RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEGERI 4 GARUT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 10-Semua Program/Genap
Judul Bab : Comparative Degree
Materi Pokok :
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya.
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit

A. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi dan tulis
transaksional losan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
• Menyusun Menyajikan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
B. Media Pembelajaran, Alat/bahan dan Sumber Belajar
• Media : Luring dan Daring, Group WA, Google classroom (edmodo) dan
http://server.smkn4garut.sch.id:3535/?/e-belajar
• Alat/Bahan : HP android, Laptop
• Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris SMA dan SMK Kelas X

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui group WA
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi :
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan
kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
 Membuat Menyajikan teks perbandingan kata sifat (comparative
degree )pendek dan sederhana secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks

Critical  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik terkait
dengan teks perbandingan kata sifat dan sederhana terkait secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks

 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis,

yang sangat di butuhkan untuk mendapatkan hasil pengamatan
yang baik. Pada saat yang sama peserta didik juga belajar
membiasakan diri bertanya dalam bahasa inggris secara wajar
dan bermakna.

Collaboration  Peserta didik diminta untuk menyelesaikan latihan yang

diberikan oleh guru
 Peserta didik secara berpasangan diminta untuk berdiskusi dan
mengerjakan latihan berkaitan Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
 informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks penggunaannya
Communication Peserta didik mengirimkan hasil informasi yg didapat melalui foto
screnshot kepada gurunya melaui
http://server.smkn4garut.sch.id:3535/?/e-belajar , wa group, atau
edmodo
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan
Creativity unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan
1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya.Peserta
Penilaian Keterampilan
1. Menyusun Menyajikan struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya
Penilaian Sikap
1. Berani bertanya dan berpendapat
2. Mau mendengar pendapat orang lain
3. Bekerja sama

Garut, ....Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 4 Garut
 Drs. Pudji Santoso Resty Nurhaida, S.Pd
NIP. 196606291992031005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEGERI 4 GARUT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 10-Semua Program/Genap
Judul Bab : Issumboshi
Materi Pokok :
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda
rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit
A. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
• Membuat Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
B. Media Pembelajaran, Alat/bahan dan Sumber Belajar
• Media : Luring dan Daring, Group WA, Google classroom (edmodo) dan
http://server.smkn4garut.sch.id:3535/?/e-belajar
• Alat/Bahan : HP android, Laptop
• Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris SMA dan SMK Kelas X

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui group WA
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi :
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

 Membuat Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait

legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks

Critical  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik terkait
dengan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks

 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis,

yang sangat di butuhkan untuk mendapatkan hasil pengamatan
yang baik. Pada saat yang sama peserta didik juga belajar
membiasakan diri bertanya dalam bahasa inggris secara wajar
dan bermakna.

Collaboration  Peserta didik diminta untuk menyelesaikan latihan yang

diberikan oleh guru
 Peserta didik secara berpasangan diminta untuk berdiskusi dan
mengerjakan latihan berkaitan Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
 legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Communication Peserta didik mengirimkan hasil informasi yg didapat melalui foto
screnshot kepada gurunya melaui
http://server.smkn4garut.sch.id:3535/?/e-belajar , wa group, atau
edmodo
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
Creativity unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

Kegiatan Penutup

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Penilaian Keterampilan
1. Membuat Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara
lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
Penilaian Sikap
1. Berani bertanya dan berpendapat
2. Mau mendengar pendapat orang lain
3. Bekerja sama
Garut, ....Juli 2020
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 4 Garut

Drs. Pudji Santoso Resty Nurhaida, S.Pd

 NIP. 196606291992031005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEGERI 4 GARUT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 10-Semua Program/Genap
Judul Bab : Issumboshi
Materi Pokok :
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda
rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit
A. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
• Mendemonstrasikan atau menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait
legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
B. Media Pembelajaran, Alat/bahan dan Sumber Belajar
• Media : Luring dan Daring, Group WA, Google classroom (edmodo) dan
http://server.smkn4garut.sch.id:3535/?/e-belajar
• Alat/Bahan : HP android, Laptop
• Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris SMA dan SMK Kelas X

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui group WA
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan
mempelajari materi :
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

 Mendemonstrasikan atau menyajikan teks naratif pendek dan

sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan
secara benar dan sesuai konteks

Critical  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak

Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik terkait
dengan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks

 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis,

yang sangat di butuhkan untuk mendapatkan hasil pengamatan
yang baik. Pada saat yang sama peserta didik juga belajar
membiasakan diri bertanya dalam bahasa inggris secara wajar
dan bermakna.

Collaboration  Peserta didik diminta untuk menyelesaikan latihan yang

diberikan oleh guru
 Peserta didik secara berpasangan diminta untuk berdiskusi dan
mengerjakan latihan berkaitan Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Communication Peserta didik mengirimkan hasil informasi yg didapat melalui foto
screnshot kepada gurunya melaui
http://server.smkn4garut.sch.id:3535/?/e-belajar , wa group, atau
 edmodo
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
Creativity unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

Kegiatan Penutup

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan
1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait
legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Penilaian Keterampilan
1. Mendemontsarikan atau menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda
rakyat secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
Penilaian Sikap
1. Berani bertanya dan berpendapat
2. Mau mendengar pendapat orang lain
3. Bekerja sama
Garut, ....Juli 2020
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 4 Garut

Drs. Pudji Santoso Resty Nurhaida, S.Pd

NIP. 196606291992031005