RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama : Sri Jumiati, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPT SMP SATAP Batu Sanggan
Surel : jumiatisri64@gmail.com
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / Genap
Topik : What Are You Doing? (Present Continous Tense )
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya,
akademik, dan profesi
KI 2 : Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan
sederhana
KI 3 : Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional, dan fungsional tentang diri sendiri,
keluarga, serta orang, binatang, dan benda, konkret dan imajinatif, yang terdekat dengan
kehidupan dan kegiatan peserta didik sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
KI 4 : Menyususn teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan menggunakan struktur teks
secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan lancar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8 Menerapkan fungsi sosial, 3.8.1 Menentukan struktur teks interaksi transaksional
struktur teks, dan unsur lisan/tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
kebahasaan teks interaksi meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
transaksional lisan dan tulis kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
yang melibatkan tindakan berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
memberi dan meminta penggunaannya
informasi terkait 3.8.2 Menganalisis unsur kebahasaan teks interaksi
keadaan/tindakan/ transaksional lisan/tulis yang melibatkan tindakan
kegiatan/kejadian yang sedang memberi dan meminta informasi terkait
dilakukan/ berlangsung saat keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang
diucapkan, sesuai dengan dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, sesuai
konteks penggunaannya. dengan konteks penggunaannya (Present
(Perhatikan unsur kebahasaan continuous tense ).
present continuous tense)
 4.8 Menyusun teks interaksi 4.8.1 Menulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
sangat pendek dan sederhana tindakan memberi dan meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
memberi dan meminta dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
keadaan/tindakan/kegiatan/keja unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
dian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menentukan struktur teks memulai dan menaggapi dari teks interaksi transaksional
memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Menganalisis unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense

2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menuliskan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Fokus nilai-nilai sikap

 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif

D. Materi Pembelajaran
 Materi pembelajaran regular
a. Fakta:
 Teks interaksi transaksional memberi dan meminta informasi terkait keadaan yang
dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
b. Konsep
  Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Menentukan struktur teks
 Menganalisis unsur kebahasaan kalimat deklaratif dan introgatif dalam Present
Continous Tense
c. Prinsip
 Menganalisis fungsi-fungsi sosial dari teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan Present Continous Tense
d. Prosedur
 Menulis dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

 Materi pembelajaran remedial

 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Materi pembelajaran pengayaan
 Kata kerja untuk keadaan: be, have, dalam Present Continuous Tense
 Kata ganti obyek: me, you, him, her, us, dst

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, dan Penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/alat, Bahan Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang
d. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris
kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Buku teks pelajaran yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
menit
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Apersepsi
 Guru mereview kembali secara garis besar materi yang telah dipelajari
dipertemuan sebelumnya dengan melakukan tanya jawab seputar pelajaran yang
telah lalu.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman/lingkungan kehidupan peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat:
 Struktur teks memulai dan menaggapi teks interaksi transaksional memberi dan meminta
informasi terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Menganalisis unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan kalimat deklaratif dan
interogatif dalam Present Continuous Tense
Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan indikator pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada  Guru Menyajikan gambar:
masalah

65
menit

Menanya
Guru memberikan rangsangan kepada siswa dengan mengajukan
beberapa pertanyaan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
contohnya :
 What do you see in this picture?
 How to ask what the boy doing?
 And how to response it?
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Mengorganisasikan  Guru membagikan LKPD kepada peserta didik dan PPt.
peserta didik untuk
belajar  Guru menyajikan sebuah teks interaksi transaksional
rumpang terkait materi yang dipelajari.

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter))
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
 Menetukan Struktur teks memulai dan menaggapi teks
interaksi transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Menganalisis unsur kebahasaan dan ketepatan menggunakan
kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present Continuous
Tense.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan:
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Menetukan Struktur teks memulai dan menaggapi teks
interaksi transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat
diucapkan
 Menganalisis unsur kebahasaan dan ketepatan
menggunakan kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense.Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai:

 Menetukan Struktur teks memulai dan menaggapi teks
interaksi transaksional memberi dan meminta informasi
terkait keadaan yang dilakukan/terjadi pada saat diucapkan
 Menganalisis unsur kebahasaan dan ketepatan
menggunakan kalimat deklaratif dan interogatif dalam
Present Continuous Tense.Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan dan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Guru :
 Guru melakukan refleksi pembelajaran secara tertulis dengan mengajukan beberapa
pertanyaan terkait materi seperti contoh berikut ini:
1. What have you learned today?
2. What did you like about today's lesson? 15
3. What did you not understand in today's lesson? menit

 Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran hari ini.

 Guru memberikan lembar penilaian diri dan lembar penilaian teman.
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang akan datang sebagai tindak lanjut
pembelajaran.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Teknik penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Instrumen pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk pencapaian
pembelajaran pembelajaran (assesment for
berlangsung learning
2. Penilaian diri Ceklist Saat Penilaian sebagai
pembelajaran pembelajaran (assesment
 usai as learning
3. Penilaian antar Angket Setelah Penilaian sebagai
teman pembelajaran pembelajaran (assesment
usai as learning)

1. Penilaian Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1. Lisan Pertanyaan lisan Saat Penilaian untuk
pembelajaran pencapaian
dengan jawaban
berlangsung pembelajaran
terbuka (assesment
for learning
2. Tulisan Pertanyaan Setelah Penilaian
pembelajaran pencapaian
tertulis dalam
usai pembelajaran
bentuk essay (assesment
af learning

2. Penilaian Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1. writing Essay Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran pembelajaran
usai ( assesment af
learning)

3. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial. Materi pengayaan akan diberikan
hanya pada bagian materi yang masih lemah dikuasai oleh Siswa. (Materi mengacu
pada materi pembelajaran yang dicantumkan dalam Materi Pembelajaran). Remedial
dilakukan dengan pembelajaran ulang dan belajar kelompok.
4. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap semangat belajar dan rendah hati. Bagi peserta
didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, diberi kegiatan pengayaan untuk perluasan dan/ atau
 pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan
soalsoal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku refrensi dan
mewawancarai narasumber

Mengetahui Batu Sanggan, Januari 2023

Kepala Sekolah SMPN Satu Atap Batu Sanggan Guru Bahasa Inggris

RAFLIS, S.Pd,SD. SRI JUMIATI , S.Pd.

Nip. 19660101 198609 1 001 Nip.19890203 201903 2 001
Lampiran 1

STUDENTS’ WORKSHEET
Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi pokok : Present Continous Tense
Alokasi Waktu : 30 menit

Nama Kelompok

1.………….
2.………….
3.………….
4.………….
 Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Menentukan struktur teks interaksi
transaksional lisan/tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan, sesuai
dengan konteks penggunaannya

berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan 3.8.2 Menganalisis unsur kebahasaan teks
konteks penggunaannya. (Perhatikan interaksi transaksional lisan/tulis yang
unsur kebahasaan present continuous melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
tense) keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya

Activity 1

Picture 1 Picture 2
A : What are you doing ? A : What is she doing ?
B :.....................................the guitar. B :..................washing the plate
Picture 3 Picture 4
A : What is he doing? A :....................................................?
B : ……………………… B : They are watching Television

Picture 5

A :..................................................?
B : He is sleeping in the room.

Activity 2
Please complete the sentences bellow by adding on of this to be: am/is/are!

No Sentences
1. They....................studying English together.
2. I....................sleeping in the room.
3. He.......................Playing Football in the School yard.
4. What............he doing?
5. ……. Ani reading the book?
Lampiran 2

STUDENTS’ WORKSHEET
Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD) 2

Individu test:
Answer The Questions Below By Choosing A, B, C Or D!
1. I am watching TV and my brother ...
a. Reading b. is reading c. reads d. are reading
2. Thomas and Patrick ... outside in the yard now.
a. are playing b. is playing c. plays d. am playing
3. (A).................doing?
(B) I am washing dishes.
a. What are you b. What you c. What do you d. What he is
4. They............eating their dinner right now because their food is too hot.
a. not b. don't c. isn’t d. aren't
5. (A) Are you studying English now?
(B) Yes, I....
a. do c. are b. am d. is
6. (A)....are you doing?
(B) I'm taking a test.
a. When b. Where c. What d. How
7. I can't talk to you right now because I ....
a. am study b. are studying c. am studying d. is study
8. He usually goes for a walk at this time, but he.. .for a walk now.
a. doesn't go b. not go c. isn't going d. aren’t going
9. It's very noisy upstairs! What. ?
a. are they doing b. they doing c. do they do d. is she doing
10. (A) Are they working now?
(B) No, they....
a. aren't b. don't c. isn't d. doesn’t
 Lampiran 3

KUNCI JAWABAN DAN TEKNIK PENILAIAN

Activity 1

Picture 1 Picture 2
A : What are you doing ? A : What is she doing ?
B : I am playing guitar. B : She is Washing the plate.

Picture 3 Picture 4
A : What is he doing? A : What are they doing ?
B : he is writing. B : They are watching Television.

Picture 5

A : What is he doing?
B : He is sleeping in the room.

Teknik Penilaian:

1. Jawaban benar Skor = 2

2. Jawaban salah/tidak menjawab Skor = 0

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

N= x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
Activity 2
Please complete the sentences bellow by adding on of this to be: am/is/are!

No Sentences
1. They are studying English together.
2. I am sleeping in the room.
3. He is Playing Football in the School yard.
4. What is he doing?
5. Is Ani reading the book?

Teknik Penilaian:

1. Jawaban benar Skor = 2

2. Jawaban salah/tidak menjawab Skor = 0

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

N= x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
 Instrumen Soal Pilihan Ganda
No. Soal Pilihan ganda Kunci
Jawaban
1. I am watching TV and my brother ... a book. B
a. Reading
b. is reading
c. reads
d. are reading

2 Thomas and Patrick ... outside in the yard now. A

a. are playing
b. is playing
c. plays
d. am playing

3. (A) doing? A
(B) I am washing dishes
a. What are you
b. What you
c. What do you
d. What he is

4 They eating their dinner right now because their food is too hot. D
a. not
b. don't
c. isn’t
d. aren't

5 (A) Are you studying English now? (B) Yes, I.... B

a. do c. are
b. am d. is
 6 (A) ... are you doing? (B) I'm taking a test. C
a. When
b. Where
c. What
d. How

7 I can't talk to you right now because I .... C

a. am study
b. are studying

Teknik Penilaian:

1. Jawaban benar Skor = 1

2. Jawaban salah/tidak menjawab Skor = 0

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

N= x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
Lampiran 4

PENILAIAN SIKAP

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap:
Rubrik :
No NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI JUMLAH SKOR KODE
BS JJ TJ DS SKOR SIKAP NILAI
1. Farel 75 70 70 70 285 71,25 B
2. …..
3. …..
4. …..
Keterangan:
 BS = Bekerja Sama
 JJ = Jujur
 TJ = Tanggung Jawab
 DS : = Disiplin
Catatan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
2. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah aspek sikap yang dinilai = 305: 4 = 76,25

3. Skor Penilaian
No Huruf Rentang Angka
1. Sangat Baik ( A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup Baik (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
Lampiran 5

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama :
Tahun Pelajaran :
Kelas/Semester :

Petunjuk:

1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1 Mengusulkan ide kepada kelompok.
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri.
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan.
4 Menertawakan pendapat teman.
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan.
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya.
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN

Nama Teman 1 :
Nama Teman 2 :
Nama Penilai :
Tahun Pelajaran :
Kelas/Semester :

Petunjuk:

1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.

2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek () jika temanmu menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu
tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan.
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas dalam
kelompok.
3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah.
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya.
5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok.
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain.
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh.
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya.