PENGEMBANGAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN

SITI MAHMUDAH,S.Pd.
No.NPM:1922760191

PPG DALAM JABATAN KATEGORI 1 GELOMBANG 2 TAHUN 2022

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 4 SATU ATAP KEDUNGJATI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ semeseter : IX / Ganjil
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan,waktu lampau dan
waktu yang akan datang(present continuous,past
continuous, will+continuous)
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret(menggunakan, mengurai,merangkai, memodifikasi dan membuat), dan
ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan
mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menerapkan fungsi sosial, 3.5.1. Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur teks,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
teks interaksi transaksional lisan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
dan tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
terkait dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
yang sedang dilakukan/terjadi pada penggunaannya
saat ini,waktu lampau, dan waktu 3.5.2. Menentukan (C3) fungsi sosial, struktur teks, dan
yang akan datang, sesuai dengan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
konteks penggunaannya (perhatikan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
unsur kebahasaan present meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
 contious,past continuous, will + dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan
contious) waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.5. Menyusun teks interaksi 4.5.1. Menerapkan(P2) pola teks transaksional sangat
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
pendek dan sederhana yang memberi dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
meminta informasi terkait dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian waktu yang akan datang dengan memperhatikan
yang sedang dilakukan/terjadi pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
saat ini,waktu lampau, dan waktu benar dan sesuai konteks.
yang akan datang dengan 4.5.2. Mempraktekkan (P3) secara lisan teks
memperhatikan fungsi sosial, transaksional sangat pendek dan sederhana yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
yang benar dan sesuai konteks. terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau,
dan waktu yang akan datang dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran dengan model problem based learning siswa diharapkan:
1. Dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi
pada saat ini,waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya
2. Dapat menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi
pada saat ini,waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3. Dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi
pada saat ini,waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4. Dapat mempraktekkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi
pada saat ini,waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya
D. BAHAN AJAR / MATERI PEMBELAJARAN

1) Struktur teks
Menyatakan dan menanyakan:
1. Tindakan/ kegiatan /kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini (She is
listening to the music, What is she doing right now?)
2. Tindakan/ kegiatan /kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi di waktu lampau (She
was studying English when I came, What was she doing when you came?)
3. Tindakan/ kegiatan /kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada waktu yang akan
datang ( I’ll be doing my homework when you come to home tonight)

2) Unsur kebahasaan
Kata kerja to be (be, am, Is , are, was, were), progressive (styudying, doing, etc); tata
bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang
jelas dan rapi.

I. Present Continuous Tense

Digunakan untuk menjelaskan suatu kegiatan yang sering dilakukan dan sedang
berlangsung, ataupun sebuah peristiwa yang sedang berlangsung hingga saat ini.
PATTERN:
Positive Sentence

• Subject + auxiliary verb + main verb-ing (Present participle) + object

• Subject + am/is/are + (1st form of verb or base verb + ing) + object

Examples :
I am playing cricket.
He is driving a car
They are reading their lessons
Negative Sentence
• Subject + auxiliary verb + not + main verb-ing (Present participle) + object

• Subject + am/is/are + not + (1st form of verb + ing) + object

Examples :
I am not playing cricket.
He is not driving a car
They are not reading their lessons.
Interrogative Sentences
- Auxiliary verb + Subject + main verb-ing (Present participle) + object
- - Am/is/are + Subject + (1st form of verb or base verb + ing) + object

Examples :

Am I playing cricket?

Is he driving a car?

Are they reading their lessons?

Penggunaan to be:
I : am He : is
You : are She : is
They : are It : is
we : are

Keterangan:
S : Subject
To be : Auxiliary (kata kerja bantu)
V-ing : Gerund (Kata kerja ditambah –ing)
O/C : Object/Complement (Objek/Pelengkap)
Kata Keterangan waktu yang biasa digunakan dalam tenses ini:

Now, right now, at the moment etc.

II. Past Continuous Tense
Past continuous tense atau past progressive tense adalah suatu bentuk kata kerja
yang digunakan untuk menyatakan bahwa suatu aksi sedang terjadi pada waktu tertentu
di masa lampau. Aksi tersebut telah dimulai tapi belum selesai pada saat itu.
Past continuous tense dibentuk dengan auxiliary verb “be”, berupa was atau were
karena past tense (terjadi di masa lalu), dan present participle. Was untuk singular
subject berupa singular noun (seperti: Andi, book, dan cat) dan singular pronoun (seperti:
I, she, he, dan it) kecuali “you”; sebaliknya were yang merupakan plural verb digunakan
pada plural subject seperti plural noun (seperti: cats, people, books) dan plural pronoun
(seperti: you, they, we, dan cats), dan you.
 Rumus Past Continuous Tense
kalimat positif (+):
S + be (was/were) + present participle (-ing)
He was sleeping
The people were waiting
kalimat negatif (-):
S + be (was/were) + not + present participle (-ing)
He wasn’t sleeping
The people weren’t waiting
kalimat interogatif (?):
be (was/were) + S + present participle (-ing)?
Was he sleeping?
Were the people waiting?

KAPAN KITA MENGGUNAKAN PAST CONTINUOUS TENSE?

Pertama, untuk menyatakan suatu tindakan yang sedang berlangsung di masa lalu yang
diinterupsi oleh tindakan singkat lainnya.
Contoh kalimat:
- I was reading a book when my mother called me.

(Saya sedang membaca buku ketika ibu memanggil saya.)

Tindakan yang sedang berlangsung: I was reading a book
Tindakan singkat yang menginterupsi: my mother called me
Kedua, untuk menyatakan apa yang sedang terjadi pada waktu tertentu di masa lalu.
Contoh kalimat:
- At 10 o'clock, I was studying at school. (Pada jam 10, saya sedang belajar di sekolah.)
- At 4 o'clock,they were playing football.(Pada jam 4, mereka sedang bermain bola.)

Ketiga, untuk menggambarkan latar atau kondisi dari sebuah cerita.

Contoh kalimat:
- People were laughing, the children were singing. Suddenly an accident happened.
(Orang-orang tertawa, anak-anak bernyanyi. Tiba-tiba kecelakaan terjadi.)
Keempat, tense ini bisa juga untuk menyatakan kebiasaan yang dilakukan di
masalalu (biasanya menggunakan kata always & constantly)

Contoh kalimat:
- He was always smoking. (Dia selalu merokok.)

- You were constantly dancing in those days. (Kamu terus-menerus menari pada masa itu.)
Keterangan waktu yang dapat digunakan antara lain:
at this time yesterday (pada jam ini kemarin, at this time last night (pada jam ini
semalam) at 5 am this morning (pada pukul 5 pagi ini) all day yesterday (sepanjang
hari kemarin) in February (di bulan Februari)

III. Future Continuous Tense

Future Continuous dapat didefinisikan tenses yang digunakan untuk menyatakan
action atau tindakan yang akan sedang dilakukan pada masa yang akan datang. Lebih
sederhananya, dapat contohkan sebagai berikut:
Saya memiliki jadwal mengajar Bahasa Inggris di Kelas 9 A besok pada jam 07.10 pagi.
Dapat saya katakan dengan menggunakan Future continuous, Bahwa besok pada jam
07.10 pagi saya sedang mengajar di kelas 9 A.(I will be teaching English in the 9th
grade tomorrow at ten past seven a.m.)

Pada contoh kasus di atas kita dapat mengeskspresikannya dalam bentuk Future
progressive tense.
Secara umum pola/pattern future continuous/progressive tense sebagai berikut:
S+Will/Shall be+ V-ing
Catatan:
Seperti biasa jika kita ingin membentuk kalimat menyangkala atau negatif dapat
ditambahkan “not” setelah Will/Shall. Selanjutnya untuk kalimat tanya/interogatif
Modal auxiliary “Will/Shall dapat diletakkan di depan kalimat.
Contoh Kalimat Future Continuous:

(+) Nita will be visiting her grandpa tomorrow morning.

(-) Nita will not be visiting her grandpa tomorrow morning.

1.
(?) Will Nita be visiting her grandpa tomorrow morning?
Yes, She will/No, She will not.
 (+) Imron and Amir will be playing football at 04.00 p.m.
(-) Imron and Amir will not be playing football at 04.00 p.m.
2
(?) Will Imron and Amir be playing football at 04.00 p.m.?
Yes, they will/ No, They will not (won’t)

Penggunaan Future Continuous Tense

Selain digunakan untuk menunjukkan kejadian yang akan berlangsung dengan durasi
tertentu di masa yang akan datang, tense ini juga mempunyai beberapa fungsi lain, yaitu:

 Untuk memproyeksikan atau merencanakan suatu kejadian di masa yang


akan datang. Contoh kalimat future continuous tense: 

This time next week I will be sun-bathing in Lombok. Just think, next Monday you
will be driving your new car.

 Untuk memprediksi atau memperkirakan kejadian di masa yang akan datang.

Contoh:He’ll be coming to the party, I expect.I guess you’ll be feeling thirsty
after working in the sun. 

 Pada bentuk interogatif, tense ini dapat digunakan untuk menanyakan dengan
sopan informasi mengenai kejadian di masa yang akan datang.
Contoh: Will Jason be coming with us?
Will I be sleeping in this room?

 Untuk menunjukkan kejadian yang berlangsung dengan durasi tertentu yang

kita harapkan akan terjadi di masa yang akan datang.
Contoh:
When he is in Australia he will be staying with friends.
I’ll be eating with Jane this evening so I can tell her.

 Jika ditambahi dengan kata still, tense ini menunjukan suatu kejadian yang
sedang terjadi sekarang dan kita berharap akan terus berlangsung sampai
masa yang akan datang.
Contoh:
In an hour I’ll still be jogging with Sarah.
Tomorrow he’ll still be suffering from his cold.
E. MODEL,TEKNIK,MEDIA,ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
 Model : Problem Based Learning
 Teknik : Diskusi,tanya jawab,penugasan,presentasi
 Media : Video, PPT, Flashcard bergambar yang relevan dengan materi
 Alat : laptop, LCD Proyektor,smartphone, papan tulis
 Sumber : a. Buku siswa kemendikbud bahasa Inggris kelas IX
b. Buku Guru kemendikbud Bahasa Inggris Kelas IX
c. Buku-buku relevan
d. Internet :
http://gg.gg/chapter5-Erlangga
https://youtu.be/1hzNseK_Y4Q
http://bit.ly/Quiz_Dara

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke -1
Kegiatan Langkah –langkah pembelajaran waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa (greeting) 5
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memotivasi peserta didik agar mengikuti
pembelajaran secara antusias
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik yang relevan
dengan materi yang akan dipelajari:
- what are you doing here guys?
- what were you doing at this time yesterday ?
- what will you doing at home tomorrow at this time?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti Fase 1: Orientasi peserta didik kepada masalah 15

1. Siswa memperhatikan video terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
https://youtu.be/1hzNseK_Y4Q
2. Siswa membuat catatan dan pertanyaan terkait video yang
mereka perhatikan

Fase 2: Mengorganisasikan 10

1. Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan diskusi

2. siswa mendapatkan arahan dari guru terkait cara mengerjakan
LKPD Activity 1: http://bit.ly/Quiz_Dara

Fase 3: Penyelidikan 20
1. Siswa secara berkelompok Mengidentifikasi (C1) fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
LKPD Activity 1: http://bit.ly/Quiz_Dara

2. Siswa secara berkelompok Menentukan (C3) fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
LKPD Activity 2

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan 15

1. Siswa mempresentasikan hasil identifikasi teks interaksi

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. Siswa mempresentasikan hasil penentuan teks interaksi

transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
 dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi 10

1. Siswa memperoleh tanggapan kritik saran dan

pertanyaan dari kelompok lain
2. Siswa menyamakan persepsi dengan gurunya terkait
materi yang dipelajari
3. Siswa menarik kesimpulan bahwa untuk menyatakan
kegiatan yang sedang berlangsung adalah menggunakan
pola present continuous tense

Penutup 1. Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari 5

bersama
2. Guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan

3. Guru mengingatkan kembali siswanya rencana

pembelajaran berikutnya
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam

Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan

Religious, Siswa menjawab
tanggung jawab, pertanyaan pada LKPD
kerjasama, activity 1,2
percaya diri

Pertemuan ke-2

Kegiatan Langkah –langkah pembelajaran waktu

Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa (greeting) 5
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru memotivasi peserta didik agar mengikuti
pembelajaran secara antusias
4. Guru mengulas kembali materi yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Fase 1: Orientasi peserta didik kepada masalah 15

1. Siswa memperhatikan PPT terkait fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya

2. Siswa membuat catatan terkait PPT yang mereka

perhatikan

Fase 2: Mengorganisasikan 10

1. Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan diskusi

2. Siswa mendapatkan arahan dari guru terkait cara
mengerjakan LKPD Activity 3

Fase 3: Penyelidikan 20

1. Siswa bersama kelompoknya menerapkan pola teks

transaksional sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.LKPD Activity 3

2. Siswa secara mandiri Mempraktekkan (P3) fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya
berdasarkan gambar flashcard yang mereka terima.
LKPD Activity 4
 Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan 15

1. Siswa mempresentasikan hasil menerapkan pola fungsi

sosial,struktur teks,unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. Siswa mempraktekkan teks interaksi transaksional lisan

yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini,waktu lampau,
dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya berdasarkan gambar flashcard yang
mereka terima.

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi 10

1. Siswa memperoleh tanggapan kritik saran dan

pertanyaan dari kelompok lain
2. Siswa menyamakan persepsi dengan gurunya terkait
materi yang dipelajari
3. Siswa menarik kesimpulan bahwa mampu menyatakan
kegiatan yang sedang berlangsung secara tertulis
maupun lisan dengan menggunakan pola present
continuous tense

Penutup 1. Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari 5

bersama
2. Guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru mengingatkan kembali siswanya rencana
pembelajaran berikutnya
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam

Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan

Religious, Siswa menjawab Siswa mempraktekkan
tanggung jawab, pertanyaan pada LKPD secara lisan berdasarkan
kerjasama, activity 1 dan 2 LKPD Activity 3 dan 4
percaya diri
G. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Pengayaan Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM
berupa penugasan terkait materi yang akan datang.
2. Remedial Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
pembelajaran ulang atau penugasan.

Mengetahui Kedungjati,………….2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

WIWIT WIJANARKO,S.Pd. SITI MAHMUDAH,S.Pd.

NIP.197908022005011007 NIP.-
LAMPIRAN 1
STUDENTS’ WORKSHEET

Pertemuan ke - 1
Activity 1
Look at the video carefully to get the best answer !

https://youtu.be/bP_6nQFzSDo

http://bit.ly/Quiz_Dara
Activity 2
Change the verbs in brackets into the correct form of present continuous tense
1. My father…………………..(plant) corn in the rice field.
2. I …………………………….(do) my home work with my friends.
3. Some tourists………………(sunbath) in the beach now.
4. My sister……………………(decorate) their room.
5. My parents………………….(watch) a romantic movie in the cinema.
6. Farida ……………………….(sing) a song in front of the class.
7. Topik and rahmad ………….(walk) together now.
8. Agung ………………………..(sleep) in the class now.
9. I ………………………………(teach) English in 9th grade.
10. My mother……………………(buy) a kilogram of sugar.

Pertemuan ke-2

Activity 3
Activity 3

Write the sentences in positive,negative and interrogative forms

Example:
(+) Rina is sleeping right now
(- ) Rina is not sleeping right now
(?) Is Rina sleeping right now?

1. (+) They are learning English now.

(-)……………………………………
(?)…………………………………...
2. (+)………………………………..
(-) He is not playing football here.
(?)…………………………………

3. (+)…………………………………
(-)…………………………………
(?) Are they studying in this room?

4. (+) My father is driving a car.

(-) ………………………………….
(?)………………………………….

5. (+)………………………………….
(-) Diko and his young sister are not going to the library.
(?) ………………………………….

Activity 4

Practice the present continuous tense (positive sentences form) orally based on the picture
given to you!

No. Picture Activity

1.
2.

3.

4.

5.
6.

7.

8.

9.
10.

11.

12.

13.
14.

15.

LAMPIRAN 2

PEDOMAN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP

Skor
Aspek yang dinilai Catatan
1 2 3
Religius
Tanggung jawab
Kerjasama
Percaya diri

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Deskripsi
Religius 1. Baik
2. Cukup
3. Kurang
Tanggung jawab 1. Baik
2. Cukup
3. Kurang
Kerjasama 1. Baik
2. Cukup
3. Kurang
Percaya diri 1. Baik
2. Cukup
3. Kurang
Instrumen nilai sikap

No Nama Religius Tanggung Kerjasama Percaya diri

jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
dst

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

Pedoman penskoran tugas berupa tes tertulis

No Aspek yang dinilai Skor

1. Fungsi sosial teks jelas 1-5
2. Struktur teks jelas 1-5
3. Unsur-unsur kebahasaan yang digunakan 1-5
sesuai
4. Pola kalimat sesuai 1-5
Skor maksimum 20

C. PENILAIAN KETERAMPILAN (BERBICARA)

PENILAIAN DARI ASPEK KETERAMPILAN

KETERAMPILAN BERBICARA (SPEAKING SKILL)
NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR
1 Pengucapan ( Pronounciation) Hampir sempurna 80 – 90 % 5
Ada beberapa kesalahan dan 4
menggangu makna 70-80 %
Banyak kesalahan dan merubah 3
makna 60 – 70 %
2 Intonasi (Intonation) Hampir sempurna 80 – 90 % 5
Ada beberapa kesalahan dan 4
menggangu makna 70-80 %
Banyak kesalahan dan merubah 3
makna 60 – 70 %
3 Kelancaran (Fluency) Hampir sempurna 80 – 90 % 5
Ada beberapa kesalahan dan 4
menggangu makna 70-80 %
Banyak kesalahan dan merubah 3
makna 60 – 70 %
LAMPIRAN 3

KISI-KISI

Indikator soal Materi LKPD Rumusan

IPK
pembelajaran Soal
3.5.1. Mengidentifikasi (C1) Disajikan video Activity 1 Choose the
fungsi sosial, struktur teks, dan berisi dialog best answer
unsur kebahasaan teks interaksi siswa based on the
transaksional lisan dan tulis mengidentifikasi Present video
yang melibatkan tindakan fungsi sosial, continuous
memberi dan meminta struktur teks dan tense
informasi terkait unsur
keadaan/tindakan/kegiatan/keja kebahasaan
dian yang sedang present
dilakukan/terjadi pada saat continuous tense
ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya

3.5.2. Menentukan (C3) fungsi Disajikan Activity 2 Change the

sosial, struktur teks, dan unsur kalimat verb in
kebahasaan teks interaksi rumpang present brackets into
transaksional lisan dan tulis continuous tense Present the correct
yang melibatkan tindakan siswa dapat continuous form of
memberi dan meminta menentukan tense present
informasi terkait kata kerja continuous
keadaan/tindakan/kegiatan/keja (v+ing) dengan tense
dian yang sedang tepat
dilakukan/terjadi pada saat
ini,waktu lampau, dan waktu
yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.5.1. Menerapkan(P2) pola teks Disajikan Present Activity 3 Write the

transaksional sangat pendek kalimat continuous sentences in
dan sederhana yang melibatkan positif,negative tense the
tindakan memberi dan meminta dan interogatif positive,nega
informasi terkait siswa dapat tive, and
keadaan/tindakan/kegiatan/keja menerapkan interogative
dian yang sedang pola present form
dilakukan/terjadi pada saat continuous tense
ini,waktu lampau, dan waktu dengan benar
yang akan datang dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
 kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

4.5.2. Mempraktekkan (P3) Di sajikan Present Activity 4 Practice the

secara lisan teks transaksional gambar kegiatan continuous present
sangat pendek dan sederhana siswa dapat tense continuous
yang melibatkan tindakan mempraktekkan tense
memberi dan meminta informasi secara lisan (positive
terkait kalimat present sentences
keadaan/tindakan/kegiatan/kejad continuous tense form) orally
ian yang sedang based on the
dilakukan/terjadi pada saat picture given
ini,waktu lampau, dan waktu to you
yang akan datang dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

LAMPIRAN 4

LEMBAR REFLEKSI SISWA

Nama :
Hari/ Tanggal :
Kelas :
Materi :

1. Hari ini saya belajar dengan ( sangat senang,senang, biasa saja,kurang senang, tidak
senang) saat pembelajaran
Alasannya :…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. saya sangat mengerti materi hari ini yaitu……………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. kesulitan saya pada materi…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
4. harapan saya untuk pelajaran mendatang adalah……………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………