ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD……

Mata Pelajaran : IPAS
Fase : B (kelas 3 dan 4)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Capaian Pembelajaran :
Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan- pengetahuan yang baru saja
diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep- konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu
sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik terhadap
materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/ menalar, melakukan investigasi/
penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan
melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.

Capaian Pembelajaran Per Elemen Kompetensi Konten/Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran

Pemahaman IPAS
i 

Peserta didik menganalisis hubungan antara

bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia
(pancaindra). Peserta didik dapat membuat
simulasi menggunakan bagan/alat bantu
sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah
yang berkaitan dengan pelestarian sumber
daya alam di lingkungan sekitarnya dan
kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk
hidup. Peserta didik mengidentifikasi proses
perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari Peserta
didik mengidentifikasi sumber dan bentuk
energi serta menjelaskan proses perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
(contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya).
Peserta didik memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
 pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk
benda. Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga
ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan
tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai
warga sekolah serta mendeskripsikan
bagaimana interaksi sosial yang terjadi di
sekitar tempat tinggal dan sekolah.
Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang
alam dan keterkaitannya dengan profesi
masyarakat.
Peserta didik mampu menunjukkan letak
kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya
pada peta konvensional/digital. Peserta didik
mendeskripsikan keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya
pelestariannya. Peserta didik mengenal
keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik
tokoh maupun periodisasinya) di provinsi
tempat tinggalnya serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta
didik mampu membedakan antara kebutuhan
dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana uang
digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/
memenuhi kebutuhan hidup
sehari-hari
Keterampilan IPAS


1. Mengamati
Diakhir fase ini, peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa secara sederhana
dengan menggunakan pancaindra dan
dapat mencatat hasil pengamatannya
2. Mempertanyakan dan memprediksi
dengan menggunakan panduan ,
peserta didik mengidentifikasi
 pertanyaan yang dapat diselidiki secara
ilmiah dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki
sebelumnya
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan.
Dengan panduan, peserta didik membuat
rencana dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang
sesuai dengan mengutamakan keselamatan.
Peserta didik menggunakan alat bantu
pengukuran untuk mendapatkan data yang
akurat
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi. Mengorganisasikan data dalam
bentuk table dan grafik sederhana untuk
menyajikan data dan mengidentifikasi
pola. Peserta didik membandingkan antara
hasil pengamatan dengan prediksi dan
memberikan alasan yang bersifat ilmiah
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
lisan dan tertulis dalam berbagai format
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1
Satuan Pendidikan : SD ……
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase : B (kelas 3 dan 4)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Capaian Pembelajaran : Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalarsesuai dengan tujuan, kepada teman sebayadan orang
dewasa tentang hal-halmenarikdilingkungansekitarnya.Pesertadidik menunjukkanminatterhadapteks, mampumemahamidan
menyampaikangagasandariteksinformatif,serta mampumengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan
pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan
berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok
(gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media
audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik
mampu memahami danmemaknai teks narasi yang
dibacakan atau dari media audio.
Membaca dan Peserta didik mampu memahami pesan dan
Memirsa informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks
narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau
elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-
kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah
dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-
hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks
narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata
baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata
Mempresentasikan dan sikap tubuh/gestur yang santun,
Tujuan Pembelajaran
Kelas 3
3.1. Menguraikan Ide pokok (gagasan) suatu
pesan lisan yang diperdengarkan.
3.2. Menguraikan Ide pokok (gagasan)
informasi dari media audio.
3.3. Menguraikan Ide pokok
(gagasan)instruksi lisan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi
3.4. Menguraikan Ide pokok (gagasan)teks
aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar)
3.5. Membaca kata-kata baru dengan pola
kombinasi huruf yang tepat dengan fasih.
3.6. Menguraikan pesan dan informasi
penting tentang kehidupan se hari-hari
dari teks yang dibaca.
3.7. Menguraikan pesan dan informasi
penting dalam teks narasi yang dibaca.
3.8. Menguraikan pesan dan informasi
penting dalam puisi anak dalam bentuk
cetak atau elektronik.
3.8. Menunjukkan sikap berbicara dengan
pilihan kata dan sikap tubuh/gestur
Kelas 4
4.1. Menguraikan Ide pokok (gagasan)teks
aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar)
4.2. Menganalisis informasi yang
ditemukan dalam teks narasi yang
dibacakan.
4.3. Menganalisis informasi yang
ditemukan dalam teks narasi dari
media audio.
4.4. Membuat diagram tentang
permasalahan yang dihadapi oleh
tokoh cerita pada teks narasi
4.5. Menguraikan pesan dan informasi
penting dalam teks narasi yang
dibaca.
4.6. Menemukan ide pokok dan ide
pendukung pada teks informatif.
4.7. Menguraikan makna kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.
4.8. Menunjukkan sikap berbicara
dengan pilihan kata dan sikap
 menggunakan volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks.
Peserta didik mengajukan dan menanggapi
pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan
dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif.
Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan
dalam suatu percakapan dan diskusi dengan
mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca
atau didengar dari teks narasi dengan topik yang
beraneka ragam.
Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks
deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks
eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam,
informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang
beragam. Peserta didik terampil menulis tegak
bersambung.
yang santun, menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks.
3.9. Menyampaikan ide/gagasan dalam suatu
percakapan dan diskusi secara lisan.
3.10. Menceritakan kembali suatu informasi
yang dibaca atau didengar dari teks
narasi dengan santun
3.11. Menulis tegakbersambung dengan
terampil
3.12. Menulis teks deskripsidengan rangkaian
kalimat yang beragam, informasi yang
rinci dan akurat dengan topik yang
beragam.
3.13. Menulisteks rekon dengan rangkaian
kalimat yang beragam, informasi yang
rinci dan akurat dengan topik yang
beragam.
tubuh/gestur yang santun,
menggunakan volume dan intonasi
yang tepat sesuai konteks.
4.9. Mengajukan pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan dalam suatu
percakapan dan diskusi.
4.10. Menanggapi pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan dalam suatu
percakapan dan diskusi.
4.11. Menyampaikan kembali isi
percakapan dan diskusi dengan tepat
4.12. Menulis teks narasidengan
rangkaian kalimat yang beragam,
informasi yang rinci dan akurat
dengan topik yang beragam.
4.13. Menulis teks prosedur dengan
rangkaian kalimat yang beragam,
informasi yang rinci dan akurat
dengan topik yang beragam.
4.14. Menulis teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam,
informasi yang rinci dan akurat
dengan topik yang beragam.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 2
Satuan Pendidikan : SD ……..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : IV
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Capaian Pembelajaran :
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalarsesuai dengan tujuan, kepada teman sebayadan orang
dewasa tentang hal-halmenarikdilingkungansekitarnya.Pesertadidik menunjukkanminatterhadapteks, mampumemahamidan
menyampaikangagasandariteksinformatif,serta mampumengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan
pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan
berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

Capaian Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila yang

Tujuan Pembelajaran Indikator Penilaian Prakiraan Jam Glosarium
Berdasarkan Elemen Dikembangkan
Menyimak 4.1. Memahami Ide  Menjawab pertanyaan berdasar teks 1. Bernalar kritis 12 JP  Ide pokok (gagasan)
Peserta didik mampu memahami pokok (gagasan)teks yang didengar Mengajukan pertanyaan (12x35 menit) adalah
ide pokok (gagasan) suatu pesan aural yang dibacakan  Menemukan ide pokok /gagasan untuk mengidentifikasi suatu
lisan, informasi dari media audio, informasi yang disampaikan secara aural permasalahan dan  Teks aural adalah teks
teks aural (teks yang dibacakan  Menyampaikan kembali isi cerita yang di mengkorfirmasi yang dibacakan atau
dan/atau didengar), dan instruksi dengar/dibacakan pemahamannya terhadap didengar
lisan yang berkaitan dengan  Menyajikan hasil temuan tentangIde suatu permasalahan tentang
tujuan berkomunikasi. Peserta pokok (gagasan)teks aural diri dan lingkungannya
didik mampu memahami 4.2. Menganalisis  Menemukan informasi penting dalam 2. Kreatif 12 JP  Teks narasi adalah
danmemaknai teks narasi yang informasi yang teks narasi yang dibacakan Mengeksplorasi dan (12x35 menit) serangkaian cerita
dibacakan atau dari media audio. ditemukan dalam  Menjawab pertanyaan berdasarkan isi mengekspresikan pikiran mengenai peristiwa
teks narasi yang teks narasi yang dibacakan dan/atau perasaannya sesuai atau kejadian disusun
dibacakan.  Menyimpulkan informasi penting dari dengan minat dan menurut kronologi
teks narasi yang dibacakan kesukaannya dalam bentuk sesuai urutan waktunya.
 Menyajikan karya tentang informasi karya dan/atau tindakan.
penting dari teks narasi yang dibacakan 3. Mandiri
4.3. Menganalisis  Menemukan informasi penting dalam Tetap bertahan mengerjakan 15 JP  Media audio adalah
informasi yang teks narasi dari media audio tugas ketika dihadapkan (15x35 menit) media yang isi pesannya
ditemukan dalam  Menjawab pertanyaan berdasarkan isi dengan tantangan dan hanya diterima melalui
teks narasi dari teks narasi dari media audio berusaha menyesuaikan indera pendengaran.
media audio.  Menyimpulkan informasi penting dari strateginya ketika upaya
teks narasi dari media audio sebelumnya tidak berhasil
 Menyajikan karya tentang informasi

Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu memahami
pesan dan informasi tentang
kehidupan sehari-hari, teks
narasi, dan puisi anak dalam
bentuk cetak atau elektronik.
Peserta didik mampu membaca
kata-kata baru dengan pola
kombinasi huruf yang telah
dikenalinya dengan fasih. Peserta
didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada
teks informatif. Peserta didik
mampu menjelaskan hal-hal yang
dihadapi oleh tokoh cerita pada
teks narasi. Peserta didik mampu
memaknai kosakata baru dari teks
yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik.
penting dari teks narasi dari media
audio
4.4. Menjelaskan hal-hal  Membaca teks dengan lafal dan intonasi 1. Bernalar kritis 15 JP  Tokoh cerita adalah
yang dihadapi tokoh yang tepat dengan memperhatikan Mengajukan pertanyaan (15x35 menit) pelaku yang mengalami
cerita pada teks pemanfaatan tanda baca. untuk mengidentifikasi suatu berbagai peristiwa
narasi  Menjawab pertanyaan tentang permasalahan dan dalam sebuah cerita.
permasalahan yang dihadapi oleh tokoh mengkorfirmasi 
cerita pada teks narasi yang dibaca. pemahamannya terhadap
 Menemukan permasalahan yang suatu permasalahan tentang
dihadapi oleh tokoh cerita pada teks diri dan lingkungannya
narasi yang dibaca. 2. Kreatif
 Menyajikan karya tentang permasalahan Mengeksplorasi dan
yang dihadapi oleh tokoh cerita pada mengekspresikan pikiran
teks narasi yang dibaca dan/atau perasaannya sesuai
4.5. Menguraikan pesan  Menjawab pertanyaan berdasarkan isi dengan minat dan 15 JP  Pesan adalah setiap
dan informasi teks narasi yang dibaca. kesukaannya dalam bentuk (15x35 menit) pemberitahuan, kata,
penting dalam teks  Mengidentifikasi pesan dan informasi karya dan/atau tindakan. atau komunikasi baik
narasi yang dibaca. penting dalam teks narasi yang dibaca. 3. Mandiri lisan maupun tertulis,
 Menyajikan karya tentang pesan dan Tetap bertahan mengerjakan yang dikirimkan dari
informasi penting dalam teks narasi tugas ketika dihadapkan satu orang ke orang
yang dibaca. dengan tantangan dan lain.
4.6. Menemukan ide  Menjawab pertanyaan berdasarkan isi berusaha menyesuaikan 15 JP  Ide pokok adalah inti
pokok dan ide teks informatifyang dibaca. strateginya ketika upaya (15x35 menit) pembicaraan atau
pendukung pada  Mengidentifikasi ide pokok dan ide sebelumnya tidak berhasil pokok permasalahan
teks informatif. pendukung yang terdapat dalam teks dalam sebuah bacaan.
informatifyang dibaca.  Ide pendukung adalah
 Menyajikan karya tentang ide pokok dan ide-ide tambahan yang
ide pendukung yang terdapat dalam menjelaskan dan
teks informatifyang dibaca. mendukung gagasan
pokok dalam sebuah
paragraf.
4.7. Menguraikan makna  Mengidentifikasi kosakata baru dari teks 15 JP  Kosakata adalah
kosakata baru dari yang dibaca atau tayangan yang dipirsa (15x35 menit) kumpulan kata yang
teks yang dibaca sesuai dengan topik. merupakan bagian dari
atau tayangan yang  Menguraikan makna kosakata baru dari bahasa tertentu dan
dipirsa sesuai teks yang dibaca atau tayangan yang digunakan untuk
dengan topik. dipirsa sesuai dengan topik. menyusun kalimat
  Menyajikan karya tentang makna
kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa sesuai dengan
topik.
Berbicara dan 4.8. Menunjukkan sikap  Menyampaikan ide, gagasan, pertanyaan 1. Bernalar kritis 12 JP  Gestur adalah suatu
Mempresentasikan berbicara dengan dan/atau pendapat dengan pilihan kata Menjelaskan alasan yang (12x35 menit) bentuk komunikasi non-
Peserta didik mampu berbicara pilihan kata dan dan sikap tubuh/gestur yang santun, relevan dalam penyelesaian verbal dengan aksi
dengan pilihan kata dan sikap sikap tubuh/gestur menggunakan volume dan intonasi yang masalah dan pengambilan tubuh yang terlihat
tubuh/gestur yang santun, yang santun, tepat sesuai konteks. keputusan mengkomunikasikan
menggunakan volume dan menggunakan 2. Kreatif pesan-pesan tertentu
intonasi yang tepat sesuai volume dan intonasi Mengeksplorasi dan
konteks. yang tepat sesuai mengekspresikan pikiran
Peserta didik mengajukan dan konteks. dan/atau perasaannya sesuai
menanggapi pertanyaan, 4.9. Mengajukan dan  Mengajukan dan menanggapi dengan minat dan 12 JP
jawaban, pernyataan, penjelasan menanggapi pertanyaan dan jawaban menggunakan kesukaannya dalam bentuk (12x35 menit)
dalam suatu percakapan dan pertanyaan, kata kunci yang relevan dengan topik karya dan/atau tindakan.
diskusi dengan aktif. Peserta didik jawaban, bahasan diskusi dan percakapan 3. Mandiri
mampu mengungkapkan gagasan pernyataan,  Manyatakan pernyataan dengan  Tetap bertahan
dalam suatu percakapan dan penjelasan dalam menggunakan kata kunci yang relevan mengerjakan tugas ketika
diskusi dengan mematuhi tata suatu percakapan dengan topik bahasan diskusi dan dihadapkan dengan
caranya. Peserta didik mampu dan diskusi. percakapan tantangan dan berusaha
menceritakan kembali suatu  Menyampaikan penjelasan dengan menyesuaikan strateginya
informasi yang dibaca atau menggunakan kata kunci yang relevan ketika upaya sebelumnya
didengar dari teks narasi dengan dengan topik bahasan diskusi dan tidak berhasil
topik yang beraneka ragam. percakapan
4.10. Menyampaikan  Menyimpulkan isi percakapan dan 12 JP
kembali isi diskusi dengan menggunakan kata kunci (12x35 menit)
percakapan dan yang relevan dengan topik bahasan
diskusi dengan  Menyampaikan kembali isi percakapan
bahasa yang santun dan diskusi dengan menggunakan kata
dan jelas kunci yang relevan dengan topik
bahasan
Menulis 4.12. Menulis teks  Mengidentifikasi kalimat transitif dan 1. Bernalar kritis 15 JP Teks narasi adalah
Peserta didik mampu menulis narasidengan intransitif dari sebuah teks narasi Menjelaskan alasan yang (15x35 menit) serangkaian cerita
teks narasi, teks deskripsi, teks rangkaian kalimat  Menyalin kalimat transitif dan intransitif relevan dalam penyelesaian mengenai peristiwa atau
rekon, teks prosedur, dan teks yang beragam, dari sebuah teks narasi masalah dan pengambilan kejadian disusun menurut
eksposisi dengan rangkaian informasi yang rinci  Menggunakan kalimat transitif dan keputusan kronologi sesuai urutan
kalimat yang beragam, informasi dan akurat dengan intransitif dan tanda baca dalam menulis 2. Kreatif waktunya.
yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. teks narasi Mengeksplorasi dan
topik yang beragam. Peserta didik  Menuliskan beberapa kalimat dengan mengekspresikan pikiran
terampil menulis tegak struktur SPOK menggunakan tanda baca dan/atau perasaannya sesuai
bersambung. yang tepat dan kosakata yang sesuai dengan minat dan
berdasarkan gambar yang disajikan. kesukaannya dalam bentuk
 Merangkai kalimat menjadi sebuah teks karya dan/atau tindakan.
narasi berdasarkan gambar 3. Mandiri
4.13. Menulis teks  Menuliskan beberapa kalimat dengan Tetap bertahan mengerjakan 15 JP Teks prosedur adalah
prosedur dengan struktur SPOK menggunakan tanda baca tugas ketika dihadapkan (15x35 menit) sebuah teks yang berisi
rangkaian kalimat yang tepat dan kosakata yang sesuai dengan tantangan dan langkah atau tahapan
yang beragam, berdasarkan gambar yang disajikan. berusaha menyesuaikan untuk melakukan suatu
informasi yang rinci  Merangkai kalimat menjadi sebuah teks strateginya ketika upaya hal.
dan akurat dengan prosedur berdasarkan gambar sebelumnya tidak berhasil
topik yang beragam.
4.14. Menulis teks  Menuliskan beberapa kalimat dengan 15 JP Teks eksposisi adalah
eksposisi dengan struktur SPOK menggunakan tanda baca (15x35 menit) teks yang memaparkan
rangkaian kalimat yang tepat dan kosakata yang sesuai informasi untuk
yang beragam, berdasarkan gambar yang disajikan. menambah pengetahuan
informasi yang rinci  Merangkai kalimat menjadi sebuah teks pembaca
dan akurat dengan eksposisi berdasarkan gambar
topik yang beragam.
* Catatan : Jumlah Jam Pelajaran per Tujuan Pembelajaran fleksibel disesuaikan dengan kondisi siswa.

Mengetahui
Kepala UPT Guru Kelas

……………………….. ……………………
NIP. NIP.