RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kebumen

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/2
Materi Pokok : Simple Past Tense vs Present Perfect Tense
Pertemuan ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 kali pertemuan, 2 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Inggris.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan 3 unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Indikator
3.6.1. Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam teks mengenai memberi dan
meminta informasi terkait kejadian
di waktu lampau sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.6.2. Membedakan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur bahasa dari berbagai
ungkapan mengenai memberi dan
meminta informasi terkait kejadian
di waktu lampau sesuai dengan
konteks penggunaannya.

4.6. Menyusun teks interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan unsur dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan memperhatikan
4.6.1. Menyusun teks lisan dan tertulis
mengenai kejadian di waktu lampau
dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat
sesuai dengan konteks
penggunaannya.Menemukan
ekspresi memaparkan jati diri
 fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.6.2. Mengkomunikasikan secara lisan
dan tulis ungkapan tentang
kejadian di waktu lampau dengan
menggunakan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat sesuai
dengan konteks penggunaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari teks pemaparan Jati diri, siswa diharapkan mampu :
1. Menggunakan Bahasa Inggris dalam berkomunikasi tentang mengenai memberi dan
meminta informasi dengan guru dan teman
2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks mengenai
memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai ungkapan
mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4. Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai kejadian di waktu lampau dengan menggunakan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis ungkapan tentang kejadian di waktu lampau
dengan menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan
konteks penggunaan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fungsi sosial
Untuk menanyakan dan menceritakan keadaan/kejadian di masa lampau yang merujuk
waktu terjadinya dengan yang nerujuk pada kesudahannya
2. Struktur teks
Teks lisan dan tulis sederhana yang berhubungan dengan keadaan/kejadian di masa
lampau.
 I left my dictionary at school this afternoon.
 I have prepared everything for the examination.
3. Unsur kebahasaan
 Kosakata: yang terkait dengan topik dan semacamnya
Grammar:
 Simple Past Tense
 Present Perfect Tense
 Ejaan dan tanda baca yang jelas dan rapi.
4. Topik
 Kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi dimasa lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada yang kesudahan.

Simple Past Present Perfect

Certain time in the past Just/really/not yet
Example : Example :
I phoned Marry 2 minutes ago. I have just phoned Marry.

Simple Past Present Perfect

Certain event in the past Whether/ how often till now
Example : Example :
He went to canada last summer Have you ever been to Canada?/ I have
been to canada twice.
 Simple Past Present Perfect
Emphasis on action Emphasis on result
Example : Example :
I bought a new bike (just telling what I did in I bought a new bike (with this sentence I
the past) actually want to express that I have a new
bike now)

Simple Past Present Perfect

Yesterday Just
....ago Already
In 1990 Up to now
The other day Until now/ till now
Last.... Ever
(not) yet
So far
Lately/recently

Contoh :

Interview With The Wright Brothers

In 1905, there was a TV talk show that Interview great investors at that time. Below is a script
of interview with The Wright Brothers.
Host : Hello and welcome to our talk show tonight, Great investors! Today we have very
special guests, Orville and Wilbur Wright. We are going to ask them about their revolutionary.
What do you call your invention?
Orville : We invented airplane.
Host : Airplane? What is the tool for?
Wilbur : It’s a tool that will help human being to fly!
Host : Oohhh, is it like a flying car? How did you get the inspiration?
Orville : Our dad gave us a toy helicopter that flew with the help of rubber bands. We’ve
been interested in the idea since then.
Wilbur : Orville has always liked to build kites, so, we have experimented with making our
own helicopters for a while now.
Host : but that was only a toy, what about the actual plane?
Wilbur : Orville made the first flight with our first plane at Kitty Hawk on December 14,
1903.
Host : Why did you choose Kitty Hawk?
Orville : Kitty Hawk had a hill, good breezes and was sandy. The condition would help
soften the landings in case of a crash. The first flight lasted 12 seconds and they flew for 120
feet.
Wilbur : we have worked and experimented with gliders to perfect the wing design and
controls since then.
Host : I see. So you had the newest version of your airplane?
Wilbur : Yes. Recently, I took a newly design airplane that we called the Flyer II for the first
flight lasting over 5 minutes.
Host : How amazing! I think this invention will be a big thing son.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Genre Based Approach
2. Model : Genre Text Based
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan, tanya jawab
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Gambar, Video dan PowerPoint Presentation
2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
3. Sumber Belajar : Youtube, Buku Siswa Bahasa Inggris kelas X semester 1

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
3.6.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks
mengenai memberi dan meminta informasi terkait kejadian di waktu lampau.
3.6.2. Membedakan berbagai ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi terkait
kejadian di waktu lampau.

Alokasi
Tahap Deskripsi
Waktu
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
Pendahuluan pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai
dengan manfaat pembelajaran mengenai simple past 15
dan present perfect menit
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait
dengan materi yang akan dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai dan cakupan materi
Kegiatan Inti
Syntax:  Guru menunjukkan gambar.
Background  Guru memberi “leading questions” pada siswa.
Knowledge of the  Guru menyajikan contoh percakapan tulis kepada
Field siswa.
 Guru meminta 2 orang siswa untuk membacakan
percakapan.

Modelling of the  Guru memberikan pertanyaan yang tentang kalimat

Text yang menyatakan kegiatan di masa lampau dan
present perfect.
 Guru memberikan pertanyaan tentang fungsi sosial
kalimat yang menyatakan kegiatan dimasa lampau dan
present perfect.
 Guru memberikan pertanyaan tentang unsur
65
kebahasaan kalimat yang menyatakan kegiatan dimasa
menit
lampau dan present perfect.

Joint Construction  Siswa mendiskusikan fungsi sosial, struktur kalimat dan

of the Text unsur kebahasaan kalimat yang menyatakan kegiatan
dimasa lampau dan present perfect.
 Siswa menanyakan hal yang tidak dipahami.
 Dengan berdiskusi peserta didik mengidentifikasi
kalimat berpola past tense dan present perfect dalam
percakapan tulis yang disajikan.
 Peserta didik menuliskan fungsi sosial, struktur kalimat
dan unsur kebahasaan kalimat yang menyatakan
kegiatan dimasa lampau dan present perfect.
 Guru meminta peserta didik memberi contoh kalimat
berdasarkan kegiatan sehari-hari.
  Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan
hasil pengamatan dan kerja berdasarkan pertanyaan
yang telah dikerjakan.
 Guru membantu peserta didik untuk menyimpulkan
pola kalimat yang menceritakan kegiatan dimasa
lampau, fungsi sosial, truktur kalimat dan unsur
kebahasaan.
Kegiatan Penutup  Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran: Well, class, you have done a very good
job today. Most of you are active. I hope next time, all
of you involve in the interaction. How do you feel
10
during the lesson? Is there anyone want to say
menit
something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2
4.6.1. Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai kejadian di waktu lampau dengan
menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
4.6.2. Mengkomunikasikan secara lisan dan tulis ungkapan tentang kejadian di waktu
lampau.

Alokasi
Tahap Deskripsi
Waktu
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
Pendahuluan pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
15
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait
menit
dengan materi yang akan dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai dan cakupan materi
Kegiatan Inti
Syntax:
Joint Construction  Siswa menanyakan hal yang tidak dipahami.
of the Text  Dengan berdiskusi peserta didik mengidentifikasi
kalimat berpola past tense dan present perfect dalam
percakapan tulis yang disajikan. 65
 Guru meminta peserta didik memberi contoh kalimat menit
berdasarkan kegiatan sehari-hari.

Independent  Siswa membuat kalimat menggunakan simple past

Construction of the tense dan present perfect.
Text  Siswa membuat text tentang past experience.
Kegiatan Penutup  Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran: Well, class, you have done a very good
job today. Most of you are active. I hope next time, all
of you involve in the interaction. How do you feel
10
during the lesson? Is there anyone want to say
menit
something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Sikap
a) Observasi (Jurnal)
b) Penilaian Diri
Average Score
c) Penilaian Antar Teman
The Highest Score
2. Pengetahuan
The Lowest Score
a) Tes tertulis fill in the blank
b) Tes tertulis uraian
Scoring
3. Keterampilan
Excelent : 4
a) Performance
Good :3
Average : 2
Pengetahuan
Poor :1
Skor nilai pengetahuan
Jumlah Skor Benar x 100 = NILAI
Jumlah Soal 2
30 x 100 =100
15 2

Keterampilan Jenis/instrumen/rubrik : Tes Praktik (Speaking)

Aspect
Nama Fluency Grammar Expression Intonation Pronounciation Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Average Score
The Highest Score
The Lowest Score
Soal : Peserta didik menceritakan bad experience or good experience

I. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal). Remidial diambil dari soal ulangan harian
yang salah guna peserta didik bisa memperbaiki kesalahan yang ada.
2. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas. misalnya
 Menirukan beberapa contoh percakapan past experience yang diperagakan guru,
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
 Kebumen, Januari 2020

Mengetahui:
Guru Pamong PPL Mahasiswa Magang II

Nurjanah Marlani, S.Pd Auf Hidayat

NIP: 19740912 200502 2002 NIM. 182120042
J. LAMPIRAN
1. Instrumen Penilaian Ketrampilan

Penilaian Sikap
Sikap
No. Nama Siswa Keterangan
Santun Peduli

1.

2.

3.

Penilaian Ketrampilan Berbicara (performance)

Kriteria
Total
No. Nama Siswa
Ke- Peng- Pilihan Score
Intonasi
lancaran ucapan kata
1.

2.

3.
Keterangan: Skala penilaian dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5
1 = Sangat kurang
2 = Kurang konsisten
3 = Mulai konsisten
4 = Konsisten
5 = Selalu konsisten

Penilaian Ketrampilan Speaking

Kriteria Score Indikator
Baik
Kelancaran
(fluency) Cukup
Kurang
Baik
Pengucapan
Cukup
(pronunciation)
Kurang
Baik
Intonasi
Cukup
(intonation)
Kurang
Baik
Pilihan kata
Cukup
(diction)
Kurang
 My learning journal
Student Name
Things I am still
A summary what I have covered not sure of:

What do I need to
do to overcome
this uncertainty:
Things I have
learned successful
today:

2. Materi Kegiatan

Kompetensi Dasar Pengetahuan

I. Simple past tense. Change the sentences below into the correct simple past tense form!
1. Ida eats an apple now.
________________________
2. My father has repaired a car.
________________________
3. He will get a good score in math.
_______________________
4. I have bought a book from a bookstore.
________________________
5. I am writing a letter.
________________________

II. Present perfect tense. Write sentences into present perfect tense with the following words!
1. Mrs. Maya/teach Spanish/since 2003
_______________________
2. Rudi/join/football club/for 3 years
_______________________
3. Mr. Ridho and Mrs. Susi/marry/about two years
_______________________
4. I/just arrive/few minutes ago
________________________
5. You/not visit/me/since last year
________________________

III. Read the following sentences and change the bracketed verbs into correct forms!
1. Wright brothers were great inventors. Airplane was their great inventions/invention.
2. One of the essential tooled/tool in the kitchen is a knife which is used in almost all
cooking activities.
3. “Do you see that big H on the ground?” that’s a spot for helicopter/plane landing”
4. It’s bright, sunny and windy today. The kids must be very happy because they can go out
and play kites/kited
5. The students are in the biology lab today. They are going to conduct an
experimenting/experiment with frogs!
6. I can tie my hair into a pony tail using a rubber band/ rabbeting band
7. Some artist have different sources of inspirations/inspirating for their work. It can be
natural scenery, traditional dances, people activities, etc.
8. When the airplane/planed begins to take off, its tires fold up into their compartment.
9. I am not interest/interested in baking cakes. I like knitting better.
10. When the car hit the tree, the windshield crash/crashed into pieces.
Kompetensi Dasar Ketrampilan
Peserta didik menceritakan bad experience or good experience mereka.

Answer Key
I. Simple Past Tense
1. Ida ate an apple now.
2. My father repaired a car.
3. He got a good score in math.
4. I bought a book from a bookstore.
5. I wrote a letter.
II. Present Perfect Tense
1. Mrs. Maya has taught Spanish since 2003.
2. Rudi has joined football club for 3 years.
3. Mr. Ridho and Mrs. Susi have married about two years.
4. I have just arrived few minutes ago.
5. You have not visited me since last year.
III. Verb Choices
1. Inventors, invention 6. Rubber band
2. Tool 7. Inspirations
3. Helicopter 8. Airplane
4. Kites 9. Interested
5. Experiment 10. Crash