LEMBAR KERJA 3 MENDESAIN CP, TP DAN ATP

NAMA KELOMPOK:
1. JULIANAH, S.Pd 3. ARISTA
2. NURHAYANI, S.Pd 4. YUNITA

MATA PELAJARAN : IPAS FASE : B

ELEMEN Pemahaman IPAS (sains dan sosial) Keterampilan Proses

CP Peserta didik meganalisis hubungan
Fase A

Fase B
 J J J J J J J J
KELAS III ( Tiga ) IV ( Empat ) III ( Tiga ) IV ( Empat ) III ( Tiga ) IV ( Empat ) III ( Tiga ) IV ( Empat )
P P P P P P P P
ALUR 3.1. Pelajar   4.1. Pelajar   3.1. Pelajar   4.1. Pelajar   3.1. Pelajar   4.1. Pelajar mampu   3.1. Pelajar   4.1. Pelajar  
PADA memahami dapat memahami memahami kata- memahami mengemukakan ide mengenal semakin
SETAP instruksi memahami kata-kata baru kata baru dari teks konteks dan dan tanggapannya bentuk mahir menulis
FASE bertingkat pesan yang dari teks yang yang dibaca dan tujuan dengan runut dan huruf tegak tegak
yang terkandung dibaca dan didengar serta dapat berbicara jelas. bersambun bersambung
disampaikan dalam sebuah didengar. menggunakannya secara tepat. g serta dengan benar
oleh orang iklan televisi dalam percakapan dapat serta dapat
lain secara atau radio lisan dan tulisan menulis melakukan
lisan. dengan benar. yang dibuatnya. tegak proses revisi
bersambun secara
g dengan mandiri.
teknik yang
benar.
 3.2. Pelajar 4.2. Pelajar 3.2. Pelajar 4.2. Pelajar mampu 3.2. Pelajar 4.2. Pelajar mampu 3.2. Pelajar 4.2. Pelajar
dapat dapat dapat menemukan serta dapat menjadi anggota mengenal mengenal
memahami memahami menemukan membandingkan memberikan kelompok yang aktif, konsep konsep
dan memaknai dan memaknai kalimat pada persamaan dan respon lisan sportif, dan menyunting menyunting
cerita fiksi ragam teks teks yang perbedaan dari 2-3 yang tepat bertanggungjawab. sebagai sebagai salah
anak yang fiksi dan non mendukung teks fiksi/ non fiksi sesuai salah satu satu bagian
dibacakan fiksi yang sebuah fakta, yang berbeda. konteks. bagian dalam proses
langsung atau dibacakan opini, atau dalam menulis dan
didengar dari langsung atau informasi. proses dapat
media audio. didengar dari menulis. melakukanny
media audio. a secara
mandiri.
               
3.3. Pelajar 4.3. Pelajar 3.3. Pelajar 4.3. Pelajar dapat 3.3. Pelajar 4.3. Pelajar mampu 3.3. Pelajar 4.3. Pelajar
mampu dapat memahami memaknai pesan memahami mempertahankan mampu dapat
memahami memahami konsep dari sebuah dan pendapat dan memenggal membuat
instruksi aturan yang hubungan informasi dalam mematuhi memberikan kalimat karangan
permainan lebih sebab-akibat berbagai sudut etika sanggahan dan dengan naratif
anak yang kompleks saat serta dapat pandang. berdiskusi. berdasarkan data yang benar saat lengkap
disampaikan berpartisipasi menemukan relevan. menulis dengan bagian
secara lisan dalam serta teks pembuka-
sehingga kegiatan menjelaskannya (paragraf tengah-
mampu kelompok dari teks yang atau esai). penutup serta
berpartisipas besar dibaca. urutan
i dalam (permainan, peristiwa
permainan tim olahraga, yang runut
tersebut kerja dan jelas.
dengan kelompok,
benar. cerdas
  cermat).              
DIMENSI Bergotong-royong - Komunikasi: Bernalar Kritis - Mengajukan pertanyaan: Kreatif - Menghasilkan karya dan tindakan Mandiri - Mengembangkan refleksi
PANCASIL Menyimak dan memahami secara akurat Mengajukan pertanyaan untuk yang orisinal: Menghasilkan karya dan diri: Melakukan refleksi terhadap
A apa yang diucapkan (ungkapan pikiran, membandingkan berbagai informasi dan tindakan untuk mengekspresikan pikiran kekuatan, kelemahan, dan prestasi
perasaan, dan keprihatinan) orang lain, untuk menambah pengetahuannya. dan/atau perasaannya, mengapresiasi serta dirinya, serta mengidentifikasi
serta menyampaikan pesan menggunakan mengkritik karya dan tindakan yang faktor- faktor yang dapat
berbagai simbol dan media kepada orang dihasilkan diri dan orang lain. membantunya dalam
 lain.
Bergotong-royong - Koordinasi:
Menerima rangkaian instruksi untuk
melakukan kegiatan bersama-sama guna
mencapai tujuan bersama.
Tanda baca: titik, koma, tanya, seru,
spasi, jarak, kata, kalimat, alfabet, dsb;
Kata hubung yang berhubungan
dengan instruksi: lalu, setelah itu,
setelah, sesudah, putar, tarik, lipat, atas,
bawah, dorong, tulislah, bacalah, gambar,
pilih, dsb; Unsur intrinsik: alur, latar,
Glosarium waktu, tempat, tokoh, masalah, solusi,
penyelesaian, dsb; Kata sifat (yang
berhubungan dengan unsur intrinsik
penokohan): rajin, ramah, galak, malas,
pemalu, pemarah, penakut, pemberani,
dsb. Kata yang lebih spesifik (sesuai
tema):
Bernalar Kritis - Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan: Mengumpulkan, membandingkan,
mengklasifikasikan, dan memilih informasi dari
berbagai sumber. Mengklarifikasi informasi
dengan bimbingan orang dewasa.
Kata hubung: namun, tetapi, lalu, meskipun,
atau, walaupun, sehingga, dan, sedangkan, dsb;
Kata tanya: mengapa, bagaimana, apa saja, siapa
saja; Kata berhubungan dengan tema: fakta,
opini, makna, tersirat, tersurat, bukti, kamus,
ilustrasi, ilustrator, simbol, dsb; Kata dengan
jumlah suku kata: 3-4; Kata berima.
Bergotong-royong - Kerja sama: Menampilkan
tindakan yang sesuai dengan harapan kelompok
di lingkungan sekitar, serta menunjukan
ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain
dalam rangka mencapai tujuan kelompok.
Kata yang berhubungan dengan tema: konteks,
kontak mata, presentasi, lisan, tulisan, bahasa
tubuh, volume suara, menghargai, kompromi,
mengembangkan diri dan
mengatasi kekurangannya
berdasarkan umpan balik dari
guru.
Mandiri - Menjadi individu yang
percaya diri, resilien, dan adaptif:
Tetap bertahan mengerjakan tugas
ketika dihadapkan dengan tantangan.
Menyusun, menyesuaikan, dan
mengujicobakan strategi dan cara
kerjanya ketika upaya pertama yang
dilakukannya tidak berhasil.
Kata yang berhubungan dengan tema:
subjek, predikat, objek, keterangan
waktu, keterangan tempat, keterangan
orang, keterangan akibat, majemuk
setara, majemuk bertingkat, kalimat
tunggal, menyunting, penyunting,
editor, proofread, dsb.