RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Hiliserangkai

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : X/Genap
A.
Materi Pokok : Simple Past Tense vs Present Perfect Tense
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)
Pertemuan Ke : 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompentensi Inti

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi

tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa
Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,

informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial simple
teks, dan unsur kebahasaan teks past tense vs present perfect tense,
interaksi transaksional lisan dan tulis struktur teks simple past tense vs present
yang melibatkan tindakan memberi perfect tense, unsur kebahasaan simple
dan meminta informasi terkait past tense vs present perfect tense. (C1)
keadaan/ tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/ terjadi di 3.6.2 Memahami fungsi sosial simple past
waktu lampau yang merujuk waktu tense vs present perfect tense, struktur
terjadinya dan kesudahannya, sesuai teks simple past tense vs present perfect
dengan konteks penggunaannya. tense, unsur kebahasaan simple past
(Perhatikan unsur kebahasaan simple tense vs present perfect tense. (C2)
past tense vs present perfect tense)
3.6.3 Menganalisis fungsi sosial simple past
 tense vs present perfect tense, struktur
teks simple past tense vs present perfect
tense, unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense. (C4)

4.6 Menyusun teks interaksi 4.6.1 Menuliskan teks sederhana simple past
transaksional, lisan dan tulis, pendek tense dan present perfect tense. (C6)
dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta 4.6.2 Menyampaikan secara lisan teks
informasi terkait keadaan/ tindakan/ sederhana simple past tense dan
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ present perfect tense. (C6)
terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan Problem Based Learning, Murid diharapkan
dapat:
1) Dengan mengamati gambar-gambar yang merujuk pada materi Simple Past Tense dan Present
Perfect Tense, murid dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks;
2) Setelah berdiskusi dan berkolaborasi dengan teman dan guru terkait materi Simple Past Tense
dan Present Perfect Tense melalui media tayang Canva, murid dapat memahamai fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks;
3) Setelah disajikan contoh kalimat terkait Simple Past Tense dan Present Perfect Tense, murid
dapat menganalisa sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4) Setelah menganalisa kalimat contoh sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan, murid dapat menyampaikan secara lisan dengan benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a) Simple Past Tense
simple past tense adalah bentuk waktu yang digunakan untuk menjelaskan suatu
peristiwa atau kegiatan yang terjadi di waktu lampau dan kejadiannya sudah selesai di
waktu lampau.
b) Present Perfect Tense
Present perfect tense adalah bentuk waktu yang digunakan untuk menjelaskan atau
menyatakan suatu peristiwa atau kegiatan yang telah terjadi di waktu lampau, namun
masih ada kaitannya dengan waktu sekarang.

2. Konsep
a) Simple Past Tense
 Fungsi sosial
Simple past tense digunakan untuk menyatakan :
1) An action that began and ended at a particular time in the past.
e.g. She cooked fried rice yesterday evening.
2) An action that occurred over a peiod of time but was completed in the past.
 e.g. She taught English for ten years. ( She doesn’t teach English at present )
3) An activity that took place regularly in the past.
e.g. When I was ten years old, I took an English course there.

 Struktur
1) Rumus simple past tense (verbal):
(+) Subject + Verb 2 + Complement
Contoh : The manager went to America last week.
(-) Subject + did + Not + Verb 1 + Complement
Contoh : She did not join the class yesterday.
(?) Did + Subject + Verb 1 + Complement
Contoh : Did she not join the class yesterday?
2) Rumus simple past tense (nomina):
(+) Subject + was/were + Complement
Contoh : Mr.Jhon was sick yesterday.
(-) Subject + was/were + not + Complement
Contoh : Marry and mr. Jhon were teamwork last year.
(?)Was/were + Subject + Complement
Contoh : Were you at home yesterday?
 Unsur kebahasaan
1) Menggunakan kalimat deklaratif dan interogatif.
2) Menggunakan kata keterangan waktu seperti yesterday, last week, two years
ago, etc.
3) Menggunakan ejaan dan bahasa yang benar.

b) Present Perfect Tense

 Fungsi sosial
Present Perfect tense digunakan untuk menyatakan :
1) An action that happened at an unspecified time.
e.g. My mother has never met her beloved father.
I have bought a new motorcycle.
2) An action that has recently occurred
e.g. She has just been to Bali
My sister has started to do her homework.
3) An action that began in the past and continues up to the present
e.g. I have lived in Bandung for fifteen years.
She has been to Singapore.

4) An action that happened repeatedly before now.

e.g. She has always phoned me at 8 pm.
I have read that book for several times.

 Struktur
 1) Rumus present perfect tense (verbal):
(+) Subject + has/have +verb 3+ Complement
Contoh : I have bought a new motorcycle.
(-) Subject + has/have +not +verb 3+ Complement
Contoh : I have not bought a new motorcycle
(?) Have + Subject + Verb 3 + Complement
Contoh : Have you bought a new motorcycle?

2) Rumus present perfect tense (nomina):

(+) Subject + has/have +been+ Complement
Contoh : Mr.Jhon has been at school this morning.
(-) Subject + has/have +not+been + Complement
Contoh : Marry has been a teacher for 2 years.
(?) Has/have + Subject +been + Complement
Contoh : Have you been at home?

 Unsur kebahasaan
1) Menggunakan kalimat deklaratif dan interogatif.
2) Menggunakan kata keterangan seperti this week, recently,
already, just, yet, ever, never, for, since,etc.
3) Menggunakan ejaan dan bahasa yang benar.

3. Prosedur
a) Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan simple past tense dan
present perfect tense.
b) Menuliskan teks sederhana simple past tense dan present perfect tense.
c) Menyampaikan secara lisan teks sederhana simple past tense dan present perfect tense

4. Prinsip
a) Murid dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan simple past
tense dan present perfect tense.
b) Murid dapat menuliskan teks sederhana simple past tense dan present perfect tense.
c) Murid dapat menyampaikan teks sederhana simple past tense dan present perfect tense.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan (Cooperative Learning)
F. Media Pembelajaran

1. Media
 Gambar
 Slide presentasi/power point/Canva
 Worksheet atau lembar kerja Murid(LKPD)

2. Alat
 Laptop
 Proyektor
 Spidol
 Whiteboard
  Handphone

G. Sumber Belajar
1. Buku modul pembelajaran SMK/SMA dari Kemendikbud
2. Kamus bahasa Inggris oxford
3. Pengalaman Murid dan guru
4. Internet
5. Website:

https://youtu.be/g1fP9B0STxM?si=t42UfL6ZujBTqfBZ

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Nilai Utama

No Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran PPK
1 Pendahuluan Orientasi
1) Peserta didik merespon salam, Religius 15
menyiapkan diri untuk menit
mengikuti pembelajaran, dan,
membaca doa tanda mensyukuri
anugerah Tuhan YME. Disiplin
2) Murid dicek kehadirannya.
Apersepsi
3) Murid didik dicek kesiapan Proaktif
belajarnya dengan diberikan
pertanyaan seperti:
 Good morning students.
 How are you today?
 Are you ready to study?
 Do you remember the last
material?
Kegiatan Nilai Utama
No Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran PPK

4) Murid selanjutnya diberikan

pertanyaan terkait materi dengan Berpikir kritis
disajikan gambar di Canva sebagai
pemicu, seperti:

Source:
https://dinkominfo.purbalinggakab.go.id/din
ko minfo-sosialisasikan-etika-bermedia-
sosial- pada-siswa-smp/
Question:
 What picture is it? Who knows?
When did you study at junior high Curiosity
school?
 Source: https://riaureview.com/news/det
ail/468/lifestyle/mandi-malam- atau-
mandi-pagi
Question:
 Well, before we continue, I want to
ask you.
 Have you taken a bath?.

3) Murid diberikan kesempatan oleh Bertanggung

untuk merespon pertanyaan tersebut. jawab
Motivasi Percaya diri
6) Murid diberikan gambaran tentang
manfaat belajar bahasa Inggris.
7) Murid diajak untuk belajar dengan
sungguh-sungguh dan semangat
selama pembelajaran.
Pemberian Acuan Kolaboratif
8) Murid diberikan penjelasan tentang
tujuan pembelajaran yang akan
didapatkan terkait materi yang
sedang berlangsung.
9) Murid membentuk kelompok yang
terdiri dari 3-4 orang.
Kegiatan Sintak Model Nilai Utama Waktu
No Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan PPK

Kegiatan Inti Tahap 1 10) Murid diberikan 65

2 Orientasi pertanyaan yg TPACK menit
Murid pada merujuk ke materi
masalah simple past tense
melalui gambar
yang ditayangkan
dalam Canva.

Source:https://
images.app.goo.gl/
rBVXDokeKhDVBjTG7 Berpikir kritis
-What is it?
-When did you go
there?
 - Give an example of a
Simple Past Tense
sentence based on the
picture above!
11) Murid menyimak
penjelasan terkait
kalimat simple past
tense bentuk verbal
yang ditayangkan
dalam Canva/PPT.

12) Murid diberikan

pertanyaan yg
merujuk ke materi
present perfect
tense melalui
gambar
ditayangkan dalam
Canva.

Source: Dokumentasi di
Kelas
Question:
 Have you studied
here?
 When have you
studied here?
 Give an example of
a Simple Past
Tense sentence
based on the
picture above!

Kegiatan Sintak Model Nilai Utama Waktu

No Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan PPK

13) Murid menyimak

penjelasan terkait
materi present
perfect tense bentuk
 verbal melalui Mandiri
Canva.

14) Murid dalam

kelompoknya
diberikan beberapa
kalimat simple past
tense dan present
perfect tense.
Kolaboratif

15) Murid dalam

kelompoknya
diminta untuk
mengklasifikasikan
kalimat-kalimat
tersebut kedalam
Mandiri
simple past tense dan
present perfect tense.

Kegiatan Sintak Model Nilai Utama Waktu

No Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan PPK

Tahap 2 16) Murid HOTS

Mengorganisa menganalisis
-sikan peserta masalah yang
didik untuk
akan dibahas
belajar Berpikir
yaitu:
kritis
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dalam kalimat
 simple past tense
dan present perfect
tense yang mereka
temukan.

 Pengklasifikasian
kalimat simple past
tense dan present
perfect tense yang
telah diberikan.

Kegiatan Sintak Model Nilai Utama

No Deskripsi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan PPK

Tahap 3 17) Murid dalam Pro aktif

Membimbing kelompoknya
penyelidikan menganalisis fungsi
secara individu sosial, struktur teks,
atau kelompok dan unsur kebahasaan
dalam kalimat simple
 past tense dan present
perfect tense.

18) Murid dalam Berpikir kritis

kelompoknya
mengklasifikasikan
kalimat simple past
tense dan present
perfect tense.

Tahap 4 19) Murid menguraikan HOTS

Mengembang- hasil analisis fungsi
kan dan sosial, struktur teks,
menyajikan unsur kebahasaan
hasil karya dan
pengklasifikasian
kalimat simple past
tense dan present
perfect tense yang
mereka temukan
kedalam lembar
kerja siswa yang
telah
diberikan guru.
Tahap 5 20) Murid Percaya diri
Menganalisis menyampaikan dan
dan membandingkan
mengevaluasi
proses hasil pekerjaan
pemecahan kelompoknya dengan
masalah pekerjaan dari
kelompok lain
melalui presentasi
dan diskusi.
Kegiatan Sintak Model Nilai Utama
No Deskripsi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan PPK

21) Murid lain

3
 memberikan Kolaboratif
tanggapan atas
penjelasan dari
temannya.
22) Murid menyimak TPACK
power point tentang
materi fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dalam
kalimat simple past
tense dan present
perfect tense untuk
memverifikasi
jawaban
peserta didik.
Kegiatan
No Deskripsi Kegiatan Nilai Utama Waktu
Pembelajaran
PPK
3 Penutup 23) Melakukan refleksi dan umpan balik
dengan mengajukan pertanyaan HOTS/ 10
seperti: kolaboratif menit
 Apa yang telah anda pelajari ini?
 Apa yang dimaksud dengan simple
past tense?
 Unsur kebahasaan seperti apa yang
kita gunakan dalam simple past tense?
 Apa yang dimaksud dengan present
perfect tense?
 Unsur kebahasaan seperti apa yang
kita gunakan dalam present perfect
tense?

24) Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu tentang simple past
tense dan present perfect tense dalam
bentuk kalimat nomina.

25) Murid mendapatkan umpan balik

terhadap proses dan hasil
pembelajaran. Guru memberikan
nasihat baik pada peserta didik.

26) Kelas ditutup dengan do’a dan salam

bersama.
 I. Penilaian Hasil

Belajar Teknik

Penilaian:

1. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan : Tertulis/unjuk kerja (Terlampir)

4. Pengayaan : Bagi peserta didik yang telah mencapai target

pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
5. Remedial : Bagi peserta didik yang belum mencapai target
pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial.

Gunungsitoli, Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa Magang 3,

Tolona Ndraha, S.Pd Heppi Alfani Mendrofa, S.Pd Asnini Junita Zai
NIP. 19800907 200903 1 005 NUPTK. 9052770671230163 NIM. 212108010
 LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Hiliserangkai

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/Genap
Materi Pokok : Simple Past Tense vs Present Perfect
Tense Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)
Pertemuan Ke : 1 (Satu)

Instruction : Analyze and Classify these sentences below into simple past
tense and present perfect tense!
1. Sara lived in Boston for 5 years.
2. Sara has lived in Boston for 5 years.
3. I never met Shah Rukh Khan along my life.
4. I have never visited London.
5. Have you ever played tennis?
6. I saw the Eiffel tower in 2005.
7. I have not eaten anything today.
8. Did you go to Bali last week?
9. Have you watched news television this afternoon?
10. I never spoke English to the native speaker.

Students’ Worksheet of analyzing the sentences.

Students’ worksheet of Classifying the sentences into simple past tense and present tense
 RUBRIK PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes Tertulis

Task : Work in group
*Penilaian diberikan kepada setiap Muriddalam kelompok.

Rubrik Penilaian Aktivitas 1

Instruksi Aktifitas 1: Analyze the social function, text structure, and language feature!

Aspek yang dinilai sesuai

No soal Kriteria Bobot Penilaian
kolom analisis
Menuliskan kalimat sesuai ejaan dan
1-10 Sentences 20
bahasa yang benar
Menuliskan bentuk waktu yang
benar sesuai konteks penggunaannya
Analysis of Tenses 20
(menuliskan simple past tense atau
present perfect tense)
Menuliskan fungsi sosiaal yang
Analysis of Social function 20
benar sesuai konteks
penggunaannya
Menuliskan struktur teks yang
Nomor Soal benarSoal
Bobot Penialaian sesuai konteks Kunci Jawaban
1 10 Simple past tense
2 10 Present perfect tense
3 10 Simple past tense
4 10 Present perfect tense
5 10 Present perfect tense
6 10 Simple past tense
7 10 Present perfect tense
8 10 Simple past tense
9 10 Present perfect tense
10 10 Simple past tense
Total Nilai 100

FORMAT PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK
Lembaran ini diisi oleh guru pada saat dan setelah pelaksanaan pembelajaran.Pada
kolom sikap spiritual dan social, tuliskan skor angka 1-4.Kemudian, tuliskan jumlah
dan rata- rata skor pada kolom yang tersedia.Konversikan rata-rata skor tersebut
kedalam nilai kualitatif berikut ini.

Interval Nilai Kualitatif

86 – 100 SB (Sangat Baik)
71 – 85 B (Baik)
56 – 70 C (Cukup)
< 55 K (Kurang)
 Nama Sekolah : SMK N 1 Hiliserangkai
Penukal Kelas X
Materi Pokok : Simple Past Tense dan Present Perfect Tense-
Sikap Spiritual dan Sosial

5.Gotong Royong

Nilai Kuallitatif
Nama Peserta didik

6.Kerjasama
No Deskripsi

3.Tanggung

9.Responsif
4.Toleransi

10.Proaktif

Rata – rata
Total Skor
2.Disiplin

7.Santun
8.Damai
1.Jujur
1 Agnes Titus B. Mendrofa
2 Anastasia I. Waruwu
3 Angelika G. Mendrofa
4 Artemi Mendrofa
5 Chelsea Memorys Halawa
6 Dafid Hardin P. Mendrofa

7 Derta Artalenta Medrofa

8 Elgin Tygor Mendrofa

9 Ester Jelita Mendrofa

10 Felisitas Sry N.

11 Fendi Setiawan Waruwu

12 Frans Cris Y. Waruwu

13 Hasrani P. Mendrofa

14 Intan Florenja Mendrofa

15 Juwita Laoli

16 Jelfita Mendrofa

17 Kevin Adytia Mendrofa

18 Leon Kardo Waruwu

19 Maya Romantir Mendrofa

20 Mey Krisdayanti Mendrofa

21 Natasya D. A. Mendrofa

22 Niatsyah C. K. Mendrofa
23 Novis Sistri Mendrofa

24 Regina Serlina Mendrofa

25 Renis Sastra Mendrofa

26 Selvina Mendrofa

27 Septin Ence I.A. Dohona

28 Septin Murni Lase

29 Wina P.S. Mendrofa

30 Wisanto A. Waruwu

31 Wiwin K. Mendrofa

32 Yordan N. Zebua

Rubrik Penskoran
1. Aspek Jujur
No Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1 Tidak menyontek dalam mengerjakan ulangan Skor 1 jika 1 sampai 2
2 Tidak menjadi plagiat dalam mengerjakan setiap indikator muncul
Tugas Skor 2 jika 3 sampai 4
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa indikator muncul
Adanya Skor 3 jika 5 indikator
4 Melaporkan barang yang ditemukan muncul
5 Melaporkan data apa adanya Skor 4 jika 6 indikator
6 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki muncul

2. Aspek Disiplin
No Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1 Sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses Kurang (1)
Pembelajaran
2 Menunjukan ada sedikit usaha untuk bersikap Cukup (2)
disiplin selama proses pembelajaran tetapi
masih belum konsisten
3 Menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap Baik (3)
disiplin selama proses pembelajaran tetapi
masih belum konsisten
4 Menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap Sangat Baik (4)
disiplin selama proses pembelajaran secara terus
menerus dan konsisten
3. Aspek Tanggung Jawab
 No Indikator Tanggung Jawab Penilaian Tanggung
Jawab
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika 1 atau tidak
indicator yang konsisten
ditunjukan peserta didik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 2 jika 2 indikator
konsisten tunjukan
di
peserta didik
3 Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3 indikator
konsisten tunjukan
di
peserta didik
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Skor 4 jika 4 indikator
konsisten tunjukan
di
peserta didik
4. Aspek Toleransi
No Indikator Toleransi Penilaian Toleransi
1 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat Skor 1 jika 1 atau tidak
indicator yang konsisten
ditunjukan peserta didik
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, Skor 2 jika 2 indikator
ras, budaya, dan gender konsisten tunjukan

di peserta didik
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan Skor 3 jika 3 indikator
pendapatnya konsisten tunjukan

di peserta didik
4 Dapat memaafkan kesalahan/kekurangan orang lain Skor 4 jika 4 indikator
konsisten tunjukan
di
peserta didik
5. Aspek Gotong Royong
No Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong
1 Saling membantu dalam mengerjakan tugas Skor 1 jika terpenuhi satu
Kelompok indicator
2 Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok Skor 2 jika terpenuhi dua
indicator
3 Mengajak teman untuk membantu teman lain yang Skor 3 jika terpenuhi tiga
mengalami kesulitan indicator
4 Membagi tugas berdasarkan job description yang Skor 4 jika terpenuhi emapt
telah disepakati indicator

6. Aspek Kerjasama
No Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
 1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak
indicator yang konsisten
ditunjukan peserta didik
2 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Skor 2 jika 2 indikator
konsisten tunjukan

di peserta didik
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu Skor 3 jika 3 indikator
kelompok yang mengalami kesulitan konsisten tunjukan
di
peserta didik
4 Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator
konsisten tunjukan
di
peserta didik

7. Aspek Santun
No Indikator Santun Penilaian Santun
1 Baik budi bahasanya Skor 1 jika terpenuhi satu
indikator
2 Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua
indikator
3 Mengekpresikan wajah yang cerah Skor 3 jika terpenuhi tiga
indikator
4 Berprilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi emapt
indikator

8. Aspek Damai
No Indikator Damai Penilaian Damai
1 Menghargai teman dalam setiap menjalankan Skor 1 jika terpenuhi satu
aktivitas indikator
2 Kebersamaan menjadi bagian dalam pergaulan Skor 2 jika terpenuhi dua
indikator
3 Menghormati dan menghargai setiap perbedaan Skor 3 jika terpenuhi tiga
yang ada Indikator
4 Mengindari konflik atau pertentangan dalam Skor 4 jika terpenuhi emapt
pergaulan Indikator

9. Aspek Responsip
No Indikator Responsip Penilaian Responsip
1 Tidak merespon Kurang (1)
2 Ragu-ragu/ bimbang dalam merespon Cukup (2)
3 Lamban dalam memberikan respon Baik (3)
4 Cepat merespon Sangat Baik (4)

10. Aspek Proaktif

 No Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1 Berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu
Indikator
2 Mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jika terpenuhi dua
Indikator
3 Memiliki prinsip dalam bertindak Skor 3 jika terpenuhi tiga
Indikator
4 Bertindak dengan penuh tanggungjawab Skor 4 jika terpenuhi emapt
Indikator