SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 1 : Hidup Rukun

Subtema 1 : Hidup Rukun Di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
PPKn 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Hubungan • Menyimak penjelasan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
hubungan hubungan gambar guru terkait hubungan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
gambar gambar pada gambar (simbol sila-sila  Mandiri • Disiplin  Internet
bintang, rantai, bintang, lambang Pancasila) pada lambang  Gotong • Tanggung Jawab  Lingkungan
pohon rantai, pohon Negara negara dengan sila-sila Royong • Santun
beringin, beringin, dengan Pancasila rasa ingin tahu  Integritas • Peduli
kepala kepala sila-sila dan rasa syukur kepada • Percaya diri
banteng, dan banteng, dan Pancasila Tuhan Yang Maha Esa. • Kerja Sama
padi kapas dan padi kapas • Mengamati gambar
sila-sila dan sila-sila keluarga yang sedang Jurnal:
Pancasila Pancasila beribadah, kemudian • Catatan pendidik
sebagai sebagai mendiskusikan gambar tentang sikap
anugerah anugerah yang diamati sesuai sila– peserta didik saat
Tuhan Yang Tuhan Yang sila Pancasila dengan di sekolah
Maha Esa. Maha Esa. sikap toleransi. maupun
2.1 Bersikap 2.1.1 Menerapakan • Menceritakan informasi dari
bekerja sama, sikap bekerja pengalaman dalam orang lain
disiplin, dan sama, disiplin, menerapkan nilai sila-sila
peduli sesuai dan peduli Pancasila dalam Penilaian Diri:
sila-sila sesuai sila-sila kehidupan sehari-hari. • Peserta didik
Pancasila Pancasila • Membaca teks terkait mengisi daftar
 dalam dalam penerapan nilai-nilai sila cek tentang sikap
lambang lambang Pancasila dan peserta didik saat
negara negara menceritakan kembali di rumah, dan di
‘Garuda ‘Garuda isinya dengan percaya sekolah
Pancasila” Pancasila” diri.
dalam dalam Pengetahuan
kehidupan kehidupan Tes tertulis
sehari-hari sehari-hari
3.1 3.1.1 Menjelaskan • Memahami
Mengidentifik hubungan ungkapan dalam
asi hubungan antara simbol teks cerita
antara simbol dan sila-sila • mengetahui
dan sila-sila Pancasila bilangan cacah
Pancasila dalam sampai 999 dan
dalam lambang lambangnya
lambang negara • mengetahui
negara Garuda Garuda panjang dan
Pancasila. Pancasila. pendek bunyi
4.1 Menjelaskan 4.1.1 Menyebutkan pada lagu anak
hubungan hubungan (pola irama)
gambar pada gambar pada • memahami
lambang lambang ungkapan dalam
negara dengan negara dengan teks cerita atau
sila-sila sila-sila lagu yang
Pancasila. Pancasila berkaitan dengan
Bahasa 3.1 Merinci 3.1.1 Membedakan  Ungkapan • Menyimak teks tentang hidup rukun
Indonesia ungkapan, ungkapan, , ajakan, hidup rukun yang • mengetahui
ajakan, ungkapan, perintah, dibacakan guru lalu simbol dari sila-
penolakan menyebutkan ungkapan sila pada
perintah, ajakan,
yang yang ada di dalamnya Pancasila
penolakan perintah, dengan toleransi dan • mengetahui
terdapat
yang terdapat penolakan dalam teks tanggung jawab. pengamalan sila
dalam teks yang terdapat cerita atau • Membaca teks pertama
cerita atau lagu dalam teks lagu yang percakapan terkait Pancasila di
yang cerita atau menggam dengan hidup rukun dan rumah
menggambarka lagu yang barkan memerankannya dengan • mengetahui
sikap teman dilandasi sikap pengamalan sila
n sikap hidup menggambark
hidup toleransi dan percaya diri. kedua Pancasila
an sikap
 hidup rukun rukun • Menuliskan kembali isi di rumah
4.1.1  Budaya cerita yang sudah dibaca • memahami gerak
Mempraktikk santun dilanjutkan dengan dasar lokomotor
(perminta mengamati • mengetahui
an ungkapan,
an pengelompokan gambar ungkapan dalam
ajakan, buku yang menunjukkan teks lagu yang
maaf/tolo
perintah, ng) nilai tempat bilangan berhubungan
rukun penolakan sebagai serta menyelesaikan dengan hidup
4.1 Menirukan dalam cerita gambaran operasi hitung bilangan rukun
ungkapan, atau lagu sikap cacah tiga angka secara • memahami
ajakan, anak-anak hidup teliti dan percaya diri. bilangan cacah
perintah, rukun • Mencari ungkapan di sampai 999
dengan
dalam dalam syair lagu • memahami
penolakan bahasa yang
kemajemu “Peramah dan Sopan” panjang pendek
dalam cerita santun dan menjelaskan artinya bunyi pada lagu
kan
atau lagu anak- masyaraka dengan penuh tanggung • mengetahui kuat
anak dengan t jawab. lemah bunyi
bahasa yang Indonesia • Membaca teks pada lagu
santun melalui percakapan tentang sikap • mengetahui
ungkapan sopan yang dapat ungkapan dalam
dalam memelihara kerukunan teks cerita atau
bahasa bersama teman sebangku lagu berkaitan
Indonesia dengan penuh toleransi dengan hidup
lisan dan dan percaya diri. rukun
tulis • mengetahui
bilangan cacah
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Prosedur • Mengamati gambar sampai 999
Jasmani, variasi gerak variasi gerak gerak dan meragakan gerak • panjang pendek
Olahraga dasar dasar variasi dasar berjalan dengan bunyi pada lagu
dan lokomotor lokomotor pola gerak rasa ingin tahu. anak
Kesehatan sesuai dengan sesuai dengan dasar • kuat lemah bunyi
konsep tubuh, konsep tubuh, lokomotor pada lagu anak
ruang, usaha, ruang, usaha, sesuai • ungkapan dalam
dan dan dengan teks cerita atau
keterhubungan keterhubunga konsep lagu anak
dalam berbagai n dalam tubuh, berkaitan dengan
bentuk berbagai ruang, hidup rukun
permainan bentuk usaha, dan • gerak dasar
 sederhana dan permainan keterhubu lokomotor
atau tradisional sederhana dan ngan • penerapan sila
4.1 Mempraktikkan atau dalam ketiga Pancasila
variasi gerak tradisional. berbagai ungkapan dalam
dasar 4.1.1 melakukan bentuk teks cerita atau
lokomotor gerak dasar permainan lagu anak
sesuai dengan berjalan sederhana • bilangan cacah
konsep tubuh, dalam dan atau sampai 999
ruang, usaha, permainan tradisional • penerapan sila
dan sederhana keempat dan sila
keterhubungan dengan benar. kelima Pancasila
dalam berbagai
bentuk Keterampilan
permainan Praktik/Kinerja
sederhana dan
atau tradisional • menyebutkan
Matematik 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Makna • Membaca bilangan tiga kembali
a makna makna bilangan angka, menuliskan ungkapan dalam
bilangan cacah bilangan cacah dan lambangnya, dan teks cerita
dan cacah. menentuk menentukan nilai
• membaca
menentukan 3.1.2 Menyebutkan an tempatnya dengan teliti
lambangnya kumpulan lambangn • Mengamati bungkus lambang bilangan
berdasarkan objek dengan ya makanan/ tiket/karcis lalu sampai 999
nilai tempat bilangan berdasark membaca angka yang • memainkan/
dengan sampai an nilai tertera kemudian menyuarakan
menggunakan dengan 999 tempat menuliskan sesuai dengan panjang dan
model konkret dengan benar. dengan nilai tempat dengan pendek bunyi
serta cara 4.1.1 Membaca mengguna kerjasama..
membacanya lambang pada lagu anak
kan model
4.1 Membaca dan bilangan konkret • menyebutkan
menyajikan sampai serta cara kembali
bilangan cacah dengan 999 membaca ungkapan dalam
dan dengan tepat. nya teks atau lagu
lambangnya  Pertidaksa • memasangkan
berdasarkan maan dua simbol dari sila-
nilai tempat bilangan
dengan sila pada
cacah
menggunakan Pancasila
 Bilangan
 model konkret cacah • menceritakan
yang pengalaman
bersesuaia penerapan sila
n dengan pertama
kumpulan
obyek Pancasila di
 Penjumlah rumah
an dan • menceritakan
pengurang pengalaman
an penerapan sila
bilangan kedua Pancasila
yang di rumah
melibatka
• melatih ungkapan
n
bilangan yang terdapat
cacah pada teks cerita
sampai atau lagu dengan
dengan bahasa santun
999 dalam • membaca
kehidupan lambang bilangan
sehari-hari
• menyanyikan lagu
serta
mengaitka anak dengan
n memperhatikan
penjumlah panjang pendek
an dan dan kuat lemah
pengurang bunyi pada lagu
an
• melatih ungkapan
Seni 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Karya • Menyanyikan lagu
yang terdapat
Budaya elemen musik panjang imajinatif Peramah dan Sopan terkait
dan dua dan hidup rukun sesuai pola pada teks cerita
melalui lagu pendek bunyi
Prakarya tiga irama secara bersama-sama dengan bahasa
4.2 Menirukan pada lagu
dimensi dengan percaya diri. yang santun
elemen musik anak • Menampilkan pola
 Pola irama • menuliskan
melalui lagu 4.2.1 menampilkan sederhana irama sederhana melalui bilangan tiga
panjang melalui lagu anak-anak dengan angka dengan
pendek bunyi lagu anak- gerak tubuh sesuai irama
penuh semangat. memperhatikan
pada lagu anak
 anak dengan  Gerak • Mengamati gambar nilai tempat
tepat. keseharian dan meragakan gerak dasar • menyanyikan lagu
dan alam berlari dilanjutkan dengan anak dengan
dalam tari melakukan permainan memperhatikan
 Pengolaha tradisional penuh tanggung
jawab panjang pendek
n bahan
alam dan bunyi dan kuat
buatan lemah bunyi pada
dalam lagu
berkarya • menggunakan
ungkapan dalam
kalimat yang
berkaitan dengan
hidup rukun
• melakukan gerak
lokomotor dalam
permainan
• menceritakan
pengalaman
menerapkan sila
ketiga Pancasila
• menggunakan
ungkapan dalam
bentuk kalimat
sederhana
• membaca
lambang bilangan
cacah
• menuliskan
bilangan yang
terdiri dari tiga
angka
Mengetahui, Bandung, 18 Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,
Eko Firmansyah, M.Pd Jenab Purnama Sari, S.Pd
NIY. 1984 06 07 010 NIY. 1984 06 16 112