A.

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik terampil melaksanakan interaksi transaksional untuk meminta informasi

terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan
satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks yang runtut,
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
3.2. Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan
waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan past perfect,
present perfect, future
perfect)
4.2. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah
Indikator
3.2.1. Mengidentifikasi struktur teks yang
digunakan untuk memberi dan
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.2.2. Membandingkan penggunaan past
perfect, present perfect, future
perfect pada suatu konteks.
3.2.3 Menemukan informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang
menggunakan past perfect, present
perfect, future perfect pada suatu
konteks.
3.2.4. Melengkapi teks rumpang dengan
menggunakan tense past perfect,
present perfect, atau future perfect.
4.2.1. Menulis teks interaksi
transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan
satu titik waktu di waktu lampau,
 dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan
waktu yang akan datang,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
D. Metode: Discussion, Inquiry, Roleplay
E. Materi Pembelajaran 
 Fungsi Sosial
Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, menjanjikan, dsb.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
saat ini, dan waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.2.2. Mendemonstrasikan teks
interaksi transaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan waktu
yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
 - Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan
waktu yang akan datang.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

 The Past Perfect Tense

We use the past perfect tense to refer to a situation in the past that came before another
situation in the past.

S+ had+ Past participle

 The present perfect tense

We use the present perfect tense to an action happening from the past up to the present.

S+have/has+past participle

 The future perfect tense

We use the future perfect tense to describe an activity completed before another activity in
the future. The first activity is in the future perfect and the second one is in the present perfec
ttense
S+ Will+have+past participle

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)

Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan metode pembelajaran Scientific approach, Setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama, siswa diharapkan mampu
Mengidentifikasi struktur teks yang digunakan untuk memberi dan meminta informasi
terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan
 satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan penguatan karakter berupa teliti dan jujur.

Pertemuan 1(Scientific Approach)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari di pertemuan 1
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi pada pertemuan
(Have you ever faced a difficult situation in your life? What have you done to overcome it? Have
you ever imagined what will you be in the next following years? Well, class, in this chapter we are
going to learn about the perfect tense . )

Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(In the end of the meeting, you will be able to distinguish various kinds of Perfect tense)
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran pertemuan 1
 Guru menjelaskan sistematika penilaian
Kegiatan Inti

 Diputarkan monolog , peserta didik mendengarkan dan melengkapi teks rumpang

berdasarkan informasi yang ada pada monolog tersebut.
 Peserta didik melengkapi dialog rumpanh dengan informasi yang diperoleh dari audio
monolog yang telah didengar
 Mempelajari penggunaan past perfect tense, present perfect tense, dan, future perfect
tense.
Kegiatan Penutup

 Guru dan siswa membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 1
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran berikutnya
(Well, class. What a very nice job you have done. Some of you were active and still some of
you need to be more active. Let’s do better for our next meeting)
 Guru menutup kelas dengan berdoa dan salam

2. Pertemuan Kedua (2 JP)
Tujuan Pembelajaran :
Dengan menggunakan metode pembelajaran inquiry dan discussion, peserta didik diharapkan
mampu membandingkan struktur teks, unsur kebahasaan dari past perfect, present perfect,
atau future perfect. peserta didik juga diharapkan mampu menemukan informasi tersurat dan
tersirat serta melengkapi paragraph rumpang terkait dengan teks yang mengunakan past perfect,
present perfect, atau future perfect.
Character Buildings : thorough, hardwork

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,

absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan datang.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

a. Kegiatan Inti
 Berdiskusi bersama teman dan guru mengenai cara mengungkapkan sesuatu yang
telah terjadi di masa lampau dan masa depan.
  Mempelajari cultural awareness mengenai sistem tenses dalam bahasa Inggris.
 Berdiskusi penggunaan tense pada bahasa Inggris untuk mengungkapkan kejadian
yang telah terjadi di masa lampau dan kejadian yang akan telah terjadi di masa
depan.
 Mempelajari perbedaan fungsi penggunaan past perfct tense, present perfect tense,
dan future perfect tense.

b. Kegiatan Penutup

 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have
done a very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you
involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone
want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Indikator:

3.2.2 Membandingkan penggunaan past perfect, present perfect, future perfect pada
suatu konteks.

a. Kegiatan Pendahuluan

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,

absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan datang.
  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Mengidentifikasi tenses yang digunakan dalam sebuah kalimat.
 Mendengarkan dialog kemudian mengidentifikasi gambar yang sesuai dengan
informasi yang ada pada dialog tersebut.
 Membaca teks mengenai biodata tokoh-tokoh kemudian menjawab pertanyaan
berdasarkan informasi yang terdapat pada teks tersebut.

c. Kegiatan Penutup

 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have
done a very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you
involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone
want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Indikator:
3.2.2. Membandingkan penggunaan past perfect, present perfect, future perfect pada
suatu konteks.

3.2.3 Melengkapi teks rumpang dengan menggunakan tense past perfect, present
perfect, atau future perfect.

a. Kegiatan Pendahuluan
  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan datang.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Menganalisis struktur kalimat yang menggunakan past perfect, present perfect,
future perfect pada suatu konteks.
 Mengidentifikasi jenis tenses yang digunakan pada sebuah teks.
 Melengkapi teks rumpang dengan menggunakan tenses yang tepat sesuai dengan
konteks.

c. Kegiatan Penutup

 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have
done a very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you
involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone
want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Meminta siswa untuk membawa teks iklan, pengumuman, surat, himbauan, dll
dalam bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Indikator:
 3.2.1. Membandingkan penggunaan past perfect, present perfect, future perfect pada
suatu konteks.

a. Kegiatan Pendahuluan

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,

absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan datang.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Mengidentifikasi penggunaan perfect tenses pada teks iklan, pengumuman, surat,
pemberitahuan dll.
 Menganalisis pola kalimat pada teks tersebut.
 Melengkapi dialog rumpang dengan menggunakan tense past perfect, present
perfect, atau future perfect.

c. Kegiatan Penutup

 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have
done a very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you
involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone
want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

6. Pertemuan Keenam (2 JP)
Indikator:

4.2.1 Menulis teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini,
dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

a. Kegiatan Pendahuluan

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,

absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran
memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan datang.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Menulis majalah sekolah mengenai guru favorit yang berisi informasi kegiatan apa
saja yang telah dilakukan, dan yang akan dilakukan di masa depan oleh guru
tersebut.

c. Kegiatan Penutup

 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have
done a very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you
involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone
want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
G. Teknik penilaian
1. Tes lisan (Activities 4, 7)
2. Tertulis (Activities 1, 2, 3, 8, 9, 13, 15, 16, 17, 19, )
3. Penugasan (Activities 5, 6, 18)
4. Unjuk Kerja (Activity 14)
5. Produk (Activity 20)
Rubrik terlampir.

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video

2. Bahan : PPT
3. Sumber Belajar : Buku Pathway to English – Penerbit Erlangga Kelas XI
SMA/MA/SMK/MAK

_______________, _____________ 20_____

Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ _____________________________
NIP: NIP: