RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Krejengan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/ 1 ( Satu )
Materi Pokok : Oral and written transactional interaction text
Sun Materi :Present Continous Tense, Past Continous Tense and Future Continous
Tense
Alokasi waktu : 40 Menit (3x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Mengidentifikasi (C1 ) fungsi
sosial, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan present
 keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi pada
saat ini, waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present continuous,
past continuous, will+continuous)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
continous tense, past continous
tense, dan future continous tense
3.5.2 Membedakan(C2) funsi sosial dan
unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan present continous tense,
past continous tense, dan future
continous tense
3.5.3 Menerapkan (C3) unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan present continous tense,
past continous tense, dan future
continous tense
3.5.4 Menganalisis(C4) unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan present continous tense,
past continous tense, dan future
continous tense
4. 5. 1 Menyajikan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan present continous tense,
past continous tense, dan future
continous tense
4.5.2 Menyusun teks transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang
 kebahasaan yang benar dan sesuai dilakukan/ terjadi pada saat ini,
konteks waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Discovery based learning, peserta didik diharapka dapat :
1. Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan present continous tense, past continous
tense, dan future continous tense
2. Membedakan (C2) fungsi sosial, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan present continous tense, past continous tense, dan
future continous tense
3. Menerapkan(C3) unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan present continous tense, past continous tense, dan future continous tense
4. Menganalis (C4) unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan present continous tense, past continous tense, dan future continous tense
5. Setelah melalui serangkaian pembelajaran siswa mampu menyajikan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan present continous tense, past continous
tense, dan future continous tense
6. Setelah melewati serangkaian pembelajaran siswa mampu menyusun teks
transaksional lisan sangant pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dengan metode tanya jawab
 dengan rasa ngin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik. (degree)

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
Dialog : dalam daily activity
1. Video Percakapan
2. Gambar Kartun percakapan

b. Konsep / Prinsip
 Present Continous ( S+tobe+Ving) – tobe (am, is, are)
 Past Continous (S+tobe+Ving) – tobe (was, were)
 Future Continous (S+will +be+Ving)

c. Prosedur
 Identifikasi – menarik kesimpulan
2. Materi Pembelajaran Remedial
 Melengkapi dan menyusun dialog
3. Materi Pengayaan
 Berdialog bersama teman melalui vcall

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik, TPACK
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan
 Model : Discovery based learning

F. Media/alat Pembelajaran
Media/alat:

 Media video pembelajaran melalui youtube

 PPT share screen saat Gmeet
 Google classroom
 Whatsapp
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku lain yang relevan
3. Link youtube pembelajaran Present Continous tense https://youtu.be/UdEasleUc54
4. Link youtube pembelajaran Past Continous tense https://youtu.be/etvW0FOD_so
5. Link youtube pembelajaran Future Continous tense
https://youtu.be/eOs0cZ12Fhk
 LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1 (3X40)

Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Peserta didik, dengan bimbingan guru: 5 Menit
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
Guru
- menyampaikan tujuan pembelajaran
- menyampaikan kegiatan belajar yang akan dilakukan

Kegiatan Inti The First Meeting ( 2 X 40 Menit) 25 Menit

(Stimulation)
Selama proses pembelajaran daring, peserta didik
berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman ,dan
memanfaatkan bimbingan guru:
 Melihat video percakapan
 Mengamati ppt yang diberikan guru berkaitan dengan
menyatakan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan
saat ini ,pada waktu lampau dan pada masa yang akan
datang, disekolah, dan tempat lain pada saat diucapkan,
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar.
 Membaca secara berpasangan dialog yang ada pada ppt
oleh peserta didik yang diminta guru dan
memperhatikan ungkapan-ungkapan yang menunjukkan
kejadian yang sedang terjadi pada saat ini ,pada waktu
lampau dan masa yang akan datang.
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan “Present continous
tense, past continous tense dan future continous tense”.
 Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar tentang “Present continous tense, past continous
tense dan future continous tense”.
(Problem statement)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatan
nya dan mencatat hal – hal yang ditemukan nya.
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal
– hal yang belum dipahami dari pengamatan video
bersama kelompoknya.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang “Present
continous tense, past continous tense dan future
continous tense” untuk menambah pengetahuannya.
 (Data Collection)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi, baik dari
video, PTT , internet dan buku, melalui kegiatan:
 Mengamati video
 Mengumpulkan informasi melalui diskusi kelompok
terkait materi pokok “Present continous tense, past
continous tense dan future continous tense”.
 Membaca buku tentang penggunaan “Present continous
tense, past continous tense dan future continous tense”.
 Mempresentasikan hasil diskusinya
 Saling tukar informasi tentang “Present continous
tense, past continous tense dan future continous tense”.
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lain, sehingga diperoleh pengetahuan rinci tantang “Present
continous tense, past continous tense dan future continous
tense”. Guru mendorong agar peserta didik secara aktif
telibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu dalam
menyelesaikan masalah (Mengembangakan 4C)
 Mengolah informasi yang dikumpulkan dari hasil
diskusi dan pengamatan dengan bantuan pertanyaan
pada lembar kegiatan peserta didik.
 Peserta didik mengerjakan soal mengenai “Present
continous tense, past continous tense dan future
continous tense”.
(Verification)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasikan hasil pengamatannya dengan data – data
melalui:
 Mengolah informasi antara peserta didik dan guru
secara bersama – sama membahas jawaban soal – soal
yang telah dikerjakan oleh peserta didik
The Second Meeting (40 Menit)
(Generalization)
 Menyampaikan hasil diskusi berdasarkan hasil analis
kelompok secara lisan tentang “Present continous tense,
past continous tense dan future continous tense”.
 Menyimpulkan tentang point – point penting berupa
lasil laporan secara tertulis tentang “Present continous
tense, past continous tense dan future continous tense”.
 Menyelesaikan uji kompetensi di buku paket.
 Make a dialog transactional interaction text using
“Present continous tense, past continous tense dan
future continous tense”.
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa pecaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, tanggung jawab, dan rasa ingin tahu.
Kegiatan Penutup 10 Menit
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan tugas yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil
temuan tentang konsep pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu
indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan
berikutnya
Memberi salam.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi (Jurnal)
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Berdialog bersama teman dengan pronouncition yang benar
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Produk (dialog percakapan bersama teman secara tertulis)

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching tutor sebaya.
(Peserta didik bisa memilih sendiri tutor sebaya nya kemudian mereka berdiskusi
melalui Vcall)
  Tes remidialnya diberikan tugas untuk melakukan chat dengan tutor sebayanya,
menggunakan salah satu stuktur kalimat “Present continous tense, past continous
tense dan future continous tense melalui wa kemudian hasil percakapannya di
screenshot dan dikirim ke wa guru. (Tes ini diberikan apabila peserta didik yang
mengalami remidial telah melakukan pembelajaran dengan tutor sebaya)
b. Pengayaan
 Peserta didik yang telah memenuhi KKM mendapatkan pengayaan yaitu : Guru
memberikan tugas sama seperti tugas remidi namun di pengayaan peserta didik lebih
ditekankan pada speaking nya, sehingga di pengayaan peserta didik mengirimkan voice
note perkacapan bersama teman nya menggunakan “Present continous tense, past
continous tense dan future continous tense” Peserta didik harus mengirimkan percakapan
dengan menggunakan minimal dua (2) struktur kalimat.

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Krejengan Guru Mapel,

UNTUNG IRIYANTO, S.Pd, M.M SITI AMINAH, S.S

NIP. 19620724 198403 1 006
Media Pembelajaran

https://youtu.be/UdEasleUc54 https://youtu.be/etvW0FOD_so

https://youtu.be/eOs0cZ12Fhk
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Discovery based learning, peserta didik diharapka dapat :
7. Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan present continous tense, past continous
tense, dan future continous tense
8. Membedakan (C2) fungsi sosial, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan present continous tense, past continous tense, dan
future continous tense
9. Menerapkan(C3) unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan present continous tense, past continous tense, dan future continous tense
10. Menganalis (C4) unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan present continous tense, past continous tense, dan future continous tense
11. Setelah melalui serangkaian pembelajaran siswa mampu menyajikan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan present continous tense, past continous
tense, dan future continous tense
Task 1
Read the dialog carefully then try to find some sentences using present continous tense based on
the text!
Write down in this box!

Task 2
Read these dialog carefully
Dialog 1
Conversation with Friend at Phone
Lani : Hi Lani. What are you doing?
Anis : I am washing My Car. And you?
Lani : I am studying Swedish language. Did you hear my trip?
Anis : Yes, I did. Come on
Lani : I was travelling to Swiss. I have a something to you
Anis : Awesome, What is that?
Lani : I shall follow you to next trip at Spain
Anis : Wow, yes I want. Have we been visiting there?
Lani : Next trip, We will be visiting there at December. See you later
Anis : See you

Dialog 2
Aldi : Can I ask you something?
Roni : What is it?
Aldi : How do you see yourself in the future?
Roni : I'll be a teacher
Aldi : What's so great on being a teacher?
Roni : I will be teaching others, I will be educating the country with all my heart
Aldi : Well, you're so nice to think about this country!
Roni : of course! I'll be the education minister and I'll be fixing this country's education!
A. Based on the above dialog , answer the following questions!
1. I am washing My Car. (dialog 1)
The italized sentence above show . . . .
2. I was travelling to Swiss. (dialog 1)
The italized sentence above show . . . .
3. Next trip, We will visiting there at December. (dialog 1)
The italized sentence above show . . . .

B. Based on the dialogs above, compare those dialog. Put the sentences based on the
tenses below!

Unsur kebahasaan Dialog 1 Dialog 2

1. Present Continous
Tense

2. Past Continous
Tense

3. Future Continous
Tense
Task 3.
Read the dialog below then fill in the blank with “ Present Continous Tense/ Past
Continous Tense!
Aldi : How is your study?
Roni : Not so good at this moment. I (1) . . . (not enjoy ) it very much
Aldi : Why?
Roni : Many tasks. I (2) … (colect) them as soon as possible.
Aldi : What about your friend?
Roni : My friends (3). . . (collect) tasks when I didn’t log in yesterday.
Aldi : Were you sick yesterday?
Roni : Yes, I am.

Task 4
Based on the two dialogs above (dialog 1 and dialog 2) . Analize them !

Language Structure Dialog 1 Dialog 2

Present Continous

Tobe Past continous

Future Continous
 Verb – ing Verb Meaning

Verb

Task 5.
Make dialog with in with your freind using “Present continous tense/ past continous tense/
future continous tense”
 Evaluasi

Choose the correct answer!

1. Look! The man . . . soundly.

A. are sleeping
B. is sleeping
C. sleeping
D. sleep

2. I ran so fast that my heart . . . really hard.

A. beat
B. beats
C. beating
D. was beating

3. Complete the dialogue

Aisyah : Do you have free time this afternoon at about four?
Rania : Yes, but I think I will . . . my room at the time.
A. be cleaning up
B. cleaning up
C. cleans up
D. clean up

Complete the following dialogue to answer number 4 & 5

Aisyah : Did you know? There was an accident on Kartini Street.

Rania : Yes. I saw it.
Aisyah : Did you? What (4) . . . you . . . when the accident happened?
Rania : I was cycling on Karini Street when the car crashed into the tree.
Nyoman : I was there, too. I (5) . . . when the accident happened

4. . . .
A. was - doing
B. were - doing
C. did – you
D. do – you

5. . . .
A. jog
B. jogging
C. was jogging
D. were jogging
6. When I called my friends, they were playing monopoly
The italicized words, above show . . . .
A. something happening again and again
B. something that continued for some time
C. something that continued before and after another action
D. something that happened before and after a particular time
7. Yudi : What were you doing at 8 o’clock last night
Idha :....
The appropriate utterance to complete the dialog is . . . .
A. I watched television
B. I was watching television
C. I will be watching television
D. I would be watching television
8. When they arrived, Jeff was cooking dinner.
It means Jeff started cooking . . . .
A. dinner with him
B. before they arrived.
C. dinner after they arrived
D. dinner just in time after they went home.
9. You . . . with Miss Cool again when you . . . for work at this time tomorrow.
A. will be working; will be turning up
B. will work; will turn up
C. work; will be turning up
D. will be working; turn up
10. When you arrive, I’ll be working in the garage
It means I will . . . .
A. finish my work in the garage as you arrive
B. start working in the garage after you arrive
C. start working in the garage before you arrive
D. finish my work in the garage before you arrive
KUNCI JAWABAN
1. B 6. D
2. D 7. B
3. A 8. B
4. B 9. D
5. C 10. C
 KISI – KIS SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : SMPN 1 KREJENGAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

No Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Level IndikatorSoal Bentuk No

Materi Kognitif Soal Soal
1 Peserta didik mampu Unsur Present continous Aplikasi Disajikan sebuah kalimat PG 1
mengaplikasi pengetahuan Kebahasaan tense rumpang, peserta didik
berkaitan dengan interaksi (s+am/is/are+ving) dapat menerapkan
transaksional teks penggunaan am/is/ are dan
menggunakan present, past, verb ing dengan tepat .
dan continous tense.
2 Peserta didik mampu Unsur Past continous Aplikasi Disajikan sebuah kalimat PG 2
mengaplikasi pengetahuan Kebahasaan tense rumpang, peserta didik
berkaitan dengan interaksi (S+was/were+Verbi dapat menerapkan
transaksional teks ng) penggunaan was/were dan
menggunakan present, past, verb ing dengan tepat
dan continous tense.
3 Peserta didik mampu Unsur Future continous Aplikasi Disajikan sebuah dialog PG 3
mengaplikasi pengetahuan Kebahasaan tense rumpang, peserta didik
berkaitan dengan interaksi (S+will+be+Verbing dapat menerapkan
transaksional teks ) penggunaan will be dan
menggunakan present, past, verb ing dengan tepat
dan continous tense.
4 Peserta didik mampu Unsur Past continous Aplikasi Disajikan sebuah dialog PG 4
mengaplikasi pengetahuan Kebahasaan tense rumpang, peserta didik
berkaitan dengan interaksi (S+was/were+Verbi dapat menerapkan
transaksional teks ng) penggunaan was/were dan
verb ing dengan tepat
 menggunakan present, past,
dan continous tense.
5 Peserta didik mampu Unsur Past continous Aplikasi Disajikan sebuah dialog PG 5
mengaplikasi pengetahuan Kebahasaan tense rumpang, peserta didik
berkaitan dengan interaksi (S+was/were+Verbi dapat menerapkan
transaksional teks ng) penggunaan was/were dan
menggunakan present, past, verb ing dengan tepat.
dan continous tense.
6 Peserta didik mampu Unsur Past continous Aplikasi Disajikan sebuah kalimat, PG 6
mengaplikasi pengetahuan kebahasaan tense peserta didik diminta
berkaitan dengan interaksi (S+was/were+Verbi menentukan unsur
transaksional teks ng) kebahasaannya
menggunakan present, past,
dan continous tense.
7 Peserta didik mampu Unsur Past continous Aplikasi Disajikan sebuah kalimat, PG 7
mengaplikasi pengetahuan kebahasaan tense peserta didik diminta
berkaitan dengan interaksi (S+was/were+Verbi menentukan unsur
transaksional teks ng) kebahasaannya
menggunakan present, past,
dan continous tense.
8 Peserta didik mampu Unsur Future continous Aplikasi Disajikan sebuah kalimat, PG 8
mengaplikasi pengetahuan kebahasaan tense peserta didik diminta
berkaitan dengan interaksi (S+will+be+Verbing menentukan unsur
transaksional teks ) kebahasaannya
menggunakan present, past,
dan continous tense.
9 Peserta didik mampu Unsur Future continous Aplikasi Disajikan sebuah kalimat, PG 9
mengaplikasi pengetahuan kebahasaan tense peserta didik diminta
berkaitan dengan interaksi (S+will+be+Verbing menentukan unsur
transaksional teks ) kebahasaannya
 menggunakan present, past,
dan continous tense.
10 Pesertadidikmampumampu Unsur (enough to...) Aplikasi Disajikan sebuah kalimat, PG 10
memahamipengetahuanber kebahasaan peserta didik diminta
kaitandenganiklan. menentukan unsur
kebahasaannya

D. PEDOMAN PENSEKORAN

Jumlah jawaban benar x 10

10 x 10 = 100

Skor maksimal = 100

 RUBRIK PENILAIAN
KETERAMPILAN
Task 5

Instrumen Penilaian Keterampilan

Unsur Kebahasaan
NO NAMA SISWA
Kalimat Penggunaan verb
Penggunaan tobe
dimengerti ing

 B = Baik
 C = Cukup
 K = Kurang

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek B(3) C(2) K(1)

Kalimat Siswa bisa menuliskan Siswa bisa Siswa bisa

dimengerti kalimat dengan baik, menuliskan menuliskan
menggunakan unsur kalimat namun kalimat namun
kebahasaan yang tepat kurang tepat masih banyak
pula kesalahan

Penggunaan Siswa bisa menuliskan Siswa bisa Siswa belum

tobe kalimat dengan baik, menuliskan menuliskan
penempatan tobe yang kalimat dengan kalimat dengan
tepat baik, namu ada baik, penempatan
beberapa
 penggunaan tobe tobe yang tidak
yang kurang tepat tepat

Penggunaan Siswa bisa menuliskan Siswa bisa Siswa belum bisa

Verb - ing kalimat dengan baik, menuliskan menuliskan
penggunaan verb ing yang kalimat dengan kalimat dengan
tepat baik, penggunaan baik, penggunaan
verb ing yang verb ing yang
kurang tepat tidak tepat
dibeberapa
kalimat