RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Menganti

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Niat Melakukan Suatu Tindakan/Kegiatan
Alokasi Waktu : 1 Minggu 3x Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.7 menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan
will+(simple), will+(continuous),
will+(perfect))
4.9 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan
dan tulisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan
,sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
3.3.2 Memahami struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akandatang
3.3.3 Memahunsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan membri dan meminta informasi
terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
4.3.1 Membuat teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi miminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
4.3.2 Mempresentasikan hasil teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi meminta informasi
terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
  Menganalisis fungsi sosial terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan ,sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
 Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi tentang
kejadian/kegiatan yang akan, sedang dan telah dilakukan di waktu yang akan datang
 Membuat kalimat pernyataan dan pertanyaan kejadian/kegiatan yang akan, sedang dan
telah dilakukan di waktu yang akan datang.
 Merespon pernyataan kejadian/kegiatan yang akan, sedang dan telah dilakukan di waktu
yang akan datang.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menyatakan rencana, menyarankan, dsb.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan atau di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan kejadian/kegiatan dimasa depan dengan menggunakan will dalam bentuk
present, continous(be present participle, dan perfect(have past participle)
- Nomina singular dan plural form
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan
pernyataan niatyang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Penugasan.

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & LCD

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
● Mengabsen kehadiran peserta didik di kelas untuk dipastikan bahwa seluruh peserta didik telah
siapmelaksanakan kegiatan.
● Melakukan Ice Breaking untuk mengembalikan semangat para peserta didik.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
 peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan kalimat will dalam present
future, future continiuous, dan future perfect.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan disampaikan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 115 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengamati KEGIATAN LITERASI
(M1) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Stimulation topik materi ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
(stimullasi/ akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dengan cara :
pemberian → Mengamati
rangsangan)
● Materi ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang yang
diberikan oleh guru.
● Pemberian contoh-contoh materi ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait Penggunaan kalimat will dalam bentuk present,continuous, perfect.
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di sekolah dengan membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :

→ Formula Will dalam bentuk Simple Future

(+) S + Will + V1 + Complement (Adj, Adv, Noun) + Time

Signal.
 E.g. : She will go to the Bali next season.
(-) S + Will + Not + Complement (Adj, Adv, Noun) + Time
Signal.
 E.g. : She will not go to the Bali next season.
(?) Will + S + Complement (Adj, Adv, Noun) + Time Signal?
 E.g. : Will She go to the Bali next season?

→ Formula Be Going to dalam bentuk Simple Future

(+) S + Be (is/am/are) Going to + V1 + Complement (Adj,

Adv, Noun) + Time Signal.
 E.g. : She is going to go to the Bali next season.
 (-) S + be (is/am/are) + Not + Going to + V1 + Complement
(Adj, Adv, Noun) + Time Signal.
 E.g. : She is not going to go the Bali next season.
(?) Be(is/am/are) + S + Going t0 + V1 + Complement (Adj,
Adv, Noun) + Time Signal?
 E.g. : Is She going to go the Bali next season?

Menanya (M2) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan kasus yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya:
identifikasi → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
masalah)
-Bagaimana penggunaan will/be going to dalam kehidupan sehari-hari
-Bagaimana membedakan kedua bentuk tersebut?

Materi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati oleh peserta didik
dapat ditanyakan kepada guru.
→ Penjelasan :

- Will and Be going to formula is telling the reader that action

usually expresses a promise or something to do in the future.

- The differences are in the action. “Will” indicating if

someone still doesn’t have any preparation, but they will have
a plan for their action, it can be called voluntary action. “Be
going to” indicating someone has already have preparation for
what they should do, soon they will execute their action in
short priode of time.

Mencoba
(M3) Data COLLABORATION (KERJASAMA)
collection Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
(pengumpulan
data) → Mengumpulkan informasi
Peserta didik diberi waktu untuk mencatat tentang materi bentuk will dan be
going to dalam kalimat Simple Future Present.

→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
dengan rasa percaya diri ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
- Bentuk Will dan Be going to dalam kalimat Simple Future Present

Peserta didik di anjurkan untuk mencatat dan mengingat semua materi yang
disampaikan guru, dengan dibentuknya kelompok maka diharapkan peserta didik
dapat mengembangkan diskusi antar individu untuk meningkatkan komunikasi
dalam belajar.

Mengasosiasi COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING

(M4) (BERPIKIR KRITIK)
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data)
Please make a group, each group consist of 4 students and
please make 5 the positive sentences, negative sentences,
and introgative sentences of simple future!

→ Dalam pemberian tugas peserta didik diharuskan berkomunikasi dengan

mandiri bersama rekan kelompoknya.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber dalam membuktikan
tentang materi ungkapaan meminta dan memberi informasi terkait
penggunaan bentuk Will dan Be Going to dalam kalimat simple future.

Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang yang baru dilakukan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
● Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan serta memberi kan feedback
terhadap materi yang telah dipelajari.

Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
.

1. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
● Mengabsen kehadiran peserta didik di kelas untuk dipastikan bahwa seluruh peserta didik telah
siapmelaksanakan kegiatan.
● Melakukan Ice Breaking untuk mengembalikan semangat para peserta didik.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan kalimat will dalam present
future, future continiuous, dan future perfect.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan disampaikan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 115 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengamati KEGIATAN LITERASI
(M1) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Stimulation topik materi ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
(stimullasi/ akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang dengan cara :
pemberian → Mengamati
rangsangan)
Materi ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang yang
diberikan oleh guru dalam bentuk :
Formula Will dalam bentuk Future Continuous/Progressive
(+) S + will + be Ving + Complement (Adj, Adv, Noun) +
Time Signal.
(-) S + will + not + be Ving + Complement (Adj, Adv, Noun) +
Time Signal?
(?) Will + S + be Ving + Complement (Adj, Adv, Noun) +
Time Signal?

Formula Will dalam bentuk Future Perfect

(+) S + will + have V3 + Complement (Adj, Adv, Noun) +

Time Signal.
(-) S + will + not + not have V3 + Complement (Adj, Adv,
Noun) + Time Signal?
(?) Will + S + have V3 + Complement (Adj, Adv, Noun) +
Time Signal?
*Future perfect tenses often use with ‘by’ or ‘in’
*‘By’ means ‘not later than a particular time’ and ‘in’ means
'within a period of time’. We don’t know exactly when
something will finish.

● Guru memberikan contoh-contoh kalimat terkait penggunaan bentuk Will

dalam kalimat Future Continuous dan Future Perfect sebagai berikut:
 Contoh Kalimat Future Continuous
- I will be watching Who Wants to be a Millionaire tonight
* We use the future continuous to talk about something that
will be in progress at or around a time in the future.
- Don’t phone grandma now, she will be having dinner.
*These sentences are not about the future but we can use the
future continuous to talk about what we assume is happening at
the moment.

Contoh Kalimat Future Perfect

- You will have finished the task by next Thursday

*We use the future perfect to say that something will be
finished by a particular time in the future.
* We don’t know exactly when he will finish the task – maybe
Monday, maybe Wednesday – but definitely before Saturday.

→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait penggunaan
kalimat Will dalam bentuk present, continuous, dan perfect.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan kalimat will
dalam present future, future continiuous, dan future perfect.

Menanya (M2) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan kasus yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya:
identifikasi - Bagaimana Penggunaan Kalimat Will Continuous dalam kehidupan sehari-
masalah) hari?
- Bagaimana Penggunaan Kalimat Will Perfect dalam kehidupan sehari-
hari?
-Apa yang membuat kedua kalimat diatas berbeda? Berikan Alasannya?

Materi yang tidak dipahami dari apa yang diamati oleh peserta didik dapat di
tanyakan kepada guru.

Mencoba KEGIATAN LITERASI

(M3) Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan → Mengamati kejadian
data)
Identify the form of these sentences below:
- I have free time. I will be visiting your house tomorrow.
-Johan will be having a dinner tonight, please give this money
to him.
- They will have played baseball for two seasons in 2019.
- Will Amelia have defended her championship for three years
in 2019.
Peserta didik diberi waktu untuk membaca tabel diatas untuk mengetahui
jenis-jenis bentuk Will dalam kalimat diatas.
 COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mengumpulkan informasi

Identify the form of these sentences below:

- I have free time. I will be visiting your house tomorrow.
-Johan will be having a dinner tonight, please give this money
to him.
- They will have played baseball for two seasons in 2019.
- Will Amelia have defended her championship for three years
in 2019.

Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi permasalahan diatas dengan

beberapa pertanyaan yang akan diajukan oleh guru:
- Jenis kalimat apa yang ada di tabel atas?
- Apa arti dari kalimat-kalimat di tabel tersebut?
- Menurut kalian, bagaimana maksud dari kalimat-kalimat di tabel
tersebut?

Guru memberi beberapa pertanyaan tersebut untuk menunjang kreativitas

siswa dalam menanggapi suatu kejadian. Guru juga membantu peserta dodol
sebagai mediator dalam menyelesaikan permasalahan diatas

Mengasosiasi COLLABORATION (KERJASAMA), CRITICAL THINKING (BERPIKIR

(M4) KRITIK) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan → Berdiskusi
Data) Peserta didik diminta untuk membuat kalimat Will dalam bentuk Perfect dan
Progressive dalam format berikut:
Make a group consist of four students and please make a
Future Perfect and Future Continuous sentences on
positive, negative, and introgative form.
Also please include the translation and the meaning of the
sentence.

→ Mempresentasikan ulang
→ Peserta didik maju ke depan kelas dan menjelaskan hasil diskusinya terhadap
materi Future perfect dan Future Continuous

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber dalam membuktikan
tentang materi :
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait penggunaan kalimat will
dalam, future continiuous, dan future perfect.

Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :
 ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang yang baru dilakukan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
● Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan serta memberi kan feedback
terhadap materi yang telah dipelajari.

Guru :

● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait kejadian yang akan, sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
.

Gresik, 17 Juli 2019

Mengetahui
Guru Bahasa Inggris Mahasiswa Magang 3

Hari Susanto, S.Pd, Dimas Fahmi Riyanto

NIP: 19740703 200701 1 104 NIM: 165300098

Menyetujui,
Kepala Sekolah
SMA Negeri 1 Menganti

H. Ainur Rofiq, S.Pd,

NIP: 19700708 199802 1 005