LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

(LKPD)

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ Talking about past activities and experience
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Hari/ Tanggal : Kamis, 12 September 2019
Alokasi Waktu : 60 menit
Nama Kelompok : SMK Bisa SMK Hebat
Nama Anggota Kelompok : Siti Rondhiyah
Chitra Syari
Sri Yulianti
Maryudi
Ardith Wilastra

A. Kompetensi Inti
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1. Menjelaskan makna fungsi sosial Teks Interaksi
Transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya
3.6.2. Memahami struktur teks ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya
3.6.3. Memahami unsur kebahasaan past tense dan
present perfect tense dari ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya
4.6.1. Menyusun kalimat teks interaksi transaksional
meminta informasi keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
4.6.2. Menanggapi permintaan informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya yang diajukan
kepadanya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah penjelasan guru, tanya jawab, diskusi kelas dan kelompok, serta bermain peran, peserta didik diharapkan
dapat:
 Menjelaskan makna fungsi sosial teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience
dengan benar
 Memahami struktur teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience dengan
benar
 Memahami unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience
dengan benar
  Menyusun kalimat teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience sesuai unsur
kebahasaannya dengan benar
 Menanggapi kalimat teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience sesuai
unsur kebahasaannya dengan benar

D. Rumusan Masalah
 Bagaimana siswa mampu untuk menjelaskan fungsi sosial dalam teks interaksi transaksional tentang talking
about past activities and experience.
 Bagaimana siswa mampu memahami struktur teks interaksi transaksional tentang talking about past activities
and experience.
 Bagaimana siswa mampu memahami unsur kebahasaan terkait teks interaksi transaksional tentang talking about
past activities and experience
 Apakah siswa mampu menyusun teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience
dengan benar dan sesuai dengan unsur kebahasaannya
 Apakah siswa mampu menanggapi teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and
experience dengan benar dan sesuai dengan unsur kebahasaannya

E. Variabel/ Fokus
 Fungsi sosial dalam teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience
 Struktur teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience
 unsur kebahasaan terkait teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience

F. Perencanaan eksperimen
Melalui diskusi kelompok:
 Siswa diberikan teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and
experience
 Setelah siswa mampu mengidentifikasi dan memahami teks interaksi transaksional tentang talking about past
activities and experience, siswa diharapkan mampu menyusun teks interaksi transaksional tentang talking about
past activities and experience

G. Alat dan Bahan

 Teks interaksi transaksional tentang talking about past activities and experience

H. Langkah-Langkah Kegiatan
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 siswa.
 Setiap kelompok diberikan teks interaksi transaksional yang sama tentang talking about past activities and
experience.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks interaksi
transaksional.
 Siswa diminta untuk menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks interaksi
transaksional.
 Setiap perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil identifikasi dan analisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan.
 Setiap kelompok diminta untuk menanggapi hasil presentasi kelompok lain.
 Guru memberikan masukan (feedback) atas hasil kerja kelompok siswa.
 Siswa dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 2 siswa (work in pair) untuk menyusun teks interaksi
transaksional talking about past activities and experience dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaannya.
 Siswa mendemonstrasikan teks interaksi transaksional talking about past activities and experience yang telah
disusun dengan pasangannya.
 Siswa menjawab soal tentang teks interaksi transaksional talking about past activities and experience yang
diberikan oleh guru.

I. Pengamatan
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks interaksi
transaksional.

J. Analisis
 Siswa diminta untuk menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks interaksi
transaksional.

K. Kesimpulan
L. Penerapan
I. SOAL LATIHAN
a. Soal untuk diidentifikasi dan dianalisis oleh siswa dalam kelompok
Read the text below carefully, then identify the text and analyze the social function, structure of the text, and
the language features!
Text 1
Alisya : Where did you go yesterday?
Adela : I went to the cinema to watch a movie.
Alisya : And then?
Adela : And then, I went home. But before that, I bought some snacks in the supermarket and visited
one of my friend's house.
Alisya : Did you arrive home safely?
Adela : Yes, I did.

Text 2
Maria : Hi Stacey, have you ever been to Australia?
Stacey : No i haven’t but i have been to New Zealand. How about you have you ever been to Australia?
Maria : Yeah i have been there. You have to visit Australia Stace. I have had a lot of great experiences.
Stacey : Tell me about your experience there!
Maria : Well… Start from the English Course. Since my English is not that good, i want to improve my
speaking skill. So i went there by using Student Visa.
Stacey : Waooo sounds interesting.
Maria : Now tell about New Zealand. Have you visited a place that used for shooting The Lord of the
Ring?
Stacey : Yes, i have visited that place. It is located in Wellington. It was so terrific, beautiful and
amazing.
This is the first time that i have ever seen awesome landscapes.
Maria : Ohhh I am so envy with you.

b. Soal untuk dikerjakan oleh siswa secara berpasangan (role play activities)
Write out a short transactional text about past experience based on your own experience and then practice
in front of the class.

c. Soal untuk dikerjakan secara mandiri oleh siswa

Complete the dialogue below by using suitable words in form of past tense and present perfect tense. No. 1
have been worked for you as the example.
1. A : Have you ever been to Bali?
B : Yes, I have.
A : What do you think of it?
B : I love the beach and the people are kind.

2. A : Have you ever been very good friends with someone a long time?
B : …
A : …
B : …

3. A : have you said “I adore you” to someone lately?

B : …
A : …
B : …

4. A : have you bought a newspaper only in the morning?

B : …
A : …
B : …

5. A : have you ever spoken English to your friends outside the class?
B : …
A : …
B : …
II. KUNCI JAWABAN
a. Kunci Jawaban untuk soal untuk diidentifikasi dan dianalisis oleh siswa dalam kelompok
1. Identify
A. Social function:
 Text 1 : to ask and tell activities that started and finished in the past.
 Text 2 : to ask and tell activities that started and finished in the past and the effect of which still
continues

B. Structure Text:
 Text 1 : Talking about past activities
 Text 2 : Talking about experience

C. Language Features
 Past tense, present perfect tense, preposition of time: yesterday, since, and for.

2. Analyze
A. Social function:
 Text 1 : to ask and tell activities that started and finished in the past. (told about Adela’s activities
yesterday)
 Text 2 : to ask and tell activities that started and finished in the past and the effect of which still
continues. (Told about Stacey and Maria’s experience when they visited New Zealand and
Australia)

B. Structure Text:
 Text 1 : Talking about past activities
 Text 2 : Talking about experience

C. Language Features
 All the sentences in text 1 using simple past tense, for example:
- Where did you go yesterday?
- I went to the cinema to watch a movie

 All the sentences in text 2 using simple past tense, for example:
- have you ever been to Australia?
- No i haven’t but i have been to New Zealand

b. Kunci Jawaban untuk soal yang dikerjakan oleh siswa secara berpasangan (role play
activities)
 Depend student ability to express their experience / past activities into short dialogue

c. Kunci Jawaban untuk soal untuk dikerjakan secara mandiri oleh siswa
 Tested ability :
to construct the sentences using past and present perfect tense contextually.

III. PEDOMAN PENSKORAN

a. Penilaian Pengetahuan
Aspek
N Skor 1-
yang Kriteria Skor 1-4
o 5
Dinilai
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Keruntutan
2 Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Teks
Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
 Struktur teks yang
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2
3
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat
1
tidak tepat

b. Penilaian Keterampilan
KRITERIA
c. AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Tidak jelas Beberapa kegiatan Semua kegiatan jelas
Melakukan Observasi
pelaksanaannya jelas dan terperinci dan terperinci
Lancar dan kosakata Lancar mencapai fungsi
Membaca script,
dan kalimat sosial, struktur lengkap
Role Play kosakata terbatas,
berkembang, serta dan unsur kebahasaan
dan tidak lancar
ada transisi sesuai
Fungsi social tidak Fungsi social kurang
tercapai, tercapai, ungkapan Fungsi social tercapai,
Simulasi ungkapan dan dan unsure ungkapan dan unsure
unsur kebahasaan kebahasaan kurang kebahasaan tepat
tidak tepat tepat
Tidak lancar, topik Lancar, topik jelas,
Sangat lancar, topic
kurang jelas, dan dan menggunakan
jelas, menggunakan
Presentasi tidak slide presentasi
slide presentasi yang
menggunakan tetapi kurang
menarik
slide presentasi menarik
Kurang lancar,
Membaca teks,
fungsi social Lancar mencapai fungsi
fungsi social
tercapai, struktur sosial, struktur lengkap
kurang tercapai,
dan unsure dan unsur kebahasaan
Melakukan Dialogue ungkapan dan
kebahasaan tepat sesuai, kalimat
unsur kebahasaan
dan kalimat berkembang, serta ada
kurang tepat,
berkembang, serta transisi
serta tidak lancar
ada transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1

c. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
 1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

IV. DAFTAR PUSTAKA

Simak lebih lanjut di Brainly.co.id - https://brainly.co.id/tugas/1643967#readmore
Simak lebih lanjut di Brainly.co.id - https://brainly.co.id/tugas/1643967#readmore