SILABUS

MIN 3 SUMBA TIMUR

TEMA 4

KELAS 4
SEMESTER 1

T.P 2020/2021
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan

Subtema 1 : Jenis-Jenis Pekerjaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokas
Mata Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Menjelask • Mengamati burung Sikap: 7XP  Buku Guru
Pancasila hubungan syukur hubungan an garuda pancasila • Jujur  Buku Siswa
dan bintang, rantai, simbol dengan hubungan dan menyebutkan • Disiplin  Internet
Kewarganega pohon beringin, makna sila-sila simbol simbol serta sila • Tanggung  Lingkungan
raan kepala banteng, Pancasila sebagai dengan sila pancasila. Jawab
dan padi kapas satu kesatuan makna sila • Mendiskusikan • Santun
pada lambang dalam kehidupan pertama dalam kelompok • Peduli
negara “Garuda sehari-hari pancasila. tentang makna sila • Percaya diri
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini  Contoh pertama Pancasila • Kerja Sama
anugerah Tuhan hubungan simbol pengamala dan contohnya
Yang Maha Esa dengan makna n dari sila dalam kegiatan Jurnal:
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila pertama sehari hari • Catatan
mengakui sebagai satu  Mengaitka • Menuliskan pendidik
kesalahan, kesatuan dalam n nilai- pengalaman diri tentang
meminta maaf, kehidupan sehari- nilai melaksanakan sila sikap
memberi maaf, hari. pancasila Pertama Pancasila peserta
dan santun 3.1.1 Menjelaskan yang yaitu sifat jujur. didik saat
sebagai makna sila terkandun • Menganalis dan di sekolah
 perwujudan nilai pertama g dalam menyampaikan maupun
dan moral Pancasila. cerita. pendapat pribadi informasi
Pancasila. 4.1.1 Memberikan  Contoh tentang sikap tokoh dari orang
3.1 Memahami makna contoh sikap yang dalam cerita yang lain
hubungan simbol pengamalan dari sesuai dan berhubungan Penilaian
dengan sila-sila sila pertama kurang dengan nilai-nilai Diri:
Pancasila dalam kehidupan sesuai Pancasila • Peserta
4.1 Menjelaskan sehari-hari. dengan didik
makna hubungan sila mengisi
simbol dengan pertama daftar cek
sila-sila Pancasila pancasila. tentang
sebagai satu sikap
kesatuan dalam peserta
kehidupan sehari- didik saat
hari di rumah,
Bahasa 3.5 Menguraikan 3.5.1 Membandingkan  Membaca • Menggali informasi dan di
Indonesia pendapat pribadi sikap tokoh-tokoh cerita (wawancara) sekolah
tentang isi buku yang terdapat tentang tentang kegiatan
sastra (cerita, didalam cerita. “Pelestarian ekonomi dan Pengetahuan
dongeng, dan 4.5.1 Menyampaikan Alam”. berbagai pekerjaan Tes tertulis
sebagainya) pendapat tentang  Mendeskripsi yang ada • Memahami
4.5 sikap yang patut kan tokoh dilingkungan dan
dicontoh dari melalui sekitar mendeskrip
Mengomunikasika tokoh cerita • Mempresentasikan sikan tokoh
gambar dan
n pendapat hasil wawancara dari suatu
tulisan.
pribadi tentang isi tentang kegiatan cerita
 Membaca
buku sastra yang ekonomi dan •
teks tentang Membandin
dipilih dan dibaca berbagai pekerjaan
sendiri secara “Pemimpin • Menuliskan gkan jenis
lisan dan tulis Idola pendapat pribadi pekerjaan
yang didukung Pemimpin teks yang telah disekitar
oleh alasan Yang Jujur”. dibaca tentang dengan
 Unsur-unsur “pemimpin Idola, menggunak
cerita. Pemimpin yang an diagram
  Menganalisis Jujur” venn
sikap tokoh-• Membaca teks •
tokoh dalam tentang “pemimpin Mendiskusi
cerita. Idola, Pemimpin kan makna
 Membaca yang Jujur” dan sila
cerita dan mendiskusikannya pertama
membanding dihubungkan Pancasila
dengan sila
kan sifat-sifat • Membaca
tokoh. pertama Pancasila cerita
• Menilai dan pendek,
mendeskripsikan mendiskusi
tokoh yang ada di kannya dan
dalam cerita menjawab
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Cara • Memilih satu pertanyaan
Pengetahuan pentingnya upaya pentingnya menjaga kegiatan menjaga nya
Alam keseimbangan keseimbangan keseimban kelestarian alam, • Membaca
dan pelestarian alam dan gan alam menuliskan cerita
sumber daya alam kelestarian dan laporannya dan tentang
di lingkungannya sumber daya kelestarian mempresentasikan pekerjaan
4.8 Melakukan alam. sumber hasil kegiatan tertentu
kegiatan upaya 4.8.1 Memberikan daya alam. tersebut dan
pelestarian contoh kegiatan  Contoh • Menyusun 3 memberika
sumber daya alam menjaga kegiatan rencana kegiatan n pendapat
bersama orang- kelestarian menjaga untuk menjaga •
orang di sumber daya keseimban kelestarian sumber Menghubu
lingkungannya alam. gan dan daya alam di ngkan
kelestarian sekitar lingkungan sikap tokoh
sumber agar terlindungi. dengan sila
daya alam • Menuliskan dan pertama
 Contoh mempresentasikan Pancasila
kegiatan contoh kegiatan • Menggali
untuk yang dapat informasi
menjaga menjaga tentang
kelestarian keseimbangan dan kegiatan
 sumber kelestarian sumber ekonomi
daya alam. daya alam di dan
lingkungan sekitar. berbagai
• Mendiskusikan pekerjaan
tentang pentingnya yang terkait
menjaga
kelestarian Keterampilan
tumbuhan sebagai Praktik/
upaya menjaga Kinerja
keseimbangan •
sumber daya alam Menyampai
Ilmu 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan hasil  Jenis-jenis • Mengidentifikasi kan contoh
Pengetahuan kegiatan ekonomi identifikasi pekerjaan pekerjaan di sekitar dari
Sosial dan hubungannya tentang kegiatan di daerah lingkungan kegiatan
dengan berbagai ekonomi dan pegununga • Membandingkan untuk
bidang pekerjaan, berbagai n. pekerjaan yang ada menjaga
serta kehidupan pekerjaan yang  Membandi di lingkungan kelestarian
sosial dan budaya terkait dengan ngkan tertentu dengan sumber
di lingkungan kegiatan ekonomi jenis-jenis pekerjaan di daya alam
sekitar sampai tersebut di pekerjaan lingkungan lain •
provinsi. lingkungan dalam dengan Menggamba
4.3 Menyajikan hasil sekitar. bentuk menggunakan r sesuai
identifikasi 4.3.1 Menyajikan hasil diagram diagram venn kreasi tiga
kegiatan ekonomi identifikasi venn. secara dimensi
dan hubungannya tentang kegiatan  Berbagai berkelompok tentang
dengan berbagai ekonomi dan pekerjaan • Mendiskusikan bangunan
bidang pekerjaan, berbagai dan tentang jenis idaman
serta kehidupan pekerjaan yang kegiatan pekerjaan tertentu •
sosial dan budaya terkait dengan ekonomi di • Menyusun laporan Memprakti
di lingkungan kegiatan ekonomi lingkunga dari diagarm venn kkan
sekitar sampai tersebut di n sekitar dalam bentuk kegiatan
provinsi. lingkungan tulisan dan pelestarian
sekitar. mempresentasikan sumber
nya secara daya alam
 berkelompok di sekitar
• Mendiskusikan lingkungan
nilai-nilai yang agar
harus dimiliki terlindungi.
untuk •
mendapatkan Memprakti
pekerjaan salah kkan
satunya jujur. gerakan
• Membaca teks kaki pada
tentang pekerjaan bela diri
di lingkungannya silat
dan •
mendiskusikannya Membandin
• Mengidentifikasi gkan sifat-
jenis jenis sifat tokoh.
pekerjaan yang •
dibutuhkan di Memberika
masyarakat n pendapat
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi  Hal-hal • Menggambar tiga tentang
dan Prakarya gambar dan hal-hal yang yang dimensi tentang sikap
bentuk tiga diperhatikan saat diperhatik bangunan idaman tokoh.
dimensi. menggambar. an saat •
4.1 Menggambar dan 4.1.1 Menggambar menggamb Menggamba
membentuk tiga rumah atau ar. r tiga
dimensi. bangunan  Menggamb dimensi
impian. ar yang telah
bangunan di buat
atau pada
rumah pertemuan
dengan sebelumnya
kreatif. •
 Bentuk Menyelesai
Gambar kan
tiga masalah
dimensi sehari-hari
terkait
keliling
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 2 : Pekerjaan di Sekitarku

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Menjelask • Mengamati simbol Sikap: 7XP  Buku
Pancasila hubungan syukur hubungan an dan • Jujur Guru
dan bintang, rantai, simbol dengan hubungan mendeskripsikan • Disiplin  Buku
Kewarganega pohon beringin, makna sila-sila simbol makna sila ke dua • Tanggung Siswa
raan kepala banteng, Pancasila sebagai dengan Pancasila dengan Jawab  Internet
dan padi kapas satu kesatuan makna sila benar • Santun  Lingkunga
pada lambang dalam kehidupan kedua • Mengidentifikasi • Peduli n
negara “Garuda sehari-hari pancasila. aktifitas yang • Percaya diri
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini  Menggamb mencerminkan sila • Kerja Sama
anugerah Tuhan hubungan simbol ar ke dua Pancasila
Yang Maha Esa dengan makna kegiatan dan juga aktifitas Jurnal:
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila tentang yang bertentangan • Catatan
mengakui sebagai satu pengamala dengan sila kedua pendidik
kesalahan, kesatuan dalam n sila pancasila tentang
meminta maaf, kehidupan sehari- kedua. • Berdiskusi dan sikap
memberi maaf, hari.  Menghubu menuliskan peserta
dan santun 3.2.1 Menganalisis hak ngkan kesepakatan kelas didik saat
sebagai dan kewajiban sikap tentang di sekolah
perwujudan nilai dari masalah tokoh pengamalan sila ke maupun
dan moral menjaga dengan dua Pancasila informasi
Pancasila. lingkungan yang pengamala • Membedakan sikap dari orang
3.1 Memahami makna diberikan n sila yang baik dan lain
hubungan simbol 4.1.1 Menganalisis kedua sikap yang tidak Penilaian
dengan sila-sila masalah yang pancasila baik terkait nilai- Diri:
Pancasila. terkait dengan  Contoh nilai yang • Peserta
4.1 Menjelaskan sila kedua sikap yang terkandung dalam didik
makna hubungan Pancasila. baik dan Pancasila mengisi
simbol dengan sikap yang • daftar cek
sila-sila Pancasila tidak baik tentang
 sebagai satu terkait Menggambar/melu sikap
kesatuan dalam dengan kis kegiatan yang peserta
kehidupan sehari- nilai-nilai menunjukkan didik saat
hari yang pengamalan sila ke di rumah,
terkandun dua pancasila dan di
g dalam dengan kreatif sekolah
Pancasila.
Bahasa 3.5.1 Menilai unsur  Membaca • Membaca cerita Pengetahuan
Indonesia cerita (pesan cerita pendek, Tes tertulis
moral) “Sosok mendiskusikannya •
menggunakan Pekerja” dan menjawab Membandin
3.5 Menguraikan pendapat pribadi.  Membaca pertanyaannya gkan
pendapat pribadi 4.5.1 Menyajikan cerita dan • Menyampaikan pemanfaata
tentang isi buku penilaian unsur memberika pendapat secara n teknologi
sastra (cerita, cerita (pesan n tulisan dan lisan modern
dongeng, dan moral) pendapat tentang cerita dan
sebagainya) berdasarkan tentang tersebut tradisional
4.5 pendapat pribadi. sikap • Menyampaikan serta
tokoh. pendapatnya dampaknya
Mengomunikasika  Membaca mengenai suatu bagi
n pendapat teks cerita secara lisan sumber
pribadi tentang isi “Taman maupun tulisan daya alam
buku sastra yang Yang • Membaca cerita •
dipilih dan dibaca Hilang” tentang pekerjaan Membandin
sendiri secara dan tertentu dan gkan jenis-
lisan dan tulis menilai memberikan jenis
yang didukung unsur pendapat pekerjaan
oleh alasan cerita • Menilai unsur dalam
(pesan cerita (pesan suatu
moral). moral), menuliskan kegiatan
dan ekonomi
menceritakannya • Memahami
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Mengamati • Mendiskusikan dan jenis-jenis
Pengetahuan pentingnya upaya dampak gambar membandingkan pekerjaan
Alam keseimbangan pemanfaatan penggunaa penggunaan yang ada di
dan pelestarian teknologi bagi n teknologi teknologi sekitar.
sumber daya alam keseimbangan saat penangkapan ikan •
di lingkungannya alam dan menangka baik tradisional Mendiskusi
4.8 Melakukan kelestarian p ikan. ataupun modern kan makna
kegiatan upaya sumber daya  Dampak • Menganalisa dan sila kedua
pelestarian alam. penggunaa menuliskan Pancasila
sumber daya alam 4.8.1 Memberikan n teknologi pemanfaatan • Memberi
bersama orang- contoh bagi teknologi modern contoh
orang di pemanfaatan keberadaa serta dampaknya kegiatan
lingkungannya teknologi yang n sumber bagi pemenfaatan pembatasa
ramah lingkungan daya alam. sumber daya alam n
bagi kelestarian  Contoh • Menuliskan penggunaa
sumber daya pemanfaat tentang n sumber
alam. an sumberdaya alam daya alam
teknologi yang dimanfaatkan sebagai
ramah oleh kita dan upaya
lingkunga bagaimana pelestarian
n. membatasi •
 Cara penggunaan Mendiskusi
membatasi sumber daya alam kan tentang
penggunaa dalam kehidupan kegiatan
n sumber sehari-hari ekonomi
daya alam dan
dalam berbagai
kehidupan pekerjaan
sehari- terkait
hari. •
 Contoh Mengidentif
kegiatan ikasi
menjaga berbagai
kelestarian kegiatan
alam ekonomi
dalam dan
 kehidupan perkerjaan
sehari- yang ada di
hari. lingkungan
Ilmu 3.3 Mengidentifikasi  Perbedan • Mengidentifikasi sekitar.
Pengetahuan kegiatan ekonomi 3.3.1 Menjelaskan hasil jenis contoh kegiatan • Menyajikan
Sosial dan hubungannya identifikasi pekerjaan menjaga contoh
dengan berbagai tentang kegiatan dalam kelestarian alam sikap yang
bidang pekerjaan, ekonomi dan suatu dalam kehidupan sesuai dan
serta kehidupan berbagai kegiatan sehari-hari yang tidak
sosial dan budaya pekerjaan yang ekonomi. (wawancara) sesuai
di lingkungan terkait dengan  Contoh • Mengamati gambar dengan
sekitar sampai kegiatan ekonomi pekerjaan kegiatan ekonomi nilai-nilai
provinsi. tersebut di dalam mulai dari Pancasila
4.3 Menyajikan hasil lingkungan suatu produsen sampai • Menilai
identifikasi sekitar. kegiatan konsumen unsur
kegiatan ekonomi 4.3.1 Menyajikan hasil ekonomi. (misalnya ikan cerita
dan hubungannya identifikasi  Contoh yang ditangkap (pesan
dengan berbagai tentang kegiatan pekerjaan nelayan sampai di moral),
bidang pekerjaan, ekonomi dan dan konsumsi menuliskan
serta kehidupan berbagai kegiatan masyarakat) dan
sosial dan budaya pekerjaan yang ekonomi • Mendiskusikan dan menceritak
di lingkungan terkait dengan dilingkung mempresentasikan annya
sekitar sampai kegiatan ekonomi an sekitar. dalam kelompok:
provinsi. tersebut di Jenis kegiatan Keterampilan
lingkungan ekonomi, Jenis Praktik/
sekitar. barang yang dijual Kinerja
belikan, Jenis • Menilai
pekerjaan yang cerita utuh
terlibat pada tentang
kegiatan tersebut, pekerjaan
dan hasil dari tertentu
setiap pekerjaan dan
• Mendiskusikan memberika
gambar tentang n pendapat
 jenis barang yang •
diperjualbelikan Mempresen
dan jenis pekerjaan tasikan
yang terlibat hasil
• Mempresentasikan diskusi
hasil diskusi tentang
tentang jenis jenis
barang yang barang
diperjualbelikan yang
dan jenis pekerjaan diperjualbel
yang terlibat ikan dan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi  Hal-hal • Menuliskan hasil jenis
dan Prakarya gambar dan hal-hal yang yang apresiasi terhadap pekerjaan
bentuk tiga diperhatikan saat diperhatik karya gambar tiga yang
dimensi. menggambar. an saat dimensi terlibat
4.1 Menggambar dan 4.1.1 Menggambar menggamb • Mempresentasikan •
membentuk tiga kegiatan yang ar. gambar hasil Mengomuni
dimensi. menunjukkan  Cara karyanya sebagai kasikan
pengamalan sila melakukan seorang pelukis hasil
kedua pancasila. apresiasi • Mengamati karya apresiasi
terhadap gambar tiga terhadap
gambar. dimensi yang telah karya
di buat pada gambar tiga
pertemuan dimensi.
sebelumnya •
Menggamba
r tiga
dimensi
yang telah
di buat
pada
pertemuan
sebelumnya
•
 Memprakti
kkan
gerakan
tangkisan
pada bela
diri silat
•
Membandin
gkan sifat-
sifat tokoh
dan
mendiskusi
kannya.
•
Memberika
n pendapat
tentang
sikap tokoh
cerita
dalam
dongeng
dan
menuliskan
nya.
•
Menggamba
r tiga
dimensi
telah di
buat pada
pertemuan
sebelumnya
• Menilai
unsur
cerita
tentang
pekerjaan
tertentu
dan
memberika
n pendapat
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 3 : Pekerjaan Orangtuaku

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima makna 1.1.1 Menunjukan rasa  Contoh • Mengamati gambar Sikap: 7XP  Buku Guru
Pancasila hubungan syukur hubungan msikap simbol sila ke tiga • Jujur  Buku Siswa
dan bintang, rantai, simbol dengan yang baik pancasila, mencari • Disiplin  Internet
Kewarganega pohon beringin, makna sila-sila dan sikap informasi tentang • Tanggung  Lingkungan
raan kepala banteng, Pancasila sebagai yang tidak makna sila ke tiga Jawab
dan padi kapas satu kesatuan baik Pancasila • Santun
pada lambang dalam kehidupan terkait • Menganalisis • Peduli
negara “Garuda sehari-hari nilai-nilai masalah dalam • Percaya
Pancasila” sebagai 2.1.1 Meyakini yang kehidupan sehari- diri
anugerah Tuhan hubungan simbol terkandun hari yang • Kerja
Yang Maha Esa dengan makna g dalam berkaitan dengan Sama
2.1 Bersikap berani sila-sila Pancasila Pancasila. pengamalan sila ke
mengakui sebagai satu  Menjelask tiga Pancasila Jurnal:
kesalahan, kesatuan dalam an simbol • Menghubungkan • Catatan
meminta maaf, kehidupan sehari- dengan sikap tokoh dengan pendidik
memberi maaf, hari. makna sila pengamalan sila ke tentang
dan santun 3.1.1 Membedakan ketiga tiga Pancasila sikap
sebagai sikap yang baik Pancasila. • Menceritakan peserta
perwujudan nilai dan sikap yang  Contoh kegiatan yang bisa didik saat
dan moral tidak baik kegiatan dilakukan dalam di sekolah
Pancasila. dikaitkan dengan dalam kehidupan sehari- maupun
3.1 Memahami makna nilai-nilai kehidupan hari dalam rangka informasi
hubungan simbol Pancasila. sehari-hari pengamalan sila ke dari orang
dengan sila-sila 4.1.1 Menyajikan sesuai tiga pancasila lain
Pancasila perbedaan sikap dengan Penilaian
4.1 Menjelaskan yang baik dan sila ketiga Diri:
makna hubungan sikap yang tidak Pancasila. • Peserta
simbol dengan baik dikaitkan didik
sila-sila Pancasila dengan nilai-nilai mengisi
 sebagai satu Pancasila. daftar cek
kesatuan dalam tentang
kehidupan sehari- sikap
hari peserta
Bahasa 3.5 Menguraikan 3.5.1 Mengidentifikasi  Dongeng. • Menemukan didik saat
Indonesia pendapat pribadi pendapat pribadi  Membaca unsur-unsur cerita di rumah,
tentang isi buku tentang isi buku dongeng dalam dongeng dan dan di
sastra (cerita, sastra. “Tupai dan menuliskannya sekolah
dongeng, dan 4.5.1 Menampilkan Ikan • Mengidentifikasi
sebagainya) petunjuk Gabus”. unsur instrinsik Pengetahua
4.5 penggunaan alat  Membaca dari cerita yang n
dalam bentuk teks dibaca dan Tes tertulis
Mengomunikasika teks tulis dan “Pengrajin menuliskannya •
n pendapat visual Kayu” dalam bentuk peta Mengident
pribadi tentang isi menggunakan  Membaca pikiran ifikasi
buku sastra yang kosakata baku teks • Membaca teks kegiatan
dipilih dan dibaca dan kalimat tentang tentang ‘Pengrajin terkait
sendiri secara efektif. dongeng cendera mata’ dan pengontrol
lisan dan tulis “Tupai dan menjawab an dalam
yang didukung Ika pertannyaan pemanfaat
oleh alasan gabus”. • Membaca teks an sumber
 Pesan tentang daya alam
moral ‘Pengolahan •
dalam samapah’ dan Mendiskus
dongeng membuat peta ikan
“Tupai dan pikiran makna sila
Ikan • Membaca teks ketiga
Gabus”. tentang ‘sikap Pancasila
 Unsur- gotong royong dari • Memahami
unsur nelayan’ dan kegiatan
intristik menjawab yang bisa
dari pertanyaan dilakukan
sebuah • Menilai dan dalam
cerita. menyajikan pesan kehidupan
  Menuliska moral berdasarkan sehari-hari
n unsur pendapat pribadi dalam
intristik • Membaca teks rangka
dalam tentang pengrajin pengamala
bentuk kayu dan n sila ke
peta menjawab tiga
pikiran. pertanyaannya pancasila
Ilmu 3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi  Bentuk • Mengidentifikasi • Memberi
Pengetahuan pentingnya upaya pentingnya pemanfaat kegiatan terkait contoh
Alam keseimbangan pemanfaatan an sampah pengontrolan kegiatan
dan pelestarian barang bekas sebagai dalam pemanfaat
sumber daya alam sebagai usaha upaya pemanfaatan an barang
di lingkungannya pelestarian menjaga sumber daya alam bekas/sa
4.8 Melakukan sumber daya kelestarian • Mewarnai peta mpah
kegiatan upaya alam alam hutan Kalimantan • Memahami
pelestarian 4.8.1 dalam dan pemanfaat
sumber daya alam kehidupan menginformasikan an barang
bersama orang- Mengomunikasika sehari- dampak bekas/sa
orang di n contoh kegiatan hari. pemanfaatan mpah
lingkungannya pemanfaatan  Dampak sumber daya alam sebagai
sampah sebagai pemanfaat yang tidak upaya
upaya pelestarian an sumber terkontrol dalam pelestaria
sumber daya daya alam kehidupan sehari- n Sumber
alam yang tidak hari dan upaya daya alam
terkontrol pencegahan •
dalam langkanya Menghubu
kehidupan ketersediaan ngkan
sehari- sumber daya alam sikap
hari. • Menuliskan upaya tokoh
 Contoh pengolahan dengan
kegiatan sampah sebagai sila tiga
sebagai upaya pelestarian Pancasila
upaya sumber daya alam •
pencegaha dalam kehidupan Memberik
 n sehari-hari an
langkanya • Menuliskan pendapat
sumber perlengkapan tentang
daya alam. dalam beladiri silat sikap
dan sumberdaya tokoh
alam yang dalam
digunakan kehidupan
Ilmu 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menyebutkan  Jenis • Mengidentifikasi sehari hari
Pengetahuan kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi pekerjaan berbagai kegiatan •
Sosial dan hubungannya dan berbagai terkait ekonomi dan Mendiskus
dengan berbagai pekerjaan yang sosial perkerjaan yang ikan
bidang pekerjaan, terkait yang budaya ada di lingkungan kegiatan
serta kehidupan ditemukan di diberbagai sekitar. ekonomi
sosial dan budaya lingkungan wilayah. • Mengamati gambar dan
di lingkungan sekitar  Kegiatan kenampakan hutan berbagai
sekitar sampai 4.3.1 Menyajikan ekonomi di Kalimantan dan pekerjaan
provinsi. kegiatan ekonomi dan mendiskusikan • Mengamati
4.3 Menyajikan hasil dan berbagai pekerjaan kondisi penurunan karya
identifikasi pekerjaan yang dilingkung pohon dihutan gambar
kegiatan ekonomi terkait yang an sekitar. kalimantan tiga
dan hubungannya ditemukan di • Berdiskusi dalam dimensi
dengan berbagai lingkungan kelompok tentang yang telah
bidang pekerjaan, sekitar. proses pengolahan dibuat
serta kehidupan kayu: dari bahan sebelumny
sosial dan budaya baku menjadi a
di lingkungan suatu produk, jenis •
sekitar sampai pekerjaan dan Mendiskus
provinsi. produk yang ikan jenis
dihasilkannya pekerjaan
• Mengamati bagan yang ada
tentang proses dalam
pembuatan sarung kehidupan
Samarinda sehari hari
• Membaca teks • Menilai
 tentang dongeng di dan
daerahnya yang mendeskri
berkaitan dengan psikan
kerja tokoh
keras/pekerjaan yang ada
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan cara  Hal-hal • Menggambar di dalam
dan Prakarya gambar dan melakukan yang perahu nelayan cerita
bentuk tiga apresiasi diperhatik • Mengamati karya •
dimensi. terhadap hasil an saat gambar tiga Mendiskus
4.1 Menggambar dan karya seni menggamb dimensi yang telah ikan sikap
membentuk tiga menggambar. ar. dibuat sebelumnya tokoh
dimensi. 4.1.1 Menyajikan hasil  Menggamb • Memberikan dalam
apresiasi ar dengan apresiasi terhadap cerita
terhadap hasil tema karya gambar tiga dikaitkan
karya seni nelayan. dimensi yang dengan
menggambar  Proses dibuat oleh teman- nilai-nilai
pembuata temannya Pancasila
n sarung • Menyajikan hasil
Samarind apresiasi terhadap Keterampila
 Cara karya gambar tiga n
melakukan dimensi Praktik/
apresiasi Kinerja
terhadap • Menilai
gambar. cerita
dalam
dongeng
dan
menuliska
nnya
•
Melaporka
n jenis-
jenis
pekerjaan
 terkait
sosial
budaya
•
Mengomu
nikasikan
hasil
tentang
proses
pengolaha
n kayu:
dari bahan
baku
menjadi
suatu
produk,
jenis
pekerjaan
dan
produk
yang
dihasilkan
nya
• Menilai
cerita
tentang
dongeng di
daerahnya
yang
berkaitan
dengan
kerja
keras/pek
erjaan
•
Membandi
ngkan
gambar
tiga
dimensi
yang
dibuat
oleh
teman-
temannya
•
Menggamb
ar sesuai
kreasi tiga
dimensi
• Menilai
dongeng di
daerahnya
yang
berkaitan
dengan
kerja
keras/pek
erjaan
•
Menggamb
ar dan
mengapres
iasi
gambar
tiga
dimensi
• Menilai
 pesan
moral
yang
terdapat
dalam
cerita

Mengetahui Waingapu, 13 Juli 2020

Kepala Madrasah Guru Kelas 1V B

Drs. MUJAMAN NUR AFNI THALIB,S.Pd.SD

NIP. 196309201996031001