SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1Menunjuk  Menjelaskan • Mengamati burung  Religius Sikap: 25 JP  Buku
Pancasila dan makna an rasa hubungan garuda pancasila  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa hubungan syukur simbol dengan dan menyebutkan  Mandiri • Disiplin  Buku
n bintang, hubungan makna sila simbol serta sila  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, pohon simbol pertama sila pancasila. Royong Jawab  Internet
beringin, dengan pancasila. • Mendiskusikan  Integritas • Santun  Lingkun
kepala makna  Contoh dalam kelompok • Peduli gan
banteng, dan sila-sila pengamalan tentang makna sila • Percaya diri
padi kapas Pancasila dari sila pertama Pancasila • Kerja Sama
pada lambang sebagai pertama dan contohnya
negara satu  Mengaitkan dalam kegiatan Jurnal:
“Garuda kesatuan nilai-nilai sehari hari • Catatan
Pancasila” dalam pancasila yang • Menuliskan pendidik
sebagai kehidupan terkandung pengalaman diri tentang sikap
anugerah sehari- dalam cerita. melaksanakan sila peserta didik
Tuhan Yang hari  Contoh sikap Pertama Pancasila saat di
Maha Esa 2.1.1 Meyakini yang sesuai yaitu sifat jujur. sekolah
2.1 Bersikap hubungan dan kurang • Menganalis dan maupun
berani simbol sesuai dengan menyampaikan informasi
mengakui dengan sila pertama pendapat pribadi dari orang
 kesalahan, makna pancasila. tentang sikap lain
meminta sila-sila tokoh dalam cerita Penilaian Diri:
maaf, Pancasila yang berhubungan • Peserta didik
memberi sebagai dengan nilai-nilai mengisi
maaf, dan satu Pancasila daftar cek
santun kesatuan tentang sikap
sebagai dalam peserta didik
perwujudan kehidupan saat di
nilai dan sehari- rumah, dan
moral hari. di sekolah
Pancasila. 3.1.1Menjelaska
3.1 Memahami n makna Pengetahuan
makna sila Tes tertulis
hubungan pertama • Memahami
simbol dengan Pancasila. dan
sila-sila 4.1.1Memberika mendeskripsi
Pancasila n contoh kan tokoh
4.1 Menjelaskan pengamala dari suatu
makna n dari sila cerita
hubungan pertama •
simbol dengan dalam Membanding
sila-sila kehidupan kan jenis
Pancasila sehari- pekerjaan
sebagai satu hari. disekitar
kesatuan dengan
dalam menggunaka
kehidupan n diagram
sehari-hari venn
Bahasa 3.5 Menguraikan 3.5.1Membandi  Membaca cerita • Menggali informasi •
Indonesia pendapat ngkan tentang (wawancara) Mendiskusik
pribadi sikap “Pelestarian tentang kegiatan an makna
tentang isi tokoh- Alam”. ekonomi dan sila pertama
buku sastra tokoh  Mendeskripsikan berbagai pekerjaan Pancasila
(cerita, yang tokoh melalui yang ada • Membaca
dongeng, dan terdapat gambar dan dilingkungan cerita
sebagainya) didalam tulisan. sekitar pendek,
4.5 cerita. • Mempresentasikan mendiskusik
 Membaca teks
4.5.1Menyampa hasil wawancara annya dan
 Mengomunika ikan tentang tentang kegiatan menjawab
sikan pendapat “Pemimpin Idola ekonomi dan pertanyaann
pendapat tentang Pemimpin Yang berbagai pekerjaan ya
pribadi sikap yang Jujur”. • Menuliskan • Membaca
tentang isi patut  Unsur-unsur pendapat pribadi cerita
buku sastra dicontoh cerita. teks yang telah tentang
yang dipilih dari tokoh  Menganalisis sikap dibaca tentang pekerjaan
dan dibaca cerita tokoh-tokoh “pemimpin Idola, tertentu dan
sendiri secara Pemimpin yang memberikan
dalam cerita.
lisan dan tulis Jujur” pendapat
 Membaca cerita
yang • Membaca teks •
dan
didukung oleh tentang “pemimpin Menghubung
alasan membandingkan Idola, Pemimpin kan sikap
sifat-sifat tokoh. yang Jujur” dan tokoh dengan
mendiskusikannya sila pertama
dihubungkan Pancasila
dengan sila • Menggali
pertama Pancasila informasi
• Menilai dan tentang
mendeskripsikan kegiatan
tokoh yang ada di ekonomi dan
dalam cerita berbagai
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1Mengidenti  Cara menjaga • Memilih satu pekerjaan
Pengetahuan pentingnya fikasi keseimbangan kegiatan menjaga yang terkait
Alam upaya pentingny alam dan kelestarian alam,
keseimbangan a kelestarian menuliskan Keterampilan
dan keseimban sumber daya laporannya dan Praktik/
pelestarian gan alam alam. mempresentasikan Kinerja
sumber daya dan  Contoh hasil kegiatan •
alam di kelestaria kegiatan tersebut Menyampaik
lingkunganny n sumber menjaga • Menyusun 3 an contoh
a daya keseimbangan rencana kegiatan dari kegiatan
4.8 Melakukan alam. dan kelestarian untuk menjaga untuk
kegiatan 4.8.1Memberika sumber daya kelestarian sumber menjaga
upaya n contoh alam daya alam di kelestarian
pelestarian kegiatan  Contoh sekitar lingkungan sumber daya
sumber daya menjaga kegiatan untuk agar terlindungi. alam
alam bersama kelestaria menjaga • Menuliskan dan • Menggambar
 orang-orang di n sumber kelestarian mempresentasikan sesuai kreasi
lingkunganny daya sumber daya contoh kegiatan tiga dimensi
a alam. alam. yang dapat tentang
menjaga bangunan
keseimbangan dan idaman
kelestarian sumber •
daya alam di Mempraktikk
lingkungan sekitar. an kegiatan
• Mendiskusikan pelestarian
tentang pentingnya sumber daya
menjaga alam di
kelestarian sekitar
tumbuhan sebagai lingkungan
upaya menjaga agar
keseimbangan terlindungi.
sumber daya alam •
Ilmu 3.3 3.3.1Menjelaska  Jenis-jenis • Mengidentifikasi Mempraktikk
Pengetahuan n hasil pekerjaan di pekerjaan di an gerakan
Sosial Mengidentifika identifikas daerah sekitar lingkungan kaki pada
si kegiatan i tentang pegunungan. • Membandingkan bela diri silat
ekonomi dan kegiatan  Membandingka pekerjaan yang ada •
hubungannya ekonomi n jenis-jenis di lingkungan Membanding
dengan dan pekerjaan tertentu dengan kan sifat-
berbagai berbagai dalam bentuk pekerjaan di sifat tokoh.
bidang pekerjaan diagram venn. lingkungan lain • Memberikan
pekerjaan, yang  Berbagai dengan pendapat
serta terkait pekerjaan dan menggunakan tentang sikap
kehidupan dengan kegiatan diagram venn tokoh.
sosial dan kegiatan ekonomi di secara • Menggambar
budaya di ekonomi lingkungan berkelompok tiga dimensi
lingkungan tersebut sekitar • Mendiskusikan yang telah di
sekitar sampai di tentang jenis buat pada
provinsi. lingkunga pekerjaan tertentu pertemuan
4.3 Menyajikan n sekitar. • Menyusun laporan sebelumnya
hasil 4.3.1Menyajika dari diagarm venn •
identifikasi n hasil dalam bentuk Menyelesaika
kegiatan identifikas tulisan dan n masalah
ekonomi dan i tentang mempresentasikan sehari-hari
 hubungannya kegiatan nya secara terkait
dengan ekonomi berkelompok keliling
berbagai dan • Mendiskusikan
bidang berbagai nilai-nilai yang
pekerjaan, pekerjaan harus dimiliki
serta yang untuk
kehidupan terkait mendapatkan
sosial dan dengan pekerjaan salah
budaya di kegiatan satunya jujur.
lingkungan ekonomi • Membaca teks
sekitar sampai tersebut tentang pekerjaan
provinsi. di di lingkungannya
lingkunga dan
n sekitar. mendiskusikannya
• Mengidentifikasi
jenis jenis
pekerjaan yang
dibutuhkan di
masyarakat
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1Mengidenti  Hal-hal yang • Menggambar tiga
dan Prakarya gambar dan fikasi hal- diperhatikan dimensi tentang
bentuk tiga hal yang saat bangunan idaman
dimensi. diperhatik menggambar.
4.1 Menggambar an saat  Menggambar
dan menggam bangunan atau
membentuk bar. rumah dengan
tiga dimensi. 4.1.1Menggamb kreatif.
ar rumah  Bentuk
atau Gambar tiga
bangunan dimensi
impian.
Mengetahui, Tarakan, 13 Juli 2020
Kepala sekolah Wali kelas 4 a

Arbayah, S.Pd Arista Insanis Naini, S.Pd

NIP. 196603121997072001 NIP.
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1Menunjuk  Menjelaskan • Mengamati simbol  Religius Sikap: 25 JP  Buku
Pancasila dan makna an rasa hubungan dan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa hubungan syukur simbol dengan mendeskripsikan  Mandiri • Disiplin  Buku
n bintang, hubungan makna sila makna sila ke dua  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, pohon simbol kedua Pancasila dengan Royong Jawab  Internet
beringin, dengan pancasila. benar  Integritas • Santun  Lingkun
kepala makna  Menggambar • Mengidentifikasi • Peduli gan
banteng, dan sila-sila kegiatan aktifitas yang • Percaya diri
padi kapas Pancasila tentang mencerminkan sila • Kerja Sama
pada lambang sebagai pengamalan ke dua Pancasila
negara satu sila kedua. dan juga aktifitas Jurnal:
“Garuda kesatuan  Menghubungka yang bertentangan • Catatan
Pancasila” dalam n sikap tokoh dengan sila kedua pendidik
sebagai kehidupa dengan pancasila tentang sikap
anugerah n sehari- pengamalan • Berdiskusi dan peserta didik
Tuhan Yang hari sila kedua menuliskan saat di
Maha Esa 2.1.1 Meyakini pancasila kesepakatan kelas sekolah
2.1 Bersikap hubungan  Contoh sikap tentang maupun
berani simbol yang baik dan pengamalan sila ke informasi
mengakui dengan sikap yang dua Pancasila dari orang
kesalahan, makna tidak baik • Membedakan sikap lain
meminta sila-sila terkait dengan yang baik dan Penilaian Diri:
maaf, Pancasila nilai-nilai yang sikap yang tidak • Peserta didik
memberi sebagai terkandung baik terkait nilai- mengisi
maaf, dan satu dalam nilai yang daftar cek
santun kesatuan Pancasila. terkandung dalam tentang sikap
sebagai dalam Pancasila peserta didik
perwujudan kehidupa • saat di
nilai dan n sehari- rumah, dan
moral hari. Menggambar/melu di sekolah
Pancasila. 3.2.1 kis kegiatan yang
 3.1 Memahami menunjukkan Pengetahuan
makna Menganali pengamalan sila ke Tes tertulis
hubungan sis hak dua pancasila •
simbol dengan dan dengan kreatif Membanding
sila-sila kewajiban kan
Pancasila. dari pemanfaatan
4.1 Menjelaskan masalah teknologi
makna menjaga modern dan
hubungan lingkunga tradisional
simbol dengan n yang serta
sila-sila diberikan dampaknya
Pancasila 4.1.1Menganali bagi sumber
sebagai satu sis daya alam
kesatuan masalah •
dalam yang Membanding
kehidupan terkait kan jenis-
sehari-hari dengan jenis
sila kedua pekerjaan
Pancasila. dalam suatu
Bahasa 3.5 Menguraikan 3.5.1 Menilai  Membaca cerita • Membaca cerita kegiatan
Indonesia pendapat unsur “Sosok Pekerja” pendek, ekonomi
pribadi cerita  Membaca cerita mendiskusikannya • Memahami
tentang isi (pesan dan dan menjawab jenis-jenis
buku sastra moral) memberikan pertanyaannya pekerjaan
(cerita, mengguna pendapat • Menyampaikan yang ada di
dongeng, dan kan tentang sikap pendapat secara sekitar.
sebagainya) pendapat tokoh. tulisan dan lisan •
4.5 pribadi.  Membaca teks tentang cerita Mendiskusik
4.5.1Menyajika “Taman Yang tersebut an makna
Mengomunika n Hilang” dan • Menyampaikan sila kedua
sikan penilaian menilai unsur pendapatnya Pancasila
pendapat unsur cerita (pesan mengenai suatu • Memberi
pribadi cerita moral). cerita secara lisan contoh
tentang isi (pesan maupun tulisan kegiatan
buku sastra moral) • Membaca cerita pembatasan
yang dipilih berdasark tentang pekerjaan penggunaan
dan dibaca an tertentu dan sumber daya
sendiri secara pendapat memberikan alam sebagai
 pribadi. pendapat upaya
lisan dan tulis • Menilai unsur pelestarian
yang cerita (pesan •
didukung oleh moral), menuliskan Mendiskusik
alasan dan an tentang
menceritakannya kegiatan
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1Mengident  Mengamati • Mendiskusikan ekonomi dan
Pengetahuan pentingnya ifikasi gambar dan berbagai
Alam upaya dampak penggunaan membandingkan pekerjaan
keseimbangan pemanfaat teknologi saat penggunaan terkait
dan an menangkap teknologi •
pelestarian teknologi ikan. penangkapan ikan Mengidentifik
sumber daya bagi  Dampak baik tradisional asi berbagai
alam di keseimba penggunaan ataupun modern kegiatan
lingkunganny ngan alam teknologi bagi • Menganalisa dan ekonomi dan
a dan keberadaan menuliskan perkerjaan
4.8 Melakukan kelestaria sumber daya pemanfaatan yang ada di
kegiatan n sumber alam. teknologi modern lingkungan
upaya daya  Contoh serta dampaknya sekitar.
pelestarian alam. pemanfaatan bagi pemenfaatan • Menyajikan
sumber daya 4.8.1Memberik teknologi sumber daya alam contoh sikap
alam bersama an contoh ramah • Menuliskan yang sesuai
orang-orang di pemanfaat lingkungan. tentang dan yang
lingkunganny an  Cara sumberdaya alam tidak sesuai
a teknologi membatasi yang dimanfaatkan dengan nilai-
yang penggunaan oleh kita dan nilai
ramah sumber daya bagaimana Pancasila
lingkunga alam dalam membatasi • Menilai
n bagi kehidupan penggunaan unsur cerita
kelestaria sehari-hari. sumber daya alam (pesan
n sumber  Contoh dalam kehidupan moral),
daya kegiatan sehari-hari menuliskan
alam. menjaga dan
kelestarian menceritakan
alam dalam nya
kehidupan
sehari-hari. Keterampilan
Ilmu 3.3  Perbedan jenis • Mengidentifikasi Praktik/
Pengetahuan 3.3.1 pekerjaan contoh kegiatan Kinerja
Sosial Mengidentifik dalam suatu menjaga • Menilai cerita
asi kegiatan Menjelask kegiatan kelestarian alam utuh tentang
ekonomi dan an hasil ekonomi. dalam kehidupan pekerjaan
hubungannya identifikas  Contoh sehari-hari tertentu dan
dengan i tentang pekerjaan (wawancara) memberikan
berbagai kegiatan dalam suatu • Mengamati gambar pendapat
bidang ekonomi kegiatan kegiatan ekonomi •
pekerjaan, dan ekonomi. mulai dari Mempresenta
serta berbagai  Contoh produsen sampai sikan hasil
kehidupan pekerjaan pekerjaan dan konsumen diskusi
sosial dan yang kegiatan (misalnya ikan tentang jenis
budaya di terkait ekonomi yang ditangkap barang yang
lingkungan dengan dilingkungan nelayan sampai di diperjualbelik
sekitar sampai kegiatan sekitar. konsumsi an dan jenis
provinsi. ekonomi masyarakat) pekerjaan
4.3 Menyajikan tersebut • Mendiskusikan dan yang terlibat
hasil di mempresentasikan •
identifikasi lingkunga dalam kelompok: Mengomunik
kegiatan n sekitar. Jenis kegiatan asikan hasil
ekonomi dan 4.3.1Menyajika ekonomi, Jenis apresiasi
hubungannya n hasil barang yang dijual terhadap
dengan identifikas belikan, Jenis karya
berbagai i tentang pekerjaan yang gambar tiga
bidang kegiatan terlibat pada dimensi.
pekerjaan, ekonomi kegiatan tersebut, • Menggambar
serta dan dan hasil dari tiga dimensi
kehidupan berbagai setiap pekerjaan yang telah di
sosial dan pekerjaan • Mendiskusikan buat pada
budaya di yang gambar tentang pertemuan
lingkungan terkait jenis barang yang sebelumnya
sekitar sampai dengan diperjualbelikan •
provinsi. kegiatan dan jenis pekerjaan Mempraktikk
ekonomi yang terlibat an gerakan
tersebut • Mempresentasikan tangkisan
di hasil diskusi pada bela diri
lingkunga tentang jenis silat
n sekitar. barang yang •
 diperjualbelikan Membanding
dan jenis pekerjaan kan sifat-
yang terlibat sifat tokoh
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1Mengident  Hal-hal yang • Menuliskan hasil dan
dan Prakarya gambar dan ifikasi diperhatikan apresiasi terhadap mendiskusik
bentuk tiga hal-hal saat karya gambar tiga annya.
dimensi. yang menggambar. dimensi • Memberikan
4.1 Menggambar diperhatik  Cara • Mempresentasikan pendapat
dan an saat melakukan gambar hasil tentang sikap
membentuk menggam apresiasi karyanya sebagai tokoh cerita
tiga dimensi. bar. terhadap seorang pelukis dalam
4.1.1Menggamb gambar. • Mengamati karya dongeng dan
ar gambar tiga menuliskann
kegiatan dimensi yang telah ya.
yang di buat pada • Menggambar
menunjuk pertemuan tiga dimensi
kan sebelumnya telah di buat
pengamal pada
an sila pertemuan
kedua sebelumnya
pancasila. • Menilai
unsur cerita
tentang
pekerjaan
tertentu dan
memberikan
pendapat

Mengetahui, Tarakan, 13 Juli 2020

Kepala sekolah Wali kelas 4 a

Arbayah, S.Pd Arista Insanis Naini, S.Pd

NIP. 196603121997072001 NIP.
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 3 : Pekerjaan Orangtuaku

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Menunjukan  Contoh • Mengamati  Religius Sikap: 25 JP  Buku
Pancasila dan makna rasa syukur msikap gambar simbol  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa hubungan hubungan yang baik sila ke tiga  Mandiri • Disiplin  Buku
n bintang, simbol dan sikap pancasila,  Gotong • Tanggung Siswa
rantai, pohon dengan yang tidak mencari Royong Jawab  Internet
beringin, makna sila- baik terkait informasi  Integritas • Santun  Lingkung
kepala sila Pancasila nilai-nilai tentang makna • Peduli an
banteng, dan sebagai satu yang sila ke tiga • Percaya diri
padi kapas kesatuan terkandung Pancasila • Kerja Sama
pada lambang dalam dalam • Menganalisis
negara kehidupan Pancasila. masalah dalam Jurnal:
“Garuda sehari-hari  Menjelaskan kehidupan • Catatan
Pancasila” 2.1.1 Meyakini simbol sehari-hari pendidik
sebagai hubungan dengan yang berkaitan tentang sikap
anugerah simbol makna sila dengan peserta didik
Tuhan Yang dengan ketiga pengamalan sila saat di
Maha Esa makna sila- Pancasila. ke tiga sekolah
2.1 Bersikap sila Pancasila  Contoh Pancasila maupun
berani sebagai satu kegiatan • informasi dari
mengakui kesatuan dalam orang lain
kesalahan, dalam kehidupan Menghubungka Penilaian Diri:
meminta maaf, kehidupan sehari-hari n sikap tokoh • Peserta didik
memberi maaf, sehari-hari. sesuai dengan mengisi daftar
dan santun 3.1.1 Membedakan dengan sila pengamalan sila cek tentang
sebagai sikap yang ketiga ke tiga sikap peserta
perwujudan baik dan Pancasila. Pancasila didik saat di
nilai dan moral sikap yang • Menceritakan rumah, dan di
Pancasila. tidak baik kegiatan yang sekolah
3.1 Memahami dikaitkan bisa dilakukan
makna dengan nilai- dalam Pengetahuan
hubungan nilai kehidupan Tes tertulis
 simbol dengan Pancasila. sehari-hari •
sila-sila 4.1.1 Menyajikan dalam rangka Mengidentifik
Pancasila perbedaan pengamalan sila asi kegiatan
4.1 Menjelaskan sikap yang ke tiga terkait
makna baik dan pancasila pengontrolan
hubungan sikap yang dalam
simbol dengan tidak baik pemanfaatan
sila-sila dikaitkan sumber daya
Pancasila dengan nilai- alam
sebagai satu nilai •
kesatuan Pancasila. Mendiskusika
dalam n makna sila
kehidupan ketiga
sehari-hari Pancasila
Bahasa 3.5 Menguraikan 3.5.1  Dongeng. • Menemukan • Memahami
Indonesia pendapat  Membaca unsur-unsur kegiatan yang
pribadi tentang Mengidentifik dongeng cerita dalam bisa
isi buku sastra asi pendapat “Tupai dan dongeng dan dilakukan
(cerita, pribadi Ikan menuliskannya dalam
dongeng, dan tentang isi Gabus”. • kehidupan
sebagainya) buku sastra.  Membaca sehari-hari
4.5 4.5.1 Menampilkan teks Mengidentifikas dalam rangka
petunjuk “Pengrajin i unsur pengamalan
Mengomunikas penggunaan Kayu” instrinsik dari sila ke tiga
ikan pendapat alat dalam  Membaca cerita yang pancasila
pribadi tentang bentuk teks teks tentang dibaca dan • Memberi
isi buku sastra tulis dan dongeng menuliskannya contoh
yang dipilih visual “Tupai dan dalam bentuk kegiatan
dan dibaca menggunaka Ika gabus”. peta pikiran pemanfaatan
sendiri secara n kosakata  Pesan moral • Membaca teks barang
lisan dan tulis baku dan dalam tentang bekas/sampa
yang didukung kalimat dongeng ‘Pengrajin h
oleh alasan efektif. “Tupai dan cendera mata’ • Memahami
Ikan dan menjawab pemanfaatan
Gabus”. pertannyaan barang
 Unsur- • Membaca teks bekas/sampa
unsur tentang h sebagai
intristik dari ‘Pengolahan upaya
 sebuah samapah’ dan pelestarian
cerita. membuat peta Sumber daya
 Menuliskan pikiran alam
unsur • Membaca teks •
intristik tentang ‘sikap Menghubungk
dalam gotong royong an sikap
bentuk peta dari nelayan’ tokoh dengan
pikiran. dan menjawab sila tiga
pertanyaan Pancasila
• Menilai dan • Memberikan
menyajikan pendapat
pesan moral tentang sikap
berdasarkan tokoh dalam
pendapat kehidupan
pribadi sehari hari
• Membaca teks •
tentang Mendiskusika
pengrajin kayu n kegiatan
dan menjawab ekonomi dan
pertanyaannya berbagai
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1Mengidentifik  Bentuk • pekerjaan
Pengetahuan pentingnya asi pemanfaata • Mengamati
Alam upaya pentingnya n sampah Mengidentifikas karya gambar
keseimbangan pemanfaatan sebagai i kegiatan tiga dimensi
dan barang bekas upaya terkait yang telah
pelestarian sebagai menjaga pengontrolan dibuat
sumber daya usaha kelestarian dalam sebelumnya
alam di pelestarian alam dalam pemanfaatan •
lingkungannya sumber daya kehidupan sumber daya Mendiskusika
4.8 Melakukan alam sehari-hari. alam n jenis
kegiatan upaya 4.8.1Mengomunika  Dampak • Mewarnai peta pekerjaan
pelestarian sikan contoh pemanfaata hutan yang ada
sumber daya kegiatan n sumber Kalimantan dan dalam
alam bersama pemanfaatan daya alam menginformasik kehidupan
orang-orang di sampah yang tidak an dampak sehari hari
lingkungannya sebagai terkontrol pemanfaatan • Menilai dan
upaya dalam sumber daya mendeskripsi
pelestarian kehidupan alam yang tidak kan tokoh
 sumber daya sehari-hari. terkontrol yang ada di
alam  Contoh dalam dalam cerita
kegiatan kehidupan •
sebagai sehari-hari dan Mendiskusika
upaya upaya n sikap tokoh
pencegahan pencegahan dalam cerita
langkanya langkanya dikaitkan
sumber ketersediaan dengan nilai-
daya alam. sumber daya nilai Pancasila
alam
• Menuliskan Keterampilan
upaya Praktik/Kinerja
pengolahan • Menilai cerita
sampah sebagai dalam
upaya dongeng dan
pelestarian menuliskanny
sumber daya a
alam dalam • Melaporkan
kehidupan jenis-jenis
sehari-hari pekerjaan
• Menuliskan terkait sosial
perlengkapan budaya
dalam beladiri •
silat dan Mengomunika
sumberdaya sikan hasil
alam yang tentang
digunakan proses
Ilmu 3.3 3.3.1 Menyebutkan  Jenis • Mengidentifikasi pengolahan
Pengetahuan kegiatan pekerjaan berbagai kayu: dari
Sosial Mengidentifika ekonomi dan terkait kegiatan bahan baku
si kegiatan berbagai sosial ekonomi dan menjadi suatu
ekonomi dan pekerjaan budaya perkerjaan yang produk, jenis
hubungannya yang terkait diberbagai ada di pekerjaan dan
dengan yang wilayah. lingkungan produk yang
berbagai ditemukan di  Kegiatan sekitar. dihasilkannya
bidang lingkungan ekonomi • Mengamati • Menilai cerita
pekerjaan, sekitar dan gambar tentang
serta 4.3.1 Menyajikan pekerjaan kenampakan dongeng di
 kehidupan kegiatan dilingkunga hutan di daerahnya
sosial dan ekonomi dan n sekitar. Kalimantan dan yang
budaya di berbagai mendiskusikan berkaitan
lingkungan pekerjaan kondisi dengan kerja
sekitar sampai yang terkait penurunan keras/pekerja
provinsi. yang pohon dihutan an
4.3 Menyajikan ditemukan di kalimantan •
hasil lingkungan • Berdiskusi Membandingk
identifikasi sekitar. dalam kelompok an gambar
kegiatan tentang proses tiga dimensi
ekonomi dan pengolahan yang dibuat
hubungannya kayu: dari oleh teman-
dengan bahan baku temannya
berbagai menjadi suatu • Menggambar
bidang produk, jenis sesuai kreasi
pekerjaan, pekerjaan dan tiga dimensi
serta produk yang • Menilai
kehidupan dihasilkannya dongeng di
sosial dan • Mengamati daerahnya
budaya di bagan tentang yang
lingkungan proses berkaitan
sekitar sampai pembuatan dengan kerja
provinsi. sarung keras/pekerja
Samarinda an
• Membaca teks • Menggambar
tentang dan
dongeng di mengapresiasi
daerahnya yang gambar tiga
berkaitan dimensi
dengan kerja • Menilai pesan
keras/pekerjaa moral yang
n terdapat
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan  Hal-hal • Menggambar dalam cerita
Prakarya gambar dan cara yang perahu nelayan
bentuk tiga melakukan diperhatika • Mengamati
dimensi. apresiasi n saat karya gambar
4.1 Menggambar terhadap menggamba tiga dimensi
dan hasil karya r. yang telah
 membentuk seni  Menggamba dibuat
tiga dimensi. menggambar. r dengan sebelumnya
4.1.1 Menyajikan tema • Memberikan
hasil nelayan. apresiasi
apresiasi  Proses terhadap karya
terhadap pembuatan gambar tiga
hasil karya sarung dimensi yang
seni Samarind dibuat oleh
menggambar  Cara teman-
melakukan temannya
apresiasi • Menyajikan
terhadap hasil apresiasi
gambar. terhadap karya
gambar tiga
dimensi

Mengetahui, Tarakan, 13 Juli 2020

Kepala sekolah Wali kelas 4 a

Arbayah, S.Pd Arista Insanis Naini, S.Pd

NIP. 196603121997072001 NIP.