SILABUS

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1
2021/2022

SDN 260 Griya Bumi Antapani

Kota Bandung
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menyetujui  Hubungan • Berdiskusi dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman symbol memberikan • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama di umat beragama di dengan contoh tentang • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega masyarakat masyarakat makna sila sikap sehari-hari • Tanggung Jawab Media SCI
raan sebagai anugerah dalam bingkai ke empat dikaitkan dengan • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Bhinneka Tunggal Pancasila. pengamalan sila- • Peduli  Lingkungan
Esa dalam Ika  Contoh sila dalam • Percaya diri
konteks Bhineka 2.3.1 Menyetujui pengamala Pancasila • Kerja Sama
Tunggal Ika keberagaman n dari sila Misalnya : belajar
2.3 Bersikap toleran umat beragama di ke empat giat yang termasuk Jurnal:
dalam masyarakat pancasila. sikap-sikap • Catatan pendidik
keberagaman dalam bingkai  Sikap dari pahlawan yang tentang sikap
umat beragama di Bhinneka Tunggal tokoh yang harus dicontoh peserta didik saat
masyarakat dalam Ika sesuai • Menceritakan di sekolah
konteks Bhinneka 2.4.1 Menunjukan dengan contoh sikap-sikap maupun
Tunggal Ika. sikap kerja sama makna sila kepahlawanan yang informasi dari
2.4 Menampilkan dalam berbagai ke-4 terjadi di orang lain
sikap kerja sama bentuk Pancasila. lingkungan sekitar Penilaian Diri:
dalam berbagai keberagaman  Contoh • Peserta didik
bentuk suku bangsa, sikap mengisi daftar
keberagaman sosial, dan pahlawan cek tentang sikap
suku bangsa, budaya di sesuai peserta didik saat
sosial, dan Indonesia yang dengan di rumah, dan di
 budaya di terikat persatuan makna sila sekolah
Indonesia yang dan kesatuan. pancasila.
terikat persatuan 3.1.1 Menjelaskan Pengetahuan
dan kesatuan hubungan simbol Tes tertulis
3.1 Memahami makna dengan makna • Mengidentifikasi
hubungan simbol sila ke empat peninggalan
dengan sila-sila Pancasila sejarah masa
Pancasila 4.1.1 Memberikan Hindu, Buddha
4.1 Menjelaskan contoh dan Islam serta
makna hubungan pengamalan dari pengaruhnya
simbol dengan sila pertama bagi masyarakat
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sekitar
sebagai satu sehari-hari. • Memahami sifat-
kesatuan dalam sifat cahaya
kehidupan sehari- dalam kehidupan
hari sehari-hari.
Bahasa 3.7 Menggali 3.7.1 Menyebutkan  Membaca • Membaca teks •
Indonesia pengetahuan baru informasi yang teks tentang perjuangan Mengomunikasik
yang terdapat diketahui tentang tentang Raja an hasil diskusi
pada teks nonfiksi salah satu “Raja Purnawarman, tentang sikap
4.7 Menyampaikan pahlawan Purnawar kemudian kepahlawanan
pengetahuan baru nasional man”. menjawab dalam bentuk
dari teks nonfiksi Indonesia  Menceritak pertanyaan, dan tabel
ke dalam tulisan 4.7.1 an kembali mengulas kembali • Mendiskusikan
dengan bahasa isi teks tentang sikap makna sila ke
sendiri Mempresentasika “Raja kepahlawanannya empat Pancasila
n informasi yang Purnawar terkait dengan • Memahami tinggi
diperoleh melalui man” makna sila ke rendah nada
bahasa lisan dan mengguna empat Pancasila pada lagu "Maju
tulisan tentang kan • Menuliskan hasil Tak Gentar"
pahlawan bahasa diskusi tentang • Menuliskan
nasional sendiri. sikap informasi tentang
Indonesia  Membaca kepahlawanan tokoh “Bala putra
teks ”Raja dalam bentuk tabel dewa”
Balaputrra • Mengamati • Menghubungkan
dewa”. gambar, membaca sikap tokoh
 Mencari teks, membuat dengan nilai-nilai
informasi peta pikiran dan Pancasila
 dari teks mempresentasikan • Menggali
no-fiksi. tentang pahlawan informasi tentang
 Nama- yang dikenal di peninggalan
nama daerahnya, Hindu, Buddha,
pahlawan perjuangannya, dan Islam.
nasional dan sikap • Mendiskusikan
Indonesia. kepahlawanannya sikap yang sesuai
dikaitkan dengan dengan nilai-nilai
makna sila Pancasila
Pancasila
• Membaca teks dan Keterampilan
menceritakan Praktik/Kinerja
kembali isi cerita • Menceritakan
tentang penguasa kembali isi teks
yang dianggap dengan Bahasa
sebagai pahlawan sendiri
didaerahnya • Menyampaikan
dengan laporan
menggunakan percobaan
bahasanya sendiri tentang cahaya
secara rinci. • Menceritakan
Ilmu 3.7 Menerapkan sifat- 3.7.1 Mengidentifikasi  Sifat-sifat • Melakukan kembali isi cerita
Pengetahuan sifat cahaya dan sifat-sifat cahaya cahaya percobaan tentang tentang penguasa
Alam keterkaitannya dan dan cahaya , yang dianggap
dengan indera keterkaitannya hubungan menyimpulkan sebagai pahlawan
penglihatan dengan indera nya sifat-sifat cahaya didaerahnya
4.7 Menyajikan penglihatan dengan dan hubungannya dengan
laporan hasil dalam kehidupan penglihata dengan penglihatan menggunakan
percobaan tentang sehari- hari. n. : cahaya yang bahasanya
sifat-sifat cahaya 4.7.1 Melaporkan hasil  Menulis merambat lurus, sendiri secara
percobaan yang laporan menembus benda rinci.
memanfaatkan tentang bening, • Menyanyikan
sifat- sifat cahaya sifat dipantulkan, notasi lagu "Maju
dalam bentuk cahaya dibiaskan Tak Gentar"
tulisan. dan • Menulis laporan • Menemukan garis
hubungan tentang sifat dalam kehidupan
nya cahaya dan sehari-hari.
dengan hubungannya • Mempraktikkan
 panglihata dengan penglihatan penanganan
n. dengan rinci dan memar
 Sifat-sifat benar • Menceritakan
warna • Menyebutkan sifat- kembali teks
terkait sifat cahaya terkait dengan Bahasa
dengan dengan cakram sendiri
cakram warna • Menyanyikan
warna. • Membaca prosedur lagu "Maju Tak
tentang membuat Gentar" dengan
cakram warna, tinggi
kemudian rendahnada yang
melakukan tepat
percobaan • Mencari
membuat cakram infromasi tentang
warna, dan sikap-sikap
mengomunikasikan pahlawan yang
hasilnya dengan harus dicontoh
detail • Menceritakan
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Peninggala • Mengamati salah kembali tentang
Pengetahuan kerajaan Hindu perjuangan tokoh n kerajaan satu bukti penguasa yang
Sosial dan/atau Buddha di zaman hindu di masa peninggalan dianggap sebagai
dan/atau Islam di Buddha Hindu, sejarah Kerajaan pahlawan
lingkungan 4.4.1 Menceritakan Budha dan Sriwijaya yang didaerahnya
daerah perjuangan tokoh Islam serta masih tersisa yaitu dengan
setempat,serta di zaman Hindu pengaruhn candi Muara Takus menggunakan
pengaruhnya Budha ya bagi • Membaca teks bahasanya
pada kehidupan wilayah tentang kerajaaan sendiri secara
masyarakat masa setempat. di zaman Hindu rinci.
kini.  Tokoh- Budha, dan
4.4 Menyajikan hasil tokoh yang pengaruhnya pada
identifikasi sangat budaya bangsa
kerajaan Hindu berpengar • Membaca teks,
dan/atau Buddha uh di mengamati
dan/atau Islam di zaman gambar,
lingkungan Hindu- mengidentifikasi,
daerah setempat, Budha. berdiskusi dan
serta mengkomunikasika
pengaruhnya n peninggalan
 pada kehidupan kerajaan di masa
masyarakat masa Hindu, Budha, dan
kini. Islam serta
pengaruhnya bagi
wilayah setempat
• Mengamati dan
bereksplorasi,
menemukan dan
menunjukkan garis
vertikal dan
horizontal yang
konkrit dalam
kehidupan sehari-
hari dengan benar
Misalnya : benda-
benda yang ada
dalam tas/di
kelasnya/melekat
di dirinya
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengidentifikasi  Mengidenti • Mengamati teks
dan Prakarya tempo dan tinggi tinggi rendah fikasi lagu, mengenal
rendah nada nada dari teks tinggi notasi, mengamati
4.2 Menyanyikan lagu lagu maju tak rendah contoh yang
dengan gentar nada dari diberikan guru,
memperhatikan 4.2.1 Menyanyikan teks lagu dan menyanyikan
tempo dan tinggi notasi lagu maju maju tak lagu Maju Tak
rendah nada tak gentar sesuai gentar. Gentar dengan
dengan tinggi  Tinggi tinggi rendah nada
rendah nada rendah dan tempo yang
nada dan tepat
tempo • mengamati
pada lagu paranada dalam
”Maju Tak lagu, menemukan
Gentar”. garis sejajar dan
 Lagu garis berpotongan
”Maju Tak dalam paranada
Gentar”.
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menyetujui  Contoh • Berdiskusi dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman sikap menjelaskan • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama di umat beragama di pahlawan hubungan simbol • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega masyarakat masyarakat yang dengan makna sila • Tanggung Jawab Media SCI
raan sebagai anugerah dalam bingkai sesuai ke lima Pancasila • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Bhinneka Tunggal dengan • Memberikan contoh • Peduli  Lingkungan
Esa dalam Ika makna sila pengamalan dari • Percaya diri
konteks Bhineka 2.3.1 Menyetujui sikap ke lima sila ke lima • Kerja Sama
Tunggal Ika toleran dalam Pancasila. Pancasila dalam
2.3 Bersikap toleran keberagaman  Hubungan kehidupan sehari- Jurnal:
dalam umat beragama di simbol hari • Catatan pendidik
keberagaman masyarakat dengan • Menjelaskan sikap tentang sikap
umat beragama di dalam bingkai makna sila dari tokoh yang peserta didik saat
masyarakat dalam Bhinneka Tunggal ke lima sesuai dengan di sekolah
konteks Ika Pancasila. makna sila ke 5, maupun
Bhinneka Tunggal 3.1.1 Menjelaskan  Contoh dan menceritakan informasi dari
Ika. sikap dari tokoh pengamala refleksi diri dalam orang lain
3.1 Memahami makna yang sesuai n dari sila melaksanakan sila Penilaian Diri:
hubungan simbol dengan makna ke lima ke 5 Pancasila • Peserta didik
dengan sila-sila sila ke 5 Pancasila • Berdiskusi, mengisi daftar
Pancasila 4.1.1 Menceritakan dalam mengamati gambar, cek tentang sikap
4.1 Menjelaskan refleksi diri dalam kehidupan membaca teks, dan peserta didik saat
makna hubungan melaksanakan sehari- menyebutkan di rumah, dan di
simbol dengan sila ke 5 hari. informasi yang sekolah
sila-sila Pancasila Pancasila  Contoh diketahui tentang
sebagai satu sikap salah satu Pengetahuan
kesatuan dalam kepahlawa pahlawan nasional Tes tertulis
kehidupan sehari- nan Indonesia • Mengidentifikasi
hari dengan • Melakukan peninggalan
makna sila simulasi, sejarah masa
Pancasila. menjelaskan kaitan Hindu, Buddha,
 sikap dan Islam serta
kepahlawanan pengaruhnya
dengan makna sila bagi masyarakat
Pancasila sekitar dengan
Bahasa 3.8 Membandingkan 3.7.1 Menyebutkan  Teks • Membaca teks dan menggunakan
Indonesia hal yang sudah informasi yang pahlawan menyebutkan peta pikiran
diketahui dengan diketahui tentang nasional informasi yang • Memahami
yang baru salah satu “Pattimura sudah diketahui tentang sifat-sifat
diketahui dari pahlawan ”. dan yang ingin cahaya dan
teks nonfiksi nasional  Teks diketahui, dan hubungannya
3.7 Menggali Indonesia tentang mempresentasikan dengan
pengetahuan baru 3.8.1 Menyebutkan “Sultan nya melalui bahasa penglihatan
yang terdapat informasi dengan Hasanuddi lisan dan tulisan • Menganalisis
pada teks menggunakan n” • Berdiskusi dan masalah dan
nonfiksi. tabel KW (know –  Teks mempresentasikan menghubungkan
4.7 Menyampaikan what do you want tentang informasi dengan dengan sila
pengetahuan baru to know) “Cedera menggunakan kelima
dari teks nonfiksi 4.7.1 Luka dan tabel KW (know – • Menggunakan
ke dalam tulisan Lepuh”. what do you want tabel KW untuk
dengan bahasa Mempresentasika  Teks to know) mengolah
sendiri n informasi yang tentang • Membaca teks dan informasi
4.8 Menyampaikan diperoleh melalui ”Sultan menambah • Menyimpulkan
hasil bahasa lisan dan Agung”. informasi terhadap dan menulis
membandingkan tulisan tentang  Nama- yang sudah laporan tentang
pengetahuan lama pahlawan nama diketahui dan yang sifat-sifat cahaya
dengan nasional pahlawan ingin diketahui dan
pengetahuan baru Indonesia Nasional hubungannya
secara tertulis 4.8.1 Indonesia. dengan
dengan bahasa penglihatan
sendiri Mempresentasika • Menemukan
n informasi informasi dari
berdasarkan tabel teks tentang
KW melalui kerajaaan di
bahasa lisan dan zaman Hindu
tulisan. Budha, dan
Ilmu 3.7 Menerapkan sifat- 3.7.1 Mengidentifikasi  Sifat-sifat • Melakukan pengaruhnya
Pengetahuan sifat cahaya dan sifat-sifat cahaya cahaya percobaan tentang pada budaya
Alam keterkaitannya dan dan lup, bangsa
 dengan indera keterkaitannya hubungan menyimpulkan, • Menghubungkan
penglihatan dengan indera nya dan menulis sikap Pattimura
4.7 Menyajikan penglihatan dengan laporan tentang dengan sila
laporan hasil dalam kehidupan penglihata sifat-sifat cahaya Pancasila
percobaan tentang sehari- hari. n. dan hubungannya • Menyajikan
sifat-sifat cahaya 4.7.1 Melaporkan hasil  Menulis dengan dalam bentuk
percobaan cahaya laporan penglihatan, peta pikiran
dan cermin yang tentang kemudian informasi tentang
memanfaatkan sifat dipresentasikan pahlawan
sifat-sifat cahaya cahaya melalui bahasa • Memahami
dalam bentuk dan lisan dan tulisan sejarah
tulisan. hubungan • Melakukan kepahlawanan
nya percobaan tentang dengan makna
dengan cahaya dan cermin, sila Pancasila
penglihata kemudian •
n. menyimpulkan dan Mempresentasika
 Cara menulis laporan n informasi
penangana tentang sifat-sifat tentang nilai-nilai
n cedera cahaya dan sila dalam
luka dan hubungannya Pancasila
lepuh. dengan penglihatan • Mendiskusikan
 Sifat-sifat sikap yang sesuai
cahaya dengan nilai-nilai
dan Pancasila
hubungan
nya Keterampilan
dengan Praktik/Kinerja
penglihata • Mengisi tabel KW
n. (Know – apa yang
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menyebutkan  Peninggala • Mengamati gambar diketahui, W-
Pengetahuan kerajaan Hindu peninggalan n- dan Apa yang ingin
Sosial dan/atau Buddha kerajaan masa peninggala mengidentifikasi diketahui lebih
dan/atau Islam di Islam pada masa n kerajaan peninggalan lanjut) setelah
lingkungan kini dan Islam serta kerajaan Islam membaca teks
daerah pengaruhnya bagi pengaruhn serta pengaruhnya • Menyampaikan
setempat,serta mastarakat di ya bagi bagi wilayah laporan
pengaruhnya wilayah setempat. wilayah setempat percobaan
pada kehidupan 4.4.1 Membuat laporan setempat. • Berdiskusi dan tentang cahaya
 masyarakat masa peninggalan  Teks mengomunikasikan dan cermin
kini. kerajaan masa tentang “Ki peninggalan • Mengelola
4.4 Menyajikan hasil Islam pada masa Hajar kerajaan di masa informasi
identifikasi kini dan Dewantara Islam dan terhadap yang
kerajaan Hindu pengaruhnya bagi ” pengaruhnya di sudah diketahui
dan/atau Buddha masyarakat di  Sikap wilayah setempat dan yang ingin
dan/atau Islam di wilayah setempat kepahlawa dengan diketahui
lingkungan dalam bentuk nan dari Ki menggunakan peta • Menyanyikan
daerah setempat, peta pikiran. Hajar pikiran lagu “Maju Tak
serta Dewantara • Mengamati gambar, Gentar” dengan
pengaruhnya dan membaca teks, dan tinggi rendah
pada kehidupan pengaruhn menyajikan nada dan tempo
masyarakat masa ya tehadap informasi tentang yang tepat
kini. masyaraka sikap • Membuat lup
t setempat. kepahlawanan dan (kaca pembesar)
pengaruhnya dan
terhadap masa kini menggunakannya
bagi mastarakat di •
wilayah setempat Mengomunikasik
dalam bentuk peta an hasil
pikiran percobaan
• Menyajikan membuat cakram
informasi dalam warna dengan
bentuk peta pikiran detail
tentang sikap • Mencari
kepahlawanan dan informasi tentang
pengaruhnya salah satu
terhadap masa kini pahlawan
bagi mastarakat di nasional
wilayah setempat Indonesia
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.2.1 Mengidentifikasi  Teks lagu • Mengamati teks
dan Prakarya tempo dan tinggi tinggi rendah “Maju Tak lagu,
rendah nada nada dari teks Gentar”. mengidentifikasi,
4.2 Menyanyikan lagu lagu maju tak  Menunjuk mengamati contoh
dengan gentar kan garis yang diberikan
memperhatikan 4.2.1 Menyanyikan berpotonga guru, berlatih dan
tempo dan tinggi lagu maju tak n tegak menyanyikan lagu
rendah nada gentar sesuai lurus dan Maju Tak Gentar
dengan tinggi berpotonga dengan tinggi
rendah nada dan n tidak rendah nada dan
tempo yang tepat tegak tempo yang tepat
lurus
mengguna
kan model
konkret.
 Mengidenti
fikasi
tinggi
rendah
nada lagu
”Maju Tak
Gentar”.
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 3 : Sikap Kepahlawanan

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menyetujui  Mengamal • Berdiskusi dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman kan nilai- menuliskan sikap • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama di umat beragama di nilai kepahlawan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega masyarakat masyarakat Pancasila menghubungkan • Tanggung Jawab Media SCI
raan sebagai anugerah dalam bingkai dengan dengan nilai-nilai • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Bhinneka Tunggal runtut. Pancasila • Peduli  Lingkungan
Esa dalam Ika  Contoh • Memberikan • Percaya diri
konteks Bhineka 2.3.1 Menyetujui sikap sikap pendapat terhadap • Kerja Sama
Tunggal Ika toleran dalam kepahlawa tindakan sesuai
2.3 Bersikap toleran keberagaman nan. dengan nilai-nilai Jurnal:
dalam umat beragama di Pancasila • Catatan pendidik
keberagaman masyarakat • Menceritakan tentang sikap
umat beragama di dalam bingkai pengalaman diri peserta didik saat
masyarakat dalam Bhinneka Tunggal dalam di sekolah
konteks Bhinneka Ika mengamalkan nilai- maupun
Tunggal Ika 3.1.1 Menceritakan nilai Pancasila informasi dari
3.1 Memahami makna kaitan antara orang lain
hubungan simbol sikap Penilaian Diri:
dengan sila-sila kepahlawanan • Peserta didik
Pancasila dengan makna mengisi daftar
4.1 Menjelaskan sila Pancasila cek tentang sikap
makna hubungan 4.1.1 Menceritakan peserta didik saat
simbol dengan kaitan antara di rumah, dan di
sila-sila Pancasila sikap sekolah
sebagai satu kepahlawanan
kesatuan dalam dengan makna Pengetahuan
kehidupan sehari- sila Pancasila Tes tertulis
hari • Mengisi tabel KW
Bahasa 3.8 Membandingkan 3.8.1 Menyebutkan  Teks • membaca teks (Know – apa yang
Indonesia hal yang sudah informasi sikap tentang tentang Pahlawan diketahui, W-
diketahui dengan kepahlawanan ”Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, Apa yang ini
yang baru yang bisa Tanpa menulis informasi diketahui lebih
diketahui dari dicontoh dengan Tanda tentang apa yang lanjut) setelah
 teks nonfiksi menggunakan Jasa” sudah diketahui membaca teks
4.8 Menyampaikan tabel KW (know –  Menulis dan yang ingin • Memahami
hasil what do you want informasi diketahui lebih cahaya dan
membandingkan to know) dari teks lanjut cermin cekung,
pengetahuan lama 4.8.1 nonfiksi. • berdiskusi dan cermin cembung
dengan  Menyebutk mempresentasikan dan cermin datar
pengetahuan baru Mempresentasika an informasi yang •Menyimpulkan
secara tertulis n informasi informasi ditulis melalui tentang sikap
dengan bahasa tentang sikap tentang Bahasa lisan dan kepahlawanan
sendiri. kepahlawanan salah satu tulisan. dan pengaruhnya
yang bisa sosok yang • Mengumpulkan terhadap masa
dicontoh memiliki informasi yang kini bagi
berdasarkan tabel jiwa sudah dan ingin mastarakat di
KW melalui kepahlawa diketahui lebih wilayah setempat
bahasa lisan dan nan lanjut dalam bentuk
tulisan. dilingkung • Membaca teks peta pikiran
an sekitar. tentang dan •Menganalisis
 Teks mengisi peta masalah yang
tentang pikiran tentangnya terkait dengan
“Pattimura • Mengidentifikasi nilai-nilai
”. sikap Pancasila
kepahlawanan • Memahami nilai-
yang dimilikinya nilai Pancasila
• Membaca teks non dalam kehidupan
fiksi, mengamati sehari-hari.
gambar, •Menggunakan
berdiskusi, dan tabel KW untuk
menyebutkan mengolah
informasi yang informasi
diketahui tentang • Memahami
salah satu sosok periskop dan
yang memiliki jiwa pemanfaatannya.
kepahlawanan di •Membandingkan
sekitar kita informasi
• Mengamati gambar sebelumnya
peta pahlawan dengan yang
nasional ditemukan
Ilmu 3.7 Menerapkan sifat- 3.7.1 Mengidentifikasi  Sifat-sifat • menyimpulkan •Menghubungkan
Pengetahuan sifat cahaya dan sifat- sifat cahaya cahaya sifat-sifat cahaya sikap-sikap
Alam keterkaitannya melalui percobaan dan dan hubungannya kepahlawanan
dengan indera dengan periskop hubungan dengan penglihatan dan nilai-nilai
penglihatan yang dibuat nya • menulis laporan Pancasila
4.7 Menyajikan sendiri dengan tentang sifat •Mendiskusikan
laporan hasil 4.7.1 Melaporkan hasil penglihata cahaya dan nilai-nilai
percobaan tentang percobaan sifat n. hubungannya kepahlawanan
sifat-sifat cahaya cahaya melalui  Berbagai dengan penglihatan kepahlawanan
percobaan dengan jenis • Menyimpulkan dan pengaruhnya
periskop yang cermin. sifat-sifat cahaya •Mendiskusikan
dibuat sendiri.  Sifat-sifat dan hubungannya sikap
cahaya dengan penglihatan kepahlawanan
dan dengan benar. dihubungkan
hubungan • Melakukan dengan nilai-nilai
nya percobaan dengan Pancasila
dengan berbagai jenis • Menggali
penglihata cermin cekung, informasi tentang
n. cermin cembung seorang tokoh
dan cermin datar
• Menulis laporan Keterampilan
tentang sifat Praktik/Kinerja
cahaya dan • Membuat
hubungannya percobaan
dengan penglihatan dengan cermin
dengan rinci dan cekung, cermin
benar. cembung dan
• membuat periskop cermin datar
dan melakukan •Mempresentasika
percobaan n sikap
Ilmu 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menyebutkan  Contoh • Mempresentasikan kepahlawanan
Pengetahuan kerajaan Hindu sikap kepahlawa sikap sebagai
Sosial dan/atau Buddha kepahlawanan nan yang kepahlawanan peninggalan
dan/atau Islam di sebagai dimiliki sebagai sikap
lingkungan peninggalan oleh peninggalan sikap kepahlawanan
daerah kerajaan masa Pattimura kepahlawanan raja- raja-raja di masa
setempat,serta Islam pada masa dan Raja Raja di masa Hindu, Buddha
pengaruhnya kini dan dimasa Hindu, Budha dan dan Islam serta
pada kehidupan pengaruhnya bagi Islam serta Islam serta pengaruhnya.
 masyarakat masa mastarakat di pengaruhn pengaruhnya. •Mengomunikasika
kini. wilayah setempat. ya pada • Mengamati gambar, n hasil tentang
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Membuat laporan masyaraka membaca teks, sifat-sifat cahaya
identifikasi sikap t sekitar. menyajikan dan
kerajaan Hindu kepahlawanan  Nama- informasi tentang hubungannya
dan/atau Buddha sebagai nama sikap dengan
dan/atau Islam di peninggalan pahlawan kepahlawanan dan penglihatan,
lingkungan kerajaan masa Nasional pengaruhnya kemudian
daerah setempat, Islam pada masa Indonesia terhadap masa kini dipresentasikan
serta kini dan  Sikap bagi masyarakat di melalui bahasa
pengaruhnya pengaruhnya bagi kepahlawa wilayah setempat lisan dan tulisan
pada kehidupan masyarakat di nan dalam bentuk peta •Mengidentifikasi
masyarakat masa wilayah setempat ”Sultan pikiran. tentang cahaya
kini. dalam bentuk Iskandar • Mempresentasikan dan cermin
peta pikiran. Muda” dan sikap •Menyanyikan lagu
pengaruhn kepahlawanan “Hari Merdeka”
ya yang dimiliki dan dengan tinggi
terhadap yang dimiliki oleh rendah dan
masa kini Raja dimasa Islam tempo.
bagi serta pengaruhnya • Membuat
masyaraka pada sikap periskop dan
t di masyarakat di pemanfaatannya
wilayah sekitar dengan •Menyimpulkan
setempat rinci. sifat-sifat cahaya
• Mempresentasikan dan
informasi yang hubungannya
diketahui tentang dengan
salah sosok yang penglihatan
memiliki jiwa • Mencari
kepahlawanan di informasi tentang
sekitar kita dalam sikap
bentuk simulasi, kepahlawanan
mempresentasikan dan pengaruhnya
kaitan antara sikap terhadap masa
kepahlawanan kini bagi
dengan makna sila mastarakat di
Pancasila wilayah setempat
• Menyebutkan •Menyanyikan lagu
 informasi tentang Hari Merdeka
sikap dengan tinggi
kepahlawanan dari rendah nada dan
pahlawan nasional tempo yang tepat
yang sudah
diketahui dan yang
ingin diketahui
lebih lanjut
Seni Budaya 3.2 Mengetahui tanda 3.1.1 Mengidentifikasi  Mengidenti • Mengamati teks
dan Prakarya tempo dan tinggi panjang pendek fikasi lagu,
rendah nada nada pada teks tinggi mengidentifikasi,
4.2 Menyanyikan lagu lagu rendah berlatih, dan
dengan 4.2.1 Menyanyikan nada dari menyanyikan syair
memperhatikan syair lagu Hari teks lagu lagu panjang
tempo dan tinggi Merdeka sesuai “Hari • Menyanyikan lagu
rendah nada dengan panjang Merdeka”. Hari Merdeka
pendek nada dan  Mengidenti dengan tinggi
tempo yang tepat fikasi rendah dan tempo.
panjang
pendek
naa pada
lagu
”Indonesia
Merdeka”.

Mengetahui Bandung, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4A

Hj. Dede Sarnasih, S.Pd. Dwi Waluyo Ningrum, S.Pd.

NIP. 196303201985032005 NIP 199511252020122011