RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.6 – 4.6

Nama Sekolah : SMK PP Negeri Padang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya
KD : 3.6 – 4.6
Materi Pelajaran : Simple Past Tense
Komp. Keahlian : Semua
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 3 x 45’

A. Kompetensi Inti
 Pengetahuan
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Keterampilan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
 KD pada KI pengetahuan
3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs
present perfect tense)
 KD pada KI keterampilan
 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD 3.6
a. Menentukan fungsi sosial dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
b. Menganalisis struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, diharapkan peserta didik dapat :
1. mengidentifikasi unsur kebahasaan simple past tense dari teks interaksi transaksional
sesuai dengan tepat
2. membedakan unsur kebahasaan pada kalimat simple past tense dan unsur kebahasaan
pada kalimat simple present tense dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal, menanyakan, dsb.
2. Struktur Teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

3. Unsur Kebahasaan
 Kalimat deklaratif dan interogative dalam simple past tense, present perfect tense.
 Adverbial dengan since, ago, now; klause dan adveribial penunjuk waktu
 Nomina singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Use of Simple Past

Pattern:
(+) S + Verb II + Object + Time signal
(-) S + Did + not + Verb I + Object + Time Signal
(?) Did + S + Verb I + Object + Time Signal
Example:
- I lived in Paris for ten years
- I didn’t see him at the meeting last night
- Did you enjoy the party last night?
Time Signal:
- Just now
- A moment ago
- Yesterday
- The day before yesterday
- This morning
- Last night
- Last……
- Three days ago
- A week ago
- ….. ago
 Ask WH questions (What, Why, Where, When, Who, How) to find out
information.
Example: - Where did you go yesterday?
- Why did your friend angry to you?

 Ungkapan

Meminta informasi Memberi informasi

  What did you do?
 Where did you go last month?
 When were you born?
 Did you buy a new car?
 Which book was popular when we
were
 a child?
 I ate my breakfast
 I went to London last month
 I was born on 17 November 1999
 Yes, I did.
 Harry Potter book was popular
when we were a child.

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Scientific approach

Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, diskusi, Pair work activity, Role Play

G. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan/ Kegiatan Awal

 Guru menyapa siswa.
 Guru meminta siswa untuk berdoa
 Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat
pengetahuan unsur kebahasaan simple past tense
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, kegiatan yang akan
dilakukan guru dan peserta didik.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
b. Kegiatan Inti
 Pemberian Stimulus
1. Peserta didik secara berpasangan diminta menonton tayangan video
tentang ungkapan meminta dan memberi informasi terkait
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau. (simple past
tense)
2. Peserta didik secara berpasangan diminta mencatat verbal phrase dan
time signal simple past tense dalam tayangan video tersebut
  Identifikasi masalah
1. Peserta didik sebagai perwakilan kelompok menanyakan verbal phrase
dan time signal simple past tense dalam tayangan video tersebut kepada
guru atau kepada kelompok lain.
2. Peserta didik sebagai perwakilan kelompok menanyakan fungsi sosial
teks interaksi transaksional dalam tayangan video kepada guru atau
kepada kelompok lain.
 Pengumpulan data
1. Peserta didik diminta mengumpulkan fakta-fakta yang berkaitan
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang ada
dalam teks interaksi transaksional terkait tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau (simple past tense) dari sumber
 Pembuktian
1. Peserta didik diminta menyusun dialog terkait tindakan/kejadian
yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau.
2. Peserta didik diminta menampilkan atau mendemonstrasikan dialog
tersebut.
3. Kelompok lain diminta memberi komentar terhadap penampilan
dialog.
 Menarik kesimpulan
1. Peserta didik menampilkan dialog yang memuat ungkapan meminta
dan memberi informasi berdasarkan situasi yang diberikan secara
berpasangan.
c. Penutup
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu.
2. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari itu.
3. Guru memberikan tugas rumah agar peserta didik untuk menemukan teks yang
memuat ungkapan asking and giving information
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Guru dan siswa mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Slide Power Point, Video

 2. Alat : Laptop dan Infocus
3. Bahan :-
4. Sumber Belajar :
 Suara Guru
 Dictionary
 Buku teks kurikulum 2013 grade X
 Sumber-sumber belajar yang relevan.

I. Penilaian
1. Teknik, Bentuk, Instrumen dan Pedoman Penskoran Penilaian
a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes tertulis dan Penugasan.
 Keterampilan : Tes Kinerja / Praktik
b. Bentuk Penilaian
 Observasi : Gunakan jurnal guru
 Tes tertulis dan Penugasan : Pilihan Ganda dan esei dan lembar tugas
 Tes Praktik : Rubrik penskoran
c. Instrumen Penilaian
 Sikap : Rubrik Penilaian Sikap (Lampiran)
 Pengetahuan : ( Gunakan Lampiran 1 di bagian akhir RPP ini )
 Keterampilan : ( Gunakan Lampiran 2 di bagian akhir RPP ini )
d. Pedoman Penskoran
 Pengetahuan : Lampiran 1 dibagian akhir RPP ini
 Keterampilan : Lampiran 2 dibagian akhir RPP ini
 Sikap : Lampiran 3 dibagaian akhir RPP ini
2. Program Tindak Lanjut
a. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai kkm (78) diberi tugas untuk membaca
beberapa formulir isian dalam bahasa inggris dan melengkapi formulir isian untuk
jangka waktu 2 minggu. Setelah 2 minggu, guru mengevaluasi kemajuan kopetensi
peserta didik dalam menangkap makna dan atau menyusun teks formulir isian.
 Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial. (gunakan dokumen analisis hasil
belajar)
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang mempunyai nilai diatas 78 diberi pengayaan berupa tugas
mandiri untuk membaca dan atau menuliskan formulir pendaftaran masuk sekolah.
Kemudian mempublikasikannya dengan ditempel di madding.

Mengetahui : Payakumbuh, Mei 2018

Kepala Sekolah

SILVA NOVIZA, S.Pd WELLY DOLENDRA, S.S

Lampiran 1

SOAL PENILAIAN HARIAN ( PH )

Nama Sekolah :
Kelas / Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
K.D. : 3.6 / 4.6

A. Complete the incomplete dialogue above by choosing A, B, C or D!

1. John : What did you buy yesterday?
Jack : I bought a pencil case at Ramayana department store yesterday.
The underlined statement is……
a. Giving information
b. Asking information
c. Denying information
d. Asking opinion
2. Pitter : why did your mother go to the supermarket yesterday?
Rocky : because she…….. to buy kitchen tools.
a. want
b. wanted
c. won’t
d. didn’t want
3. Ana : how did your father leave for Singapore?
Tom : ………
a. By car
b. By plane
c. By motorcycle
d. By foot

4. Sarah : where did you buy this book?

Harry : I ……. It at the book store
a. buy
b. bought
c. buying
d. didn’t buy

5. Fahri : Who saw you at the party last night?

 Tika : My teacher did
The underline statement is…..
a. Asking for information
b. Giving information
c. Giving opinion
d. Giving permission

B. Answer the question below based on the dialogue above!

Robert : Hi Alice, what did you do last weekend?

Alice : I did a lot of things. On Saturday, I went shopping.
RobeRt : What did you buy?
Alice : I bought some new clothes. I also played tennis.
Robert : Who did you play?
Alice : I played Tom.
Robert : Did you win?
Alice : Of course I won!
Robert : What did you do after your tennis match.
Alice : Well, I went home and took a shower and then went
out.
Robert : Did you eat in a restaurant?
Alice : Yes, my friend Jacky and I ate at 'The Good Fork'
Robert : Did you enjoy your dinner?
Alice : Yes, we enjoyed our dinner very much thank you. We
also drank some wonderful wine!
Rober : Unfortunately, I didn't go out this weekend. I didn't eat
in a restaurant and I didn't play tennis.
Alice : What did you do?
Robert : I stayed home and studied for my test!
Alice : Poor you!
Answer the question based on the dialogue above

1. What did Alice buy?

2. Did Robert win in play tennis?
 3. Did Alice enjoy with her dinner?
4. What did Robert do after tennis match?
5. What did Alice drinks in her dinner?

LEMBAR JAWABAN SOAL PENILAIAN HARIAN ( PH )

Nama Siswa : _________________________
Kelas / Semester : X ____
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
K.D. : 3.6 dan 4.6
Tanggal PH : _________________________________

A. Pilihan Ganda
1. A B C D 4. A B C
D
2. A B C D 5. A B C
D
3. A B C D 6. A B C
D
B. Essay
1. _____________________________________________
2.______________________________________________
3. ______________________________________________
4. ______________________________________________
5. ______________________________________________

Lampiran 2

A. KISI-KISI PENILAIAN HARIAN

 Nama Sekolah :
Kelas / Semester : X/I
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
K.D. : 3.6 dan 4.6
( Ada pada LK NA 4a : Kisi –kisi Penilaian Harian KD 3.6. dan 4.6 )

B. PEDOMAN PENILAIAN
Nama Sekolah :
Kelas / Semester : X / I
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
K.D. : 3.6 dan 4.6

1. KD 3.6 ( PENGETAHUAN )
a. Tes Tulis
1. Rubrik Penilaian Pengetahuan: 5 soal pilihan ganda dan 5 soal essay. Bobot soal
pilihan ganda 1, sedangkan bobot soal essay
2. Skor perolehan = jumlah skor pilihan ganda + jumlah skor essay
Total skor (5 x 1 + 5 x 2)

No. Butir tes yang diberi skor Jumlah Skor

1. Soal No. 1 s.d. 10 100

2. KD 4.6 ( KETERAMPILAN )
Menampilkan dialog mengenai asking and giving information
 Keterampilan
1. Rubrik Penilaian Speaking

Penilaian untuk Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang
No Kriteria Skor
Dinilai
 Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu
4
Pengucapan makna
1
(pronounciation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu
4
Intonasi makna
2
(intonation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Sangat lancar 5
Lancar 4
Kelancaran
3 Cukup lancar 3
(fluency)
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Ketelitian Sangat teliti 5
4
(accuracy) Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

Format nilai keterampilan:

Nama Pengucapan Intonasi Kelancaran Ketelitian Jumlah
No Nilai
Siswa (Pronounciation) (Intonation) (fluency) (accuracy) skor
Abdul
1 4 5 5 4 18 90
rauuf
Ahmad
2
wahyu
3 Annafi
4 Anggi
5 Berta
6 ……..

Keterangan:
 Skor maksimal = jumlah kriteria x jumlah indicator per kriteria = 4 x 5 = 20
 Nilai Keterampilan = Jumlah skor perolehan : Skor maksimal x 100