SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Menjelaskan • Mengamati burung  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan syukur hubungan hubungan garuda pancasila  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan bintang, rantai, simbol dengan simbol dan menyebutkan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
pohon beringin, makna sila-sila dengan simbol serta sila  Gotong • Tanggung Media SCI
kepala banteng, Pancasila sebagai makna sila sila pancasila. Royong Jawab  Internet
dan padi kapas satu kesatuan pertama • Mendiskusikan  Integritas • Santun  Lingkungan
pada lambang dalam kehidupan pancasila. dalam kelompok • Peduli
negara “Garuda sehari-hari  Contoh tentang makna sila • Percaya
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini pengamalan pertama Pancasila diri
anugerah Tuhan hubungan simbol dari sila dan contohnya • Kerja
Yang Maha Esa dengan makna pertama dalam kegiatan Sama
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila  Mengaitkan sehari hari
mengakui sebagai satu nilai-nilai • Menuliskan Jurnal:
kesalahan, kesatuan dalam pancasila pengalaman diri • Catatan
meminta maaf, kehidupan sehari- yang melaksanakan sila pendidik
memberi maaf, hari. terkandung Pertama Pancasila tentang
dan santun 3.1.1 Menjelaskan dalam cerita. yaitu sifat jujur. sikap
sebagai makna sila  Contoh sikap • Menganalis dan peserta
 perwujudan nilai pertama yang sesuai menyampaikan didik saat
dan moral Pancasila. dan kurang pendapat pribadi di sekolah
Pancasila. 4.1.1 Memberikan sesuai tentang sikap tokoh maupun
3.1 Memahami makna contoh dengan sila dalam cerita yang informasi
hubungan simbol pengamalan dari pertama berhubungan dari orang
dengan sila-sila sila pertama pancasila. dengan nilai-nilai lain
Pancasila dalam kehidupan Pancasila Penilaian
4.1 Menjelaskan sehari-hari. Diri:
makna hubungan • Peserta
simbol dengan didik
sila-sila Pancasila mengisi
sebagai satu daftar cek
kesatuan dalam tentang
kehidupan sehari- sikap
hari peserta
Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan 3.5.1 Membandingkan  Membaca cerita • Menggali informasi didik saat
pendapat pribadi sikap tokoh-tokoh tentang (wawancara) di rumah,
tentang isi buku yang terdapat “Pelestarian tentang kegiatan dan di
sastra (cerita, didalam cerita. Alam”. ekonomi dan sekolah
dongeng, dan 4.5.1 Menyampaikan  Mendeskripsika berbagai pekerjaan
sebagainya) pendapat tentang n tokoh melalui yang ada Pengetahua
4.5 Mengomunikasikan sikap yang patut gambar dan dilingkungan n
pendapat pribadi dicontoh dari tulisan. sekitar Tes tertulis
tentang isi buku tokoh cerita • Mempresentasikan • Memahami
 Membaca teks
sastra yang dipilih hasil wawancara dan
tentang
dan dibaca sendiri tentang kegiatan mendeskri
“Pemimpin Idola
secara lisan dan ekonomi dan psikan
Pemimpin Yang tokoh dari
tulis yang berbagai pekerjaan
didukung oleh Jujur”. • Menuliskan suatu
alasan  Unsur-unsur pendapat pribadi cerita
cerita. teks yang telah •
 Menganalisis dibaca tentang Membandi
sikap tokoh- “pemimpin Idola, ngkan
tokoh dalam Pemimpin yang jenis
cerita. Jujur” pekerjaan
 Membaca cerita • Membaca teks disekitar
 dan tentang “pemimpin dengan
membandingkan Idola, Pemimpin mengguna
sifat-sifat tokoh. yang Jujur” dan kan
mendiskusikannya diagram
dihubungkan venn
dengan sila •
pertama Pancasila Mendiskus
• Menilai dan ikan
mendeskripsikan makna sila
tokoh yang ada di pertama
dalam cerita Pancasila
Ilmu Pengetahuan 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Cara menjaga • Memilih satu • Membaca
Alam pentingnya upaya pentingnya keseimbanga kegiatan menjaga cerita
keseimbangan keseimbangan n alam dan kelestarian alam, pendek,
dan pelestarian alam dan kelestarian menuliskan mendiskus
sumber daya alam kelestarian sumber daya laporannya dan ikannya
di lingkungannya sumber daya alam. mempresentasikan dan
4.8 Melakukan alam.  Contoh hasil kegiatan menjawab
kegiatan upaya 4.8.1 Memberikan kegiatan tersebut pertanyaa
pelestarian contoh kegiatan menjaga • Menyusun 3 nnya
sumber daya alam menjaga keseimbanga rencana kegiatan • Membaca
bersama orang- kelestarian n dan untuk menjaga cerita
orang di sumber daya kelestarian kelestarian sumber tentang
lingkungannya alam. sumber daya daya alam di pekerjaan
alam sekitar lingkungan tertentu
 Contoh agar terlindungi. dan
kegiatan • Menuliskan dan memberik
untuk mempresentasikan an
menjaga contoh kegiatan pendapat
kelestarian yang dapat •
sumber daya menjaga Menghubu
alam. keseimbangan dan ngkan
kelestarian sumber sikap
daya alam di tokoh
lingkungan sekitar. dengan
• Mendiskusikan sila
 tentang pentingnya pertama
menjaga Pancasila
kelestarian • Menggali
tumbuhan sebagai informasi
upaya menjaga tentang
keseimbangan kegiatan
sumber daya alam ekonomi
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan hasil  Jenis-jenis • Mengidentifikasi dan
Sosial kegiatan ekonomi identifikasi pekerjaan di pekerjaan di sekitar berbagai
dan hubungannya tentang kegiatan daerah lingkungan pekerjaan
dengan berbagai ekonomi dan pegunungan. • Membandingkan yang
bidang pekerjaan, berbagai  Membanding pekerjaan yang ada terkait
serta kehidupan pekerjaan yang kan jenis- di lingkungan
sosial dan budaya terkait dengan jenis tertentu dengan Keterampila
di lingkungan kegiatan ekonomi pekerjaan pekerjaan di n
sekitar sampai tersebut di dalam bentuk lingkungan lain Praktik/Kin
provinsi. lingkungan diagram dengan erja
4.3 Menyajikan hasil sekitar. venn. menggunakan •
identifikasi 4.3.1 Menyajikan hasil  Berbagai diagram venn Menyampa
kegiatan ekonomi identifikasi pekerjaan secara ikan
dan hubungannya tentang kegiatan dan kegiatan berkelompok contoh
dengan berbagai ekonomi dan ekonomi di • Mendiskusikan dari
bidang pekerjaan, berbagai lingkungan tentang jenis kegiatan
serta kehidupan pekerjaan yang sekitar pekerjaan tertentu untuk
sosial dan budaya terkait dengan • Menyusun laporan menjaga
di lingkungan kegiatan ekonomi dari diagarm venn kelestaria
sekitar sampai tersebut di dalam bentuk n sumber
provinsi. lingkungan tulisan dan daya alam
sekitar. mempresentasikan •
nya secara Menggamb
berkelompok ar sesuai
• Mendiskusikan kreasi tiga
nilai-nilai yang dimensi
harus dimiliki tentang
untuk bangunan
mendapatkan idaman
 pekerjaan salah •
satunya jujur. Memprakti
• Membaca teks kkan
tentang pekerjaan kegiatan
di lingkungannya pelestaria
dan n sumber
mendiskusikannya daya alam
• Mengidentifikasi di sekitar
jenis jenis lingkunga
pekerjaan yang n agar
dibutuhkan di terlindungi
masyarakat .
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi  Hal-hal yang • Menggambar tiga •
Prakarya gambar dan hal-hal yang diperhatikan dimensi tentang Memprakti
bentuk tiga diperhatikan saat saat bangunan idaman kkan
dimensi. menggambar. menggambar. gerakan
4.1 Menggambar dan 4.1.1 Menggambar  Menggambar kaki pada
membentuk tiga rumah atau bangunan bela diri
dimensi. bangunan atau rumah silat
impian. dengan •
kreatif. Membandi
 Bentuk ngkan
Gambar tiga sifat-sifat
dimensi tokoh.
•
Memberik
an
pendapat
tentang
sikap
tokoh.
•
Menggamb
ar tiga
dimensi
yang telah
 di buat
pada
pertemuan
sebelumny
a
•
Menyelesai
kan
masalah
sehari-hari
terkait
keliling

Mengetahui Sambung, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

S. KUSYONO, S.Pd ANNISA HIDAYATI, S.Pd

NIP. 19618017 198012 1 003 NIP. -
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Menjelask • Mengamati simbol  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan syukur hubungan an dan  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan bintang, rantai, simbol dengan hubungan mendeskripsikan  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
pohon beringin, makna sila-sila simbol makna sila ke dua  Gotong • Tanggung Media SCI
kepala banteng, Pancasila sebagai dengan Pancasila dengan Royong Jawab  Internet
dan padi kapas satu kesatuan makna sila benar  Integritas • Santun  Lingkungan
pada lambang dalam kehidupan kedua • Mengidentifikasi • Peduli
negara “Garuda sehari-hari pancasila. aktifitas yang • Percaya
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini  Menggamb mencerminkan sila diri
anugerah Tuhan hubungan simbol ar ke dua Pancasila dan • Kerja
Yang Maha Esa dengan makna kegiatan juga aktifitas yang Sama
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila tentang bertentangan dengan
mengakui sebagai satu pengamala sila kedua pancasila Jurnal:
kesalahan, kesatuan dalam n sila • Berdiskusi dan • Catatan
meminta maaf, kehidupan sehari- kedua. menuliskan pendidik
memberi maaf, hari.  Menghubu kesepakatan kelas tentang
dan santun 3.2.1 Menganalisis hak ngkan tentang pengamalan sikap
sebagai dan kewajiban sikap sila ke dua Pancasila peserta
perwujudan nilai dari masalah tokoh • Membedakan sikap didik saat
dan moral menjaga dengan yang baik dan sikap di sekolah
Pancasila. lingkungan yang pengamala yang tidak baik maupun
3.1 Memahami makna diberikan n sila terkait nilai-nilai informasi
hubungan simbol 4.1.1 Menganalisis kedua yang terkandung dari orang
dengan sila-sila masalah yang pancasila dalam Pancasila lain
Pancasila. terkait dengan  Contoh • Penilaian
4.1 Menjelaskan sila kedua sikap yang Diri:
makna hubungan Pancasila. baik dan Menggambar/meluki • Peserta
simbol dengan sikap yang s kegiatan yang didik
sila-sila Pancasila tidak baik menunjukkan mengisi
 sebagai satu terkait pengamalan sila ke daftar cek
kesatuan dalam dengan dua pancasila tentang
kehidupan sehari- nilai-nilai dengan kreatif sikap
hari yang peserta
terkandun didik saat
g dalam di rumah,
Pancasila. dan di
Bahasa Indonesia 3.5.1 Menilai unsur  Membaca • Membaca cerita sekolah
cerita (pesan cerita pendek,
moral) “Sosok mendiskusikannya Pengetahua
menggunakan Pekerja” dan menjawab n
3.5 Menguraikan
pendapat pribadi.  Membaca pertanyaannya Tes tertulis
pendapat pribadi
4.5.1 Menyajikan cerita dan • Menyampaikan •
tentang isi buku
penilaian unsur memberika pendapat secara Membandi
sastra (cerita,
cerita (pesan n tulisan dan lisan ngkan
dongeng, dan
moral) pendapat tentang cerita pemanfaat
sebagainya)
berdasarkan tentang tersebut an
4.5
pendapat pribadi. sikap • Menyampaikan teknologi
tokoh. pendapatnya modern
Mengomunikasika
 Membaca mengenai suatu dan
n pendapat
teks cerita secara lisan tradisional
pribadi tentang isi
“Taman maupun tulisan serta
buku sastra yang
Yang • Membaca cerita dampakny
dipilih dan dibaca
Hilang” tentang pekerjaan a bagi
sendiri secara
dan tertentu dan sumber
lisan dan tulis
menilai memberikan daya alam
yang didukung
unsur pendapat •
oleh alasan
cerita • Menilai unsur cerita Membandi
(pesan (pesan moral), ngkan
moral). menuliskan dan jenis-jenis
menceritakannya pekerjaan
Ilmu Pengetahuan 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Mengamati • Mendiskusikan dan dalam
Alam pentingnya upaya dampak gambar membandingkan suatu
keseimbangan pemanfaatan penggunaa penggunaan kegiatan
dan pelestarian teknologi bagi n teknologi teknologi ekonomi
sumber daya alam keseimbangan saat penangkapan ikan • Memahami
 di lingkungannya alam dan menangka baik tradisional jenis-jenis
4.8 Melakukan kelestarian p ikan. ataupun modern pekerjaan
kegiatan upaya sumber daya  Dampak • Menganalisa dan yang ada
pelestarian alam. penggunaa menuliskan di sekitar.
sumber daya alam 4.8.1 Memberikan n teknologi pemanfaatan •
bersama orang- contoh bagi teknologi modern Mendiskus
orang di pemanfaatan keberadaa serta dampaknya ikan
lingkungannya teknologi yang n sumber bagi pemenfaatan makna sila
ramah lingkungan daya alam. sumber daya alam kedua
bagi kelestarian  Contoh • Menuliskan tentang Pancasila
sumber daya pemanfaat sumberdaya alam • Memberi
alam. an yang dimanfaatkan contoh
teknologi oleh kita dan kegiatan
ramah bagaimana pembatasa
lingkunga membatasi n
n. penggunaan sumber penggunaa
 Cara daya alam dalam n sumber
membatasi kehidupan sehari- daya alam
penggunaa hari sebagai
n sumber upaya
daya alam pelestaria
dalam n
kehidupan •
sehari- Mendiskus
hari. ikan
 Contoh tentang
kegiatan kegiatan
menjaga ekonomi
kelestarian dan
alam berbagai
dalam pekerjaan
kehidupan terkait
sehari- •
hari. Mengident
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi  Perbedan • Mengidentifikasi ifikasi
Sosial kegiatan ekonomi 3.3.1 Menjelaskan hasil jenis contoh kegiatan berbagai
dan hubungannya identifikasi pekerjaan menjaga kelestarian kegiatan
dengan berbagai tentang kegiatan dalam alam dalam ekonomi
bidang pekerjaan, ekonomi dan suatu kehidupan sehari- dan
serta kehidupan berbagai kegiatan hari (wawancara) perkerjaan
sosial dan budaya pekerjaan yang ekonomi. • Mengamati gambar yang ada
di lingkungan terkait dengan  Contoh kegiatan ekonomi di
sekitar sampai kegiatan ekonomi pekerjaan mulai dari produsen lingkunga
provinsi. tersebut di dalam sampai konsumen n sekitar.
4.3 Menyajikan hasil lingkungan suatu (misalnya ikan yang •
identifikasi sekitar. kegiatan ditangkap nelayan Menyajika
kegiatan ekonomi 4.3.1 Menyajikan hasil ekonomi. sampai di konsumsi n contoh
dan hubungannya identifikasi  Contoh masyarakat) sikap yang
dengan berbagai tentang kegiatan pekerjaan • Mendiskusikan dan sesuai dan
bidang pekerjaan, ekonomi dan dan mempresentasikan yang tidak
serta kehidupan berbagai kegiatan dalam kelompok: sesuai
sosial dan budaya pekerjaan yang ekonomi Jenis kegiatan dengan
di lingkungan terkait dengan dilingkung ekonomi, Jenis nilai-nilai
sekitar sampai kegiatan ekonomi an sekitar. barang yang dijual Pancasila
provinsi. tersebut di belikan, Jenis • Menilai
lingkungan pekerjaan yang unsur
sekitar. terlibat pada cerita
kegiatan tersebut, (pesan
dan hasil dari setiap moral),
pekerjaan menuliska
• Mendiskusikan n dan
gambar tentang jenis mencerita
barang yang kannya
diperjualbelikan dan
jenis pekerjaan yang Keterampila
terlibat n
• Mempresentasikan Praktik/Kin
hasil diskusi tentang erja
jenis barang yang • Menilai
diperjualbelikan dan cerita
jenis pekerjaan yang utuh
 terlibat tentang
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi  Hal-hal • Menuliskan hasil pekerjaan
Prakarya gambar dan hal-hal yang yang apresiasi terhadap tertentu
bentuk tiga diperhatikan saat diperhatik karya gambar tiga dan
dimensi. menggambar. an saat dimensi memberik
4.1 Menggambar dan 4.1.1 Menggambar menggamb • Mempresentasikan an
membentuk tiga kegiatan yang ar. gambar hasil pendapat
dimensi. menunjukkan  Cara karyanya sebagai •
pengamalan sila melakukan seorang pelukis Memprese
kedua pancasila. apresiasi • Mengamati karya ntasikan
terhadap gambar tiga dimensi hasil
gambar. yang telah di buat diskusi
pada pertemuan tentang
sebelumnya jenis
barang
yang
diperjualb
elikan dan
jenis
pekerjaan
yang
terlibat
•
Mengomu
nikasikan
hasil
apresiasi
terhadap
karya
gambar
tiga
dimensi.
•
Menggamb
ar tiga
dimensi
 yang telah
di buat
pada
pertemuan
sebelumny
a
•
Memprakti
kkan
gerakan
tangkisan
pada bela
diri silat
•
Membandi
ngkan
sifat-sifat
tokoh dan
mendiskus
ikannya.
•
Memberik
an
pendapat
tentang
sikap
tokoh
cerita
dalam
dongeng
dan
menuliska
nnya.
•
Menggamb
ar tiga
 dimensi
telah di
buat pada
pertemuan
sebelumny
a
• Menilai
unsur
cerita
tentang
pekerjaan
tertentu
dan
memberik
an
pendapat

Mengetahui Sambung, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

S. KUSYONO, S.Pd ANNISA HIDAYATI, S.Pd

NIP. 19618017 198012 1 003 NIP. -
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 3 : Pekerjaan Orangtuaku

Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu

Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Contoh • Mengamati gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan syukur hubungan msikap simbol sila ke tiga  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan bintang, rantai, simbol dengan yang baik pancasila, mencari  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
pohon beringin, makna sila-sila dan sikap informasi tentang  Gotong • Tanggung Media SCI
kepala banteng, Pancasila sebagai yang tidak makna sila ke tiga Royong Jawab  Internet
dan padi kapas satu kesatuan baik Pancasila  Integritas • Santun  Lingkungan
pada lambang dalam kehidupan terkait • Menganalisis • Peduli
negara “Garuda sehari-hari nilai-nilai masalah dalam • Percaya
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini yang kehidupan sehari- diri
anugerah Tuhan hubungan simbol terkandun hari yang berkaitan • Kerja
Yang Maha Esa dengan makna g dalam dengan pengamalan Sama
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila Pancasila. sila ke tiga
mengakui sebagai satu  Menjelaska Pancasila Jurnal:
kesalahan, kesatuan dalam n simbol • Menghubungkan • Catatan
meminta maaf, kehidupan sehari- dengan sikap tokoh dengan pendidik
memberi maaf, hari. makna sila pengamalan sila ke tentang
dan santun 3.1.1 Membedakan ketiga tiga Pancasila sikap
sebagai sikap yang baik Pancasila. • Menceritakan peserta
perwujudan nilai dan sikap yang  Contoh kegiatan yang bisa didik saat
dan moral tidak baik kegiatan dilakukan dalam di sekolah
Pancasila. dikaitkan dengan dalam kehidupan sehari- maupun
3.1 Memahami makna nilai-nilai kehidupan hari dalam rangka informasi
hubungan simbol Pancasila. sehari-hari pengamalan sila ke dari orang
dengan sila-sila 4.1.1 Menyajikan sesuai tiga pancasila lain
Pancasila perbedaan sikap dengan sila Penilaian
4.1 Menjelaskan yang baik dan ketiga Diri:
makna hubungan sikap yang tidak Pancasila. • Peserta
simbol dengan baik dikaitkan didik
sila-sila Pancasila dengan nilai-nilai mengisi
 sebagai satu Pancasila. daftar cek
kesatuan dalam tentang
kehidupan sehari- sikap
hari peserta
Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan 3.5.1 Mengidentifikasi  Dongeng. • Menemukan unsur- didik saat
pendapat pribadi pendapat pribadi  Membaca unsur cerita dalam di rumah,
tentang isi buku tentang isi buku dongeng dongeng dan dan di
sastra (cerita, sastra. “Tupai dan menuliskannya sekolah
dongeng, dan 4.5.1 Menampilkan Ikan • Mengidentifikasi
sebagainya) petunjuk Gabus”. unsur instrinsik dari Pengetahua
4.5 penggunaan alat  Membaca cerita yang dibaca n
dalam bentuk teks dan menuliskannya Tes tertulis
Mengomunikasika teks tulis dan “Pengrajin dalam bentuk peta •
n pendapat visual Kayu” pikiran Mengident
pribadi tentang isi menggunakan  Membaca • Membaca teks ifikasi
buku sastra yang kosakata baku teks tentang ‘Pengrajin kegiatan
dipilih dan dibaca dan kalimat tentang cendera mata’ dan terkait
sendiri secara efektif. dongeng menjawab pengontrol
lisan dan tulis “Tupai dan pertannyaan an dalam
yang didukung Ika gabus”. • Membaca teks pemanfaat
oleh alasan  Pesan tentang ‘Pengolahan an sumber
moral samapah’ dan daya alam
dalam membuat peta •
dongeng pikiran Mendiskus
“Tupai dan • Membaca teks ikan
Ikan tentang ‘sikap makna sila
Gabus”. gotong royong dari ketiga
 Unsur- nelayan’ dan Pancasila
unsur menjawab • Memahami
intristik pertanyaan kegiatan
dari • Menilai dan yang bisa
sebuah menyajikan pesan dilakukan
cerita. moral berdasarkan dalam
 Menuliska pendapat pribadi kehidupan
n unsur • Membaca teks sehari-hari
tentang pengrajin dalam
 intristik kayu dan menjawab rangka
dalam pertanyaannya pengamala
bentuk n sila ke
peta tiga
pikiran. pancasila
Ilmu Pengetahuan 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Bentuk • Mengidentifikasi • Memberi
Alam pentingnya upaya pentingnya pemanfaat kegiatan terkait contoh
keseimbangan pemanfaatan an sampah pengontrolan dalam kegiatan
dan pelestarian barang bekas sebagai pemanfaatan sumber pemanfaat
sumber daya alam sebagai usaha upaya daya alam an barang
di lingkungannya pelestarian menjaga • Mewarnai peta hutan bekas/sa
4.8 Melakukan sumber daya kelestarian Kalimantan dan mpah
kegiatan upaya alam alam menginformasikan • Memahami
pelestarian 4.8.1 dalam dampak pemanfaat
sumber daya alam kehidupan pemanfaatan sumber an barang
bersama orang- Mengomunikasika sehari- daya alam yang bekas/sa
orang di n contoh kegiatan hari. tidak terkontrol mpah
lingkungannya pemanfaatan  Dampak dalam kehidupan sebagai
sampah sebagai pemanfaat sehari-hari dan upaya
upaya pelestarian an sumber upaya pencegahan pelestaria
sumber daya daya alam langkanya n Sumber
alam yang tidak ketersediaan sumber daya alam
terkontrol daya alam •
dalam • Menuliskan upaya Menghubu
kehidupan pengolahan sampah ngkan
sehari- sebagai upaya sikap
hari. pelestarian sumber tokoh
 Contoh daya alam dalam dengan
kegiatan kehidupan sehari- sila tiga
sebagai hari Pancasila
upaya • Menuliskan •
pencegaha perlengkapan dalam Memberik
n beladiri silat dan an
langkanya sumberdaya alam pendapat
sumber yang digunakan tentang
daya alam. sikap
Ilmu Pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menyebutkan  Jenis • Mengidentifikasi tokoh
Sosial kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi pekerjaan berbagai kegiatan dalam
dan hubungannya dan berbagai terkait ekonomi dan kehidupan
dengan berbagai pekerjaan yang sosial perkerjaan yang ada sehari hari
bidang pekerjaan, terkait yang budaya di lingkungan •
serta kehidupan ditemukan di diberbagai sekitar. Mendiskus
sosial dan budaya lingkungan wilayah. • Mengamati gambar ikan
di lingkungan sekitar  Kegiatan kenampakan hutan kegiatan
sekitar sampai 4.3.1 Menyajikan ekonomi di Kalimantan dan ekonomi
provinsi. kegiatan ekonomi dan mendiskusikan dan
4.3 Menyajikan hasil dan berbagai pekerjaan kondisi penurunan berbagai
identifikasi pekerjaan yang dilingkung pohon dihutan pekerjaan
kegiatan ekonomi terkait yang an sekitar. kalimantan • Mengamati
dan hubungannya ditemukan di • Berdiskusi dalam karya
dengan berbagai lingkungan kelompok tentang gambar
bidang pekerjaan, sekitar. proses pengolahan tiga
serta kehidupan kayu: dari bahan dimensi
sosial dan budaya baku menjadi suatu yang telah
di lingkungan produk, jenis dibuat
sekitar sampai pekerjaan dan sebelumny
provinsi. produk yang a
dihasilkannya •
• Mengamati bagan Mendiskus
tentang proses ikan jenis
pembuatan sarung pekerjaan
Samarinda yang ada
• Membaca teks dalam
tentang dongeng di kehidupan
daerahnya yang sehari hari
berkaitan dengan • Menilai
kerja dan
keras/pekerjaan mendeskri
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan cara  Hal-hal • Menggambar perahu psikan
Prakarya gambar dan melakukan yang nelayan tokoh
bentuk tiga apresiasi diperhatika • Mengamati karya yang ada
dimensi. terhadap hasil n saat gambar tiga dimensi di dalam
4.1 Menggambar dan karya seni menggamb yang telah dibuat cerita
membentuk tiga menggambar. ar. sebelumnya •
dimensi. 4.1.1 Menyajikan hasil  Menggamb • Memberikan Mendiskus
apresiasi ar dengan apresiasi terhadap ikan sikap
terhadap hasil tema karya gambar tiga tokoh
karya seni nelayan. dimensi yang dibuat dalam
menggambar  Proses oleh teman- cerita
pembuatan temannya dikaitkan
sarung • Menyajikan hasil dengan
Samarind apresiasi terhadap nilai-nilai
 Cara karya gambar tiga Pancasila
melakukan dimensi
apresiasi Keterampila
terhadap n
gambar. Praktik/Kin
erja
• Menilai
cerita
dalam
dongeng
dan
menuliska
nnya
•
Melaporka
n jenis-
jenis
pekerjaan
terkait
sosial
budaya
•
Mengomu
nikasikan
hasil
tentang
 proses
pengolaha
n kayu:
dari bahan
baku
menjadi
suatu
produk,
jenis
pekerjaan
dan
produk
yang
dihasilkan
nya
• Menilai
cerita
tentang
dongeng di
daerahnya
yang
berkaitan
dengan
kerja
keras/pek
erjaan
•
Membandi
ngkan
gambar
tiga
dimensi
yang
dibuat
oleh
teman-
 temannya
•
Menggamb
ar sesuai
kreasi tiga
dimensi
• Menilai
dongeng di
daerahnya
yang
berkaitan
dengan
kerja
keras/pek
erjaan
•
Menggamb
ar dan
mengapres
iasi
gambar
tiga
dimensi
• Menilai
pesan
moral
yang
terdapat
dalam
cerita

Mengetahui Sambung, ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

S. KUSYONO, S.Pd ANNISA HIDAYATI, S.Pd

NIP. 19618017 198012 1 003 NIP. -