RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 LAMBA LEDA

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris (Peminatan)
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 16 JP ( 4Pertemuan)

A. Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif
dan proaktif,
sikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial dan
alamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasipengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkaitpenyebabfenomena dan
kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakat dan
minatnyauntukmemecahkanmasalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan menciptadalamranahkonkret dan ranahabstrakterkaitdenganpengembangandari
yang dipelajarinya di sekolahsecaramandirisertabertindaksecaraefektif dan kreatif, dan
mampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.2.1 Mengidentifikasistrukturteks dan unsurkebahasaan
teks, dan unsur kebahasaan teks pada tekslisan dan
interaksi transaksional lisan dan tulis tulisuntukmengungkapkantindakan/kegiatan/kejadi
yang melibatkan tindakan memberi an yang sudah/telah dilakukan/terjadi,
dan meminta informasi terkait sesuaidengankontekspenggunaannya
tindakan/kegiatan/ kejadian yang 3.2.2 Memahamiunsurkebahasaanungkapan-
sudah/telah dilakukan/terjadi ungkapantindakan/kegiatan/kejadian yang
dikaitkan dengan satu titik waktu di sudah/telah dilakukan/terjadi
waktu lampau, saat ini, dan waktu 3.2.3 Menganalisisfungsi social, strukturteks, dan
yang akan datang, sesuai dengan unsurkebahasaan pada
konteks penggunaannya. (Perhatikan ungkapantindakan/kegiatan/kejadian yang
unsur kebahasaan past perfect, present sudah/telah dilakukan/terjadi dan responsnya,
perfect, future perfect) sesuaidengankontekspenggunaannya:
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Mempraktikkanungkapanmenyarankanmelakukans
transaksional lisan dan tulis yang esuatuatautindakanmemberi dan meminta (fungsi
melibatkan tindakan memberi dan social, strukturteks, dan unsurkebahasaan).
meminta informasi terkait 4.2.2 Mencontohkanpenggunaanungkapantindakan/
tindakan/kegiatan/ kejadian yang kegiatan/kejadian yang sudah/telah
sudah/telah dilakukan/terjadi dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di 4.2.3 Membuatpercakapansingkattertulisdenganmenggun
waktu lampau, saat ini, dan waktu akanungkapantindakan/kegiatan/kejadian yang
yang akan datang, dengan sudah/telah dilakukan/terjadi
memperhatikan fungsi sosial, struktur 4.2.4 Menyusuntekslisan dan tulisuntukmengucapkan
teks, dan unsur kebahasaan yang dan meresponsungkapantindakan/kegiatan/kejadian
benar dan sesuai konteks yang sudah/telah dilakukan/terjadi,
denganmemperhatikanfungsiteks, strukturteks, dan
unsurkebahasaan, yang benar dan sesuaikonteks.

C. TujuanPembelajaran
Melaluikegiatanpembelajaranmenggunakan model Discovery Learning yang dipadukandenganmetodemind mapping,
teknik ATM, dan pendekatansaintifik yang menuntunpesertadidikuntukmengamati (membaca) permasalahan,
menuliskanpenyelesaian dan mempresentasikanhasilnya di depankelas, Selama dan setelahmengikuti proses
pembelajaraninipesertadidikdiharapkandapat
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan past perfect, present perfect, future
perfect)
2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik
waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
dengan rasa rasaingintahu, tanggungjawab, displinselama proses pembelajaran, bersikapjujur, santun, percayadiri dan
pantangmenyerah, sertamemilikisikapresponsif (berpikirkritis) dan pro-aktif (kreatif), sertamampuberkomukasi dan
bekerjasamadenganbaik.
D. Materi Pembelajaran
1. MateriPembelajaranReguler
a. Fakta:
 Di TunjukkanContohteksmemberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan / kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
b. Konsep
 Fungsi social dan strukturteksmemberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.,
c. Prinsip
 Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
secara tepat dalam frasa nominal
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
d. Prosedur
 Membuatkalimatungkapan yang sesuaiuntukmemberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini,
dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Membuattekstertulistentangmemberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.,
2. Materi pembelajaran remedial
 Penggunaan nominal singular dan plural secaratepat, denganatautanpa a, the, this, those, my, their,
dsbsecaratepatdalamfrasa nominal
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menirukanbeberapacontohpercakapanmenyarankanuntukmelakukanatautidakmelakukansesuatu yang
diperagakan guru, denganucapan dan tekanan kata yang benar

E. MetodePembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusikelompok, tanyajawab,
penugasan
 Model : Discovery learning

F. Media/alat,Bahan, dan SumberBelajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 BahanTayang
2. SumberBelajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. BukuSiswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris
(Peminatan)Kelas XI.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. BukuGuru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
(Peminatan)Kelas XI.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Buku lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan menyarankan untuk tidak melakukan sesuatu
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan pertanyaan terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktulampau
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan
(stimullasi/ bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
pemberian tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi pada
waktulampau
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang ada di
bukupaketberkaitandenganmateri
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandengan
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang berkaitandengan
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir
identifikasi kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
masalah) yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensitentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)dengan rasa ingintahu dan pantangmenyerah (Karakter)
 Pesertadidikdimintamengidentifikasifungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaandaribeberapaungkapan yang sedangdipelajari.
 Pesertadidikdimintauntukmenentukanungkapan yang
tepatsecaralisan/tulisdariberbagaisituasi lain yang serupa.
 Pesertadidikdimintasecaralisan dan tulis, melakukantindakankomunikatif yang
sedangdipelajaridalambahasaInggrissecarakontekstual.
 Melakukanrefleksitentang proses dan hasilbelajar.
 Pesertadidikdimintamenyimak dan
menirukanbeberapacontohpercakapanmenyarankanuntukmelakukan yang
diperagakan guru, denganucapan dan tekanan kata yang benar.
 Pesertadidikdimintauntukmelakukansesuatudenganpenjelasan,
sertaresponnyadenganbahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling
processing bantu untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
(pengolahan berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok yang
melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktulampau
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja
yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada
lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep
pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir
di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, :
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan pertanyaan terkait
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktulampau
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan pertanyaan terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktusaatini
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan
(stimullasi/ bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
pemberian tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi pada
waktusaatini
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang ada di
bukupaketberkaitandenganmateri
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandengan
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang berkaitandengan
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir
identifikasi kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
masalah) yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensitentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
 Pesertadidikdimintamengidentifikasifungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaandaribeberapaungkapan yang sedangdipelajari.
 Pesertadidikdimintauntukmenentukanungkapan yang
tepatsecaralisan/tulisdariberbagaisituasi lain yang serupa.
 Pesertadidikdimintasecaralisan dan tulis, melakukantindakankomunikatif yang
sedangdipelajaridalambahasaInggrissecarakontekstual.
 Melakukanrefleksitentang proses dan hasilbelajar.
 Pesertadidikdimintamenyimak dan
menirukanbeberapacontohpercakapanmenyarankanuntukmelakukan yang
diperagakan guru, denganucapan dan tekanan kata yang benar.
 Pesertadidikdimintauntukmelakukansesuatudenganpenjelasan,
sertaresponnyadenganbahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling
processing bantu untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
(pengolahan berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok yang
melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pada waktusaatini
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktusaatini
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja
yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada
lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep
pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir
di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, :
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan pertanyaan terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktusaatini
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan pertanyaan terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktu yang akandatang
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan
(stimullasi/ bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
pemberian tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi pada
waktu yang akandatang
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang ada di
bukupaketberkaitandenganmateri
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandengan
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang berkaitandengan
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir
identifikasi kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
masalah) yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensitentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
 Pesertadidikdimintamengidentifikasifungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaandaribeberapaungkapan yang sedangdipelajari.
 Pesertadidikdimintauntukmenentukanungkapan yang
tepatsecaralisan/tulisdariberbagaisituasi lain yang serupa.
 Pesertadidikdimintasecaralisan dan tulis, melakukantindakankomunikatif yang
sedangdipelajaridalambahasaInggrissecarakontekstual.
 Melakukanrefleksitentang proses dan hasilbelajar.
 Pesertadidikdimintamenyimak dan
menirukanbeberapacontohpercakapanmenyarankanuntukmelakukan yang
diperagakan guru, denganucapan dan tekanan kata yang benar.
 Pesertadidikdimintauntukmelakukansesuatudenganpenjelasan,
sertaresponnyadenganbahasaInggris, di dalam dan di luarkelas.
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling
processing bantu untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
(pengolahan berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok yang
melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanPernyataan dan
pertanyaanterkaittindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telahdilakukan/terjadi
pada waktu yang akandatang
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja
yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada
lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep
pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir
di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

4. Pertemuan Ke-4( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, :
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan Pernyataan dan pertanyaan terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi pada waktu yang akandatang
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan antara beberapa tindakan
memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan
datang, dalam konteks yang berbeda
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan
(stimullasi/ bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
pemberian tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau, saatini,
dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang ada di
bukupaketberkaitandenganmateri
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
4. Pertemuan Ke-4( 4 x 45 menit ) Waktu
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandengan
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang berkaitandengan
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir
identifikasi kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
masalah) yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
(pengumpulan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
data) pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensitentang
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
4. Pertemuan Ke-4( 4 x 45 menit ) Waktu
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C),)
 Pesertadidikdimintamengidentifikasifungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaandaribeberapaungkapan yang sedangdipelajari.
 Pesertadidikdimintauntukmenentukanungkapan yang
tepatsecaralisan/tulisdariberbagaisituasi lain yang serupa.
 Pesertadidikdimintasecaralisan dan tulis, melakukantindakankomunikatif yang
sedangdipelajaridalambahasaInggrissecarakontekstual.
 Melakukanrefleksitentang proses dan hasilbelajar.
 Pesertadidikdimintamenyimak dan
menirukanbeberapacontohpercakapanmenyarankanuntukmelakukan yang
diperagakan guru, denganucapan dan tekanan kata yang benar.
 Pesertadidikdimintauntukmelakukansesuatutindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, di dalam dan di luarkelas.
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur,
sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling
processing bantu untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
(pengolahan berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok yang
melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
4. Pertemuan Ke-4( 4 x 45 menit ) Waktu
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Membandingkanfungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanantarabeberapatindakanmemberi dan
memintainformasiterkaittindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telahdilakukan/terjadidikaitkandengansatutitikwaktu di waktulampau,
saatini, dan waktu yang akandatang, dalamkonteks yang berbeda
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja
yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau pada
lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep
pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir
di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi (Jurnal)
2) PenilaianDiri
3) PenilaianAntarTeman
b. Pengetahuan
1) TesTertulis
- Uraian/esai
2) TesLisan
 Teslisanpemaparanmateridaripemahamansiswa.
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajaribukuteks dan sumber lain tentangmateripokok
 Menyimaktayangan/demo tentangmateripokok
 Menyelesaikantugas yang berkaitandenganpengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporantertulisindividu/ kelompok
 3) Produk,
2. InstrumenPenilaian
a. PertemuanPertama (Terlampir)
b. PertemuanKedua (Terlampir)
c. PertemuanKetiga (Terlampir)
d. PertemuanKeempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidialdapatdiberikankepadapesertadidik yang belummencapai KKM maupunkepadapesertadidik yang
sudahmelampui KKM. Remidialterdiriatasduabagian : remedial karenabelummencapai KKM dan
remedial karenabelummencapaiKompetensi Dasar
 Guru memberisemangatkepadapesertadidik yang belummencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal).
Guru akanmemberikantugasbagipesertadidik yang belummencapai KKM (KriterianKetuntasan Minimal),
misalnyasebagaiberikut.
 Penggunaan nominal singular dan plural secaratepat, denganatautanpa a, the, this, those, my, their,
dsbsecaratepatdalamfrasa nominal
b. Pengayaan
 Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidikmengenaimateripembelajaran yang
dapatdiberikankepadapesertadidik yang telahtuntasmencapai KKM ataumencapaiKompetensi Dasar.
 Pengayaandapatditagihkanatautidakditagihkan, sesuaikesepakatandenganpesertadidik.
 Direncanakanberdasarkan IPK ataumateripembelajaran yang
membutuhkanpengembanganlebihluasmisalnya
 Menirukanbeberapacontohpercakapanmenyarankanuntukmelakukanatautidakmelakukansesuatu
yang diperagakan guru, denganucapan dan tekanan kata yang benar

Benteng Jawa, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

FRANSISKUS LER,S.Pd Ferdinandus Rupdin,S.Pd

NIP. 19651231 199802 1 025 NIP. -

Catatan Kepala Sekolah

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................