RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Rokan IV Koto

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Materi Pokok : EXPRESSING INTENTIONS
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI. 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Bahasa Inggris
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.4 Menganalisis fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi teks monologue

struktur teks, dan unsur tentang pemberitahuan (C4)
kebahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang niat Menentukan karakteristik dari teks
melakukan sesuatu, sesuai 3.5.2 pemberitahuan (C4)
dengan konteks
penggunaannya (C4)

4.5 Menyusun teks lisan dan 4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual
tulis untuk menyatakan dan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
menanyakan tentang niat unsur kebahasaan beberapa teks
melakukan sesuatu, dengan khusus dalam bentuk
memperhatikan fungsi sosial, pemberitahuan (announcement)
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan 4.5.2 Membuat pengumuman tentang kegiatan
sesuai konteks sekolah dengan menggunakan fungsi
 sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks tersebut sesuaai
dengan konteks penggunaannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
1 pada ungkapan niat serta responnya untuk menimbulkan rasa ingin
tahu
Menyatakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan
2 fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai kontek dengan
rasa ingin tahu
Menanyakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan
3 fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks secara
mandiri dan tanggung jawab

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi EXPRESSING INTENTIONS
Fungsi social
Menjalin kedekatan emosional antar kerabat, rekan kerja, staf
kantor, pengusaha dan pelanggan dsb. Dengan cara menanyakan niat
tentang peristiwa untuk niat kedepannya.

Struktur Text I’d like to tell my name, I will tell him about my job, I’m going to introduce
my friend.
Unsur kebahasaan
1. Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam
expressing Intentions
2. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
secara tepat dalam frasa nominal
3. Ucapan, tekanan kata, intonasi
4. Ejaan dan tanda baca
5. Tulisan tangan
kata kerja I’d like to …, I will …, I’m going to …, tata bahasa ucapan, tekanan
Materi pembelajaran
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan
rapi.
WILL + infinitive without to
We use will + infinitive without to:
 to make a prediction about the distant, uncertain
future;
- He will become a great engineer.
 to offer our help to somebody or to make a promise;
- We will help you with your schoolwork.
 to make a request;
- Will you lend me your laptop ?
 with will, we often use I think, I believe, I hope, I
promise, I know ...

BE GOING TO + infinitive without to

 We use be going toto express:

 an intention;
- We are going to buy a new car.
 a prediction based on something we can observe.
- It's warmer today. It is going to rain tomorrow.

E. MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Scientific
Model Pembelajaran Discovery Learning
Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, role play dan penugasan

F. MEDIA/ ALAT DAN BAHAN

Media Power Point Template announcement

Alat Laptop, LCD Projector

Bahan - Lembar pertanyaan 14 lbr

- Lembar jawaban 14 lbr
- LKPD 14 eks

G. SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Widiati, Utami, Zuliati Rohmah, dan Furaidah. 2017. Bahasa Inggris
SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (38-49)

Buku Guru Widiati, Utami, Zuliati Rohmah, dan Furaidah. 2017. Buku Guru Bahasa Inggris
SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (30-47)

Buku Referensi Erhanas, Tsasa Yusac. 2016. Buku Guru Bahasa Inggris SMA/MA/SMK Kelas X
(Wajib). Surakarta: CV. Mediatama. (30-50)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(nilai religius).
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Menyampaikan KD, IPK, tujuan pembelajaran dan KKM.

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan

 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 60 Menit)

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimulasi/  Peserta didik diberikan stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Expressing Intentions dengan cara
rangsangan) mengamati dan membaca media dan sumber belajar berupa:
- Slides pada power point materi Expressing Intentions
- Pemberian contoh-contoh materi Expressing Intentions
untuk memunculkan rasa ingin tahu.

Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)

statement  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan media yang
identifikasi disajikan dan ditulis dalam lembar pertanyaan.
masalah)  Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi ucapan selamat
bersayap dan akan dijawab melalui kegiatan belajar dengan rasa
percaya diri.

Data Kegiatan Literasi

collection  Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) - Mengamati dengan seksama materi Expressing Intentions yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya rasa gemar membaca dan rasa
ingin tahu
- Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Expressing
Intentions
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan:
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Expressing Intentions meningkatkan
kemampuan komunikatif
 Mengumpulkan informasi:
Mencatat semua informasi tentang materi Expressing Intentions yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi.

Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)

processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)

Data)  Berdiskusi tentang materi Expressing Intentions , fungsi sosial, teks lisan
dan tulis sederhana).
 Mengolah informasi dari materi Expressing Intentions yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja melalui kegiatan membaca ungkapan dan respon serta
dialog tentang Expressing Intentions (hal. 40-41)
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Expressing
Intentions yang ada dalam sumber belajar dengan rasa tanggung
jawab (hal. 42-49).

Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan:
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
 Peserta didik menampilkan dialog tentang ucapan selamat bersayap
didepan kelas dengan rasa percaya diri.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik  Peserta didik menyampaikan kesimpulan tentang poin-poin penting
kesimpulan) tentang materi Expressing Intentions berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, dan mengungkapkan
pendapat dengan sopan dan percaya diri
Creativity (Kreativitas)
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Expressing
Intentions yang akan selesai dipelajari.
 Peserta didik secara individu dan mandiri menjawab pertanyaan tentang
materi Expressing Intentions yang terdapat pada buku siswa (hal.47)
atau lembar kerja yang telah disediakan (penilaian pengetahuan).
 Peserta didik berkelompok membuat teks pemberitahuan sesuai dengan
fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks Expressing
Intentions
 Peserta didik menampilkan pemberitahuan yang telah mereka buat secara
berkelompok tentang Expressing Intentions dengan kreatif dan
percaya diri (penilaian keterampilan)
Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Peserta didik membuat kesimpulan dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Expressing Intentions , Guru
memperkuat kembali kesimpulan tersebut.
 Guru mengagendakan materi atau tugas projek unjuk kerja (mencari informasi terkait
pemberitahuan yang didapat dari buku dan internet) yang harus dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.

Nilai Karakter :
Selama pembelajaran Expressing Intentions berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi: religious, disiplin, rasa ingin tahu, rasa percaya diri, mandiri,
kreatif, peduli sosial , komunikatif, mampu bekerja sama, dan tanggung jawab

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

Teknik Penilaian Penilaian tertulis dan lisan

Instrumen penilaian Terlampir

 Pembelajaran Remedial dan Terlampir
Pengayaan

Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Butir

No Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian soal

1 Mengidentifikasi teks Tertulis/ Isian 7 - Terlampir

monologue/ dialog lisan
tentang Expressing
Intentions sesuai
konteks penggunaannya.
(C4)
2 Menentukan fungsi social Tertulis/ Isian/ 5 - Terlampir
struktur teks, dan unsur Lisan memilih
kebahasaan dalam teks
pemberitahuan

3 Membuat teks lisan dan Tertulis/ Teks 1 dialog - Terlampir

tulis dengan Lisan Dialog/
memperhatikan fungsi Speaking
social struktur teks, dan
unsur kebahasaan dalam
teks pemberitahuan

B. Instrumen Penilaian

 Penilaian Pengetahuan
The students read text about intentions dialog and also answer the question on page
42-49

 Penilaian Keterampilan
Task 2:
Make a group, one group for four persons
Write about showing care text and perform in front of the class!

Rubrik Penilaian Isian

Task 1
No Uraian Skor
1. Jawaban benar. 100
2. Jawaban salah. 0
Skor maksimal = 100
Nilai peserta didik =Skor perolehan x100 = ....
Skor maksimal
Task 2
Rubrik Penilaian Writing
Grammar/ Vocabulary Content Coherence
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian Speaking

Fluency Pronunciation Performance Skill
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Criteria Score
Very good 85-100 Student’s Score = Total Score x 100
Good 70-84 12
OK 55-69
Poor 25-54

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan
dijelaskan kembali oleh. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis
atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

No Nama Nilai Indikator yang Bentuk Nilai Ket

Peserta Didik ulangan belum tindakan setelah
dikuasai remedial remedia
1
2
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-
pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan
topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Mengetahui, SMKN 2 Rokan IV Koto, 27 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Dra. Hj. FITRIA F SIREGAR DESRIZA HAPPY, S.Pd

NIP. 19710711 199702 2 001