RPP 1 Lembar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 3 Garut

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)
Kelas/Semester : X /Ganjil
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Materi Pokok : Teks formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.
Alokasi Waktu : 9 JP ( 3 Pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
3.1 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk formulir isian
yang digunakan di perusahaan/ bank/instansi lain, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
informasi yang relevan, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam
bentuk formulir isian yang digunakan di perusahaan/bank/instansi lain, terkait jati diri dan informasi yang relevan
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind
mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan pada formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank,
instansi.
2. Memahami fungsi sosial formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi.
3. Memahami ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam pemaparan jati diri sesuai dengan konteks
penggunaanya.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri
dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik
Kegiatan Pendahuluan
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran
 Menyimak dan menirukan beberapa model formulir isian yang digunakan di perusahaan/bank/ instans, dan lain-lain.
 Membaca dengan cermat formulir isian yang digunakan di perusahaan/bank/ instansi, dan lain-lain dengan intonasi,
ucapan, dan ejaan yang benar.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal lain yang belum dipahami terkait fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dari formulir isian yang sedang dipelajari.
 Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi formulir isian yang sedang dipelajari.
 Membahascara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam kelompok masing-masing.
 Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa formulir isian yang
digunakan di perusahaan/bank/ instansi, dari sumber lain.
 Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain.
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.
PENUTUP
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas, Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan pembersihan peralatan,
media dan ruangan. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
konfirmasi pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Kerja sama dalam Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai
menganalisis materi yang dengan cermat. dengan materi yang di ajarkan.
diajarkan Tanggung jawab Menentukan kalimat fakta
dalam penyelesaian tugas tentang materi yang diajarkan
materi
Garut, Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

NIP.196411271988111001 NIP. -

Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional Lisan Dan Tulis Yang Melibatkan Tindakan
Memberi Dan Meminta Informasi
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang,
saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan should+(simple), should+
(continuous), should+(perfect))
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan
melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik
ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik
diharapkan dapat
4. Memahami fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan /kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini,atau waktu
lampau
5. Memahami struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulisan yang melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan dating, saat ini, dan waktu lampau
6. Memahami unsure kebahasaan teks interaksi transaksionallisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau
waktu lampau.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Menyimak dan menirukan percakapan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/ kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan percakapan
tersebut.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
percakapan tersebut.
 Membaca dengan cermat beberapa percakapan serupa dari sumber lain.
 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa percakapantersebut.
 Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif tentang keharusan melakukan suatu tindakan/ kegiatan
pada waktu yang akandatang, saat ini, atau waktu lampau sesuai dengan konteks yang berbeda.
PENUTUP
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas, Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa melakukan pembersihan peralatan,
media dan ruangan. Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
konfirmasi proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
Kerja sama dalam Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai
menganalisis materi yang dengan cermat. dengan materi yang di
diajarkan Tanggung jawab Menentukan kalimat fakta tentang ajarkan.
dalam penyelesaian tugas materi yang diajarkan
materi
Mengetahui Garut, Juli 2021


NIP.196411271988111001 NIP. -
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional (terkait tindakan/kegiatan/kejadian
yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan
datang)
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan will+(simple), will+(continuous), will+(perfect)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind
mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
7. Memahami fungsi social teks interaksi transaksional lisan dan tulisan yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan ,sedang, dan telah dilakukan/terjadi
di waktu yang akan datang
8. Memahami struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang dan telah dilakukan/terjadi
diwaktu yang akan datang
9. Memahami unsure kebahasaan teks interaksi transaksionallisan dan tulis yang melibatkan tindakan
membri dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang akan,sedang, dan telah
dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya
diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pemberian Acuan, Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
 Menyimak dan menirukan percakapan tentang tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan
telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan datang sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Membaca dengan cermat untuk mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam percakapan tersebut.
 Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif memberi dan meminta informasi terkait
tindakan/ kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/ terjadi di waktu yang akan
datang sesuai dengan konteks yang berbeda
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
PENUTUP
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas, Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Siswa
melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan. Guru mengarahkan siswa untuk
berdo’a sebelum selesai pembelajaran.
Refleksi dan Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui
konfirmasi ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP :
Menganalisis penyajian materi Menegerjakan
Kerja sama dalam menganalisis
dengan cermat. tugas sesuai
materi yang diajarkan
Menentukan kalimat fakta tentang dengan materi yang
Tanggung jawab dalam
materi yang diajarkan di ajarkan.
penyelesaian tugas materi
NIP.196411271988111001 NIP. -

Tahun Pelajaran : 20…/20….
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional (hubungan setara antara dua
benda/tindakan)
KOMPETENSI DASAR
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua
benda/tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan both ... and;
not only ... but also; either ... or; neither ... nor)
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi yang mengandung hubungan setara antara dua benda/tindakan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
10. dan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/tindakan.
11. Mengetahui struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberidan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/tindakan.
12. Memahami unsure kebahasaan interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberidan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/tindakan.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
 Menyimak dan menirukan percakapan tentang hubungan setara antara dua benda/tindakan sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
 Secara lisan dan tertulis, melakukan tindakan komunikatif memberi dan meminta informasi terkait
hubungan setara antara dua benda/tindakan sesuai dengan konteks yang berbeda.
PENUTUP
PENILAIAN
Kerja sama dalam Menganalisis penyajian materi Menegerjakan
menganalisis materi yang dengan cermat. tugas sesuai
diajarkan Tanggung jawab Menentukan kalimat fakta tentang dengan materi
dalam penyelesaian tugas materi yang diajarkan yang di ajarkan.
materi
Garut, Juli 2021
Mengetahui

NIP.196411271988111001 NIP. -

Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
biografi tentang tokoh terkenal
KOMPETENSI DASAR
3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis
dalam bentuk biografi dengan memberi dan meminta informasi terkait tokoh terkenal, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.5 Teks recount dalam bentuk biografi
4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi terkait tokoh terkenal
4.5.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi, terkait tokoh terkenal, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
Tujuan Pembelajaran
13. Memahami fungsi social teks recount terkait (biografi tokoh terkenal)
14. Memahami struktur teks recount terkait (biografi tokoh terkenal)
15. Mengetahui unsure kebahasaan teks recount terkait (biografi tokoh terkenal)
16. Membuat teks recount lisan dan tulis, dalam bentuk biografi, terkait tokoh terkenal, dengan
konteks
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
 Menyimak guru membacakan beberapa teks recount tentang biografi tokoh terkenal.
 Menirukan guru membaca teks tersebut secara bermakna, dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata
yang benar.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
digunakan dalam teks tersebut.
 Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount
tentang biografi tokoh terkenal dari sumber lain.
 Membuat proyek menulis teks recount tentang biografi tokoh terkenal dan memajangnya di majalah
dinding kelas.
PENUTUP
PENILAIAN
materi

NIP.196411271988111001 NIP. -
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris (Peminatan)
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional lisan dan tulis (kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu)
Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak
dapat melakukan/menjadi sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan too ... to ..., ... enough to...)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Tujuan Pembelajaran
1. Memahami fungsi sosial untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Memahami struktur teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Memahami unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang kecukupan untuk
dapat/tidak dapat melakukan sesuatu, saat ini, atau waktu lampau, sesuaidengan konteks
penggunaannya.
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-
aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
 Menyimak dan menirukan percakapan tentang memberi dan meminta informasi terkait menyatakan
dan menanyakan kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
 Secara tertulis, melakukan tindakan komunikatif terkait menyatakan dan menanyakan kecukupan
untuk dapat/tidak dapat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks.
 Bermain peran memberi dan meminta informasi menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara
kontekstual.
PENUTUP
PENILAIAN
materi
Mengetahui Garut, 202...

NIP.196411271988111001 NIP. -
Materi Pokok : Teks tulis iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa
KOMPETENSI DASAR
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan (event), sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7 Iklan kegiatan (event)
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event)
4.7.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk iklan kegiatan (event), lisan dan tulis, dengan
konteks
Tujuan Pembelajaran
4. Memahami fungsi sosial dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
5. Memahami struktur teks dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media massa,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
6. Memahami unsur kebahasaan dari teks iklan barang, jasa, dan kegiatan (event) di media
massa, saat ini, atau waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya..
 Menyimak dan menirukan beberapa model teks khusus dalam bentuk iklan terkait kegiatan (event) di
media masa.
 Menanyakan informasi terkait isi teks yang sedang dipelajari.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal lain yang belum dipahami terkait fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks khusus yang sedang dipelajari.
 Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi iklan barang, jasa, dan kegiatan (event)
di media massa yang sedang dipelajari.
 Membahas cara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
 Membuat, mempresentasikan, menerbitkan, bertanya jawab tentang teks iklan terkait kegiatan
(event) di media massa yang ada di sekitar kehidupan peserta didik dengan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosial nyata yang hendak dicapai (membanggakan,
mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengkritik, dsb).
PENUTUP
PENILAIAN
materi

NIP.196411271988111001 NIP. -

Materi Pokok : Teks report (teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas X sesuai dengan konteks penggunaannya)
KOMPETENSI DASAR
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas X sesuai dengan konteks penggunaannya
4.8 Teks report
4.8.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks report lisan dan tulis, terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X
4.8.2 Menyusun teks report lisan dan tulis, terkaitteknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
Tujuan Pembelajaran
7. Memahami fungsi social teks report terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran
lain di Kelas X sesuai dengan konteks penggunaannya
8. Memahami struktur teks report teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X
sesuai dengan konteks penggunaannya
9. Memahami unsure kebahasaan teks report terkait teknologi yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di Kelas X sesuai dengan konteks penggunaannya
aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik
 Menyimak guru membacakan beberapa teks reporttentang teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas X.
 Menirukan guru membaca teks tersebut secara bermakna, dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata yang
benar.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
teks tersebut.
 Membaca dan mendiskusikan contoh tabel analisis isi teks yang sedang dipelajari.
 Membahas cara mempresentasikan hasil analisis tersebut.
 Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks report dari sumber
lain.
 Menulisteks report tentang teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X secara kontekstual.
 Melaporkan secara lisan, mengenai teks report tentang teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di
Kelas X.
PENUTUP
PENILAIAN
materi

NIP.196411271988111001 NIP. -

Satuan Pendidikan : SMAN Websiteedukasi.com
Materi Pokok : fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari proverb
dan riddle,
KOMPETENSI DASAR
3.9 Menafsirkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk proverb
dan riddle, dengan memberi dan meminta informasi terkait kehidupan remaja sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.9 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
khusus proverb dan riddle terkait kehidupan remaja
Tujuan Pembelajaran
10. Memahami fungsi social dari proverb dan riddle, sesuai dengan konteks penggunaannya.
11. Memahami struktur dari proverb dan riddle, sesuai dengan konteks penggunaannya.
12. Memahami unsure kebahasaan dari proverb dan riddle, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Membaca, menyimak, menirukan teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari teks khusus dalam
bentuk proverb dan riddle, secara kontekstual.
 Mengidentifikasi dan menalar tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan bagian-bagian
tertentu dari teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
 Membaca dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk proverb dan riddle dari sumber lain.
 Membahas pengalaman belajar tentang teks khusus dalam bentuk proverb dan riddle.
PENUTUP
PENILAIAN
materi

NIP.196411271988111001 NIP. -

Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari lagu,
KOMPETENSI DASAR
3.10 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA
4.10 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMA/MA
Tujuan Pembelajaran
13. Memahami fungsi social lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA
14. Memahami unsure kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA
15. Memahami makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA
 Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu secara lisan.
 Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, yang sedang
dipelajari secara kontekstual.
 Membacakan dan menyalin lirik lagu yang telah dipelajari dengan memperhatikan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan.
 Menanyakan
PENUTUP
PENILAIAN
materi
Mengetahui Garut, 202..

NIP.196411271988111001 NIP. -

RPP 1 Lembar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Lembar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 3 Garut

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mengetahui Garut, Juli 2021

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Ridwan Ruswanda,S.Pd.M.M.Pd Rizka Noviani Rahayu, S., Pd.

Anda mungkin juga menyukai