi peserta didik
dongeng, dan didalam cerita. Alam”. dan berbagai saat di
sebagainya) 4.5.1 Menyampaikan  Mendeskripsik pekerjaan yang ada rumah, dan
4.5 Mengomunikasikan pendapat tentang an tokoh dilingkungan sekitar di sekolah
pendapat pribadi sikap yang patut melalui gambar • Mempresentasikan
tentang isi buku sastra dicontoh dari tokoh dan tulisan. hasil wawancara Pengetahuan
yang dipilih dan dibaca cerita  Membaca teks tentang kegiatan Tes tertulis
sendiri secara lisan tentang ekonomi dan • Memahami
dan tulis yang “Pemimpin berbagai pekerjaan dan
didukung oleh alasan Idola Pemimpin • Menuliskan pendapat mendeskripsi
Yang Jujur”. pribadi teks yang kan tokoh
 Unsur-unsur telah dibaca tentang dari suatu
cerita. “pemimpin Idola, cerita
 Menganalisis Pemimpin yang •
sikap tokoh- Jujur” Membanding
tokoh dalam • Membaca teks kan jenis
cerita. tentang “pemimpin pekerjaan
Idola, Pemimpin yang disekitar
 Membaca
Jujur” dan dengan
cerita dan
mendiskusikannya menggunaka
membandingka
dihubungkan dengan n diagram
n sifat-sifat
sila pertama venn
tokoh.
Pancasila •
• Menilai dan Mendiskusik
mendeskripsikan an makna
tokoh yang ada di sila pertama
dalam cerita Pancasila
Ilmu Pengetahuan 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Cara menjaga • Memilih satu kegiatan • Membaca
Alam pentingnya upaya pentingnya keseimbangan menjaga kelestarian cerita
keseimbangan dan keseimbangan alam alam dan alam, menuliskan pendek,
pelestarian sumber dan kelestarian kelestarian laporannya dan mendiskusik
daya alam di sumber daya alam. sumber daya mempresentasikan annya dan
lingkungannya 4.8.1 Memberikan contoh alam. hasil kegiatan menjawab
4.8 Melakukan kegiatan kegiatan menjaga  Contoh tersebut pertanyaann
upaya pelestarian kelestarian sumber kegiatan • Menyusun 3 rencana ya
sumber daya alam daya alam. menjaga kegiatan untuk • Membaca
bersama orang-orang keseimbangan menjaga kelestarian cerita
di lingkungannya dan kelestarian sumber daya alam di tentang
sumber daya sekitar lingkungan pekerjaan
alam agar terlindungi. tertentu dan
 Contoh • Menuliskan dan memberikan
kegiatan untuk mempresentasikan pendapat
menjaga contoh kegiatan yang •
kelestarian dapat menjaga Menghubung
sumber daya keseimbangan dan kan sikap
alam. kelestarian sumber tokoh
daya alam di dengan sila
lingkungan sekitar. pertama
• Mendiskusikan Pancasila
tentang pentingnya • Menggali
menjaga kelestarian informasi
tumbuhan sebagai tentang
upaya menjaga kegiatan
keseimbangan ekonomi dan
sumber daya alam berbagai
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan hasil  Jenis-jenis • Mengidentifikasi pekerjaan
Sosial kegiatan ekonomi dan identifikasi tentang pekerjaan di pekerjaan di sekitar yang terkait
hubungannya dengan kegiatan ekonomi daerah lingkungan
berbagai bidang dan berbagai pegunungan. • Membandingkan Keterampilan
pekerjaan, serta pekerjaan yang  Membandingka pekerjaan yang ada Praktik/Kinerja
kehidupan sosial dan terkait dengan n jenis-jenis di lingkungan tertentu •
budaya di lingkungan kegiatan ekonomi pekerjaan dengan pekerjaan di Menyampaik
sekitar sampai provinsi. tersebut di dalam bentuk lingkungan lain an contoh
 4.3 Menyajikan hasil lingkungan sekitar. diagram venn. dengan dari kegiatan
identifikasi kegiatan 4.3.1 Menyajikan hasil  Berbagai menggunakan untuk
ekonomi dan identifikasi tentang pekerjaan dan diagram venn secara menjaga
hubungannya dengan kegiatan ekonomi kegiatan berkelompok kelestarian
berbagai bidang dan berbagai ekonomi di • Mendiskusikan sumber daya
pekerjaan, serta pekerjaan yang lingkungan tentang jenis alam
kehidupan sosial dan terkait dengan sekitar pekerjaan tertentu • Menggambar
budaya di lingkungan kegiatan ekonomi • Menyusun laporan sesuai kreasi
sekitar sampai provinsi. tersebut di dari diagarm venn tiga dimensi
lingkungan sekitar. dalam bentuk tulisan tentang
dan bangunan
mempresentasikanny idaman
a secara •
berkelompok Mempraktikk
• Mendiskusikan nilai- an kegiatan
nilai yang harus pelestarian
dimiliki untuk sumber daya
mendapatkan alam di
pekerjaan salah sekitar
satunya jujur. lingkungan
• Membaca teks agar
tentang pekerjaan di terlindungi.
lingkungannya dan •
mendiskusikannya Mempraktikk
• Mengidentifikasi jenis an gerakan
jenis pekerjaan yang kaki pada
dibutuhkan di bela diri silat
masyarakat •
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui gambar 3.1.1 Mengidentifikasi  Hal-hal yang • Menggambar tiga Membanding
Prakarya dan bentuk tiga hal-hal yang diperhatikan dimensi tentang kan sifat-sifat
dimensi. diperhatikan saat saat bangunan idaman tokoh.
4.1 Menggambar dan menggambar. menggambar. • Memberikan
membentuk tiga 4.1.1 Menggambar  Menggambar pendapat
dimensi. rumah atau bangunan atau tentang
bangunan impian. rumah dengan sikap tokoh.
kreatif. • Menggambar
  Bentuk tiga dimensi
Gambar tiga yang telah di
dimensi buat pada
pertemuan
sebelumnya
•
Menyelesaik
an masalah
sehari-hari
terkait
keliling

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Menjelaskan • Mengamati simbol Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan bintang, syukur hubungan hubungan dan mendeskripsikan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, simbol dengan simbol dengan makna sila ke dua • Disiplin  Aplikasi
kepala banteng, dan makna sila-sila makna sila Pancasila dengan • Tanggung Media SCI
padi kapas pada Pancasila sebagai kedua benar Jawab  Internet
lambang negara satu kesatuan pancasila. • Mengidentifikasi • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan  Menggambar aktifitas yang • Peduli
sebagai anugerah sehari-hari kegiatan mencerminkan sila ke • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Esa 2.1.1 Meyakini hubungan tentang dua Pancasila dan • Kerja Sama
2.1 Bersikap berani simbol dengan pengamalan juga aktifitas yang
mengakui kesalahan, makna sila-sila sila kedua. bertentangan dengan Jurnal:
meminta maaf, Pancasila sebagai  Menghubungka sila kedua pancasila • Catatan
memberi maaf, dan satu kesatuan n sikap tokoh • Berdiskusi dan pendidik
santun sebagai dalam kehidupan dengan menuliskan tentang
perwujudan nilai dan sehari-hari. pengamalan kesepakatan kelas sikap
moral Pancasila. 3.2.1 Menganalisis hak sila kedua tentang pengamalan peserta didik
3.1 Memahami makna dan kewajiban dari pancasila sila ke dua Pancasila saat di
hubungan simbol masalah menjaga  Contoh sikap • Membedakan sikap sekolah
 dengan sila-sila lingkungan yang yang baik dan yang baik dan sikap maupun
Pancasila. diberikan sikap yang yang tidak baik terkait informasi
4.1 Menjelaskan makna 4.1.1 Menganalisis tidak baik nilai-nilai yang dari orang
hubungan simbol masalah yang terkait dengan terkandung dalam lain
dengan sila-sila terkait dengan sila nilai-nilai yang Pancasila Penilaian Diri:
Pancasila sebagai satu kedua Pancasila. terkandung • Menggambar/melukis • Peserta didik
kesatuan dalam dalam kegiatan yang mengisi
kehidupan sehari-hari Pancasila. menunjukkan daftar cek
pengamalan sila ke tentang
dua pancasila dengan sikap
kreatif peserta didik
Bahasa Indonesia 3.5.1 Menilai unsur cerita  Membaca • Membaca cerita saat di
(pesan moral) cerita “Sosok pendek, rumah, dan
menggunakan Pekerja” mendiskusikannya di sekolah
pendapat pribadi.  Membaca dan menjawab
4.5.1 Menyajikan cerita dan pertanyaannya Pengetahuan
penilaian unsur memberikan • Menyampaikan Tes tertulis
3.5 Menguraikan pendapat cerita (pesan moral) pendapat pendapat secara •
pribadi tentang isi buku berdasarkan tentang sikap tulisan dan lisan Membanding
sastra (cerita, pendapat pribadi. tokoh. tentang cerita kan
dongeng, dan  Membaca teks tersebut pemanfaatan
sebagainya) “Taman Yang • Menyampaikan teknologi
4.5 Mengomunikasikan Hilang” dan pendapatnya modern dan
pendapat pribadi menilai unsur mengenai suatu tradisional
tentang isi buku sastra cerita (pesan cerita secara lisan serta
yang dipilih dan dibaca moral). maupun tulisan dampaknya
sendiri secara lisan • Membaca cerita bagi sumber
dan tulis yang tentang pekerjaan daya alam
didukung oleh alasan tertentu dan •
memberikan Membanding
pendapat kan jenis-
• Menilai unsur cerita jenis
(pesan moral), pekerjaan
menuliskan dan dalam suatu
menceritakannya kegiatan
Ilmu Pengetahuan 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Mengamati • Mendiskusikan dan ekonomi
Alam pentingnya upaya dampak gambar membandingkan • Memahami
keseimbangan dan pemanfaatan penggunaan penggunaan jenis-jenis
pelestarian sumber teknologi bagi teknologi saat teknologi pekerjaan
daya alam di keseimbangan alam menangkap penangkapan ikan yang ada di
lingkungannya dan kelestarian ikan. baik tradisional sekitar.
4.8 Melakukan kegiatan sumber daya alam.  Dampak ataupun modern •
upaya pelestarian 4.8.1 Memberikan contoh penggunaan • Menganalisa dan Mendiskusik
sumber daya alam pemanfaatan teknologi bagi menuliskan an makna
bersama orang-orang teknologi yang keberadaan pemanfaatan sila kedua
di lingkungannya ramah lingkungan sumber daya teknologi modern Pancasila
bagi kelestarian alam. serta dampaknya • Memberi
sumber daya alam.  Contoh bagi pemenfaatan contoh
pemanfaatan sumber daya alam kegiatan
teknologi • Menuliskan tentang pembatasan
ramah sumberdaya alam penggunaan
lingkungan. yang dimanfaatkan sumber daya
 Cara oleh kita dan alam
membatasi bagaimana sebagai
penggunaan membatasi upaya
sumber daya penggunaan sumber pelestarian
alam dalam daya alam dalam •
kehidupan kehidupan sehari-hari Mendiskusik
sehari-hari. an tentang
 Contoh kegiatan
kegiatan ekonomi dan
menjaga berbagai
kelestarian pekerjaan
alam dalam terkait
kehidupan •
sehari-hari. Mengidentifik
asi berbagai
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi  Perbedan jenis • Mengidentifikasi
Sosial kegiatan ekonomi dan 3.3.1 Menjelaskan hasil contoh kegiatan kegiatan
pekerjaan
hubungannya dengan identifikasi tentang menjaga kelestarian ekonomi dan
dalam suatu
berbagai bidang kegiatan ekonomi alam dalam perkerjaan
kegiatan
pekerjaan, serta dan berbagai kehidupan sehari-hari yang ada di
ekonomi.
kehidupan sosial dan pekerjaan yang (wawancara) lingkungan
 Contoh
 budaya di lingkungan terkait dengan pekerjaan • Mengamati gambar sekitar.
sekitar sampai provinsi. kegiatan ekonomi dalam suatu kegiatan ekonomi • Menyajikan
4.3 Menyajikan hasil tersebut di kegiatan mulai dari produsen contoh sikap
identifikasi kegiatan lingkungan sekitar. ekonomi. sampai konsumen yang sesuai
ekonomi dan 4.3.1 Menyajikan hasil  Contoh (misalnya ikan yang dan yang
hubungannya dengan identifikasi tentang pekerjaan dan ditangkap nelayan tidak sesuai
berbagai bidang kegiatan ekonomi kegiatan sampai di konsumsi dengan nilai-
pekerjaan, serta dan berbagai ekonomi masyarakat) nilai
kehidupan sosial dan pekerjaan yang dilingkungan • Mendiskusikan dan Pancasila
budaya di lingkungan terkait dengan sekitar. mempresentasikan • Menilai unsur
sekitar sampai provinsi. kegiatan ekonomi dalam kelompok: cerita (pesan
tersebut di Jenis kegiatan moral),
lingkungan sekitar. ekonomi, Jenis menuliskan
barang yang dijual dan
belikan, Jenis menceritaka
pekerjaan yang nnya
terlibat pada kegiatan
tersebut, dan hasil Keterampilan
dari setiap pekerjaan Praktik/Kinerja
• Mendiskusikan • Menilai cerita
gambar tentang jenis utuh tentang
barang yang pekerjaan
diperjualbelikan dan tertentu dan
jenis pekerjaan yang memberikan
terlibat pendapat
• Mempresentasikan •
hasil diskusi tentang Mempresent
jenis barang yang asikan hasil
diperjualbelikan dan diskusi
jenis pekerjaan yang tentang jenis
terlibat barang yang
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui gambar 3.1.1 Mengidentifikasi  Hal-hal yang • Menuliskan hasil diperjualbelik
Prakarya dan bentuk tiga hal-hal yang diperhatikan apresiasi terhadap an dan jenis
dimensi. diperhatikan saat saat karya gambar tiga pekerjaan
4.1 Menggambar dan menggambar. menggambar. dimensi yang terlibat
membentuk tiga 4.1.1 Menggambar  Cara • Mempresentasikan •
dimensi. kegiatan yang melakukan gambar hasil Mengomunik
menunjukkan apresiasi karyanya sebagai asikan hasil
pengamalan sila terhadap seorang pelukis apresiasi
kedua pancasila. gambar. • Mengamati karya terhadap
gambar tiga dimensi karya
yang telah di buat gambar tiga
pada pertemuan dimensi.
sebelumnya • Menggambar
tiga dimensi
yang telah di
buat pada
pertemuan
sebelumnya
•
Mempraktikk
an gerakan
tangkisan
pada bela
diri silat
•
Membanding
kan sifat-sifat
tokoh dan
mendiskusik
annya.
• Memberikan
pendapat
tentang
sikap tokoh
cerita dalam
dongeng dan
menuliskann
ya.
• Menggambar
tiga dimensi
telah di buat
 pada
pertemuan
sebelumnya
• Menilai unsur
cerita
tentang
pekerjaan
tertentu dan
memberikan
pendapat

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 3 : Pekerjaan Orangtuaku

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Contoh msikap • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan bintang, syukur hubungan yang baik dan simbol sila ke tiga • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, simbol dengan sikap yang pancasila, mencari • Disiplin  Aplikasi
kepala banteng, dan makna sila-sila tidak baik informasi tentang • Tanggung Media SCI
padi kapas pada Pancasila sebagai terkait nilai-nilai makna sila ke tiga Jawab  Internet
lambang negara satu kesatuan yang Pancasila • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan terkandung • Menganalisis • Peduli
sebagai anugerah sehari-hari dalam masalah dalam • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Esa 2.1.1 Meyakini hubungan Pancasila. kehidupan sehari-hari • Kerja Sama
2.1 Bersikap berani simbol dengan  Menjelaskan yang berkaitan
mengakui kesalahan, makna sila-sila simbol dengan dengan pengamalan Jurnal:
meminta maaf, Pancasila sebagai makna sila sila ke tiga Pancasila • Catatan
memberi maaf, dan satu kesatuan ketiga • Menghubungkan pendidik
santun sebagai dalam kehidupan Pancasila. sikap tokoh dengan tentang
perwujudan nilai dan sehari-hari.  Contoh pengamalan sila ke sikap
moral Pancasila. 3.1.1 Membedakan sikap kegiatan dalam tiga Pancasila peserta didik
3.1 Memahami makna yang baik dan sikap kehidupan • Menceritakan saat di
hubungan simbol yang tidak baik sehari-hari kegiatan yang bisa sekolah
 dengan sila-sila dikaitkan dengan sesuai dengan dilakukan dalam maupun
Pancasila nilai-nilai Pancasila. sila ketiga kehidupan sehari-hari informasi
4.1 Menjelaskan makna 4.1.1 Menyajikan Pancasila. dalam rangka dari orang
hubungan simbol perbedaan sikap pengamalan sila ke lain
dengan sila-sila yang baik dan sikap tiga pancasila Penilaian Diri:
Pancasila sebagai satu yang tidak baik • Peserta didik
kesatuan dalam dikaitkan dengan mengisi
kehidupan sehari-hari nilai-nilai Pancasila. daftar cek
Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan pendapat 3.5.1 Mengidentifikasi  Dongeng. • Menemukan unsur- tentang
pribadi tentang isi buku pendapat pribadi  Membaca unsur cerita dalam sikap
sastra (cerita, tentang isi buku dongeng dongeng dan peserta didik
dongeng, dan sastra. “Tupai dan menuliskannya saat di
sebagainya) 4.5.1 Menampilkan Ikan Gabus”. • Mengidentifikasi rumah, dan
4.5 Mengomunikasikan petunjuk  Membaca teks unsur instrinsik dari di sekolah
pendapat pribadi penggunaan alat “Pengrajin cerita yang dibaca
tentang isi buku sastra dalam bentuk teks Kayu” dan menuliskannya Pengetahuan
yang dipilih dan dibaca tulis dan visual  Membaca teks dalam bentuk peta Tes tertulis
sendiri secara lisan menggunakan tentang pikiran •
dan tulis yang kosakata baku dan dongeng • Membaca teks Mengidentifik
didukung oleh alasan kalimat efektif. “Tupai dan Ika tentang ‘Pengrajin asi kegiatan
gabus”. cendera mata’ dan terkait
 Pesan moral menjawab pengontrolan
dalam dongeng pertannyaan dalam
“Tupai dan • Membaca teks pemanfaatan
Ikan Gabus”. tentang ‘Pengolahan sumber daya
samapah’ dan alam
 Unsur-unsur
membuat peta pikiran •
intristik dari
• Membaca teks Mendiskusik
sebuah cerita.
tentang ‘sikap gotong an makna
 Menuliskan
royong dari nelayan’ sila ketiga
unsur intristik
dan menjawab Pancasila
dalam bentuk
pertanyaan • Memahami
peta pikiran.
• Menilai dan kegiatan
menyajikan pesan yang bisa
moral berdasarkan dilakukan
pendapat pribadi dalam
 • Membaca teks kehidupan
tentang pengrajin sehari-hari
kayu dan menjawab dalam
pertanyaannya rangka
Ilmu Pengetahuan 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Bentuk • Mengidentifikasi pengamalan
Alam pentingnya upaya pentingnya pemanfaatan kegiatan terkait sila ke tiga
keseimbangan dan pemanfaatan sampah pengontrolan dalam pancasila
pelestarian sumber barang bekas sebagai upaya pemanfaatan sumber • Memberi
daya alam di sebagai usaha menjaga daya alam contoh
lingkungannya pelestarian sumber kelestarian • Mewarnai peta hutan kegiatan
4.8 Melakukan kegiatan daya alam alam dalam Kalimantan dan pemanfaatan
upaya pelestarian 4.8.1 Mengomunikasikan kehidupan menginformasikan barang
sumber daya alam contoh kegiatan sehari-hari. dampak pemanfaatan bekas/samp
bersama orang-orang pemanfaatan  Dampak sumber daya alam ah
di lingkungannya sampah sebagai pemanfaatan yang tidak terkontrol • Memahami
upaya pelestarian sumber daya dalam kehidupan pemanfaatan
sumber daya alam alam yang sehari-hari dan barang
tidak terkontrol upaya pencegahan bekas/samp
dalam langkanya ah sebagai
kehidupan ketersediaan sumber upaya
sehari-hari. daya alam pelestarian
 Contoh • Menuliskan upaya Sumber
kegiatan pengolahan sampah daya alam
sebagai upaya sebagai upaya •
pencegahan pelestarian sumber Menghubung
langkanya daya alam dalam kan sikap
sumber daya kehidupan sehari-hari tokoh
alam. • Menuliskan dengan sila
perlengkapan dalam tiga
beladiri silat dan Pancasila
sumberdaya alam • Memberikan
yang digunakan pendapat
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menyebutkan  Jenis • Mengidentifikasi tentang
Sosial kegiatan ekonomi dan kegiatan ekonomi pekerjaan berbagai kegiatan sikap tokoh
hubungannya dengan dan berbagai terkait sosial ekonomi dan dalam
berbagai bidang pekerjaan yang budaya perkerjaan yang ada kehidupan
 pekerjaan, serta terkait yang diberbagai di lingkungan sekitar. sehari hari
kehidupan sosial dan ditemukan di wilayah. • Mengamati gambar •
budaya di lingkungan lingkungan sekitar  Kegiatan kenampakan hutan di Mendiskusik
sekitar sampai provinsi. 4.3.1 Menyajikan ekonomi dan Kalimantan dan an kegiatan
4.3 Menyajikan hasil kegiatan ekonomi pekerjaan mendiskusikan ekonomi dan
identifikasi kegiatan dan berbagai dilingkungan kondisi penurunan berbagai
ekonomi dan pekerjaan yang sekitar. pohon dihutan pekerjaan
hubungannya dengan terkait yang kalimantan • Mengamati
berbagai bidang ditemukan di • Berdiskusi dalam karya
pekerjaan, serta lingkungan sekitar. kelompok tentang gambar tiga
kehidupan sosial dan proses pengolahan dimensi yang
budaya di lingkungan kayu: dari bahan telah dibuat
sekitar sampai provinsi. baku menjadi suatu sebelumnya
produk, jenis •
pekerjaan dan produk Mendiskusik
yang dihasilkannya an jenis
• Mengamati bagan pekerjaan
tentang proses yang ada
pembuatan sarung dalam
Samarinda kehidupan
• Membaca teks sehari hari
tentang dongeng di • Menilai dan
daerahnya yang mendeskripsi
berkaitan dengan kan tokoh
kerja keras/pekerjaan yang ada di
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui gambar 3.1.1 Menjelaskan cara  Hal-hal yang • Menggambar perahu dalam cerita
Prakarya dan bentuk tiga melakukan diperhatikan nelayan •
dimensi. apresiasi terhadap saat • Mengamati karya Mendiskusik
4.1 Menggambar dan hasil karya seni menggambar. gambar tiga dimensi an sikap
membentuk tiga menggambar.  Menggambar yang telah dibuat tokoh dalam
dimensi. 4.1.1 Menyajikan hasil dengan tema sebelumnya cerita
apresiasi terhadap nelayan. • Memberikan dikaitkan
hasil karya seni  Proses apresiasi terhadap dengan nilai-
menggambar pembuatan karya gambar tiga nilai
sarung dimensi yang dibuat Pancasila
Samarind oleh teman-temannya
 Cara • Menyajikan hasil Keterampilan
melakukan apresiasi terhadap Praktik/Kinerja
apresiasi karya gambar tiga • Menilai cerita
terhadap dimensi dalam
gambar. dongeng dan
menuliskann
ya
• Melaporkan
jenis-jenis
pekerjaan
terkait sosial
budaya
•
Mengomunik
asikan hasil
tentang
proses
pengolahan
kayu: dari
bahan baku
menjadi
suatu
produk, jenis
pekerjaan
dan produk
yang
dihasilkanny
a
• Menilai cerita
tentang
dongeng di
daerahnya
yang
berkaitan
dengan kerja
keras/pekerj
 aan
•
Membanding
kan gambar
tiga dimensi
yang dibuat
oleh teman-
temannya
• Menggambar
sesuai kreasi
tiga dimensi
• Menilai
dongeng di
daerahnya
yang
berkaitan
dengan kerja
keras/pekerj
aan
• Menggambar
dan
mengapresia
si gambar
tiga dimensi
• Menilai
pesan moral
yang
terdapat
dalam cerita
 Mengetahui Surabaya, ................... 20.....
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Dra. Titik Meinarti, M. Pd. Chairun Nikmah, M. Pd.

NIP. 196505011991042001 NIP. 197210121996052001