SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

SD NEGERI 024 RAMBAH

PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

KELAS VI
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Post by : https://canalpendidik.com

SILABUS KELAS II

Satuan Pendidikan : SDN 024 Rambah

Kelas/Semester : 2 /1
Tema 1 : Hidup Rukun
Subtema 1 : Hidup Rukum Di Rumah
KompetensiInti :

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan Aloka
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Penguatan Penilaian si
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Hubungan • Menyimak  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hubunga hubung gambar pada penjelasan guru  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar n gambar an lambang terkait hubungan  Mandiri • Disiplin  Buku
aan bintang, gambar Negara gambar (simbol  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
rantai, bintang, dengan sila- sila-sila Pancasila) Royong • Santun  Internet
pohon rantai, sila Pancasila pada lambang  Integritas • Peduli  Lingkun
beringin, pohon negara dengan • Percaya diri gan
kepala beringin sila-sila Pancasila • Kerja Sama
banteng, , kepala rasa ingin tahu dan
Post by : https://canalpendidik.com

dan padi banteng rasa syukur Jurnal:

kapas , dan kepada Tuhan • Catatan pendidik
dan sila- padi Yang Maha Esa. tentang sikap
sila kapas • Mengamati gambar peserta didik saat
Pancasila dan keluarga yang di sekolah
sebagai sila-sila sedang beribadah, maupun informasi
anugerah Pancasi kemudian dari orang lain
Tuhan la mendiskusikan
Yang sebagai gambar yang Penilaian Diri:
Maha anugera diamati sesuai • Peserta didik
Esa. h Tuhan sila–sila Pancasila mengisi daftar cek
2.1 Bersikap Yang dengan sikap tentang sikap
bekerja Maha toleransi. peserta didik saat
sama, Esa. • Menceritakan di rumah, dan di
disiplin, 2.1.1 pengalaman dalam sekolah
dan Menera menerapkan nilai
peduli pakan sila-sila Pancasila Pengetahuan
sesuai sikap dalam kehidupan Tes tertulis
sila-sila bekerja sehari-hari.
Pancasila sama, • Membaca teks • Memahami
dalam disiplin, terkait penerapan ungkapan dalam
lambang dan nilai-nilai sila teks cerita
negara peduli Pancasila dan • mengetahui
‘Garuda sesuai menceritakan bilangan cacah
Pancasila sila-sila kembali isinya sampai 999 dan
” dalam Pancasi dengan percaya lambangnya
kehidupa la diri. • mengetahui
n sehari- dalam panjang dan
hari lamban pendek bunyi
3.1 g pada lagu anak
Mengiden negara (pola irama)
tifikasi ‘Garuda • memahami
hubunga Pancasi ungkapan dalam
n antara la” teks cerita atau
simbol dalam lagu yang
dan sila- kehidup berkaitan dengan
Post by : https://canalpendidik.com

sila an hidup rukun

Pancasila sehari- • mengetahui
dalam hari simbol dari sila-
lambang 3.1.1 sila pada
negara Menjela Pancasila
Garuda skan • mengetahui
Pancasila hubung pengamalan sila
. an pertama
4.1 antara Pancasila di
Menjelas simbol rumah
kan dan • mengetahui
hubunga sila-sila pengamalan sila
n gambar Pancasi kedua Pancasila
pada la di rumah
lambang dalam • memahami gerak
negara lamban dasar lokomotor
dengan g • mengetahui
sila-sila negara ungkapan dalam
Pancasila Garuda teks lagu yang
. Pancasi berhubungan
la. dengan hidup
4.1.1 rukun
Menyeb • memahami
utkan bilangan cacah
hubung sampai 999
an • memahami
gambar panjang pendek
pada bunyi pada lagu
lamban • mengetahui kuat
g lemah bunyi pada
negara lagu
dengan • mengetahui
sila-sila ungkapan dalam
Pancasi teks cerita atau
la lagu berkaitan
Post by : https://canalpendidik.com

Bahasa 3.1 Merinci 3.1.1  Ungkapan, • Menyimak teks dengan hidup

Indonesia ungkapan Membe ajakan, tentang hidup rukun
, ajakan, dakan perintah, rukun yang • mengetahui
dibacakan guru bilangan cacah
perintah, ungkap penolakan
lalu menyebutkan sampai 999
penolaka an, yang ungkapan yang • panjang pendek
n yang ungkap terdapat ada di dalamnya bunyi pada lagu
terdapat an, dalam teks dengan toleransi anak
dalam ajakan, cerita atau dan tanggung • kuat lemah bunyi
teks perintah lagu yang jawab. pada lagu anak
cerita , menggamba • Membaca teks • ungkapan dalam
rkan sikap percakapan terkait teks cerita atau
atau lagu penolak
hidup dengan hidup lagu anak
yang an yang rukun dan berkaitan dengan
menggam terdapat rukun
memerankannya hidup rukun
barkan dalam  Budaya dengan teman • gerak dasar
sikap teks santun dilandasi sikap lokomotor
(permintaan toleransi dan • penerapan sila
hidup cerita
maaf/tolong) percaya diri. ketiga Pancasila
rukun atau sebagai • Menuliskan ungkapan dalam
4.1 Menirukan lagu gambaran kembali isi cerita teks cerita atau
ungkapan yang sikap hidup yang sudah dibaca lagu anak
, ajakan, mengga rukun dalam dilanjutkan dengan • bilangan cacah
perintah, mbarka kemajemuka mengamati sampai 999
penolaka n sikap n masyarakat pengelompokan • penerapan sila
n dalam hidup Indonesia gambar buku yang keempat dan sila
melalui menunjukkan nilai kelima Pancasila
cerita rukun
ungkapan tempat bilangan
atau lagu 4.1.1 dalam serta Keterampilan
anak- Mempra bahasa menyelesaikan Praktik/Kinerja
anak ktikkan Indonesia operasi hitung
dengan ungkap lisan dan bilangan cacah • menyebutkan
bahasa an, tulis tiga angka secara kembali ungkapan
yang ajakan, teliti dan percaya dalam teks cerita
santun perintah diri.
• membaca
• Mencari ungkapan
Post by : https://canalpendidik.com

, di dalam syair lagu lambang bilangan

penolak “Peramah dan sampai 999
an Sopan” dan •
menjelaskan
dalam memainkan/meny
artinya dengan
cerita penuh tanggung uarakan panjang
atau jawab. dan pendek bunyi
lagu • Membaca teks pada lagu anak
anak- percakapan • menyebutkan
anak tentang sikap kembali ungkapan
dengan sopan yang dapat dalam teks atau
memelihara
bahasa lagu
kerukunan
yang bersama teman • memasangkan
santun sebangku dengan simbol dari sila-
penuh toleransi sila pada
dan percaya diri. Pancasila
Pendidikan 3.1 3.1.1  Prosedur • Mengamati • menceritakan
Jasmani, Memaha Menjela gerak variasi gambar dan pengalaman
Olahraga dan mi variasi skan pola gerak meragakan gerak
penerapan sila
Kesehatan gerak variasi dasar dasar berjalan
dasar gerak dengan rasa pertama
lokomotor
lokomotor dasar sesuai ingin tahu. Pancasila di
sesuai lokomot dengan rumah
dengan or konsep • menceritakan
konsep sesuai tubuh, pengalaman
tubuh, dengan ruang, penerapan sila
ruang, konsep usaha, dan kedua Pancasila
usaha, tubuh, keterhubung
dan ruang, di rumah
an dalam
keterhub usaha, • melatih ungkapan
berbagai
ungan dan bentuk yang terdapat
dalam keterhu permainan pada teks cerita
berbagai bungan sederhana atau lagu dengan
bentuk dalam dan atau bahasa santun
permaina berbaga
Post by : https://canalpendidik.com

n i bentuk tradisional • membaca

sederhan permain lambang bilangan
a dan an • menyanyikan lagu
atau sederha anak dengan
tradisiona na dan
l atau memperhatikan
4.1 tradisio panjang pendek
Memprak nal. dan kuat lemah
tikkan 4.1.1 bunyi pada lagu
variasi melakuk • melatih ungkapan
gerak an yang terdapat
dasar gerak
pada teks cerita
lokomotor dasar
sesuai berjalan dengan bahasa
dengan dalam yang santun
konsep permain • menuliskan
tubuh, an bilangan tiga
ruang, sederha angka dengan
usaha, na memperhatikan
dan dengan
nilai tempat
keterhub benar.
ungan • menyanyikan lagu
dalam anak dengan
berbagai memperhatikan
bentuk panjang pendek
permaina bunyi dan kuat
n lemah bunyi pada
sederhan
lagu
a dan
atau • menggunakan
tradisiona ungkapan dalam
l kalimat yang
Matematika 3.1 3.1.1  Makna • Membaca bilangan berkaitan dengan
Menjelas Memah bilangan tiga angka, hidup rukun
kan ami cacah dan menuliskan • melakukan gerak
makna makna lambangnya, dan
Post by : https://canalpendidik.com

bilangan bilanga menentukan menentukan nilai lokomotor dalam

cacah n lambangnya tempatnya dengan permainan
dan cacah. berdasarkan teliti • menceritakan
menentuk 3.1.2 nilai tempat • Mengamati pengalaman
an Menyeb dengan bungkus makanan/
lambangn utkan tiket/karcis lalu menerapkan sila
menggunaka
ya kumpul n model membaca angka ketiga Pancasila
berdasar an konkret serta yang tertera • menggunakan
kan nilai objek cara kemudian ungkapan dalam
tempat dengan membacanya menuliskan sesuai bentuk kalimat
dengan bilanga  Pertidaksama dengan nilai sederhana
menggun n an dua tempat dengan
• membaca
akan sampai bilangan kerjasama..
model dengan lambang bilangan
cacah
konkret 999 cacah
 Bilangan • menuliskan
serta dengan
cara benar. cacah yang bilangan yang
membaca 4.1.1 bersesuaian
terdiri dari tiga
nya dengan
angka
4.1 Membaca Memba kumpulan
dan ca obyek
menyajik lamban  Penjumlaha
an g n dan
bilangan bilanga
penguranga
cacah n
dan sampai
n bilangan
lambangn dengan yang
ya 999 melibatkan
berdasar dengan bilangan
kan nilai tepat. cacah
tempat sampai
dengan dengan 999
menggun dalam
akan
kehidupan
model
konkret sehari-hari
Post by : https://canalpendidik.com

serta
mengaitkan
penjumlaha
n dan
penguranga
n

Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1  Karya • Menyanyikan

dan Prakarya elemen Menget imajinatif lagu Peramah
musik ahui dua dan tiga dan Sopan
dimensi terkait hidup
melalui panjang
 Pola irama rukun sesuai
lagu pendek pola irama
sederhana
4.2 bunyi secara
melalui lagu
Meniruka pada anak-anak bersama-sama
n elemen lagu  Gerak dengan percaya
musik anak keseharian diri.
melalui 4.2.1 dan alam • Menampilkan
dalam tari pola irama
lagu menam
sederhana
pilkan  Pengolahan
melalui lagu
panjang bahan alam
anak-anak
pendek dan buatan
dengan gerak
dalam
bunyi tubuh sesuai
berkarya
pada irama penuh
lagu semangat.
• Mengamati
anak
gambar dan
dengan meragakan
tepat. gerak dasar
berlari
dilanjutkan
dengan
melakukan
permainan
Post by : https://canalpendidik.com

tradisional
penuh tanggung
jawab

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

………………………………
ASNITA, S.Pd.SD NIP………………………….
NIP.19660606 199112 2 001
Post by : https://canalpendidik.com

Tema 1 : HIDUP RUKUN

Subtema 2 : HIDUP RUKUN DI TEMPAT BERMAIN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Hubungan • Mengurutkan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hubungan hubunga gambar pada kalimat berisi  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara gambar n lambang contoh penerapan  Mandiri • Disiplin  Buku
an bintang, gambar Negara dengan nilai-nilai sila  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, bintang, sila-sila Pancasila sesuai Royong Jawab  Internet
pohon rantai, Pancasila gambar sehingga  Integritas • Santun  Lingkun
beringin, pohon menjadi cerita • Peduli gan
kepala beringin, yang runtut • Percaya diri
Post by : https://canalpendidik.com

banteng, kepala dengan percaya • Kerja Sama

dan padi banteng, diri.
kapas dan dan padi • Mengamati Jurnal:
sila-sila kapas gambar/video/film • Catatan
Pancasila dan sila- yang terkait pendidik
sebagai sila dengan tentang
anugerah Pancasil pengamalan sila- sikap
Tuhan Yang a sila Pancasila di peserta
Maha Esa. sebagai tempat bermain didik saat
2.1 Bersikap anugera dan menceritakan di sekolah
bekerja h Tuhan kembali isinya maupun
sama, Yang dengan rasa informasi
disiplin, dan Maha syukur kepada dari orang
peduli Esa. Tuhan Yang Maha lain
sesuai sila- 2.1.1 Esa.
sila Menerap • Mengidentifikasi Penilaian
Pancasila akan dan menceritakan Diri:
dalam sikap perilaku yang • Peserta
lambang bekerja merupakan didik
negara sama, penerapan nilai mengisi
‘Garuda disiplin, sila-sila Pancasila daftar cek
Pancasila” dan di tempat bermain tentang
dalam peduli dengan percaya sikap
kehidupan sesuai diri. peserta
sehari-hari sila-sila • Melakukan didik saat
3.1 Pancasil permainan berlari di rumah,
Mengidentifi a dalam berpasangan dan di
kasi lambang dengan rintangan sekolah
hubungan negara sebagai contoh
antara ‘Garuda penerapan nilai- Pengetahuan
simbol dan Pancasil nilai sila Pancasila Tes tertulis
sila-sila a” dalam secara sportif.
Pancasila kehidupa • kalimat
dalam n sehari- yang
lambang har mengandu
negara 3.1.1 ng kata
Post by : https://canalpendidik.com

Garuda Menjelas ajakan

Pancasila. kan •
4.1 Menjelaskan hubunga membandi
hubungan n antara ngkan dua
gambar simbol bilangan
pada dan sila- cacah
lambang sila • gerak
negara Pancasil kepala,
dengan a dalam tangan,
sila-sila lambang kaki
Pancasila. negara • kalimat
Garuda yang
Pancasil mengandu
a. ng kata
4.1.1 ajakan
Menyebu • gerak
tkan dasar
hubunga lokomotor
n •
gambar pengamala
pada n sila
lambang pertama
negara dan sila
dengan kedua
sila-sila pada
Pancasil Pancasila
a. • kata ajakan
Bahasa 3.1 Merinci 3.1.1  Ungkapan, • Menjelaskan arti dalam
Indonesia ungkapan, Menjelas ajakan, pentingnya kerja kalimat
ajakan, kan perintah, sama untuk yang
menjaga berkaitan
perintah, kalimat penolakan
kerukunan dalam dengan
penolakan ajakan yang kehidupan sehari- hidup
yang yang terdapat hari dengan rukun
terdapat terdapat dalam teks percaya diri. • gerak
cerita atau • Membuat teks koordinasi
Post by : https://canalpendidik.com

dalam dalam lagu yang percakapan kepala,

tekscerita tekscerit menggambar dengan tangan,
atau lagu a atau kan sikap menggunakan kaki, dalam
hidup rukun kata ajakan yang tarian
yang lagu
berkaitan dengan •
menggamba yang  Budaya
cerita hidup rukun membandi
rkan sikap mengga santun
dan toleransi ngkan
hidup rukun. mbarkan (permintaan
dengan rasa bilangan
maaf/tolong) syukur kepada •
4.1 Menirukan sikap
sebagai Tuhan Yang membandi
ungkapan, hidup
gambaran Maha Esa. ngkan dua
ajakan, rukun. sikap hidup • Berdiskusi bilangan
perintah, 4.1.1 rukun dalam mengenai cacah
penolakan Memper kemajemukan kerukunan dan • gerak
dalam cerita agakan masyarakat kekompakan yang koordinasi
atau lagu kalimat Indonesia harus dalam
anak-anak ajakan melalui dilaksanakan tarian
ungkapan ketika bermain dengan
dengan dengan
dalam bahasa dengan teman hitungan
bahasa bahsa
Indonesia secara santun • kalimat
yang santun yang lisan dan tulis dan percaya diri. yang
santun. • Mengamati mengandu
gambar dan ng ajakan
mengurutkannya • gerak
sehingga menjadi dasar
sebuah cerita lokomotor
runtut dengan • penerapan
kreatif. sila
• Membuat keempat
pertanyaan Pancasila
berdasarkan • kalimat
bacaan terkait yang
hidup rukun yang mengandu
telah disimaknya ng kata
dengan rasa ingin ajakan
tahu dan percaya • penerapan
Post by : https://canalpendidik.com

diri sila kelima

• Mengamati Pancasila
gambar
permainan Keterampilan
tradisional dan
menuliskan isinya Praktik/Kinerj
dalam bentuk a
cerita sederhana
dengan kreatif. •
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1  Prosedur • Mengamati menyebutk
Jasmani, variasi Menjelas gerak variasi gambar dan an kembali
Olahraga dan gerak dasar kan pola gerak meragakan kalimat
Kesehatan lokomotor prosedur dasar gerak dasar
yang
sesuai gerakan lokomotor lokomotor
dengan berlari ke sesuai contoh mengandu
sesuai dengan
konsep berbagai konsep tubuh, yang diberikan ng kata
tubuh, arah ruang, usaha, guru. Kemudian ajakan
ruang, sesuai dan melakukan • melakukan
usaha, dengan keterhubunga permainan gerak
danketerhub konsep n dalam tradisional kepala,
ungan tubuh, berbagai dengan jujur dan
tangan,
dalam ruang, bentuk percaya diri.
berbagai usaha, • Meragakan dan kaki
permainan
bentuk dan gerakan •
sederhana dan
permainan keterhub atau koordinasi mempraktik
sederhana ungan tradisional antara tangan, kan gerak
dan atau dalam kaki, dan kepala dasar
tradisional berbagai dengan
lokomotor
4.1 bentuk mengambil
Mempraktik permaia contoh gerakan •
kan variasi n bermain layang- menceritak
gerak dasar sederha layang dengan an
lokomotor na dan semangat. pengalama
sesuai atau • Membaca n
dengan tradision percakapan penerapan
konsep al yang memuat
Post by : https://canalpendidik.com

tubuh, 4.1.1 kalimat ajakan sila

ruang, Memprak dengan cara pertama
usaha, dan tikkan melakukan dan kedua
keterhubung gerakan gerak dasar Pancasila
an dalam berlari ke lokomotor penuh
berbagai berbagai semangat. •
bentuk arah • Melakukan mempraktik
permainan sesuai gerakan kepala, kan gerak
sederhana dengan tangan, dan kaki koordinasi
dan atau konsep tanpa hitungan, kepala,
tradisional tubuh, dilanjutkan tangan,
ruang, gerakan yang
dan kaki
usaha, dilakukan
dan dengan hitungan dalam
keterhub sesuai ajakan tarian
ungan teman secara •
dalam berpasangan mengurutk
berbagai dengan penuh an dua
bentuk semangat. bilangan
permaia
cacah
n
sederha • melakukan
na dan gerak
atau koordinasi
tradision dengan
al hitungan
Matematika 3.2 3.2.1  Makna • Mengamati • menulis
Membandin Menjelas bilangan sekumpulan
kalimat
gkan dua kan cacah dan kubus yang ditata
bilangan perbandi sesuai dengan mengguna
menentukan
cacah. ngan lambangnya nilai tempatnya, kan kata
4.2 yang berdasarkan kemudian ajakan
Mengurutka terdapat nilai tempat membandingkan • melakukan
n bilangan- pada dengan kelompok kubus gerak
bilangan dua menggunakan yang satu dengan dasar
dari bilangan yang lain
Post by : https://canalpendidik.com

bilangan cacah. model konkret berdasarkan nilai lokomotor

terkecil ke 3.2.2 serta cara tempatnya dengan •
bilangan Menyeb membacanya teliti. menceritak
terbesar utkan  Pertidaksamaa • Mengurutkan an
atau dua n dua bilangan tiga
sebaliknya. bilangan angka dari yang penerapan
bilangan
cacah terkecil atau sila kelima
cacah
dengan sebaliknya Pancasila
 Bilangan
istilah berdasarkan nilai • menulis
cacah yang
lebih tempatnya dengan kalimat
banyak, bersesuaian teliti dan jujur.
dengan tentang
sama • Membandingkan
kumpulan hidup
dengan, dua bilangan
dan obyek cacah melalui rukun yang
kurang  Penjumlahan diskusi kelompok mengandu
dari dan dengan kerja ng kalimat
dengan pengurangan sama dan percaya ajakan
tepat bilangan diri. •
4.2.1 Mengerti • Membandingkan menceritak
urutan
yang bilangan tiga
melibatkan an
bilangan angka dengan
- bilangan teman secara pengalama
bilangan. cacah sampai berpasangan n
4.2.2 dengan 999 dengan tanggung menerapka
Menyeb dalam jawab. n sila
utkan kehidupan kelima
bilangan sehari-hari Pancasila
cacah
serta
dari
bilangan mengaitkan
yang penjumlahan
terkecil dan
ke pengurangan
bilangan
yang
terbesar.
Post by : https://canalpendidik.com

Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1  Karya • Mengamati

dan Prakarya gerak Mengide imajinatif dua gambar tarian
anggota ntifikasi dan tiga anak
dimensi dilanjutkan
tubuh gerak
 Pola irama dengan
melalui tari. koordina menirukan
sederhana
4.3 Meragakan si gerakan
melalui lagu
gerak kepala, anak-anak koordinasi
anggota tangan,  Gerak kepala, tangan,
tubuh dan kaki keseharian dan kaki
melalui tari dengan dan alam dengan
dalam tari hitungan
benar.
dengan
4.3.1  Pengolahan
tanggung
Melakuk bahan alam
jawab.
an gerak dan buatan
• Menyimak
dalam
koordina syair lagu
berkarya
si “Gembira” yang
kepala, dibacakan oleh
guru
tangan,
dilanjutkan
dan kaki dengan
sesuai menyanyi
hitungan bersama-sama
dengan kemudian
benar. mengidentifikas
i kalimat yang
menggunakan
kata ajakan
dengan rasa
ingin tahu.

Mengetahui …………………, ...............

Post by : https://canalpendidik.com

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 1 : HIDUP RUKUN

Subtema 3 : HIDUP RUKUN DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Hubungan • Mengamati teks  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hubungan hubunga gambar pada percakapan yang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara gambar n gambar lambang mengandung  Mandiri • Disiplin  Buku
an bintang, bintang, Negara dengan kalimat perintah  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, rantai, sila-sila sesuai nilai sila- Royong Jawab  Internet
pohon pohon Pancasila sila Pancasila  Integritas • Santun  Lingkung
beringin, beringin, dengan rasa ingin • Peduli
Post by : https://canalpendidik.com

kepala kepala tahu. • Percaya an

banteng, banteng, • Menceritakan diri
dan padi dan padi kegiatan di • Kerja
kapas dan kapas sekolah yang Sama
sila-sila dan sila- menerapkan
Pancasila sila pengamalan nilai Jurnal:
sebagai Pancasila sila –sila • Catatan
anugerah sebagai Pancasila dengan pendidik
Tuhan Yang anugerah percaya diri dan tentang
Maha Esa. Tuhan rasa syukur sikap
2.1 Bersikap Yang kepada Tuhan peserta
bekerja Maha Yang Maha Esa. didik saat
sama, Esa. • Menuliskan dan di
disiplin, dan 2.1.1 menyebutkan sekolah
peduli Menerap bunyi sila –sila maupun
sesuai sila- akan Pancasila dengan informasi
sila sikap penuh rasa dari
Pancasila bekerja syukur kepada orang lain
dalam sama, Tuhan Yang
lambang disiplin, Maha Esa. Penilaian
negara dan Diri:
‘Garuda peduli • Peserta
Pancasila” sesuai didik
dalam sila-sila mengisi
kehidupan Pancasila daftar cek
sehari-hari dalam tentang
3.1 lambang sikap
Mengidentifi negara peserta
kasi ‘Garuda didik saat
hubungan Pancasila di rumah,
antara ” dalam dan di
simbol dan kehidupa sekolah
sila-sila n sehari-
Pancasila har Pengetahu
dalam 3.1.1 an
lambang Menjelas Tes tertulis
Post by : https://canalpendidik.com

negara kan
Garuda hubunga • kalimat
Pancasila. n antara yang
4.1 Menjelaskan simbol mengand
hubungan dan sila- ung kata
gambar sila perintah
pada Pancasila • kalimat
lambang dalam matemati
negara lambang ka
dengan negara tentang
sila-sila Garuda masalah
Pancasila. Pancasila penjumla
. han
4.1.1 • gerak
Menyebut dasar
kan lokomoto
hubunga r berlari
n gambar •
pada pengama
lambang lan sila
negara pertama
dengan dan sila
sila-sila kedua
Pancasila pada
. Pancasil
Bahasa 3.1 Merinci 3.1.1  Ungkapan, • Membuat kalimat a
Indonesia ungkapan, Menjelas ajakan, perintah sesuai • kata
ajakan, kan isi perintah, dengan gambar perintah
percakapan dalam
perintah, teks yang penolakan
imajinatif dengan kalimat
penolakan berisi yang terdapat percaya diri. yang
yang perintah dalam teks berkaitan
terdapat yang cerita atau dengan
dalam teks berkaitan lagu yang hidup
cerita atau dengan menggambar rukun
Post by : https://canalpendidik.com

sikap kan sikap • kalimat

lagu yang matemati
hidup hidup rukun
enggambark ka
rukun.  Budaya
an sikap santun tentang
4.1.1
hidup rukun. (permintaan penguran
Melengka gan
4.1 Menirukan maaf/tolong)
pi kalimat •
ungkapan, sebagai
perintah penguran
ajakan, gambaran
dengan sikap hidup gan
perintah, dengan
bahasa rukun dalam
penolakan cara
yang kemajemukan
dalam cerita panjang
santun. masyarakat
atau lagu •
Indonesiamelal
anak-anak penguran
ui ungkapan
gan
dengan dalam bahasa
dengan
bahasa yang Indonesia lisan
cara
santun dan tulis pendek
• kalimat
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1  Prosedur gerak • Mengamati matemati
Jasmani, variasi gerak Menjelas variasi pola gambar dan ka yang
Olahraga dan dasar kan gerak dasar meragakan berkaitan
Kesehatan lokomotor prosedur lokomotor gerak dasar dengan
sesuai gerakan sesuai dengan lokomotor penjumla
dengan berlari ke konsep tubuh, sesuai contoh han
konsep berbagai ruang, usaha, yang diberikan •
tubuh, arah dan guru. Kemudian penjumla
ruang, sesuai keterhubunga melakukan han
usaha, dengan n dalam permainan dengan
danketerhub konsep berbagai tradisional cara
ungan tubuh, bentuk dengan jujur panjang
dalam ruang, permainan dan percaya •
berbagai usaha, sederhana dan diri. penjumla
bentuk dan atau • Meragakan han
permainan keterhub tradisional gerakan dengan
sederhana ungan koordinasi
Post by : https://canalpendidik.com

dan atau dalam antara tangan, cara

tradisional. berbagai kaki, dan kepala pendek
4.1 bentuk dengan • gerak
Mempraktikk permaian mengambil dasar
an variasi sederhan contoh gerakan lokomoto
gerak dasar a dan bermain layang- r berlari
lokomotor atau layang dengan •
sesuai tradisiona semangat. penerapa
dengan l. • Membaca n sila
konsep 4.1.1 percakapan ketiga
tubuh, Memprak yang memuat Pancasil
ruang, tikkan kalimat ajakan a
usaha, dan gerakan dengan cara •
keterhubung berlari ke melakukan penerapa
an dalam berbagai gerak dasar n sila
berbagai arah lokomotor keempat
bentuk sesuai penuh dan
permainan dengan semangat. kelima
sederhana konsep • Melakukan Pancasil
dan atau tubuh, gerakan kepala, a
tradisional. ruang, tangan, dan
usaha, kaki tanpa Keterampil
dan hitungan, an
keterhub dilanjutkan
ungan gerakan yang Praktik/Kin
dalam dilakukan erja
berbagai dengan
bentuk hitungan sesuai •
permaian ajakan teman melengka
sederhan secara pi kalimat
a dan berpasangan
yang
atau dengan penuh
tradisiona semangat. mengand
l. ung kata
Matematika 3.3 Menjelaskan 3.3.1  Makna • Menyelesaikan perintah
dan Memaha permasalahan •
Post by : https://canalpendidik.com

melakukan mi bilangan cacah dalam kehidupan melakuka

penjumlaha kalimat dan sehari-hari terkait n
n dan matemati menentukan dengan operasi penjumla
penguranga ka yang lambangnya hitung han
n bilangan berkaitan berdasarkan penjumlahan cara
yang dengan susun panjang dengan
nilai tempat
melibatkan masalah dengan dengan teliti dan cara
bilangan tentang menggunakan percaya diri. panjang
cacah penjumla model konkret • Menyelesaikan •
sampai han serta cara operasi hitung menyebut
dengan 999 dengan membacanya penjumlahan dan kan
dalam benar.  Pertidaksamaa pengurangan
kembali
kehidupan 4.3.1 n dua bilangan dengan teliti dan
sehari-hari Melakuka percaya diri. kalimat
cacah
serta n • Menyelesaikan yang
 Bilangan mengand
mengaitkan penjumla permasalahan
penjumlaha han dua cacah yang dalam kehidupan ung kata
n dan bilangan bersesuaian sehari-hari yang perintah
penguranga dengan dengan memuat •
n. teknik kumpulan penyelesaian
memprakt
4.3 menyimp obyek operasi hitung
Menyelesaik an pengurangan ikkan
 Penjumlahan
an masalah dengan dengan teliti.. gerak
dan
penjumlaha cara dasar
pengurangan
n dan panjang lokomotor
penguranga dan cara
bilangan
berlari
n bilangan pendek yang
melibatkan berpasan
yang dengan
bilangan gan
melibatkan benar.
bilangan cacah sampai •
999 dalam dengan 999 mencerita
kehidupan dalam kan
sehari-hari kehidupan pengalam
serta an
sehari-hari
mengaitkan penerapa
penjumlaha serta
Post by : https://canalpendidik.com

n dan mengaitkan n sila

penguranga penjumlahan pertama
n. dan dan
pengurangan kedua
Pancasila
Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1  Karya • Mewarnai •
dan Prakarya karya Menjelas imajinatif dua gambar menyebut
ekspresi kan ciri- dan tiga imajinatif
kan
dimensi kemudian
dua dan tiga ciri karya kembali
 Pola irama membuat
dimensi gambar pertanyaan kalimat
sederhana
4.1 Membuat imajinatif sesuai gambar yang
melalui lagu
karya dua dan anak-anak dengan rasa mengand
ekspresi tiga  Gerak syukur kepada ung kata
dua dan tiga dimensi. keseharian Tuhan Yang ajakan
dimensi 3.1.2 dan alam Maha Esa.
•
Mengkat dalam tari menyeles
egorikan  Pengolahan aikan
alat dan bahan alam
masalah
bahan dan buatan
dalam sehari-
mengga hari yang
berkarya
mbar berkaitan
imajinatif dengan
dua dan penguran
tiga gan
dimensi. •
4.1.1 menyebut
Mengeta kan
hui cara kembali
menggun kalimat
akan alat yang
dan mengand
Post by : https://canalpendidik.com

bahan ung kata

mengga perintah
mbar •
imajinatif menyeles
dua dan aikan
tiga masalah
dimensi. dalam
4.1.2 kehidupa
Mengga n sehari-
mbar hari
Imajinatif berkaitan
dua dan dengan
tiga penjumla
dimensi han
berdasar • menulis
kan kalimat
pengala menggun
man atau akan kata
benda perintah
yang di •
lihat. melakuka
n gerak
dasar
lokomotor
berlari
•
mencerita
kan
penerapa
n sila
ketiga
Post by : https://canalpendidik.com

Pancasila
• menulis
kalimat
tentang
hidup
rukun
yang
mengand
ung
kalimat
perintah
•
mencerita
kan
pengalam
an
menerapk
an sila
keempat
dan
kelima
Pancasila
•
menyeles
aikan
masalah
sehari-
hari yang
berkaitan
dengan
penguran
Post by : https://canalpendidik.com

gan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Post by : https://canalpendidik.com

Tema 1 : HIDUP RUKUN

Subtema 4 : HIDUP RUKUN DI MASYARAKAT

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pendidikan
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Penguatan
Post by : https://canalpendidik.com

karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Hubungan • Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hubungan hubung gambar pada pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara gambar an lambang kegiatan di  Mandiri • Disiplin  Buku
an bintang, gambar Negara dengan masyarakat yang  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, bintang, sila-sila sesuai dengan Royong Jawab  Internet
pohon rantai, Pancasila penerapan nilai-nilai  Integritas • Santun  Lingkung
beringin, pohon sila Pancasila • Peduli an
kepala beringin, secara tertulis dan • Percaya
banteng, kepala lisan dengan jujur diri
dan padi banteng dan percaya diri. • Kerja
kapas dan , dan • Menceritakan Sama
sila-sila padi kegiatan gotong-
Pancasila kapas royong yang Jurnal:
sebagai dan sila- dilakukan di • Catatan
anugerah sila lingkungan rumah pendidik
Tuhan Yang Pancasil dengan percaya diri. tentang
Maha Esa. a sikap
2.1 Bersikap sebagai peserta
bekerja anugera didik saat
sama, h Tuhan di sekolah
disiplin, dan Yang maupun
peduli Maha informasi
sesuai sila- Esa. dari orang
sila 2.1.1 lain
Pancasila Menera
dalam pkan Penilaian
lambang sikap Diri:
negara bekerja • Peserta
‘Garuda sama, didik
Pancasila” disiplin, mengisi
dalam dan daftar cek
kehidupan peduli tentang
sehari-hari sesuai sikap
3.1 sila-sila peserta
Post by : https://canalpendidik.com

Mengidentifi Pancasil didik saat

kasi a dalam di rumah,
hubungan lambang dan di
antara negara sekolah
simbol dan ‘Garuda
sila-sila Pancasil Pengetahua
Pancasila a” n
dalam dalam Tes tertulis
lambang kehidup
negara an • kalimat
Garuda sehari- yang
Pancasila. hari berisi
4.1 Menjelaskan 2.1.2 penolaka
hubungan Menunju n
gambar kkan • hiasan
pada sikap dari
lambang masyara bahan
negara kat yang alami
dengan sesuai •
sila-sila dengan penjumla
Pancasila. sila han dan
pertama penguran
dan gan
kedua • kalimat
Pancasil yang
a. mengand
3.1.1 ung
Menjela penolakk
skan an
hubung •
an pengalam
antara an sila
simbol pertama
dan sila- dan
sila kedua
Pancasil Pancasila
Post by : https://canalpendidik.com

a dalam • gerak
lambang dasar
negara lokomotor
Garuda melompat
Pancasil • kalimat
a. yang
4.1.1 mengand
Menyeb ung
utkan penolaka
hubung n
an • ajakan
gambar dan
pada penolaka
lambang n
negara •
dengan pengamal
sila-sila an sila
Pancasil ketiga
a. Pancasila
Bahasa 3.1 Merinci 3.1.1  Ungkapan, • Mengidentifikasi • kalimat
Indonesia ungkapan, Menjela ajakan, kalimat yang yang
ajakan, skan isi perintah, menunjukkan mengand
ajakan dan kalimat ung
perintah, teks penolakan
yang menolak penolaka
penolakan yang yang ajakan dalam teks n
yang berisi terdapat wacana dengan •
terdapat penolak dalam teks teliti dan percaya pengamal
dalam teks an yang cerita atau diri. an sila
cerita atau berkaita lagu yang • Mengurutkan keempat
lagu yang n menggambar gambar menjadi dan
kan sikap sebuah cerita dan kelima
enggambark dengan
menuliskan angka Pancasila
an sikap sikap hidup rukun
di samping gambar
hidup hidup  Budaya
yang menunjukkan Keterampila
rukun . rukun. santun
urutan cerita n
(permintaan
dengan percaya diri.
Post by : https://canalpendidik.com

4.1.1 maaf/tolong) • Menceritakan Praktik/Kine

Menyeb sebagai kembali teks rja
utkan gambaran percakapan yang
sikap hidup sudah dibaca dan •
kalimat
rukun dalam mencantumkan menuliska
penolak bagian penolakan
kemajemukan n kalimat
4.1 Menirukan an masyarakat ajakan dengan
ungkapan, yang
dengan Indonesia santun.
ajakan, • Menunjukkan dan mengand
bahasa melalui
perintah, menuliskan kalimat ung
yang ungkapan
penolakan dalam bahasa penolakan yang penolaka
santun.
dalam cerita Indonesia terdapat pada teks n
lisan dan tulis percakapan dengan • membuat
atau lagu toleransi dan
anak-anak karya
percaya diri.
dengan hiasan
• Mencari dan
bahasa menuliskan kalimat dari
yang santun penolakan dan bahan
kalimat yang alami
menunjukkan •
keadilan pada menyeles
dongeng yang aikan
didengarnya
masalah
dengan teliti.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1 • Mengamati yang
 Prosedur
Jasmani, variasi Menjela gerak variasi gerakan-gerakan berhubun
Olahraga dan gerak dasar skan pola gerak melompat dan gan
Kesehatan lokomotor prosedu dasar meloncat, serta dengan
sesuai r lokomotor memeragakannya penjumla
dengan gerakan sesuai dengan dengan penuh han dan
konsep melomp konsep tubuh, percaya diri.
penguran
tubuh, at ke ruang, usaha, • Menyimpulkan
ruang, berbaga isi teks tentang gan
dan
usaha, i arah olahraga dengan •
keterhubunga
danketerhub sesuai n dalam percaya diri dan menyebut
ungan dengan tanggung jawab.
Post by : https://canalpendidik.com

dalam konsep berbagai kan

berbagai tubuh, bentuk kembali
bentuk ruang, permainan kalimat
permainan usaha, sederhana dan penolakka
sederhana dan atau
dan atau keterhu n
tradisional
tradisional. bungan •
4.1 dalam mencerita
Mempraktik berbaga kan
kan variasi i bentuk pengalam
gerak dasar permaia an
lokomotor n
menerapk
sesuai sederha
dengan na dan an sila
konsep atau pertama
tubuh, tradision dan
ruang, al. kedua
usaha, dan 4.1.1 Pancasila
keterhubung Mempra •
an dalam ktikkan
memprakt
berbagai gerakan
bentuk melomp ikkan
permainan at ke gerak
sederhana berbaga dasar
dan atau i arah lokomotor
tradisional. sesuai melompat
dengan • menulis
konsep
kalimat
tubuh,
ruang, berisi
usaha, penolaka
dan n
keterhu •
bungan menjumla
dalam hkan dan
berbaga
Post by : https://canalpendidik.com

i bentuk menguran
permaia gi
n bilangan
sederha secara
na dan
atau berurutan
tradision • membuat
al. hiasan
Matematika 3.3 Menjelaskan 3.3.1  Makna • Membuat hiasan dari biji-
dan Memah bilangan menggunakan bijian
melakukan ami cacah dan bahan baku dari •
penjumlaha penjuml menentukan biji-bijian dan menuliska
n dan ahan lambangnya diintegrasikan
n kalimat
penguranga dua berdasarkan dengan
n bilangan bilangan penyelesaian penolaka
nilai tempat
yang cara dengan operasi hitung n
melibatkan panjang menggunakan penjumlahan dan •
bilangan dan model konkret pengurangan menyeles
cacah cara serta cara dengan teliti. aikan
sampai pendek. membacanya • Menyelesaikan
masalah
dengan 999 3.3.2  Pertidaksamaa permasalahan
dalam Menget dalam kehidupan berkaitan
n dua dengan
kehidupan ahui bilangan sehari-hari yang
sehari-hari Pengura terkait dengan penjumla
cacah
serta ngan operasi hitung han
mengaitkan dua  Bilangan penjumlahan dan •
penjumlaha bilangan cacah yang pengurangan. memprakt
n dan dengan bersesuaian
ikkan
penguranga dua dengan
n. teknik kumpulan gerak
4.3 menyim obyek melompat
Menyelesai pan  Penjumlahan pada
kan dengan dan permaina
masalah cara n
penjumlaha panjang
pengurangan
bilangan •
n dan dan
Post by : https://canalpendidik.com

penguranga cara yang mencerita

n bilangan pendek. melibatkan kan
yang 1.3.1 bilangan pengamal
melibatkan cacah sampai an sila
bilangan Meprakt
999 dalam ikkan
dengan 999 ketiga
kehidupan penjuml dalam Pancasila
sehari-hari ahan kehidupan •
serta dan sehari-hari menuliska
mengaitkan pengura serta n kembali
penjumlaha ngan mengaitkan kalimat
n dan dua penjumlahan yang
penguranga biangan dan
n dalam mengand
pengurangan ung
kehiduo
an penolaka
sehari- n
hari. •
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1  Karya • Menuliskan mencerita
dan Prakarya pengolahan Mengid imajinatif dua bahan dan alat
kan
bahan alam entifikas dan tiga yang digunakan
untuk membuat pengalam
dalam i ciri-ciri dimensi
setiap jenis an
berkarya karya  Pola irama
sederhana prakarya dengan penerapa
4.4 Membuat hiasan tanggung jawab. n sila
melalui lagu
karya dari yang anak-anak • Membuat keempat
bahan alam berasal  Gerak hiasan dan
dari keseharian menggunakan
kelima
bahan dan alam bahan baku dari
biji-bijian dan Pancasila
alami. dalam tari •
diintegrasikan
3.4.2  Pengolahan
dengan menyeles
Menjela bahan alam
penyelesaian aikan
skan dan buatan
operasi hitung masalah
dalam
langkah penjumlahan dan sehari-
berkarya
pengurangan
Post by : https://canalpendidik.com

- dengan teliti. hari

langkah • Membuat degan
pembua karya kreasi dari menggun
biji-bijian dengan
tan akan
rasa syukur
karya kepada Tuhan penjumla
hiasan yang maha Esa. han dan
dengan penguran
bahan gan
alami.
3.4.3
Menget
ahui
bahan
alami
dan alat
untuk
membu
at karya
hiasan.
4.4.1
Mempra
ktikkan
pembua
tan
karya
hiasan
dengan
bahan
alami.

Mengetahui …………………, ...............

Post by : https://canalpendidik.com

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan Administrasi gratis seputar Pendidikan

https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com

note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang administrasi dari kami,, kami maohon untuk
mencantumkan link sumber dari website diatas sebagai bentuk credit dan terimakasih,,,

SEMOGA BERKAH