RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)
FUTURE PLAN (WILL)
BAHASA DAN SASTRA INGGRIS
KELAS X

RENA AULIA NURFITRIANI

NIM 2022084614
PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

FUTURE PLAN/INTENTION (WILL)

KELAS X
MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INGGRIS

Nama : RENA AULIA NURFITRIANI, S. Pd

NIM : 2022084614
Bidang Studi : BAHASA INGGRIS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Pangandaran

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris
Kelas/Semester : X/Genap
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Materi Pokok : Future Plan/Intention (Will)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.7.1 Menentukan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi teks dan unsur kebahasaan dari percakapan
transaksional lisan dan tulis yang sederhana yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberi dan memberi dan meminta informasi terkait
meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, dilakukan/terjadi di waktu yang akan
sedang, dan telah dilakukan/terjadi di datang, sesuai dengan konteks
waktu yang akan datang, sesuai dengan penggunaannya. (C3)
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan 3.7.2 Menerapkan unsur kebahasaan (will)
will+(simple), dalam memberi informasi terkait
will+(continuous),
will+(perfect)). rencana/mimpi di waktu yang akan datang.
(C3)

3.7.3 Menguraikan langkah-langkah yang

akan ditempuh untuk mewujudkan
rencana/mimpi di waktu yang akan
datang.(C4)
4.7 Menyusun teks interaksi transaksional 4.7.1 Menyusun percakapan sederhana yang
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi terkait informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, dilakukan/terjadi di waktu yang
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,
akan datang. (P3)
sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu
yang akan datang, dengan memperhatikan 4.7.2 Mempresentasikan percakapan

2
 fungsi sosial, struktur teks, dan unsur sederhana yang melibatkan tindakan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. memberi dan meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,
dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang.(P5)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran TPACK dan model pembelajaran Problem Based
Learning:
1. Melalui kegiatan pengamatan video Youtube, peserta didik dapat menentukan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari percakapan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan teliti dan cermat.
2. Melalui kegiatan pengamatan sebuah lagu dari video Youtube, peserta didik dapat
menerapkan unsur kebahasaan (will) dalam memberi informasi terkait rencana/mimpi
di waktu yang akan datang dengan struktur kalimat yang benar secara teliti dan kritis.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan langkah-langkah
yang akan ditempuh untuk mewujudkan rencana/mimpi di waktu yang akan datang
menggunakan time line secara cermat dan kritis.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun percakapan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
dengan struktur kalimat yang benar menggunakan media Canva secara cermat dan
kreatif.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan percakapan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
dengan penuh percaya diri.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
• Religius
• Percaya diri
• Kritis
• Cermat
• Teliti
E. Materi Pembelajaran
FUTURE PLAN/ INTENTION (WILL)
➢ Definition
Will is used to tell the events which have not happened yet, but expected to happen in
the future (future plan).
➢ Social Function
We use will + infinitive without to when we want to express:
1. A decision at the moment of speaking (intention).

3
 Example:
- I’ll go there at once.
2. A speculation, expectation, opinion or assumption. These may be introduced by
verbs such as think, believe, expect, hope.
- I think it will rain tonight.
- I hope I will be a success man in the future.
It can be accompanied by adverbs such as probably, possibly, perhaps.
Example:
- They will probably wait for us in the lobby.
- Perhaps we will get to the town after dark.
3. A condition as in future conditional.
Example:
If I become a rich man I will make my parents happy.

➢ Asking for Future Plan/ Intention

- What are you going to do?
- What is your plan/intention of … ?
- Any plan/intention to… ?
- What will you do to … ?
- Do you have any intention of …?
- Is it your plan/intention to …?

➢ Expressing Future Plan/ Intention

- I’m going to …
- My plan is …
- My dream is …
- I’m planning to …
- I’ll make an effort to …
- I have intention/plan of …
- It is my intention to …
- I will …

➢ Formula
S + Will + V1 + O (simple)
S + Will be + V.ing + O (continuous)
S + Will + Have + V3 + O (perfect)

F. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik - TPACK
Metode : Diskusi, tanya jawab, Time Line, dan Role Play

4
G. Media Pembelajaran
1. Song : https://www.youtube.com/watch?v=AYdZNyA8Zwg
https://www.youtube.com/watch?v=czteUXAq86g

2. Video : https://www.youtube.com/watch?v=1oOhHziZaJc
3. Power Point
4. Canva : https://www.canva.com

Alat dan Bahan

Alat : Stationary, Projector, Laptop.
Bahan : Song, Video, PPT, LKPD, Chrome Book.

Sumber Pembelajaran
1. Buku : Hidayat. (2013). Bahasa dan Sastra Inggris X. Surakarta: Mediatama.
Buku : Sudarwati. (2014). Pathway to English Program Peminatan. Jakarta: Erlangga.
2. Song : https://www.youtube.com/watch?v=AYdZNyA8Zwg
https://www.youtube.com/watch?v=czteUXAq86g

3. Video : https://www.youtube.com/watch?v=1oOhHziZaJc
4. Jurnal : Chamidah (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva untuk Meningkatkan
Kemampuan Siswa Menulis Teks. Jurnal Dharma Pendidikan STKIP PGRI
Nganjuk. Vol. 17 No. 1, April 2022 Hal. 74-94.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN (2 X 45 MENIT)
SINTAK KEGIATAN ALOKASI
PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 WAKTU
PENDAHULUAN
Salam Pembuka 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 10 menit
pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan PPK
Mengecek YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
kehadiran peserta 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai Religius
didik sikap disiplin.
3. Guru mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan
4C
Apersepsi dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada
kegiatan sebelumnya. Creativity
Tujuan 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Rencana Penilaian 5. Guru menyampaikan rencana penilaian yang akan 4C
dilaksanakan.
Communication
Ice Breaking 6. Guru memberikan ice breaking agar peserta didik
semangat mengikuti pembelajaran.
7. Guru memberikan brain storming melalui sebuah
Brain storming lagu https://www.youtube.com/watch?v=AYdZNyA8Zwg
a. Do you have a dream in your life?
b. What is it?
c. What will you do to reach your dream?

5
 Motivasi 8. Guru memberikan motivasi melalui pengarahan
pentingnya materi yang akan dipelajari.
KEGIATAN INTI
Orientasi peserta 1. Guru menampilkan video terkait percakapan yang 10 menit
didik terhadap melibatkan tindakan/kegiatan/kejadian yang akan
TPACK
masalah dilakukan di waktu yang akan datang
2. Peserta didik mengamati video terkait percakapan
yang melibatkan tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan dilakukan di waktu yang akan datang
https://www.youtube.com/watch?v=1oOhHziZaJc
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik agar
peserta didik aktif bertanya mengenai materi yang
Saintifik: Observing
di ajarkan. and Questioning
4. Peserta didik bertanya terkait tayangan video
tersebut
5. Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait
tayangan video tersebut
6. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan.
• What does the video tell us about?
• What is Sophia’s dream?
• What will Sophia do to reach her dream?
Mengorganisasi 7. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok 10 menit
peserta didik yang terdiri dari 4 orang.
4C
untuk belajar 8. Guru menampilkan materi melalui slide power
point. Communication
9. Peserta didik mempelajari materi yang diberikan and collaboratoion
melalui slide power point.
Membimbing 10. Peserta didik membaca dialog sederhana yang 25 menit
penyelidikan diberikan. Saintific:
individu/kelompok 11. Peserta didik menentukan fungsi sosial, struktur
Associating
teks dan unsur kebahasaan dari percakapan
sederhana yang diberikan melalui LKPD.
12. Guru menampilkan sebuah lagu terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan dilakukan di
waktu yang akan datang
13. Peserta didik menyimak sebuah lagu yang
diberikan.
4C
https://www.youtube.com/watch?v=czteUXAq86g
14. Guru meminta peserta didik untuk menulis Critical Thinking,
mimpi/rencana mereka di masa yang akan datang Collaboratin,
menggunakan kata will. Communication
15. Peserta didik menulis mimpi/rencana mereka di
masa yang akan datang menggunakan kata will.
16. Peserta didik membacakan rencana/mimpinya.
17. Guru meminta peserta didik untuk menguraikan
beberapa langkah yang perlu ditempuh untuk
mewujudkan rencana/mimpi tersebut
menggunakan time line.

6
 18. Peserta didik menguraikan beberapa langkah yang
perlu ditempuh untuk mewujudkan rencana/mimpi
tersebut menggunakan time line.
Analisis dan 19. Guru menganalisis dan mengevaluasi pekerjaan 5 menit
evaluasi proses peserta didik dengan melakukan tanya jawab.
pemecahan 20. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
masalah terkait analisis dan evaluasi hasil pekerjaan.
21. Guru menyuruh peserta didik untuk menyusun Saintifik:
percakapan sederhana berdasarkan situasi yang
diberikan mengenai rencana/mimpi di masa yang Experimenting
akan datang secara berkelompok dengan
menggunakan aplikasi Canva
22. Peserta didik menyusun percakapan sederhana
berdasarkan situasi yang diberikan mengenai
rencana/mimpi di masa yang akan datang secara
berkelompok dengan menggunakan aplikasi
Canva.

23. Guru menyuruh peserta didik untuk 20 menit

Mengembangkan mempresentasikan percakapan yang telah dibuat Saintifik:
dan menyajikan dengan penuh percaya diri.
Communicating
hasil 24. Peserta didik mempresentasikan percakapan yang
telah dibuat dengan penuh percaya diri.
25. Guru mengapresiasi penampilan peserta didik
yang telah mempresentasikan percakapannya
secara berkelompok

PENUTUP
Menyimpulkan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin- 10 menit
poin penting yang ada dalam kegiatan
4C
Refleksi pembelajaran.
2. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah Communication
Menginformasikan dilaksanakan melalui google form.
materi selanjutnya https://forms.gle/GaxYpKTjJdFFyzmc8
3. Guru menyampaikan materi atau topik
Tindak Lanjut pembelajaranuntuk pertemuan berikutnya.
PPK
4. Guru menyampaikan tindak lanjut dari
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Religius
Do’a dan salam 5. Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran
dengan doa dan salam.

I. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikap
Teknik penilaian : Observasi
Instrumen : Rubrik (terlampir)
2. Pengetahuan
Teknik penilaian : Uraian

7
 Instrumen : Lembar penilaian pengetahuan (terlampir)
3. Keterampilan
Teknik penilaian : Writing Skill
Instrumen : LKPD (terlampir)
4. Remedial : Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai dengan KKM.
5. Pengayaan : Bagi peserta didk yang sudah mencapai ketuntasan belajar.

J. Lampiran
1. Materi Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Lembar Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
d. Refleksi
e. Kisi-kisi
f. Remedial
g. Pengayaan

8
 LEMBAR PENILAIAN

Lembar Penilaian Sikap Peserta Didik

Penilaian sikap dilaksanakan melalui observasi.

Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris
Kelas/semester : X Lintas Minat /2
Topik : Future Plan/ Intention (Will)
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, proaktif,
komunikatif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah.

No Nama Kerjasama Ingin tahu Santun Komunikatif Ket.

A B C D A B C D A B C D A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

*Keterangan:
Nilai Deskripsi
A Sangat Baik
B Baik
C Cukup
D Kurang

9
➢ Lembar Penilaian Pengetahuan Peserta Didik

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Kelas/Program : X/Lintas Minat
Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Future Plan/ Intention (Will)

Indikator Pencapaian Nomor

Kompetensi Dasar Bentuk Soal
Kompetensi Soal
3.7 Menerapkan fungsi sosial, 3.7.1 Menentukan fungsi 1-5 Uraian
struktur teks, dan unsur sosial, struktur teks dan
kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaan dari
transaksional lisan dan tulis yang percakapan sederhana
melibatkan tindakan memberi dan yang melibatkan tindakan
meminta informasi terkait memberi dan meminta
tindakan/kegiatan/kejadian yang informasi terkait
akan, sedang, dan telah tindakan/kegiatan/kejadian
dilakukan/terjadi di waktu yang yang akan
akan datang, sesuai dengan dilakukan/terjadi di waktu
konteks yang akan datang, sesuai
penggunaannya. dengan konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan penggunaannya.
will+(simple), will+(continuous),
will+(perfect)). 3.7.2 Menerapkan unsur 1-2 Uraian
kebahasaan (will) dalam
memberi informasi terkait
rencana/mimpi di waktu
yang akan datang.

3.7.3 Menguraikan langkah- 1 Uraian

langkah yang akan ditempuh
untuk mewujudkan
rencana/mimpi di waktu
yang akan datang.

Instrumen:
IPK 3.7.1
Read the dialog and answer the following questions correctly!

Jenny : Hi, guys. I can’t believe it. We graduated from Senior High School.
Sophia : You know time flies. Be honest. I will miss you guys.
John : We will miss you too. What will you do? What’s your plan for your future?
Sophia : I want to continue my study. I have a dream to be a teacher. So, I will move to reach
it.
John : That’s great, me too. I will continue my study, my dream is I want to be an engineer.
The saddest part is that we can’t meet everyday from now on.

10
 Jenny : We knew it. It would happen.
John : What will you do Jenny?
Jenny : You know I am a hairstylist. By next year, I will have opened my own salon.
Sofia : I know, you are a hard working person. We know you can make your dream comes
true.
Jenny : Thank you.

1. What does the dialogue tell us about?

………………………………………………………………………………………………
….
2. What is the social function of the dialogue?
………………………………………………………………………………………………
….
3. What is the expression of giving for plan/intention in the dialogue?
………………………………………………………………………………………………
….
4. Who are Jenny, Sophia and John in the dialogue?
………………………………………………………………………………………………
….
5. What do they plan in the future?
………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian I
No Soal Deskripsi Bobot Nilai Skor Max
1 Jawaban tepat 20 20
Jawaban kurang tepat 15
Jawaban tidak tepat 10
2 Jawaban tepat 20 20
Jawaban kurang tepat 15
Jawaban tidak tepat 10
3 Jawaban tepat 20 20
Jawaban kurang tepat 15
Jawaban tidak tepat 10
4 Jawaban tepat 20 20
Jawaban kurang tepat 15
Jawaban tidak tepat 10
5 Jawaban tepat 20 20
Jawaban kurang tepat 15
Jawaban tidak tepat 10
Total Skor 100

11
IPK 3.7.2
After watching the video, write your plans/dreams to make a better life in the future!

Plan/Dream 1

Plan/Dream 2

Rubrik Penilaian II
Deskripsi Bobot Nilai
Penggunaan kata 50
should/shouldn’t dalam
memberikan saran sudah
tepat.
Penggunaan kata 25
should/shouldn’t dalam
memberikan saran kurang
tepat
Penggunaan kata 10
should/shouldn’t dalam
memberikan saran tidak
tepat.

IPK 3.7.3
Write the steps that will you do to reach your dream by using time line!

12
Rubrik Penilaian III
Deskripsi Bobot Nilai
Langkah-langkah yang diberikan 50
sudah tepat.
Langkah-langkah yang diberikan 25
kurang tepat.
Langkah-langkah yang diberikan 10
tidak tepat.

Nilai maksimal pengetahuan : Penilaian I + Penilaian II + Penilaian III

= (100 + 50 +50)
= 200: 2 = 100

Pembahasan Soal
IPK 3.7.1
1. Pertanyaan No.1 menanyakan isi dialog. Jawabannya adalah tentang meminta dan memberi
informasi terhadap rencana di masa depan (asking and giving information about future
plan).
2. Pertanyaan No. 2 yaitu fungsi sosial dari dialog. Jawabannya mengungkapkan rencana
masa depan (to express future plan).
3. Pertanyaan No.3 yaitu menanyakan kalimat yang menunjukkan ungkapan rencana di masa
depan. Jawabannya saya punya mimpi untuk menjadi seorang guru, saya ingin menjadi
seorang ahli mesin (I have a dream to be a teacher, my dream is I want to be an engineer).
4. Pertanyaan No. 4 Menanyakan siapa Sophia, Jenny dan John dalam dialog. Jawabannya
adalah mereka adalah teman satu SMA (They are friends when they were at Senior High
School).
5. Pertanyaan No. 5 yaitu apa rencana mereka kedepan. Jawabannya Sophia ingin menjadi
guru, John ingin menjadi ahli mesin, dan Jenny ingin memiliki salon (Sophia wants to be
a teacher, John wants to be an engineer, and Jenny want to be own saloon).

IPK 3.7.2
Jawaban disesuaikan rencana/mimpi di masa yang akan datan, dengan menggunakan kata will
sesuai konteks.

IPK 3.7.3
Jawaban disesuaikan tujuan yang ingin dicapai, dengan menggunakan kata time line sesuai
konteks.

13
➢ Lembar Penilaian Keterampilan Peserta Didik

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Kelas/Program : X/Lintas Minat
Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Future Plan/ Intention (Will)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian No. Soal Bentuk Soal

Kompetensi
4.7 Menyusun teks interaksi 4.7.1 Menyusun percakapan 1-2 Uraian
transaksional lisan dan tulis yang sederhana yang melibatkan
melibatkan tindakan memberi dan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian
tindakan/kegiatan/kejadian yang yang akan, dilakukan/terjadi di
akan, sedang, dan telah waktu yang akan datang
dilakukan/terjadi di waktu yang
akan datang, dengan 4.7.2 Mempresentasikan 1 Performance
memperhatikan fungsi sosial, percakapan sederhana yang By showing
struktur teks, dan unsur melibatkan tindakan memberi video canva
dan meminta informasi terkait
kebahasaan yang benar dan sesuai
tindakan/kegiatan/kejadian
konteks. yang akan, dilakukan/terjadi di
waktu yang akan datang.

Instrumen:
IPK 4.7.1
In this activity, follow these instruction:
Rearrange the jumble sentences below into a good conversation!

A : Are you going to prepare yourself as a lawyer?

B : Yes, I love studying law. I would like to become a good lawyer.
A : Well I am going to apply for English program. I want to be a teacher.
B : Wow, that’s cool.
A : What a nice goal you have!
B : Thank you. What About you?
A : What would you like to do after you graduate from school?
B : I would like to take undergraduate program on law education.

Write your answer here!

14
 Create a dialog of asking and giving information about plan in the future based on the
situation given by using canva!

Write the link here!

Rubrik Penilaian I
No Soal Deskripsi Bobot Nilai
1 Jawaban tepat 50
Jawaban kurang tepat 35
Jawaban tidak tepat 15
Total Skor 100

Rubrik Penilaian II
No Soal Deskripsi
Bobot
2 Structure/Patern 35
Language feature 35
Diction 30
Total Maksimal 100

IPK 4.7.2
In a group, present your work (conversation) in front of the class!

Rubrik Penilaian III (Writing)

NO CRITERIA TOBE Low Good Very Good Score
ASSESSED (70-82) (83-90) (91-100)
1. Text Organization doesn’t use use the use the
the correct correct text correct text
text organization organization
organization but has not and with
of recount elaborated elaborated the
text the idea. idea .
(biography).
2. Sentence Formation use simple begins to use simple
sentences vary simple sentences,
sentences compound
and sentences and

15
 compound complex
sentences sentences
correctly
3. Grammar too many 6 until 10 under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary basic developed purposefully
vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic some errors mostly effective use
with spelling effective use of
and of capitalization,
punctuation mechanics; punctuation,
errors do not and spelling
detract from
meaning
6. Tidiness and Deadline write write quite write neatly,
awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the
submit late submit late work in/on
more than 3 three days time
days from the from the
deadline deadline
Total Score
Final Score = Total Score: 6

Nilai maksimal keterampilan : Penilaian I + Penilaian II + Penilaian III

= (100 + 100 +100)
= 300: 3 = 100

➢ Lembar Refleksi

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Kelas/Program : X/Lintas Minat
Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Future Plan/ Intention (Will)
Berilah tanda ceklis (√) pada pernyataan yang paling sesuai dengan keadaan kalian, dan
jumlahkan skornya!
NO PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1. Saya mampu menentukan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan dari percakapan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai

16
 dengan konteks penggunaannya.
2. Saya mampu menerapkan unsur kebahasaan (will)
dalam memberi informasi terkait rencana/mimpi
di waktu yang akan datang dengan struktur
kalimat yang benar.
3. Saya mampu menguraikan langkah-langkah yang
akan ditempuh untuk mewujudkan rencana/mimpi
di waktu yang akan datang dengan tepat.
4. Saya mampu menyusun percakapan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
dengan struktur kalimat yang benar.
5. Saya mampu mempresentasikan percakapan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/kejadian yang akan
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
dengan penuh percaya diri.

Keterangan:
1= Sangat tidak setuju
2= Tidak setuju
3= Kurang setuju
4= Setuju
Nilai = …. X 5

➢ Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris

Kelas/Program : X/Lintas Minat
Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Future Plan/ Intention (Will)

KD IPK MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO

KOGNITIF SOAL SOAL
3.7 Menerapkan 3.7.1 Menentukan Teks Disediakan sebuah C3 Uraian 1-5
fungsi sosial, fungsi sosial, transaksio dialog, peserta didik
struktur teks, dan struktur teks dan nal dapat menentukan
unsur kebahasaan unsur kebahasaan meminta fungsi sosial,
teks interaksi dari percakapan dan struktur teks dan
transaksional lisan sederhana yang memberi unsur kebahasaan
dan tulis yang melibatkan tindakan informasit dari percakapan
melibatkan memberi dan erkait sederhana yang
tindakan memberi meminta informasi kejadian/ melibatkan tindakan
dan meminta terkait peristiwa memberi dan
informasi terkait tindakan/kegiatan/k yang akan meminta informasi
tindakan/kegiatan/ ejadian yang akan datang terkait
kejadian yang dilakukan/terjadi di (Will). tindakan/kegiatan/k
akan, sedang, dan waktu yang akan ejadian yang akan

17
telah datang, sesuai dilakukan/terjadi di
dilakukan/terjadi dengan konteks waktu yang akan
di waktu yang penggunaannya. datang, sesuai
akan datang, dengan konteks
sesuai dengan penggunaannya.
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur 3.7.2 Menerapkan Disediakan sebuah C3 Uraian 2
kebahasaan unsur kebahasaan pertanyaan, peserta
will+(simple), (will) dalam memberi didik dapat
will+(continuous), informasi terkait menerapkan unsur
will+(perfect)). rencana/mimpi di kebahasaan (will)
waktu yang akan dalam memberi
datang. informasi terkait
rencana/mimpi di
waktu yang akan
datang.

Berdasarkan
3.7.3 rencana/mimpi yang C4 Uraian 1
Merekomendasikan telah dituliskan,
langkah-langkah yang peserta didik dapat
akan ditempuh untuk menguraikankan
mewujudkan langkah-langkah yang
rencana/mimpi di akan ditempuh untuk
waktu yang akan mewujudkan
datang. rencana/mimpi di
waktu yang akan
datang.
4.7 Menyusun 4.7.1 Menyusun Teks Diberikan sebuah P3 Uraian 1
teks interaksi percakapan sederhana transaksio dialog rumpang,
transaksional lisan yang melibatkan nal peserta didik dapat
dan tulis yang tindakan memberi dan meminta menyusun dialog
melibatkan tindakan meminta informasi dan yang melibatkan
memberi dan terkait memberi tindakan memberi dan
meminta informasi tindakan/kegiatan/keja informasit meminta informasi
terkait dian yang akan, erkait terkait
tindakan/kegiatan/ke dilakukan/terjadi di kejadian/ tindakan/kegiatan/keja
jadian yang akan, waktu yang akan peristiwa dian yang akan,
sedang, dan telah datang yang akan dilakukan/terjadi di
dilakukan/terjadi di datang waktu yang akan
waktu yang akan (Will). datang
datang, dengan .
memperhatikan 4.7.2 Secara berkelompok, P5 Performanc 1
fungsi sosial, Mempresentasikan peserta didik dapat e
struktur teks, dan percakapan sederhana mempresentasikan
unsur kebahasaan yang melibatkan percakapan sederhana
yang benar dan tindakan memberi dan yang melibatkan
sesuai konteks. meminta informasi tindakan memberi dan
terkait meminta informasi
tindakan/kegiatan/keja terkait
dian yang akan, tindakan/kegiatan/keja
dilakukan/terjadi di dian yang akan,
waktu yang akan dilakukan/terjadi di
datang. waktu yang akan
datang.

18
➢ PROGRAM TINDAK LANJUT
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris
Kelas/Program : X/Lintas Minat
Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Future Plan/ Intention (Will)

Remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan KKM (75) diberi tugas
untuk membaca kembali materi Future Plan (Will) selama satu minggu. Setelah satu minggu,
guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam menentukan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya, serta menyusun dialog sederhana mengenai rencana/mimpi kedepan.
Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial.

Pengayaan
Peserta didik yang sudah memenuhi ketuntasan belajar di atas KKM 75 diberi pengayaan
berupa tugas mandiri untuk membuat video terkait dialog yang dibuat sebelumnya. Kemudian
mempublikasikannya dengan cara mengunggahnya ke youtube.

Mengetahui, Pangandaran, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Sukirman, S.T., M. Si. Rena Aulia Nurfitriani, S. Pd.

NIP 196809051994121002 NIP -

19